3.4 动物聚会 教学设计-2026-2027学年二年级上册数学北师大版

该小学数学教学设计以“动物聚会”为情境，聚焦乘法意义及应用。通过创设动物聚会情境导入，承接学生已有的乘法基本概念，引导从情境中提取数学信息，建立算式与实际情境的对应关系，搭建从具体到抽象的学习支架。 特色在于情境化探究与生活应用融合，以动物聚会图引导学生用数学眼光观察（抽象能力），通过小组交流匹配算式与情境培养数学思维（推理意识），结合摆三角形、买书等实例让学生用数学语言表达（模型意识）。此方法提升学生抽象概括与知识迁移能力，为教师提供清晰的互动教学流程。

教学设计 主题名称 《动物聚会》 年级学科 二年级数学 教材版本 北师版 教学内容分析 本次教学内容围绕“动物聚会”这一情境展开，通过呈现多种动物及相关物品的数量信息，引导生发现数学问题。教材设置了说一说数学信息、想一想并连线匹配算式与情境、思考算式含义以及联系生活实际应用乘法算式等环节。 学生此前已初步认识乘法，对乘法的基本概念和简单运算有了一定了解。在学习过程中，他们能够识别一些简单的相同加数相加的情境，并将其转化为乘法算式。然而，对于乘法算式在不同实际情境中的灵活应用，以及准确理解乘法算式与具体情境的对应关系，可能仍存在困难。同时，在从具体情境中抽象出数学问题并运用数学知识解决的能力方面，还需要进一步培养和提高。 教学目标 　　1.能够准确从情境图中获取数学信息，清晰说出乘法算式所对应的实际意义。 　　2.熟练掌握乘法算式与不同情境的匹配，能根据给定情境列出正确的乘法算式，反之，也能为乘法算式找到合适的生活实例。 3.经历从具体情境到抽象数学模型的过程，体会数学与生活的紧密联系，提高抽象概括和知识迁移的能力。 教学重难点 １.重点：深入理解乘法的意义，准确把握乘法算式与实际情境的对应关系，能够根据情境列出乘法算式，解释乘法算式在具体情境中的含义。 ２.难点：灵活运用乘法算式解决生活中的多样化问题，能够从复杂的生活情境中准确提炼出数学问题，并正确运用乘法知识进行解答。 教学过程 【创设情境，导入新课】 　师：同学们，今天老师要带大家去参加一场特别有趣的聚会，猜猜是什么聚会呢？ （稍作停顿，引发生好奇） 师；对啦，是动物聚会！（展示教材中动物聚会的图片）瞧，好多可爱的小动物都来啦！它们的聚会里可藏着不少数学秘密呢，让我们一起去探索一下，看看能发现什么有趣的数学知识。 【经历过程，探究新知】 （一）说一说数学信息 展示动物聚会的图片 师：同学们，仔细观察这幅图，从图中你知道了哪些数学信息呀？可以先和同桌说一说。（学生交流后）谁先来分享一下？ 生1：我看到有3只小兔子，每只兔子拿了4根胡萝卜。 　　师：非常棒，观察得很仔细！还有其他发现吗？ 　　生2：有3只小猴子，每只猴子端了6个桃子。 　　生3：树上有6只小鸟，分成３组，每组3只。 师：大家都有一双善于发现的眼睛，找到了这么多数学信息，为你们点赞！ （二）想一想，连一连 展示连线题目 　　师：现在，我们来看看这些描述和算式。“每篮3个，有6篮”和“每盘6个，有3盘”，大家想一想，它们分别可以和哪些算式相连呢？先自己思考一下，然后和小组里的同学交流交流。（学生思考、交流） 　　师：哪位小组代表来说说你们的想法？ 　　小组1：“每篮3个，有6篮”，表示6个3相加，可以写成3+3+3+3+3+3，也可以用乘法算式3×6表示，所以和3×6、3+3+3+3+3+3相连；“每盘6个，有3盘”，表示3个6相加，可以写成6+6+6，乘法算式是6×3，所以和6×3、6+6+6相连。 　　师：这个小组分析得很清晰，完全正确！大家都理解了吗？ （三）看一看，说一说 展示小兔子拿胡萝卜和树上小鸟的图片 　　师：看着小兔子拿胡萝卜和树上小鸟的画面，你能想到哪些算式呢？自己先在心里想一想，然后举手回答。 　　生4：小兔子的部分，有3只兔子，每只拿4根胡萝卜，乘法算式是3×4或者4×3。 　　师：那这两个算式表示什么意思呢？ 　　生4：3×4表示3个4相加，就是3只兔子一共拿的胡萝卜数量；4×3也表示３个４相加，意思也是兔子拿的胡萝卜总数。 　　师：解释得非常到位！那小鸟的部分呢，谁来说说？ 　　生5：小鸟有９只，分成３组，每组3只，可以用３×3表示。 　　师：很棒，看来大家都能从图中想到相应的算式啦。 （4） 想一想乘法算式的生活应用 　　师：同学们，我们知道了3×6在动物聚会中有很多应用，那想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题呢？ 生6：摆一个三角形需要3根小棒，摆6个需要多少根小棒，就可以用3×6来计算。 师：非常棒，同学们继续开动小脑筋想一想。 　　生７：一本书6元，买3本书要花多少钱，也可以用3×6。 　　师：这个例子很贴近生活，非常好！还有其他想法吗？ 　　生８：我家小区里的路灯，每排有3个，有6排，一共有多少个路灯，也能用3×6。 　　师：大家的思维都很活跃，想出了这么多生活中的例子，说明对乘法算式的应用理解得很不错。 【巩固练习、拓展提升】 1.完成教材第37页“练一练”第1题。 师：大家先自己在书上完成，然后同桌之间互相检查一下。（学生做题、交流） 2.完成教材第37页“练一练”第2题。 师：把算式和对应的房子连起来，这道题有点像我们刚才课堂上的连线练习，大家要仔细思考哦。做完后小组内交流答案。（学生做题、小组交流） 课堂小结 师：同学们，今天的动物聚会之旅就要结束啦。在这次有趣的探索中，谁能说一说你都学到了什么呢？ 生1：我学会了从动物聚会的图中找数学信息，还知道了乘法算式和不同情境的关系。 生2：我知道了一个乘法算式能解决很多生活中的问题。 师：大家都收获满满！我们不仅认识到乘法在动物聚会情境中的应用，还学会了把乘法知识运用到生活里。希望大家以后能继续用数学的眼光观察生活，发现更多有趣的数学问题。 作业设计 1.完成教材第37页“练一练”第3题。 2.完成教材第37页“练一练”第4题。 板书设计 动物聚会——乘法的应用 数学信息 小兔子：3只，每只4根胡萝卜 小猴子：3只，每只6个桃子 小鸟：9只，分3组，每组3只 乘法算式与情境对应 每篮3个，有6篮⇔3×6，3+3+3+3+3+3⇔6个3 每盘6个，有3盘⇔6×3，6+6+6⇔3个6 生活中的乘法应用示例 摆三角形：摆一个需3根小棒，摆6个3×6 买书：一本书6元，买3本3×6 教学反思 借助生动有趣的动物聚会情境，充分激发了生的学习兴趣和参与热情，使学生在轻松愉快的氛围中积极思考和探索乘法知识。 在小组竞赛环节，部分小组过于注重速度，而对乘法算式与生活场景的合理匹配阐述不够清晰，教师在点评时未能及时深入引导。 对于小组竞赛的反馈和点评，要更加细致全面，不仅关注答案的正确性，还要引导生深入理解乘法的本质和应用逻辑。 学科网（北京）股份有限公司 $