27 白雪歌送武判官归京（素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《白雪歌送武判官归京》的边塞雪景与送别情感，课堂导入通过“雪字飞花令”引导学生回忆温婉雪景诗句，对比引出岑参边塞雪的雄奇，搭建新旧知识联系的学习支架，梳理诗歌内容与情感脉络。 该资料以任务群驱动分层教学，任务一通过生字正音、节奏划分、多元诵读夯实语言基础，任务二以“四幅雪景图”分组研析，从炼字、修辞等角度探究景情交融，培养学生语言运用与思维能力。融入作者生平与边塞诗文化提升文化自信，为教师提供清晰教学流程和可操作活动设计，助力高效课堂。

第27课 《白雪歌颂武判官归京》教学设计 教材分析 《白雪歌送武判官归京》是一首富有边塞特色的古诗。全诗内容充实，情感真诚而深沉，既有对边塞将士艰苦生活的描写，也有对友人离别的真挚表达。雪景与送别相互映衬，在咏雪之中寄寓送别之情，在送别之中展现边塞雪景的雄奇壮美，意境鲜明，富有较强的艺术感染力。 教学目标 1. 结合岑参生平背景梳理诗歌内容，熟练背诵、默写全诗。 2. 掌握古诗词赏析思路，品读边塞雄奇壮丽的雪景之美。 3. 体悟诗人送别友人的不舍深情，培养品读边塞诗作的兴趣。 重点难点 【教学重点】 结合作者人生经历读懂诗意，完成全诗背诵与默写。 【教学难点】 熟练运用诗歌鉴赏技巧，品味边塞雪景独特壮阔的艺术美感。 自学探究 【走近作者】 岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有《岑嘉州集》传世。 岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。 【背景资料】 唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表，他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入 我们来玩一场雪字飞花令，请同学们轮流说出带 “雪” 的诗句。 学生自由作答（孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；窗含西岭千秋雪等） 师：大家说的雪景多温婉秀美，唐代诗人岑参笔下的雪截然不同，它出现在八月苦寒边塞，裹挟离愁。今天就让我们走进《白雪歌送武判官归京》，品读独属于大漠边关的飞雪与送别之情。 任务群 任务一：诵读疏通诗意 任务二：赏析边塞雪景 探究新知 任务一：诵读疏通诗意 活动环节1：生字正音，扫清障碍 1. 教师出示重点字音：岑参cén shēn、散入sàn、狐裘qiú、锦衾薄qīn bó、瀚海hàn、阑干lán、羌笛qiāng、风掣红旗chè。 2. 学生自由拼读，同桌互查纠错，全班齐读巩固易错读音。 活动环节2：划分节奏，规范朗读 1. 教师示范划分全诗停顿节奏，标注在课本诗句旁。 2. 教师范读全诗，读出边塞风雪雄浑、送别伤感的语气；学生轻声跟读，把握诗句停顿与语速。 活动环节3：多元诵读，整体感知 开展分层朗读：①个人自由读；②小组合作轮读；③全班配乐齐读，在读中初步感知诗歌边塞雪景、雪中送友两大内容。 活动环节4：小组合作，疏通诗意 1. 自主研读：结合课下注释，逐句圈画难懂字词，借助工具书自主理解词义。 2. 小组交流：组员互相答疑，整理重点词语释义、完整诗句译文，梳理诗歌整体大意。 重点词语梳理：胡天、罗幕、角弓、瀚海、阑干。 活动环节5：成果展示，诗意诵读 各小组推选代表，用流畅优美、饱含情感的语言，完整讲述诗歌大意，展示小组疏通成果；其他小组可补充点评。 探究新知 任务二：赏析边塞雪景 活动环节1：读诗寻景，明确画卷 1. 学生自由诵读全诗，用笔圈出所有描写雪景的诗句。 2. 全班交流汇总，共同梳理出四幅雪景画面：八月野外飞雪图、饯别之时奇寒图、临别辕门雪景图、送别之后空痕图。 3. 教师提示赏析角度：炼字、修辞、动静对比、侧面烘托、情景交融等。 活动环节2：分组研析，合作探妙 1. 小组认领一幅雪景图，全员结合对应诗句展开讨论，从指定角度分析诗句妙处、画面特点与蕴含情感。 2. 小组指定记录员，逐条整理组员观点，形成完整赏析笔记。 3. 组内推选分享代表，梳理发言思路，打磨展示语言。 活动环节3：展台分享，互评点拨 1. 各组代表依次上台展示小组探究成果，结合诗句完整赏析画面。 2. 其他小组认真倾听，可补充不同赏析角度、提出疑问。 3. 教师结合预设赏析要点针对性点拨，细化字词、手法、情感解读，完善学生理解。 活动环节4：整合总结，深化体悟 师生共同串联四幅雪景图，梳理全诗以雪景贯穿送别、景中藏情的行文脉络，总结边塞诗雄浑壮阔又饱含离愁的独特风格。 课堂小结 这节课我们疏通诗意，梳理出四幅边塞雪景图。诗人运用比喻、夸张、侧面烘托等手法，既绘出大漠雄奇苦寒的风雪风光，又借雪景抒发送别友人的不舍之情，融雄浑边塞风光与真挚离愁于一体。课后背诵全诗，细细体会景中藏情的妙处。 课堂练习 ①课堂检测——理解性默写。 1.岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2.岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。 3.岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 4.岑参的《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，愁云惨淡的景象（或起承上启下过渡作用）的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 作业布置 1. 基础作业：选取你最喜欢的一句雪景诗句，从炼字、修辞角度写一段 50 字左右赏析。 2.拓展积累：搜集 2 句其他边塞咏雪诗句，简要说说和本诗雪景的区别。 板书设计 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $