第5课《狼牙山五壮士》（第二课时）（教学课件）语文统编版六年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《狼牙山五壮士》第二课时，核心聚焦“点面结合”写法与英雄气概体会。课堂导入通过“我会读”字词复习和情节顺序梳理，搭建从整体回顾到局部研读的学习支架，衔接旧知与新知。 其亮点在于以“点面结合”写法分析为核心，通过对比表格辨析不同段落“点”描写的异同，培养思维能力。结合称呼变化、动作语言神态描写体会英雄气概，融入影视片段与革命英雄事迹拓展，落实文化自信。教师可借助结构化资料提升教学效率，学生能在语言实践中传承红色基因。

第二课时 语文统编版六年级下册 5.狼牙山五壮士 1 日寇 奋战 险要 悬崖 攀登 山涧 崎岖 雹子 屹立 抡胳膊 晋察冀 手榴弹 绷着脸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 惊天动地 我会读 复习回顾 我知道 复习回顾 课文按事情发展的顺序写的。 接受任务 （ ） （ ） （ ） 英勇跳崖 诱敌上山 引上绝路 顶峰杀敌 研读语段，深化点面结合写法 学习任务一 默读课文3—9自然段，找到运用点面结合的方法写场面的地方，体会这种写法的好处。 自学提示 品读赏析 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 面 点 品读赏析 面 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 点 品读赏析 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 点 品读赏析 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 面 点 第2自然段和第3—9自然段对“点”的描写有什么相同之处和不同之处？ 内容 相同之处 不同之处 第2自然段 第3—9自然段 都抓住了人物的特点进行描写。 对五个战士逐个进行了描写，是罗列多个点。 对马宝玉的描写更具体，这是一点一面交织。 品读赏析 找关键语句，体会英雄气概 学习任务二 默读课文，思考： 课文对五位战士的称呼有没有变化？为什么会有这种变化？ 自学提示 为了拖住故人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。 战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。 品读赏析 前三个自然段，马宝玉等人是在执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，他们本可以撤退，却以生命为代价将敌人吸引到棋盘陀上，可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。 读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 自学提示 . . . . . . . . . . . . . . . . . 不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 作为班长的马宝玉在生死抉择面前的坚决果断、毫不犹豫。 品读欣赏 战士们对班长的决定的认同以及舍生取义的决心。 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” 班长马宝玉当机立断、身手敏捷、有勇有谋。 品读欣赏 班长马宝玉的果敢坚毅和对敌人的仇恨。 又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 一系列动作描写表现出班长马宝玉对敌人的刻骨仇恨和誓死杀敌的决心。 品读欣赏 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 通过对五壮士神情的描写，表现出他们为能保护群众和连队主力而感到欣慰和自豪。 品读欣赏 通过对人物的动作、语言、神态的描写，表现出五壮士昂扬的斗志、坚定不移的决心和勇于献身、大无畏的英勇气概。 品读欣赏 欣赏五壮士跳崖影视片段 让我们带着对五壮士的崇敬和颂扬之情，大声说出并记住五位壮士的名字。 品读赏析 马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才 拓展延伸 五壮士纵身跳下悬崖后，马宝玉、胡德林、胡福才三人壮烈牺牲，副班长葛振林、战士宋学义被山崖上的树枝挂住，幸免于难。他俩苏醒后，不顾剧痛爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。 班长马宝玉等五名战士的英雄壮举迅速传遍全军全国，被誉为“狼牙山五壮士”。为了表彰他们不可征服的英雄气概，当地人民在狼牙山棋盘陀上建立“三烈士纪念塔”。1959年5月纪念塔重建，更名为“五勇士纪念塔”。聂荣臻元帅亲笔题词：“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。” 1971年6月26日，宋学义在郑州病逝，享年53岁，长眠于沁阳市烈士陵园。2005年3月21日，在即将迎来抗战胜利60周年之际，葛振林病逝于湖南衡阳，享年88岁。 讲述英雄故事，传承红色基因 学习任务三 拓展延伸 五位战士为掩护群众与主力，甘愿舍弃生命，用血肉之躯守住民族骨气。从古至今，抗日战争、长征路上还有无数和五壮士一样，为守护百姓、保卫祖国甘愿奉献一切的革命英雄。他们的故事跨越岁月，是代代相传的红色基因。 拓展延伸 你还知道哪些革命英雄的事迹，把他们的故事讲给同学们听。 拓展延伸 示例1：赵一曼 抗日女英雄，在东北组织游击队抗击日军。战斗负伤被俘后，遭受无数酷刑，始终不肯泄露半点革命情报。临刑前写下遗书叮嘱儿子铭记母亲为国牺牲，一生誓志为国，甘将热血沃中华。 拓展延伸 示例1：杨靖宇 东北抗日联军总司令，常年在零下四十度的林海雪原和日寇周旋。被敌人围困数日、断粮牺牲后，敌人剖开他的胃，里面只有树皮、棉絮，没有一粒粮食。他靠着钢铁意志坚守阵地，至死绝不投降，用生命捍卫国土。 拓展延伸 示例 3：左权 八路军高级将领，历经长征、百团大战，文武双全。日军大扫荡时，他主动留在后方指挥机关群众突围，不幸被炮弹击中牺牲，是抗战时期牺牲的最高级别八路军将领，一生心系百姓与家国。 习近平同志在2014年9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利69周年座谈会上的讲话中，首次明确并系统地概括了伟大抗战精神的内涵： 拓展延伸 拓展延伸 中国当代的伟大抗战精神 战火虽早已远去，但红色基因从未中断。戍边战士扎根喀喇昆仑，用身躯守护祖国边境；抗疫医护逆行奔赴疫区，日夜守护群众生命；乡村干部扎根深山，带领群众脱贫致富，他们都是新时代传承红色精神的榜样。希望各位同学以革命先烈、时代楷模为榜样，把爱国、担当、不屈刻进心里，认真学习、勇担责任，做传承红色基因的新时代少年。 教师寄语 1.摘抄积累描写五壮士英雄气概的语句。 2.阅读红色书籍，搜集革命英雄的故事。 3.观看一部红色电影（老师推荐：《八佰》《长津湖》《金刚川》），留意剧中“点”的特写镜头和场面镜头，并感受革命战士的英雄气概。 布置作业 32 学好语文，快乐成长！ 33 Lavf58.29.100 $