精品解析：陕西延安市安塞区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025～2026学年度第二学期期末阶段作业 八年级语文 （满分：120分 时间：150分钟） 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展以“探寻生活之美，点亮诗意人生”为主题的分享活动，请你参与并完成下面的任务。 【细品人间清欢】 下面是活动展板《美在日常》中的片段，请解决其中的语言文字问题。 心怀热爱去寻觅生活之美，自不会心有旁骛，也不会在岁月路口独自彷徨。每个人都有属于自己的成长轨迹，不必一味艳羡他人，误把虚妄当作追寻的秘决。坦然接纳当下，认真对待朝夕，放下无谓的羡幕，在一花一叶、一风一景中感受美好，平凡的日子也能绽放出温润动人的光彩。 1. 请给语段中的加点字注音。 （1）旁骛（ ） （2）彷徨（ ） 2. 请根据语境，修改语段中的错别字。 （1）秘决__________ （2）羡幕__________ 【雅赏诗中意境】 3. 请补全展板《笔墨寻美》中空缺的诗文名句。 诗词文赋描摹山河景致，书写世间美好。常建在《题破山寺后禅院》中，写山林美景使飞鸟欢愉、潭水倒影涤净人心的名句是“____________________，____________________”。李白在《送友人》中以山水勾勒郊外明丽景致的诗句是“____________________，____________________”。苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，描绘夜深人静，残月挂在稀疏梧桐树上的孤寂景象的句子是“____________________，____________________”。陶渊明在《桃花源记》中，描绘桃花源花草繁盛、落花纷飞美景的句子是“芳草鲜美，____________________”。贺敬之在《回延安》中，以拟人手法抒写革命圣地的蓬勃生机与美好气象的句子是“____________________，红旗飘飘把手招”。 【静悟大美内涵】 下面是展板《审美随笔》的节选内容，请帮忙解决其中的问题。 ①善于观察与感悟的人们拥有悠然惬意的诗意人生。②美好生活的真谛，从来不是追逐浮华、苛求完美，而是在平凡中发现美好，在坚守中收获丰盈。③当下，全社会推动美育融入日常，诱导人们摆脱浮躁焦虑。④从生态文明建设绘就山河锦绣，到公共文化服务滋养精神沃土，再到文明新风浸润城乡街巷，优美的生活环境、浓厚的文化氛围，不断助力大家_____________、_____________。 4. 请提取第①句的句子主干，并写在下面的横线上。 ____________________________________________________________________________________________ 5. 第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ____________________________________________________________________________________________ 6. 请将下面的语句分别填入第④句的横线处。（只填序号） A．发现生活之美 B．追寻诗意人生 【深悟经典之美】 7. 经典作品蕴藏别样风华，请完成展板“美文长存”的探究任务。 《昆虫记》以细腻笔墨勾勒虫豸百态，尽显自然生灵之美。请结合名著具体内容，谈谈昆虫身上展现出的劳作之美。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①体重管理，管的是什么？国家卫生健康委发布的《体重管理指导原则（2024年版）》提到，成人体重指数（BMI）宜控制在18.5至24之间，高龄老人适当放宽到22至26.9。 ②对于肌肉发达人群，BMI超标不能简单算作肥胖，体脂率更为关键。男性体脂率健康范围为10%至20%，女性为15%至25%，男性大于25%、女性大于30%才视为肥胖。 ③相比于全身性肥胖，中心性肥胖与代谢紊乱、心血管疾病的相关性更强，危险程度更高。成年男性腰围一般控制在90厘米以内，女性一般控制在85厘米以内。腰臀比方面，男性0.85至0.9、女性0.75至0.8一般为正常范围。 ④可见，体重管理需要综合评估各项指标。 下面是根据贵州航天医院全科医学科主任陈琪提供的数据绘制的饼状图。 （摘编自《国家不让你胖，也没让你瘦啊……体重管理怎么管？》，2026.6.4《光明日报》） 【材料二】 ①专家普遍认同，儿童青少年时期是身体发育、生活习惯和代谢模式形成的关键窗口期，早期的体重问题很容易放大为成年后的健康难题。 ②贵州医科大学附属医院肥胖代谢中心主任严芝强指出，儿童期肥胖干预的效果远优于成年后。“儿童时期脂肪细胞长期处于膨胀状态，成年后不仅更难减重，肥胖相关并发症的发病风险也会大幅升高。” ③超重或过瘦不只是看上去“不美观”，更会危及孩子健康和发育。沈阳市第一人民医院内分泌与代谢性疾病科主任刘伟在接诊中发现，部分15岁的小患者已是一身疾病。“小豆芽”往往生长发育滞后、免疫力下降、大脑“缺电”；而“小胖墩”易得二型糖尿病、高脂血症、高血压、脂肪肝等疾病，肥胖还会干扰性激素平衡，造成性早熟或性发育延迟。 （摘编自《5个娃1个胖，孩子体重怎么管——体重管理两周年观察》，2026.6.3《西安日报》） 【材料三】 ①早在《黄帝内经》时代，就已经提到“肥贵人则膏粱之疾也”，说明过食膏粱厚味， ②造成多余的脂肪堆积于体内，会形成肥胖。经过后世医家几千年的传承发展，总结出肥胖的形成与很多因素有关，其中包括先天的禀赋不足、过食肥甘、疏于劳作、情志失调等。在生活中，我们也经常听到有句俗话，叫“十个胖子九个虚”，说明肥胖人群中大多数都是“虚胖”，少数是“实胖”。虚胖大多数是因为气虚、脾运无力，很容易酿湿生痰，积聚于体内，而成为肥胖。实胖大多数因为饮食的过量，导致脾胃的负担过重，超出了正常的运化能力，导致痰湿的堆积，而发为肥胖。因此，肥胖的干预，我们要因人制宜，根据每个人的体质特点，顺应脾胃的生理特征，以调节气机、平衡阴阳、行气化浊，恢复脏腑正常的生理功能。 （摘编自《国家卫生健康委举行加强体重管理新闻发布会》，2024.6.26“国家卫生健康委员会网”） 【材料四】 ①为了达到理想的减肥效果，有人会采取药物干预的方式。以司美格鲁肽等为代表的“减肥针”，在电商平台和社交圈层中广为流传。然而，现实却不像广告“不运动、不忌口，躺着就能瘦”写得那么美好。国家卫健委《肥胖症诊疗指南（2024年版）》明确规定，司美格鲁肽、替尔泊肽等GLP-1类针剂，是针对肥胖、超重人群的处方治疗药物，有着严格的适用范围。 ②其中，替尔泊肽仅适用于BMI≥28的肥胖成人，或BMI≥24且伴随高血压、高血糖、血脂异常等代谢疾病的超重成人。对于体重正常、仅追求体态微调的人群，注射这类针剂不仅毫无必要，还会打破身体代谢平衡，诱发各类健康问题。 （摘编自《体重管理≠单纯减重这些减重误区要知道》，2026.6.4《光明日报》） 8. 【材料一】中的画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 9. 综合以上材料，为青少年科学管理体重提出两条合理建议。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 在判断一个人是否肥胖时，只要查看体重指数是否超标即可，肌肉发达的人群也不例外。 B. 儿童青少年时期是体重管理的关键期，儿童期肥胖问题容易延续到成年，且儿童期干预效果优于成年后。 C. 根据贵州航天医院全科医学科的数据，就诊患者中体重达到肥胖标准的人数占大多数。 D. 替尔泊肽对于体重正常、仅追求体态微调的人群来说虽然有一定风险，但减重效果最好。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 独龙江 段爱松 ①我常常在梦境中听到独龙江流淌，那是一种来自雪山遥远的记忆与召唤。 ②2019年，当我第一次抵达云南怒江的独龙江乡【注】时，一道别样的景致，令我震颤！高黎贡山，层峦叠翠，像在左边奔跑；担当力卡山，巍峨耸峙，似在右边追赶。贯穿其间的独龙江，宛如一块巨大的翡翠，几乎静止不动，却又在两纵山脉的托举下，蜿蜒飞翔。那是一个夏天，但高黎贡山和担当力卡山，那些延绵的险峰上，星罗棋布的皑皑白雪，依然我行我素，在天光的照耀下，自由穿袭，像是追逐着什么，更像在等待着什么。 ③当我到达孔当独龙江岸边时，这些积雪的脚印，早就在此等候。它们闪腾流淌于我的脚下，不动声色，就漫过山川大地，并在天光的折射下，化翡翠为宝钻，不停变幻出数十种色调。它们透过我的视线和呼吸，化为恍兮惚兮的梦幻秘境： ④“听到我叫你了吗？”高黎贡山，似乎在东边问。“瞧得见我找你吗？”担当力卡山，隐约在西边说。徐徐而逝的独龙江，依然保持沉默。而在另一个季节里，那些被巨石截挡的血液，裹挟着泥沙枝叶，荡涤着日月星空，正沿着河床咆哮。 ⑤沿着咆哮的河床，植物们疯狂生长。 ⑥1990年初冬的一天，雨雪纷纷飘坠独龙江。60多岁的女科学家李恒教授，带着科考队员，溯江而上，蹒跚且行。这是我国历史上第一次对独龙江植物区系进行越冬考察。植物们的盛宴，顺着流动的江水，在科考队员眼中，于来年向阳处，悄然降临了。 ⑦一月，俅江蜡瓣花覆雪绽放，做着嫩黄且温暖的梦，梦见马帮铜铃回荡在古栈道；二月，光柱杜鹃开出血红繁花，顺着河谷赤脚奔跑，也曾被独龙族姑娘簪在发髻；三月，独龙菝葜枝叶肥厚鲜亮，被采药人采下，带到温暖的火塘边；四月，白喇叭杜鹃舒展洁白花瓣，孩童轻吹花朵，将春的消息传遍群山村寨；五月，独龙山香圆撒下金黄细碎花絮，怀揣心愿，执着朝向东方。 ⑧1991年6月的某天，红花岩梅，顺着独龙江畔的大地攀爬。那娇艳欲滴的胭脂红，映衬着科考队归去的足迹，也装满了李恒心中沉甸甸的收获。 ⑨第二次到达独龙江，一碧如洗，难得的好天气。高黎贡山和担当力卡山上，薄薄的云雾，被晨光慢慢束紧。 ⑩不知从哪里飞来一只鸟，从迪政当村便一路尾随我们的车。向导小白解惑，这是这里最好听的鸟，名曰独龙鸟。突然，向导小白指着担当力卡山，大声叫道：“快看快看，那只熊，还带着两只小熊哩！还有那边，扭角羚……”我看了看，又侧转个身，竟看到另一边，有什么远远地蹲在江边一块大石头上，正死死盯着我们哩。“云豹！云豹！”小白也跟随我转过头来，我们激动的声音，在山谷中久久回响。 ⑪雪花落在大熊厚厚的皮毛上，落在扭角羚尖锐的角上，落在云豹梦幻的暗斑上……雪花落啊落，落在独龙江沿岸林林总总的哺乳动物身上。 ⑫一条江，既有它的“重”，也必然会有“轻”。重，属于时空；轻，关乎灵魂。 ⑬第三次来到独龙江，我对此更深有感触。在村寨中，我见到了一位独龙族文面女，她脸上的青色纹路，就像沉静厚重的独龙江。老人坐在火塘边，用独龙族的语言唱着古老的歌谣，歌声悠长动人。我忽然明白，这独特的文面和古老歌谣，就是独龙江灵动轻盈的灵魂。歌声沿着江水，穿过花草绽放的山间，浇过鸟兽穿梭的林间，与独龙族人相伴千年，生生不息。 ⑭当我见识过这些古老、隐秘、质朴、深邃的时光密码后，我就更加明白——它们，以及它们背后的人类，是如何借助一条江的力量，千百年来，给万物命名，并与之和谐共生。 （选自《人民日报》2026年02月11日，有删改） 【注】独龙江乡：独龙江乡是独龙族唯一的聚居地，乡政府驻地设在孔当村，独龙江从上游到下游依次流经迪政当村、龙元村、献九当村、孔当村、巴坡村和马库村。 11. 请根据文章内容补全下图。 ①________________________ ②___________________________ ③_______________ ④_______________ 12. 请从重音和节奏的角度为文章第④段画线句进行朗读设计。 13. 文章第⑫段中的“重”和“轻”分别是什么？ 14. 作者在游记结尾表达了自己对人与自然关系的思考，请联系本文和下面三则材料，谈谈你对“人与自然关系”的理解。 材料一： 进城之前，一道闸口出现在前面。过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上的市集散去的黄昏开闸放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水做一个美丽的背景摄影留念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 （选自阿来《一滴水经过丽江》） 材料二： 近400年前，明代旅行家徐霞客拖着一双病足，坚持穿越流沙之地，前往金沙江实地考察，直至双足俱废。他尽身体之极限，靠行走验证了岷江为长江支流。 （摘编自《中国国家地理》） 材料三： 人类未能征服自然，只不过服从了自然，避免了一些可避免的困难。 （选自马丽华《渴望苦难》） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 ①公孙龙①见赵文王，将以夸事②眩③之，因④为王陈⑤“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。 ②文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇阳，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫而得。渤海之深，才及东里之胫。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒，相与斗，久之不已。东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之，误中东里之母，一目昧⑥焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎？” ③公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困⑦也。” （节选自苏轼《艾子杂说》） 【注】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④因：于是。⑤陈：陈述。⑥昧：眼睛看不清。⑦困：陷入困窘的境地。 15. 根据提示，解释下列句子中加点词的含义。 文言语句 方法提示 解释 全矣 成语推断法：十全十美 （1）__________________ 请循其本 联系语境法：结合上下文分析 （2）__________________ 于是挽左伯之巾以囊焉 词类活用法：名词活用作动词 （3）__________________ 故太行中断 课内迁移法：故虽有名马 （4）__________________ 16. 下列各项中，加点词“之”的意义和用法与“庄子与惠子游于濠梁之上”的“之”完全相同的一项是（ ） A. 我知之濠上也 B. 将以夸事眩之 C. 寡人之镇阳 D. 子亦见之乎 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子非鱼，安知鱼之乐？ （2）左伯举太行山掷之，误中东里之母。 18. 面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接回应，而是采用了巧妙的方法。请结合【甲】【乙】两文具体内容分析他们语言的高妙之处。 （四） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 ①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. “回”“叱”“牵”等一系列动词，形象地刻画出“宫使”__________________的面目。 20. 小语联系诗经《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的诗句，推断本诗中“两鬓苍苍十指黑”的“苍苍”是形容卖炭翁头发长得茂密。你认为呢？请简述理由。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 何谓捷径？ 数学老师说：两点之间，线段最短。 船夫说：风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的。 哲人说：最慢的步伐不是跬步（半步，跨一脚），而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 以上不同的说法引发了你对“捷径”怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。你可以叙述自己登山、行路、出游选取捷径的真实经历；也可以写自己在学习、生活中找到高效捷径、寻求最优方法的成长故事；还可以写一篇演讲稿，面向同学分享自己对“捷径”的理解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期末阶段作业 八年级语文 （满分：120分 时间：150分钟） 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校开展以“探寻生活之美，点亮诗意人生”为主题的分享活动，请你参与并完成下面的任务。 【细品人间清欢】 下面是活动展板《美在日常》中的片段，请解决其中的语言文字问题。 心怀热爱去寻觅生活之美，自不会心有旁骛，也不会在岁月路口独自彷徨。每个人都有属于自己的成长轨迹，不必一味艳羡他人，误把虚妄当作追寻的秘决。坦然接纳当下，认真对待朝夕，放下无谓的羡幕，在一花一叶、一风一景中感受美好，平凡的日子也能绽放出温润动人的光彩。 1. 请给语段中的加点字注音。 （1）旁骛（ ） （2）彷徨（ ） 2. 请根据语境，修改语段中的错别字。 （1）秘决__________ （2）羡幕__________ 【答案】1. ①. wù ②. páng 2. ①. 诀 ②. 慕 【解析】 【1题详解】 注意“骛”“彷”的读音。 【2题详解】 略 【雅赏诗中意境】 3. 请补全展板《笔墨寻美》中空缺的诗文名句。 诗词文赋描摹山河景致，书写世间美好。常建在《题破山寺后禅院》中，写山林美景使飞鸟欢愉、潭水倒影涤净人心的名句是“____________________，____________________”。李白在《送友人》中以山水勾勒郊外明丽景致的诗句是“____________________，____________________”。苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，描绘夜深人静，残月挂在稀疏梧桐树上的孤寂景象的句子是“____________________，____________________”。陶渊明在《桃花源记》中，描绘桃花源花草繁盛、落花纷飞美景的句子是“芳草鲜美，____________________”。贺敬之在《回延安》中，以拟人手法抒写革命圣地的蓬勃生机与美好气象的句子是“____________________，红旗飘飘把手招”。 【答案】 ①. 山光悦鸟性 ②. 潭影空人心 ③. 青山横北郭 ④. 白水绕东城 ⑤. 缺月挂疏桐 ⑥. 漏断人初静 ⑦. 落英缤纷 ⑧. 杜甫川唱来柳林铺笑 【解析】 【详解】注意易错字：潭、横、缺、漏、缤。 【静悟大美内涵】 下面是展板《审美随笔》的节选内容，请帮忙解决其中的问题。 ①善于观察与感悟的人们拥有悠然惬意的诗意人生。②美好生活的真谛，从来不是追逐浮华、苛求完美，而是在平凡中发现美好，在坚守中收获丰盈。③当下，全社会推动美育融入日常，诱导人们摆脱浮躁焦虑。④从生态文明建设绘就山河锦绣，到公共文化服务滋养精神沃土，再到文明新风浸润城乡街巷，优美的生活环境、浓厚的文化氛围，不断助力大家_____________、_____________。 4. 请提取第①句的句子主干，并写在下面的横线上。 ____________________________________________________________________________________________ 5. 第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。 ____________________________________________________________________________________________ 6. 请将下面的语句分别填入第④句的横线处。（只填序号） A．发现生活之美 B．追寻诗意人生 【答案】4. 人们拥有人生。 5. 示例：将“诱导”改为“引导” 6. A B 【解析】 【4题详解】 “善于观察与感悟的”是定语，修饰主语“人们”，“悠然惬意的”“诗意”是定语，修饰宾语“人生”，保留主谓宾核心词语，主干为：人们拥有人生。 【5题详解】 用词不当。“诱导”多带有引导人做不好事情的贬义色彩，而美育是正向引导人平复浮躁心态，应更换为褒义或中性词，如“引导”“指引”，修改意见为：将“诱导”改为“引导”。 【6题详解】 填写语句需遵循由浅到深的逻辑顺序，先有直观的“发现生活之美”，再进一步升华到精神层面“追寻诗意人生”；前文“优美环境、浓厚文化氛围”先让人看见身边美好，再去追求诗意生活，因此先填 A，后填 B。 【深悟经典之美】 7. 经典作品蕴藏别样风华，请完成展板“美文长存”的探究任务。 《昆虫记》以细腻笔墨勾勒虫豸百态，尽显自然生灵之美。请结合名著具体内容，谈谈昆虫身上展现出的劳作之美。 【答案】示例：蝉的幼虫在地下蛰伏数年，默默挖掘通道，积蓄力量；切叶蜂往返穿梭，裁剪叶片搭建巢穴。这些昆虫为生存、繁衍不停劳作，它们不畏辛劳，专注执着，用汗水经营生活，守护族群，勤劳坚韧、认真专注的模样，生动展现出鲜活的劳作之美。 【解析】 【详解】首先要审题抓核心要求：题干限定名著《昆虫记》，关键词为劳作之美，必须结合书中具体昆虫实例，阐释昆虫劳作行为里体现的美好品质。然后锁定书中典型劳作类昆虫：蝉、圣甲虫、隧蜂、蟋蟀、切叶蜂、松毛虫等，筛选有完整筑巢、觅食、抚育后代劳作情节的形象。再分层拆解“劳作之美”的内涵：可以是坚持不懈的勤恳美，可以是精益求精的匠心美，还可以是为后代付出的奉献美，要结合具体的昆虫事例，描述劳作过程，总结提炼对应的劳作蕴藏的美感。 答题语言要有逻辑，可以先总述《昆虫记》大量刻画昆虫劳作，再举具体昆虫及其劳作细节，最后点明这份劳作展现的生命之美，贴合展板“美文长存”的赏析语境。 示例一：《昆虫记》里圣甲虫尽显劳作之美。它整日滚动沉重粪球，翻山越岭不惧阻碍，细致打磨粪球、深挖洞穴储存粮食，全程勤恳专注，为繁育后代辛苦奔波，日复一日的耕耘，尽显踏实坚韧的劳作之美。 示例二：蟋蟀身上藏动人劳作之美。它不靠天然洞穴，凭微弱四肢耗时数月，细致修整通道、打磨精致巢穴，精心规划居所，持之以恒地辛勤挖掘，这份踏实专注、自力更生的耕耘，正是独属于小虫的劳作之美。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 ①体重管理，管的是什么？国家卫生健康委发布的《体重管理指导原则（2024年版）》提到，成人体重指数（BMI）宜控制在18.5至24之间，高龄老人适当放宽到22至26.9。 ②对于肌肉发达人群，BMI超标不能简单算作肥胖，体脂率更为关键。男性体脂率健康范围为10%至20%，女性为15%至25%，男性大于25%、女性大于30%才视为肥胖。 ③相比于全身性肥胖，中心性肥胖与代谢紊乱、心血管疾病的相关性更强，危险程度更高。成年男性腰围一般控制在90厘米以内，女性一般控制在85厘米以内。腰臀比方面，男性0.85至0.9、女性0.75至0.8一般为正常范围。 ④可见，体重管理需要综合评估各项指标。 下面是根据贵州航天医院全科医学科主任陈琪提供的数据绘制的饼状图。 （摘编自《国家不让你胖，也没让你瘦啊……体重管理怎么管？》，2026.6.4《光明日报》） 【材料二】 ①专家普遍认同，儿童青少年时期是身体发育、生活习惯和代谢模式形成的关键窗口期，早期的体重问题很容易放大为成年后的健康难题。 ②贵州医科大学附属医院肥胖代谢中心主任严芝强指出，儿童期肥胖干预的效果远优于成年后。“儿童时期脂肪细胞长期处于膨胀状态，成年后不仅更难减重，肥胖相关并发症的发病风险也会大幅升高。” ③超重或过瘦不只是看上去“不美观”，更会危及孩子健康和发育。沈阳市第一人民医院内分泌与代谢性疾病科主任刘伟在接诊中发现，部分15岁的小患者已是一身疾病。“小豆芽”往往生长发育滞后、免疫力下降、大脑“缺电”；而“小胖墩”易得二型糖尿病、高脂血症、高血压、脂肪肝等疾病，肥胖还会干扰性激素平衡，造成性早熟或性发育延迟。 （摘编自《5个娃1个胖，孩子体重怎么管——体重管理两周年观察》，2026.6.3《西安日报》） 【材料三】 ①早在《黄帝内经》时代，就已经提到“肥贵人则膏粱之疾也”，说明过食膏粱厚味， ②造成多余的脂肪堆积于体内，会形成肥胖。经过后世医家几千年的传承发展，总结出肥胖的形成与很多因素有关，其中包括先天的禀赋不足、过食肥甘、疏于劳作、情志失调等。在生活中，我们也经常听到有句俗话，叫“十个胖子九个虚”，说明肥胖人群中大多数都是“虚胖”，少数是“实胖”。虚胖大多数是因为气虚、脾运无力，很容易酿湿生痰，积聚于体内，而成为肥胖。实胖大多数因为饮食的过量，导致脾胃的负担过重，超出了正常的运化能力，导致痰湿的堆积，而发为肥胖。因此，肥胖的干预，我们要因人制宜，根据每个人的体质特点，顺应脾胃的生理特征，以调节气机、平衡阴阳、行气化浊，恢复脏腑正常的生理功能。 （摘编自《国家卫生健康委举行加强体重管理新闻发布会》，2024.6.26“国家卫生健康委员会网”） 【材料四】 ①为了达到理想的减肥效果，有人会采取药物干预的方式。以司美格鲁肽等为代表的“减肥针”，在电商平台和社交圈层中广为流传。然而，现实却不像广告“不运动、不忌口，躺着就能瘦”写得那么美好。国家卫健委《肥胖症诊疗指南（2024年版）》明确规定，司美格鲁肽、替尔泊肽等GLP-1类针剂，是针对肥胖、超重人群的处方治疗药物，有着严格的适用范围。 ②其中，替尔泊肽仅适用于BMI≥28的肥胖成人，或BMI≥24且伴随高血压、高血糖、血脂异常等代谢疾病的超重成人。对于体重正常、仅追求体态微调的人群，注射这类针剂不仅毫无必要，还会打破身体代谢平衡，诱发各类健康问题。 （摘编自《体重管理≠单纯减重这些减重误区要知道》，2026.6.4《光明日报》） 8. 【材料一】中的画线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 9. 综合以上材料，为青少年科学管理体重提出两条合理建议。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 在判断一个人是否肥胖时，只要查看体重指数是否超标即可，肌肉发达的人群也不例外。 B. 儿童青少年时期是体重管理的关键期，儿童期肥胖问题容易延续到成年，且儿童期干预效果优于成年后。 C. 根据贵州航天医院全科医学科的数据，就诊患者中体重达到肥胖标准的人数占大多数。 D. 替尔泊肽对于体重正常、仅追求体态微调的人群来说虽然有一定风险，但减重效果最好。 【答案】8. 运用列数字、作比较的说明方法；精准列出男女体脂率的健康范围及肥胖判定标准，清晰、科学地说明对于肌肉发达人群而言体脂率是判断肥胖与否的关键指标，增强文章说服力。 9. ①均衡饮食，少吃肥甘厚味，坚持适度运动，从小养成健康生活习惯；②不盲目追求纤瘦，不私自使用减肥针等处方药物，结合BMI、体脂率、腰围综合评估自身体重。 10. B 【解析】 【导语】四则材料围绕科学体重管理展开，多角度拆解体重认知误区。材料一用数据、图表说明体重评估需综合BMI、体脂率、腰围等多项指标；材料二聚焦青少年，点明儿童体重问题对成年健康的深远危害；材料三从传统中医视角剖析肥胖成因与调理思路；材料四警示网红减肥针的滥用风险。 【8题详解】 根据材料一第②段“男性体脂率健康范围为10%至20%，女性为15%至25%，男性大于25%、女性大于30%才视为肥胖”可知，句子列举10%、20%、15%、25%、30%几组具体数值，使用列数字的说明方法；同时将男性、女性体脂健康区间进行对照，兼具作比较的说明方法。 此处用精确的数据清晰区分男女健康与肥胖的体脂界限，男女数据对比直观展现性别标准差异，科学严谨地阐释不能只依靠BMI判断肥胖，体脂率是关键参考指标，让说明内容真实可信，说服力更强。 【9题详解】 根据材料三第②段“造成多余的脂肪堆积于体内，会形成肥胖……过食肥甘、疏于劳作”、材料二第①段“儿童青少年时期是身体发育、生活习惯和代谢模式形成的关键窗口”可知，过量油腻饮食、缺少活动容易造成脂肪堆积，青少年处在习惯养成关键阶段，应当搭配多样化健康饮食，减少油腻厚重食物，长期保持规律活动，提前规避肥胖隐患，降低成年后患病概率。 根据材料一第④段“体重管理需要综合评估各项指标”、材料四第②段“对于体重正常、仅追求体态微调的人群，注射这类针剂不仅毫无必要，还会打破身体代谢平衡”可知，青少年不能仅凭单一标准判断自身胖瘦，要综合BMI、体脂率、腰围多项数值客观看待体重，切勿为追求纤细体态擅自使用减肥针等处方药剂，避免扰乱身体正常代谢、引发各类健康问题。 【10题详解】 A.根据材料一第②段“对于肌肉发达人群，BMI超标不能简单算作肥胖，体脂率更为关键”可知，判断肥胖不能只依靠BMI，肌肉发达人群还要参考体脂率，选项“只要查看体重指数是否超标即可”表述错误； C.根据材料一饼图数据，超重患者占60%，达到肥胖标准仅占30%，超重患者才是就诊患者里的大多数，选项“体重达到肥胖标准的人数占大多数”说法错误； D.根据材料四第②段“对于体重正常、仅追求体态微调的人群，注射这类针剂不仅毫无必要，还会打破身体代谢平衡，诱发各类健康问题”可知，这类人群使用替尔泊肽没有减重益处，只有健康风险，选项“减重效果最好”与原文相悖。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 独龙江 段爱松 ①我常常在梦境中听到独龙江流淌，那是一种来自雪山遥远的记忆与召唤。 ②2019年，当我第一次抵达云南怒江的独龙江乡【注】时，一道别样的景致，令我震颤！高黎贡山，层峦叠翠，像在左边奔跑；担当力卡山，巍峨耸峙，似在右边追赶。贯穿其间的独龙江，宛如一块巨大的翡翠，几乎静止不动，却又在两纵山脉的托举下，蜿蜒飞翔。那是一个夏天，但高黎贡山和担当力卡山，那些延绵的险峰上，星罗棋布的皑皑白雪，依然我行我素，在天光的照耀下，自由穿袭，像是追逐着什么，更像在等待着什么。 ③当我到达孔当独龙江岸边时，这些积雪的脚印，早就在此等候。它们闪腾流淌于我的脚下，不动声色，就漫过山川大地，并在天光的折射下，化翡翠为宝钻，不停变幻出数十种色调。它们透过我的视线和呼吸，化为恍兮惚兮的梦幻秘境： ④“听到我叫你了吗？”高黎贡山，似乎在东边问。“瞧得见我找你吗？”担当力卡山，隐约在西边说。徐徐而逝的独龙江，依然保持沉默。而在另一个季节里，那些被巨石截挡的血液，裹挟着泥沙枝叶，荡涤着日月星空，正沿着河床咆哮。 ⑤沿着咆哮的河床，植物们疯狂生长。 ⑥1990年初冬的一天，雨雪纷纷飘坠独龙江。60多岁的女科学家李恒教授，带着科考队员，溯江而上，蹒跚且行。这是我国历史上第一次对独龙江植物区系进行越冬考察。植物们的盛宴，顺着流动的江水，在科考队员眼中，于来年向阳处，悄然降临了。 ⑦一月，俅江蜡瓣花覆雪绽放，做着嫩黄且温暖的梦，梦见马帮铜铃回荡在古栈道；二月，光柱杜鹃开出血红繁花，顺着河谷赤脚奔跑，也曾被独龙族姑娘簪在发髻；三月，独龙菝葜枝叶肥厚鲜亮，被采药人采下，带到温暖的火塘边；四月，白喇叭杜鹃舒展洁白花瓣，孩童轻吹花朵，将春的消息传遍群山村寨；五月，独龙山香圆撒下金黄细碎花絮，怀揣心愿，执着朝向东方。 ⑧1991年6月的某天，红花岩梅，顺着独龙江畔的大地攀爬。那娇艳欲滴的胭脂红，映衬着科考队归去的足迹，也装满了李恒心中沉甸甸的收获。 ⑨第二次到达独龙江，一碧如洗，难得的好天气。高黎贡山和担当力卡山上，薄薄的云雾，被晨光慢慢束紧。 ⑩不知从哪里飞来一只鸟，从迪政当村便一路尾随我们的车。向导小白解惑，这是这里最好听的鸟，名曰独龙鸟。突然，向导小白指着担当力卡山，大声叫道：“快看快看，那只熊，还带着两只小熊哩！还有那边，扭角羚……”我看了看，又侧转个身，竟看到另一边，有什么远远地蹲在江边一块大石头上，正死死盯着我们哩。“云豹！云豹！”小白也跟随我转过头来，我们激动的声音，在山谷中久久回响。 ⑪雪花落在大熊厚厚的皮毛上，落在扭角羚尖锐的角上，落在云豹梦幻的暗斑上……雪花落啊落，落在独龙江沿岸林林总总的哺乳动物身上。 ⑫一条江，既有它的“重”，也必然会有“轻”。重，属于时空；轻，关乎灵魂。 ⑬第三次来到独龙江，我对此更深有感触。在村寨中，我见到了一位独龙族文面女，她脸上的青色纹路，就像沉静厚重的独龙江。老人坐在火塘边，用独龙族的语言唱着古老的歌谣，歌声悠长动人。我忽然明白，这独特的文面和古老歌谣，就是独龙江灵动轻盈的灵魂。歌声沿着江水，穿过花草绽放的山间，浇过鸟兽穿梭的林间，与独龙族人相伴千年，生生不息。 ⑭当我见识过这些古老、隐秘、质朴、深邃的时光密码后，我就更加明白——它们，以及它们背后的人类，是如何借助一条江的力量，千百年来，给万物命名，并与之和谐共生。 （选自《人民日报》2026年02月11日，有删改） 【注】独龙江乡：独龙江乡是独龙族唯一的聚居地，乡政府驻地设在孔当村，独龙江从上游到下游依次流经迪政当村、龙元村、献九当村、孔当村、巴坡村和马库村。 11. 请根据文章内容补全下图。 ①________________________ ②___________________________ ③_______________ ④_______________ 12. 请从重音和节奏的角度为文章第④段画线句进行朗读设计。 13. 文章第⑫段中的“重”和“轻”分别是什么？ 14. 作者在游记结尾表达了自己对人与自然关系的思考，请联系本文和下面三则材料，谈谈你对“人与自然关系”的理解。 材料一： 进城之前，一道闸口出现在前面。过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上的市集散去的黄昏开闸放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水做一个美丽的背景摄影留念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 （选自阿来《一滴水经过丽江》） 材料二： 近400年前，明代旅行家徐霞客拖着一双病足，坚持穿越流沙之地，前往金沙江实地考察，直至双足俱废。他尽身体之极限，靠行走验证了岷江为长江支流。 （摘编自《中国国家地理》） 材料三： 人类未能征服自然，只不过服从了自然，避免了一些可避免的困难。 （选自马丽华《渴望苦难》） 【答案】11. ①. 独龙江村寨 ②. 独龙江别样的景致 ③. 激动 ④. 感触 12. ①重音：“叫你”“找你”重读，突出两山深情呼唤；“依然”“沉默”加重，凸显江水沉静内敛； ②节奏：两山问句语速轻柔舒缓，带着悠远呼唤感；写独龙江的句子放慢节奏，停顿拉长，营造静谧悠远、江水无言的氛围感，前后形成一问一静的对比，烘托山水静谧诗意。 13. ①“重”：厚重的时空底蕴，独龙江亘古不变的山川、漫长岁月、厚重自然历史； ②“轻”：独龙族鲜活灵动的人文灵魂，文面、古老歌谣、独龙族人与万物共生的温柔精神。 14. ①自然滋养人类，山川江河孕育文明，人类依托自然生存、获取精神慰藉； ②人类应当敬畏自然，不可妄图征服自然，要顺应自然规律，像徐霞客一样躬身探索、尊重自然原貌； ③人与自然应和谐共生：人类依托自然栖息、汲取力量，同时守护山川生灵，传承本土人文，与万物长久共存； ④人类改造、利用自然时要顺应自然，如丽江古城依水而建，让自然与人文彼此成就。 【解析】 【导语】《独龙江》是一篇意蕴悠长的游记散文，以作者三次走访独龙江的行踪为线索，串联起壮美的山水风光、蓬勃的草木生灵、厚重的独龙族人文，将自然风物、科考故事、民族记忆融为一体。文字灵动富有诗意，将独龙江的厚重与轻盈娓娓道来，最终落点于“人与自然和谐共生”的思考，含蓄悠远，意蕴深厚。 【11题详解】 第一空：根据第⑬段“第三次来到独龙江……在村寨中，我见到了一位独龙族文面女”可知，见到吟唱古老歌谣的文面女的地点是独龙江村寨。 第二空：根据第②段“2019年，当我第一次抵达云南怒江的独龙江乡时，一道别样的景致，令我震颤”可知，作者在独龙江乡见到的是独龙江别样的景致。 第三空：根据第⑩段可知，第二次到访山谷遇见独龙鸟、熊、扭角羚、云豹，“我们激动的声音，在山谷中久久回响”，见到各类珍奇鸟兽时作者内心满是激动。 第四空：根据第⑫段和第⑬段可知，第三次在村寨见到文面女，听完古老歌谣后“我对此更深有感触”，读懂独龙族人文是独龙江的灵魂，内心生出深切感悟。 【12题详解】 两句问句里的“叫你”“找你”是两山发出呼唤的核心内容，重读可以凸显远山仿佛在遥遥呼唤的空灵意境；“依然”“沉默”是刻画独龙江气质的关键词，加重读音，能突出江水长久沉静、不回应两山呼唤的内敛特点，和两山热烈的呼唤形成对比。 前两句是远山隔空对话，语速轻柔舒缓，贴合群山辽阔悠远的画面；描写独龙江的句子放慢语速、拉长停顿，弱化喧闹感，和前文两句问话的轻快节奏形成动静反差，烘托出独龙江山水静谧空灵、诗意悠远的氛围。 【13题详解】 根据第⑨段，第⑩段和第⑪段可知，第二次到访所见连绵群山、奔腾江水、四季草木、各类珍稀鸟兽，这些山河万物历经千万年岁月沉淀；根据第④段“而在另一个季节里，那些被巨石截挡的血液，裹挟着泥沙枝叶，荡涤着日月星空，正沿着河床咆哮”可知，写出独龙江跨越漫长时光、承载天地时空，因此“重”指独龙江亘古宏大的山川风貌与厚重漫长的自然时空底蕴。 根据第⑬段，第三次到访村寨遇见文面女，“老人坐在火塘边，用独龙族的语言唱着古老的歌谣……就是独龙江灵动轻盈的灵魂”可知，文面、歌谣属于独龙族独有的人文精神，轻盈绵长，是山水孕育出的人的精神灵魂，因此“轻”指代独龙族灵动鲜活的人文灵魂，包含文面、古老歌谣，以及人与万物和谐共生的温柔情怀。 【14题详解】 根据第⑬段“老人坐在火塘边，用独龙族的语言唱着古老的歌谣……就是独龙江灵动轻盈的灵魂”可知，独龙江的山水、草木、鸟兽滋养独龙族世代生活，孕育出独龙族文面、古老歌谣独有的民族文化，江水与山林不仅提供生存资源，更给予独龙族精神寄托，体现自然孕育人类与本土文明。 根据第④段“而在另一个季节里，那些被巨石截挡的血液，裹挟着泥沙枝叶，荡涤着日月星空，正沿着河床咆哮”可知，独龙江有安静温婉、汹涌咆哮两种截然不同的面貌，自有运行规律，作者全程只是静静观赏、记录山河生灵，没有干预、改造自然；根据材料二可知，徐霞客拖着病足实地徒步考察山河，俯身探寻自然真相，并非支配自然，根据材料三“人类未能征服自然，只不过服从了自然”可知，直接点明人不能凌驾于自然之上，要敬畏、顺应自然。 根据第⑭段“它们，以及它们背后的人类，是如何借助一条江的力量，千百年来，给万物命名，并与之和谐共生”可知，独龙族依靠独龙江生存，善待山中花草、鸟兽，为万物命名，世代与山林生灵相伴，守护山水，传承独龙族人文，达成人与万物长久共存的状态，是和谐共生的典型体现。 根据材料一“古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然”可知，丽江没有强行改造山水格局，顺着水流、山体修建房屋街巷，依托自然打造宜居家园；同时古城建筑、水车等人造景致，也为山水增添人文美感，自然滋养人居，人文装点山河，二者互相成就。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 ①公孙龙①见赵文王，将以夸事②眩③之，因④为王陈⑤“大鹏九万里”“钓连鳌”之说。 ②文王曰：“南海之鳌，吾所未见也；独以吾赵地所有之事报子。寡人之镇阳，有二小儿，曰东里、曰左伯，共戏于渤海之上。须臾有所谓鹏者，群翔于水上，东里遽入海以捕之，一攫而得。渤海之深，才及东里之胫。顾何以贮也，于是挽左伯之巾以囊焉。左伯怒，相与斗，久之不已。东里之母乃拽东里回。左伯举太行山掷之，误中东里之母，一目昧⑥焉。母以爪剔出，向西北弹之，故太行中断。而所弹之石，今为恒山也。子亦见之乎？” ③公孙龙逡巡丧气，揖而退。弟子曰：“嘻，先生持大说以夸眩人，宜其困⑦也。” （节选自苏轼《艾子杂说》） 【注】①公孙龙：战国时赵国人，好诡辩。②夸事：说大话的本事。③眩：同“炫”，炫耀。④因：于是。⑤陈：陈述。⑥昧：眼睛看不清。⑦困：陷入困窘的境地。 15. 根据提示，解释下列句子中加点词的含义。 文言语句 方法提示 解释 全矣 成语推断法：十全十美 （1）__________________ 请循其本 联系语境法：结合上下文分析 （2）__________________ 于是挽左伯之巾以囊焉 词类活用法：名词活用作动词 （3）__________________ 故太行中断 课内迁移法：故虽有名马 （4）__________________ 16. 下列各项中，加点词“之”的意义和用法与“庄子与惠子游于濠梁之上”的“之”完全相同的一项是（ ） A. 我知之濠上也 B. 将以夸事眩之 C. 寡人之镇阳 D. 子亦见之乎 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子非鱼，安知鱼之乐？ （2）左伯举太行山掷之，误中东里之母。 18. 面对他人的反驳或炫耀，庄子与赵文王都没有直接回应，而是采用了巧妙的方法。请结合【甲】【乙】两文具体内容分析他们语言的高妙之处。 【答案】15. ①. 完全，完备。 ②. 追寻、追溯。 ③. 用袋子装。 ④. 所以。 16. C 17. （1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？ （2）左伯举起太行山（向东里）投掷过去，（却）意外地击中了东里的母亲。 18. ①庄子面对惠子的反驳，转换角度，借惠子问话的逻辑漏洞，巧妙地回应了惠子的质疑，将话题引向对自己有利的方向，展现出灵活机智的应答能力；②赵文王面对公孙龙的炫耀，编荒诞故事反讽公孙龙，让公孙龙领悟到自己的炫耀是站不住脚的，显示出赵文王高超的语言智慧。 【解析】 【导语】这组古文选文编排颇具巧思，两篇都围绕辩说展开，各有风味。甲篇《濠梁之辩》是经典哲辩，短章之中藏名理之趣，尽显庄子跳脱灵动的论辩智慧；乙篇苏轼寓言，以夸张对治夸饰，寓讽喻于趣谈。二者兼具文学性与思想性，读来兴味盎然。 【15题详解】 （1）采用成语推断法：“十全十美”形容事物十分完美、没有欠缺，全：完备、完全。据此推断“全矣”中的“全”理解为“完备、完全”。“全矣”句意：是完全可以肯定的。 （2）采用联系语境法：前文惠子与庄子围绕“是否知晓鱼之乐”展开辩论，庄子提出“请循其本”后，后续内容正是回归两人最初对话的起点，即惠子发问“汝安知鱼乐”的原话。由此可推知“循”意为“追溯、顺着”，此处指向最初的辩论话题。“请循其本”句意：请追溯话题本源。 （3）采用词类活用法：“囊”原本是名词，指口袋，此处活用为动词，意为“用口袋装”。“于是挽左伯之巾以囊焉”句意：于是扯过左伯的头巾来装它。 （4）采用课内迁移法：“故虽有名马”句意：所以即使有名贵的骏马。故：所以。据此可知“故太行中断”中的“故”理解为“所以”。“故太行中断”句意：所以太行山从中间断开了。 【16题详解】 句意：庄子和惠子在濠水的桥上游玩。之：结构助词，的。 A.句意：我是在濠水桥上知道这件事的。之：代词，指鱼之乐这件事； B.句意：打算用说大话的本事来炫惑赵文王。之：代词，指赵文王； C.句意：我的镇阳（地方）。之：结构助词，的； D.句意：你也见过这件事吗？之：代词，指这件事； 【17题详解】 重点字词： （1）子：你；非：不是；安：怎么。 （2）举：举起；掷：投掷。 【18题详解】 由甲文第三、四句分析，惠子先用逻辑质疑庄子，认定庄子不可能知晓鱼的快乐。庄子没有正面辩解道理，庄子直接顺着惠子的反问句式回击对方。庄子用对等的逻辑反问，快速打乱惠子的思辨节奏；结合甲文第六、七句理解，在惠子得出定论、占据辩论上风时，庄子主动回归对话本源。庄子巧妙偷换“安”的字义，将惠子“怎么知道”的质疑，转化为“在哪里知道”的提问。庄子用灵活的思辨化解僵局，不硬碰硬争辩，语言机智巧妙，尽显思辨智慧。 由乙文第①段分析，公孙龙主动向赵文王夸耀宏大离奇的玄幻故事，想要震慑、折服赵王；结合乙文第②段赵王讲述小儿捕鹏、掷山成岳的夸张故事理解，赵文王没有直接否定公孙龙的炫耀，也没有直白反驳对方。赵文王选择顺着公孙龙夸大虚妄的叙事风格，讲述了一段更加荒诞、更加神奇的本土故事；从乙文第③段第一句可以看出，赵王用以虚制虚、以夸对夸的方式回应对方。赵王不用一句批评，就无声化解公孙龙的炫耀，让公孙龙自知浮夸、无言以对。赵王的回应含蓄委婉，又极具力度，语言十分高明。 【点睛】参考译文： 甲：庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水桥上知道这件事的。” 乙：公孙龙拜见赵文王，打算用说大话的本事来炫惑赵文王，于是给赵文王讲述“大鹏高飞九万里”“钓起连串巨鳌”这类传说。 赵文王说：“南海的巨鳌，我没有见过；只用我们赵国本地发生的事来回复你。我的镇阳，有两个小孩，名叫东里、左伯，一同在渤海边玩耍。不一会儿，出现了所谓的大鹏鸟，成群在水面飞翔，东里立刻下海去捕捉它，一把就抓住了。渤海的水深，才到东里的小腿。考虑用什么来装大鹏，于是扯过左伯的头巾来装它。左伯很生气，两人不停地打斗。东里的母亲就拉着东里回去。左伯举起太行山（向东里）投掷过去，（却）意外地击中了东里的母亲，一只眼睛失明了。东里母亲用指甲剔出石块，朝着西北方向弹出去，所以太行山从中间断开了。那块被弹出去的石头，就是现在的恒山。你也见过这件事吗？” 公孙龙迟疑不定、垂头丧气，行过礼就退出去了。他的弟子说：“唉，先生依靠浮夸的学说向人炫耀，理应陷入这样困窘的境地。” （四） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 ①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. “回”“叱”“牵”等一系列动词，形象地刻画出“宫使”__________________的面目。 20. 小语联系诗经《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的诗句，推断本诗中“两鬓苍苍十指黑”的“苍苍”是形容卖炭翁头发长得茂密。你认为呢？请简述理由。 【答案】19. 蛮横霸道、仗势欺人 20. 这种说法不对。“苍苍”有灰白、茂盛等多个义项，《蒹葭》中“蒹葭苍苍”的“苍苍”意为茂盛，本诗中“两鬓苍苍”的“苍苍”用的是灰白的义项。突出老翁年迈劳苦，与“十指黑”形成对比，凸显底层百姓艰辛。 【解析】 【导语】《卖炭翁》以白描刻画老翁悲苦，“衣单愿天寒”一句矛盾心理直击人心。宫使骄横与炭翁无力形成强烈对比，浅白字句藏百姓血泪，借宫市弊政抒现实愤慨，是新乐府讽喻诗典范。 【19题详解】 由第②段“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”可知，“回”写出宫使强行调转炭车，完全无视卖炭翁的想法，“叱”体现宫使厉声呵斥老牛，态度凶狠无礼，“牵”表现宫使直接拖拽炭车赶往宫内，全程没有半点商议，他们借着皇帝的命令肆意抢夺百姓赖以生存的木炭，毫无体恤之心，这一系列动作刻画出宫使蛮横霸道、仗势欺人的面目。 【20题详解】 先明确“苍苍”在不同语境的含义，因为《蒹葭》中“苍苍”修饰蒹葭，本诗中“苍苍”修饰两鬓，所以结合卖炭翁年老、劳苦的人物设定，对比两处“苍苍”的修饰对象和语境差异，判断词义是否相同并说明理由。 《蒹葭》中“蒹葭苍苍”的“苍苍”，是“茂盛的样子”的意思，形容芦苇青翠繁茂；本诗“两鬓苍苍十指黑”的“苍苍”是形容鬓角头发花白。由诗歌第①段“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”可知，此句集中描摹卖炭翁长期烧炭的辛劳外貌，满脸烟火尘土、双手乌黑，整体塑造苍老贫苦的劳动者形象，“两鬓苍苍”对应老翁饱经劳苦、早早发白的两鬓，用来凸显他的年迈；若解释为头发茂密，与人物苍老憔悴的外貌描写相互冲突。由“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”可知，老翁伐薪烧炭只为换取温饱，常年繁重辛苦的劳作使他年岁未高却早已两鬓斑白，“苍苍”是写白发，而非头发茂密。两处“苍苍”描写对象、语境完全不同，词义不能混用，因此小语的理解有误。 示例：我不同意小语的推断。“蒹葭苍苍”里的“苍苍”，是形容芦苇长得青翠繁茂；“两鬓苍苍十指黑”中的“苍苍”指头发花白。这句诗刻画卖炭翁常年烧炭的辛苦模样，他满脸沾满烟火灰尘，双手被炭熏得乌黑，整体形象苍老穷苦。他辛苦烧炭只为换衣食，繁重劳作早早熬白了鬓发，“苍苍”用来写两鬓生出白发，突出老翁年迈辛酸。如果理解成头发茂密，和老翁饱经劳苦、衰老憔悴的人物形象相悖。两个词语描写的事物不一样，语境也完全不同，含义不能等同。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 何谓捷径？ 数学老师说：两点之间，线段最短。 船夫说：风向正好的风会鼓起船帆，这时的航路便是最短的。 哲人说：最慢的步伐不是跬步（半步，跨一脚），而是徘徊；最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 以上不同的说法引发了你对“捷径”怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。你可以叙述自己登山、行路、出游选取捷径的真实经历；也可以写自己在学习、生活中找到高效捷径、寻求最优方法的成长故事；还可以写一篇演讲稿，面向同学分享自己对“捷径”的理解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【答案】例文： 真正的捷径 假期登山的经历，让我彻底读懂了“捷径”二字真正的含义。 那天和父亲一同爬山，山脚下岔开两条路。左边是陡峭狭窄的土路，路标标注能少走一半路程，是游客口中的“捷径”；右边石阶平缓蜿蜒，路程更长，走起来却省力许多。一心想快点登顶看日出的我，拉着父亲直奔那条近路，笃定这是最快的选择。 刚上路时我十分得意，脚下步子轻快，心里暗自庆幸选对了路。可没过多久，麻烦接踵而至。小路遍布松动碎石，两侧灌木带着尖刺，不断勾住我的衣袖。走到半山腰，前方赫然出现一处近乎垂直的土坡，没有扶手，根本无法通行。我进退两难，折腾了许久，手掌蹭出红痕，心里满是烦躁，只能不情愿地原路折返。 等我重新踏上平缓石阶时，已经耽误了近一小时。一路上我垂头丧气，不断抱怨所谓的捷径害人不浅。父亲走在我身旁，轻声开导我：“看似缩短距离的小路，不符合山路的规律，只会困住你；顺着石阶稳步走，看着绕远，却是顺应山势的正道。”我默默听着，心里满是羞愧。 登顶后，望着山间辽阔的景色，我不由得联想到学习。从前我总妄想寻找提分捷径，上课敷衍听讲，只在考前临时突击背诵，不肯日复一日整理错题、积累知识点。看似省下平日功夫，可每次考试成绩都不尽人意。后来我改变心态，每天踏实梳理知识点，找到适合自己的复习节奏，坚持日积月累，成绩才慢慢稳步提升。 数学老师说线段最短，船夫说顺风才是最优航路，而登山与学习教会我：投机取巧的近路从不是真正的捷径。真正的捷径，是顺应规律找对方法，再配上长久不变的坚持。唯有摒弃浮躁，脚踏实地稳步前行，我们才能少走弯路，抵达心中想去的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料从数学、船夫、哲人三个角度解读“捷径”：线段是几何最短路径、顺风是行船最优航路、坚持才是人生最快步伐。核心区分两种“捷径”：表层看得见的取巧近路，深层内在的成事之道。写作不能只停留在抄近路这类浅层理解，要挖掘真正的捷径内涵；文中要完整展现内心思考变化（一心贪图省事捷径时的浮躁、投机碰壁后的失落、读懂捷径真谛后的沉静通透）；最终要形成完整认知：真正的捷径不是投机偷懒、回避磨难的小路，而是找对方法顺应规律、长久踏实坚持的正路。立意可分为两类，浅层可写行路登山贪图近路反而吃亏，稳步正道才更快；深层可写学习成长中，找对适合自己的方法、持之以恒深耕，才是成长最快的捷径。 二、选材构思。 以记叙文为例。选材遵循真实可感、贴合学生日常、细节充足的原则，围绕对“捷径”的亲身经历选材。可选取登山想走陡峭近道屡次受阻，顺着平缓大路稳步登顶；学习想靠临时突击、死记硬背走提分捷径，成绩持续下滑，调整学习规划、每日坚持积累后稳步进步；练字总想跳过基础笔画直接临摹成品，字迹始终潦草，沉下心日复一日练基本功后书写大幅提升等校园、生活成长事例。构思上，开头简洁交代自身从前的心态，写自己凡事总想找省事捷径，做事浮躁急于求成，引出一次亲身经历，铺垫全文叙事基调。中间详写完整事件，细致刻画贪图捷径时的侥幸、尝试近路受挫后的挫败迷茫、沉下心选择踏实道路的心理转变，搭配环境、动作细节，完整呈现“追逐虚假捷径——受挫反思——领悟真正捷径”的全过程。结尾结合自身经历升华感悟，呼应材料中三类人对捷径的解读，点明人生真正的捷径藏在找对方法、长久坚持之中，摒弃浮躁速成心态，传递踏实深耕的成长态度。 以演讲稿为例。选材遵循贴合校园、贴近同龄人、共情力强的原则，围绕学生学习、成长、日常困惑选取素材。可选用身边同学刷题投机、临时抱佛脚却收效甚微的校园现象，登山抄近路被困的亲身经历，结合钱学森、屠呦呦长久深耕终获成就的名人事例，贴合听众学生身份，更容易引发共鸣。构思上，开头贴合演讲场景，使用称呼、问候语，结合班级学习现状抛出“你是否总想寻找学习捷径”的提问，快速拉近与台下同学的距离，结合材料中数学、船夫、哲人的话引出演讲核心观点：真正的捷径从不是投机取巧，而是找对方法、长久坚持。中间分层展开演讲说理，第一层直击校园误区，剖析不少同学幻想速成、偷懒走捷径带来的弊端，戳中同龄人浮躁心态；第二层结合船夫顺风行船、数学两点一线的道理，点明找准适合自己的学习方法是减少弯路的智慧；第三层结合哲人话语，论述坚持才是人生最快的脚步，所有亮眼的成绩都离不开日复一日的沉淀。说理搭配身边真实小事，语言通俗有感染力，加入反问、感叹增强演讲气势。结尾发出青春号召，用短促有力、朗朗上口的语句收束全文，呼吁全体同学摒弃浮躁速成的幻想，以巧思寻方法，以恒心赴前路，在踏实前行中找到属于自己成长的捷径，升华演讲主旨，留下深刻回味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $