精品解析：湖南省衡阳市一中教育集团2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

衡阳市一中教育集团2026年上学期期末考试试卷 初二 语文 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号等信息填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题。在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意答题要求； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 本试卷共3道大题，21道小题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（20分） 小语学完游记类文章后写了一段随笔，请你阅读下面的语段并完成下面小题。 静心漫步山水游记的字里行间，我们既能在文字里看见江河蜿蜒迂回、奔流向远，也能感受水流奔腾不息的磅礴力量。一山一水不只是纸上风光，①更能提高我们的眼界，让内心多一份开阔通透。【甲】游览壮阔山河美景，能抚平平日堆积心底的浮燥，放下生活琐事带来的焦虑，②也能很大程度上避免不再被烦闷裹扶。【乙】行走山水之间，③奇妙景致、特色风物接踵而至，对山水心向往之的游客也纷纷到来。【丙】伫立壶口瀑布前，目睹巨浪冲撞岩壁，聆听山谷轰鸣，谁都会心生震撼，情不自禁地赞叹大自然的雄奇伟力。④登勃朗峰仰望雪山，赴各拉丹冬探寻长江源头，随一滴水穿行丽江古城。【丁】山水之间藏着治愈人心的力量，只有用心品读，才能读懂大自然独有的浪漫与气魄，寻得从容平和的心境。 1. 语段画横线部分，小语写错了两个字，应分别改为___________和___________；同时小语不确定“伫立”的“伫”字的读音，该字应读作“___________”。 2. 语段中画波浪线处“纷纷到来”可以换作成语“___________”。 3. 根据语段内容，下列表述不正确的一项是（ ） A. 第①句中词语搭配不当，应该把“提高”改为“拓宽”。 B. 第②句中有语病，应去掉“很大程度上”。 C. 第③句中的“奇妙景致”“特色风物”均为偏正短语。 D. 第④句中“登勃朗峰仰望雪山”后面的逗号使用合理。 4. 将“这些旅途风光各有韵味，都带给了人们丰富的内心体验。”一句放入语段中，最合适的位置是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 中国人崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。八年级某班拟开展“以和为贵”为主题的综合性活动，请你参与并完成下面小题。 5. （1）（改编）小文收集了以下名句材料，与主题不符的一项是__________。（填序号） ①君子和而不同，小人同而不和 ②是故学然后知不足，教然后知困 ③化干戈为玉帛 ④各美其美，美人之美，美美与共，天下大同 （2）（原创）课代表结合本次活动主题，已经设计出活动一，请你另设计两项活动。 活动一：举办“以和为贵”演讲比赛 活动二：______________________ 活动三：______________________ 6. （原创）下面是小文为演讲比赛准备的演讲稿最后一段，请你帮助她完成以下两个任务。 任务一：按内容提示补全前三处的古诗文名句。 任务二：依据第四处前的划线句内容，再仿写一个句子。 “和”是人们内心的平和旷达，就像陶渊明《桃花源记》里描写老少生活安定和谐的场景：（1）“_________________，________________”：“和”是人们交往时的和美情缘，正如《关雎》中体现的美好感情：（2）“________________，君子好逑”；“和”是人们对理想社会的向往追求，当杜甫身处困厄时，仍心系天下，在《茅屋为秋风所破歌》中发出饱含济世情怀的呼喊：（3）“________________，___________________”。从古至今，“和”的内核始终离不开凝聚与共生，唯有相融，方能长久。一滴水，只有汇入江海才不会干涸；一根筷子，只有捆在一起才会坚不可摧；（4）___________________。同学们，让我们融入班级这个大家庭，为创建以“和”为基础，以“美”为最高追求的班集体而共同努力吧！ 二、阅读与理解（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 【材料一】 演讲从本质上来说是一种宣传活动，但不是“广而告之”那么简单。演讲者要通过自己独特的语言风格加之感情等的渲染，表达自己的思想或观点，让观众“闻风而动”，而不是简单地表态。演讲时要做到以理服人，以情动人，这样才能使自己的演讲更具有感染力。演讲作为一种艺术，从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来说又各具特点，既有幽默风趣的语言风格，又有慷慨激昂的言语形式，可见一场成功的演讲是极具美感、富有艺术性的。再者，演讲者进行演讲时，演讲的内容和表现手段是多种多样的，需要调动多种知识储备，考虑演讲技巧的运用，这无疑是对演讲者基本功的极大考验。 （来源于网络） 【材料二】 亚里士多德所著的《雄辩的艺术》中给出了三种演讲中说服观众的手法，分别是： 演讲主要类型 按功能 政治演讲（如竞选宣言）、教育演讲（如学术报告）、娱乐演讲（如脱口秀） 按形式 命题演讲（结构严谨）、即兴演讲（灵活应变）、论辩演讲（针锋相对） 按场景 公众集会、学术论坛、商业发布会、法庭辩护 【材料三】 ①写演讲词首先要有针对性，要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，这样才能做到有的放矢。 ②还要注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。 ③此外还要明确表达观点，把思路展现，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路。 ④最后还要精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。此外，结尾还可以有意识地运用“金句”，给读者留下深刻印象。 （选自《义务教育教科书语文八年级下册》，有删改） 【材料四】 ①2025年3月，人民日报新媒体发布《献给春天的演讲：相信》，讲述人王兴兴是个“90后”，他开创了全球低成本高性能足式机器人的技术先河。今年春晚被大家熟知的跳秧歌的“机器人”就来自他所在的公司，以下为他的演讲词节选： ②你相信吗？我身边这台机器人在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点。我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。 ④但，我有自己的热爱。我把所有的课余时间都用来做“小发明”，我不相信这世上有不可能的事，最后，我只用200块钱就“手搓”了一个小的双足机器人。那一刻，我再次明白奇迹也有“算法”，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数然后一一攻克。 …… ⑤我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。 ⑥我相信，我们真的可以！ ⑦最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：难道你还想改变这世界？我想试试！我们一起试试！ （选自2025.3《人民日报》公众号） 7. 对以上材料内容分析不正确的一项是（ ） A. 演讲者只要简单地表态，再通过自己独特的语言风格加之感情等的渲染，就可以让观众“闻风而动”了。 B. 作为一种艺术，演讲从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来说又各具特点。 C. 写演讲词时用一些提示性词语、关联词语和过渡性语句可以帮助自己把思路展现。 D. 当王兴兴只用低价就制作了一个小机器人后，他明白了只要把看似做不到的事情拆解成多个小步骤后一一攻克，做成事就没有那么难。 8. 八年级的小语同学希望通过学习优秀的演讲词来锻炼自己的演讲的能力，请结合材料二、材料三、材料四，帮他分析王兴兴的演讲成功的原因。 9. （改编）学习完演讲词后，小语决定与小文一起参加演讲比赛，在准备阶段，他们对本次演讲比赛展开了讨论，请根据材料一、材料二、材料三补全下面对话。 小语：这次参加演讲比赛，坐在下边聆听的都是我们身边的同学，我们在撰写自己的演讲词时，一定要考虑到①_____________________，这样才能做到目标明确，感染大家。 小文：你说得对，但我还是没有什么灵感，不过我想去看看《脱口秀和他的朋友们》这样的节目，这样的节目也算是一种②_____________________，说不定能给我很多启示。 小语：我也非常喜欢看这样的节目！里边的选手演讲的风格很多样，有幽默风趣的，有慷慨激昂的，最让我佩服的是他们能旁征博引，③_____________________。真的很考验他们的基本功。此外，演讲时除了要注意声音、语气，还可以运用④_____________________。 （二）现代文阅读Ⅱ（15分） 千里山脉 黄水成 ①咚的一声，遇上强对流了。忽上忽下，飞机像一叶小舟在浪尖上出没，这种失重感令人十分不舒服，浅睡中的我一下被颠醒过来。 ②我拉开舷窗望去，窗外一片白茫茫的世界，原来我们正在雪山上空掠过。气流冲击着连绵的山脉，山顶上翻卷着白色的浪。我在江南见过多场积雪。我惊异脚底的世界，这些起伏的山，每一座山头都被刀削斧劈一般。是什么力量，能把山打磨得如此棱角分明？ ③有人告诉我这是祁连山。突然倒吸一口冷气，东西横亘两千里、南北纵横八百里的祁连山脉，此时竟在脚下。我把脸摁扁在舷窗上朝下方观看。此时，我看清脚下大片山脊，以及漫长的天际线，看到日落天边的寥廓，才真切感受到这星球经度与纬度的辽阔。 ④放眼望去，白雪皑皑，看不见丁点绿色，脚下的每一座山头是那么的傲岸、苍凉。但它们看上去是那么的壮美，好像一旦站住了，就是一副傲然兀立的身骨，不要说常年风雪，就是刀削斧劈也大义凛然。除了白就是灰黑，它们仿佛都是筋骨毕露的汉子，雄赳赳。这里的山像极某个地方的人，可以不水灵，甚至粗糙，但个性鲜明，有棱有角，站住了，就是一个令人膜拜的姿势。 ⑤祁连山，颠覆了我对山的认识。 ⑥飞机一直在颠簸，翼尖处抖得厉害，钢铁与气流持续对抗，在祁连山上空弯出一道美丽的弧度。 ⑦越过群山之巅，山峰如浪峰般徐徐退去。舷窗外的气流逐渐平息下来，飞机又恢复平稳的姿态。此时，前方是大片开阔的丘陵地貌，在积雪覆盖下，灰白相间，像大面积的皴染，把这片隆起的高原清晰而立体地呈现出来。 ⑧不一会儿，山峰和雪景几乎同时隐去，云层也不见了，阳光直直地倾泻下来。突然，我看见了一片“海”。感觉有阵风，正掠过那粼粼的水面，斑纹状的浪一波连着一波，齐齐向着岸边涌去，海风吹拂，碧波浩渺，远处的雪山一下成了漫长的海岸。 ⑨怎么可能？西北哪来的海？ ⑩仔细辨认才看清，竟是一片沙漠。高原地貌带来太多的视觉冲击，群山腹地竟出现沙漠，让人一时不知所措。不禁想起之前飞机掠过陕北时所看到的沟壑纵横的高原地貌，那缺少绿色覆盖的土层，经风雨日夜冲刷，纷纷脱落，辗转，漂泊，漂染了一条大河的颜色。那流浪的黄土，改变的何止是一条大河的方向，还有世代万千生灵的命运。 ⑪脚下这片沙漠，应该是气流长年冲刷加上雨雪剥蚀而留下的泥沙，在群山的包围中，气流经不住座座高山的阻拦，终于在开阔的群山腹地停下疲惫的脚步，被裹挟的泥沙也就此落下脚跟。缺少大河的帮助，它们冲积在一起，最终形成一片片小沙漠。 ⑫看到这片沙漠，让我对这片土地又多了一层敬意。苍凉或者风骨，这背后都有着沉重的分量。只有经过残酷的摔打，才能练就强劲的筋骨。电视画面见到的高原生物总是那么彪悍，不要说狼和雪豹，就连岩羊都强悍无比，那奋起的蹄，还有那高高举起的大角，能让峭壁上的雪花飞抖。 ⑬此时，我无法分辨狼和雪豹的踪迹，眼睛死死地盯着脚下这片沙漠走神。我见过沙漠，一望无际的沙海就像一个凝固的洋面，每个起伏的沙丘都是凝固的波浪。然而，只要下一阵强风袭来，它便再翻出新的面孔，沙漠总在不经意间更新自己，永不疲倦。 ⑭每一座沙漠都是一片远逝的海。恍惚间，觉得它就是一片海，起码它曾经是海，从过去到现在都是。从海水换成了沙子，从蔚蓝变成金黄，从柔软变成了坚硬。这片土地上的生命需要重新面对，在另一个形态上重新演绎物竞天择的故事。想到这些，忽然觉得几千里的祁连山，更加伟岸。 10. 下列关于文章内容的理解与分析，表述正确的一项是（ ） A. 作者飞过祁连山时，第一眼就看到群山腹地的沙漠，苍茫辽阔的沙海彻底颠覆了作者以往对大山的全部认知。 B. 文章按照“飞机遇强对流颠簸→俯瞰沙漠→飞越祁连雪山→感悟高原大地”的空间顺序行文，以作者的观察视角变化为线索串联全文。 C. 文中第④段“它们仿佛都是筋骨毕露的汉子，雄赳赳”一句，运用比喻和拟人，既写出祁连山棱角分明、苍凉傲岸的外形特点，又赞美大山坚毅不屈、傲然挺立的精神风骨。 D. 作者认为祁连山腹地的沙漠是大河泥沙长期冲积形成的，厚重苍凉的土地造就了高原强悍的生灵，让人心生敬畏。 11. 整篇文章移步换景，写了随着飞机的飞行作者的所见所感。请根据提示填写表格，梳理文本内容。 飞机的飞行变化 景物层次变化标志性语句 所见景物 感受到的景物特点 一直颠簸 我拉开舷窗望去 雪山 棱角分明 （1）______ 大片山脊 辽阔 放眼望去 每一座山头 （2）______ 恢复平稳 越过群山之巅 （3）______ 开阔 突然，我看见了一片“海” 沙漠 苍凉风骨 12. 文中两次提到飞机的颠簸，有何作用？请简要分析。 13. 你认为本文适合收录在《野望》杂志的哪个栏目，请结合文章内容说明理由。 栏目一：风土人情 栏目二：自然哲思 栏目三：风花雪月 （三）古诗文阅读（18分） 【甲】 答张十一功曹① 韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波知死所，莫令炎瘴④送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉⑤霜毛一半加。 【注释】①这是韩愈被贬到广东阳山后的第二年所作。张十一，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。功曹，官名。②筼筜（yún dāng）：一种长在水边的竹子。③踯躅（zhí zhú）：羊踯躅，开红黄色的花。④炎瘴：南方炎热的瘴气。⑤斗觉：顿觉。“斗”同“陡”，顿时。 【乙】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【丙】 ①龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间①，薄日月，伏光景，感②震电，神变化。水下土③，汩④陵谷，云亦灵怪矣哉！ ②云龙之所能使为灵也若龙之灵则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！ ③异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。 （选自韩愈《龙说》） 【注释】这篇文章根据典籍和传说写成，以龙喻圣君，以云喻贤臣。①玄间：苍天、天宇之间。②感：同“撼”，震撼。③下土：大地。④汩：淹没。 14. 张十一曾有诗赠韩愈，诗中邀请韩愈“扁舟西下共归田”，韩愈写下了【甲】诗以回应。请结合【甲】诗颈联，分析韩愈对“扁舟西下共归田”的态度。 15. 下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（ ） A. “一食或尽粟一石”中的“或”与“或王命急宣”中的“或”意思不相同。 B. “策之不以其道”中的“策”与“执策而临之”中的“策”都译为“马鞭”。 C. “呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”中的前一个“其”表示加强诘问语气。 D. “固”有“牢固”“本来”“坚决”等义项，“云固弗灵于龙也”中的“固”译为“坚决”。 16. 下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 云龙之所能/使为灵也/若龙之灵则非云之所能/使为灵也 B. 云/龙之所能使为灵也/若龙之灵/则非云之所能使为灵也 C. 云龙之所能/使为灵也若龙之灵/则非云之所能/使为灵也 D. 云/龙之所能使为灵也若龙之灵/则非云之所能/使为灵也 17. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）然龙弗得云，无以神其灵矣。 18. 请结合【甲】【乙】【丙】三篇文本具体分析韩愈共同的理想追求。 （四）整本书阅读（7分） 19. 以下是某高校公众号“动植物科”栏目中的一段文字。将这段文字与法布尔写的螳螂选段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。 ①螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 （公众号） ②螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 （《昆虫记》法布尔） 20. 文艺理论家钱谷融曾说：“一切真正的经典，从来不是束之高阁的文字古董，它扎根于自己所处的时代，也持续向后世读者传递精神力量，指引人看清世界、安放自我。”请你从《经典常谈》《昆虫记》两部名著中任选一部，结合书中具体内容与自身学习生活实际，阐述这部作品的现实意义。 三、写作与表达（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 经典歌曲《掌声响起》中有这样一段歌词： “孤独站在这舞台，听到掌声响起来，我的心中有无限感慨……好像初次的舞台，听到第一声喝彩，我的眼泪忍不住掉下来。经过多少失败，经过多少等待，告诉自己要忍耐。掌声响起来，我心更明白，你的爱将与我同在。” 语文课上，老师播放这首歌后，小语、小文围绕歌词畅谈感悟，生出两种不同思考：小语说：“所有热烈的掌声，都诞生于无人问津时默默忍耐与反复跌倒的坚持。”小文说：“掌声不只是对成功的嘉奖，更藏着一路陪伴、默默支撑我的温暖爱意。” 以上材料带给你怎样的思考与感悟？请结合自身学习、生活经历，写一篇文章。 要求：（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）；（2）内容充实，抒发真情实感，不少于600字；（3）书写工整规范，不得套作、抄袭；（4）文中不得出现真实校名、班级、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 衡阳市一中教育集团2026年上学期期末考试试卷 初二 语文 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号等信息填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题。在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意答题要求； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 本试卷共3道大题，21道小题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（20分） 小语学完游记类文章后写了一段随笔，请你阅读下面的语段并完成下面小题。 静心漫步山水游记的字里行间，我们既能在文字里看见江河蜿蜒迂回、奔流向远，也能感受水流奔腾不息的磅礴力量。一山一水不只是纸上风光，①更能提高我们的眼界，让内心多一份开阔通透。【甲】游览壮阔山河美景，能抚平平日堆积心底的浮燥，放下生活琐事带来的焦虑，②也能很大程度上避免不再被烦闷裹扶。【乙】行走山水之间，③奇妙景致、特色风物接踵而至，对山水心向往之的游客也纷纷到来。【丙】伫立壶口瀑布前，目睹巨浪冲撞岩壁，聆听山谷轰鸣，谁都会心生震撼，情不自禁地赞叹大自然的雄奇伟力。④登勃朗峰仰望雪山，赴各拉丹冬探寻长江源头，随一滴水穿行丽江古城。【丁】山水之间藏着治愈人心的力量，只有用心品读，才能读懂大自然独有的浪漫与气魄，寻得从容平和的心境。 1. 语段画横线部分，小语写错了两个字，应分别改为___________和___________；同时小语不确定“伫立”的“伫”字的读音，该字应读作“___________”。 2. 语段中画波浪线处“纷纷到来”可以换作成语“___________”。 3. 根据语段内容，下列表述不正确的一项是（ ） A. 第①句中词语搭配不当，应该把“提高”改为“拓宽”。 B. 第②句中有语病，应去掉“很大程度上”。 C. 第③句中的“奇妙景致”“特色风物”均为偏正短语。 D. 第④句中“登勃朗峰仰望雪山”后面的逗号使用合理。 4. 将“这些旅途风光各有韵味，都带给了人们丰富的内心体验。”一句放入语段中，最合适的位置是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 【答案】1. ①. 燥（浮燥→浮躁） ②. 挟（裹扶→裹挟） ③. zhù 2. 纷至沓来 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 注意“躁”“挟”的书写；注意“伫”的读音。 【2题详解】 此处要表达的意思是景色风物不断出现，游客接连不断地前来。“纷至沓来”形容人或事物接连不断地到来。因此这里的“纷纷到来”可以换成“纷至沓来”。 【3题详解】 B.第②句否定不当，应删掉“不再”，而非去掉“很大程度上”。 【4题详解】 根据待插入句子中的“这些旅途风光”可知，它的前面应是列举了多处不同的旅途风光。 A.甲处在讨论游览山水的作用，尚未具体描写风光，不适合放在此处； B.乙处前后分别讨论游览美景的意义以及游人向往山水美景，还未出现任何具体风光，无指代对象，不适合放在此处； C.丙处后面才开始具体描写壶口瀑布等风光，此处插入“这些旅途风光”不符合逻辑； D.丁处前面已列举了壶口瀑布、勃朗峰、各拉丹冬、丽江古城等多处具体风光，“这些旅途风光”恰好指代前文列举的山水景致，放在此处，起到承上启下作用，衔接自然。 中国人崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。八年级某班拟开展“以和为贵”为主题的综合性活动，请你参与并完成下面小题。 5. （1）（改编）小文收集了以下名句材料，与主题不符的一项是__________。（填序号） ①君子和而不同，小人同而不和 ②是故学然后知不足，教然后知困 ③化干戈为玉帛 ④各美其美，美人之美，美美与共，天下大同 （2）（原创）课代表结合本次活动主题，已经设计出活动一，请你另设计两项活动。 活动一：举办“以和为贵”演讲比赛 活动二：______________________ 活动三：______________________ 6. （原创）下面是小文为演讲比赛准备的演讲稿最后一段，请你帮助她完成以下两个任务。 任务一：按内容提示补全前三处的古诗文名句。 任务二：依据第四处前的划线句内容，再仿写一个句子。 “和”是人们内心的平和旷达，就像陶渊明《桃花源记》里描写老少生活安定和谐的场景：（1）“_________________，________________”：“和”是人们交往时的和美情缘，正如《关雎》中体现的美好感情：（2）“________________，君子好逑”；“和”是人们对理想社会的向往追求，当杜甫身处困厄时，仍心系天下，在《茅屋为秋风所破歌》中发出饱含济世情怀的呼喊：（3）“________________，___________________”。从古至今，“和”的内核始终离不开凝聚与共生，唯有相融，方能长久。一滴水，只有汇入江海才不会干涸；一根筷子，只有捆在一起才会坚不可摧；（4）___________________。同学们，让我们融入班级这个大家庭，为创建以“和”为基础，以“美”为最高追求的班集体而共同努力吧！ 【答案】5. ①. ② ②. “以和为贵”主题手抄报评比 ③. “和睦相处”主题故事会 6. ①. 黄发垂髫 ②. 并怡然自乐 ③. 窈窕淑女 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 一棵小树，只有扎根丛林才能抵御狂风。 【解析】 【5题详解】 （1）我们需要找出与“和”的思想无关或不符合的一项。①强调君子在人际交往中能够与他人保持和谐融洽的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。这体现了“和”的思想，符合主题。②意思是学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。这讲的是教与学的关系，与“和”无关，不符合主题。③比喻使战争转变为和平，体现了“和”的思想，符合主题。④强调不同文化、不同个体之间的和谐共处，体现了“和”的思想，符合主题。 （2）围绕“以和为贵”主题，可以设计征文、手抄报、故事会、辩论赛、知识竞赛、名言搜集展示等活动。 示例：②举办“以和为贵”征文比赛 ③开展“以和为贵”辩论赛 【6题详解】 （1）《桃花源记》中描写老人和小孩生活状态的句子是：“黄发垂髫，并怡然自乐。”其中“黄发”指老人，“垂髫”指小孩，“并怡然自乐”体现了生活的安定和谐。 （2）《关雎》中“窈窕淑女，君子好逑”直接表达了对美好爱情的追求，体现了交往时的和美情缘。 （3）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中表达济世情怀的呼喊是：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” （4）这是一个排比句，句式为“一（量词）+（名词），只有……才会……”。内容上要体现“凝聚与共生，唯有相融，方能长久”的“和”的内核。 示例：一朵花，只有融入花园才会芬芳四溢 二、阅读与理解（50分） （一）现代文阅读Ⅰ（10分） 【材料一】 演讲从本质上来说是一种宣传活动，但不是“广而告之”那么简单。演讲者要通过自己独特的语言风格加之感情等的渲染，表达自己的思想或观点，让观众“闻风而动”，而不是简单地表态。演讲时要做到以理服人，以情动人，这样才能使自己的演讲更具有感染力。演讲作为一种艺术，从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来说又各具特点，既有幽默风趣的语言风格，又有慷慨激昂的言语形式，可见一场成功的演讲是极具美感、富有艺术性的。再者，演讲者进行演讲时，演讲的内容和表现手段是多种多样的，需要调动多种知识储备，考虑演讲技巧的运用，这无疑是对演讲者基本功的极大考验。 （来源于网络） 【材料二】 亚里士多德所著的《雄辩的艺术》中给出了三种演讲中说服观众的手法，分别是： 演讲主要类型 按功能 政治演讲（如竞选宣言）、教育演讲（如学术报告）、娱乐演讲（如脱口秀） 按形式 命题演讲（结构严谨）、即兴演讲（灵活应变）、论辩演讲（针锋相对） 按场景 公众集会、学术论坛、商业发布会、法庭辩护 【材料三】 ①写演讲词首先要有针对性，要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，这样才能做到有的放矢。 ②还要注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距离；可以开门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。 ③此外还要明确表达观点，把思路展现，尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路。 ④最后还要精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。此外，结尾还可以有意识地运用“金句”，给读者留下深刻印象。 （选自《义务教育教科书语文八年级下册》，有删改） 【材料四】 ①2025年3月，人民日报新媒体发布《献给春天的演讲：相信》，讲述人王兴兴是个“90后”，他开创了全球低成本高性能足式机器人的技术先河。今年春晚被大家熟知的跳秧歌的“机器人”就来自他所在的公司，以下为他的演讲词节选： ②你相信吗？我身边这台机器人在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点。我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。 ④但，我有自己的热爱。我把所有的课余时间都用来做“小发明”，我不相信这世上有不可能的事，最后，我只用200块钱就“手搓”了一个小的双足机器人。那一刻，我再次明白奇迹也有“算法”，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数然后一一攻克。 …… ⑤我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。 ⑥我相信，我们真的可以！ ⑦最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：难道你还想改变这世界？我想试试！我们一起试试！ （选自2025.3《人民日报》公众号） 7. 对以上材料内容分析不正确的一项是（ ） A. 演讲者只要简单地表态，再通过自己独特的语言风格加之感情等的渲染，就可以让观众“闻风而动”了。 B. 作为一种艺术，演讲从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来说又各具特点。 C. 写演讲词时用一些提示性词语、关联词语和过渡性语句可以帮助自己把思路展现。 D. 当王兴兴只用低价就制作了一个小机器人后，他明白了只要把看似做不到的事情拆解成多个小步骤后一一攻克，做成事就没有那么难。 8. 八年级的小语同学希望通过学习优秀的演讲词来锻炼自己的演讲的能力，请结合材料二、材料三、材料四，帮他分析王兴兴的演讲成功的原因。 9. （改编）学习完演讲词后，小语决定与小文一起参加演讲比赛，在准备阶段，他们对本次演讲比赛展开了讨论，请根据材料一、材料二、材料三补全下面对话。 小语：这次参加演讲比赛，坐在下边聆听的都是我们身边的同学，我们在撰写自己的演讲词时，一定要考虑到①_____________________，这样才能做到目标明确，感染大家。 小文：你说得对，但我还是没有什么灵感，不过我想去看看《脱口秀和他的朋友们》这样的节目，这样的节目也算是一种②_____________________，说不定能给我很多启示。 小语：我也非常喜欢看这样的节目！里边的选手演讲的风格很多样，有幽默风趣的，有慷慨激昂的，最让我佩服的是他们能旁征博引，③_____________________。真的很考验他们的基本功。此外，演讲时除了要注意声音、语气，还可以运用④_____________________。 【答案】7. A 8. ①. 开头设问，引发听众思考 ②. 运用情感说服法，讲述自身成长故事引发观众共鸣 ③. 结尾引用影视金句设计结语，深化主旨，让人印象深刻 9. ①. 听众的年龄、身份、文化程度、心理需求 ②. 娱乐演讲 ③. 调动多种知识储备 ④. 三种说服手法：情感、逻辑、人格 【解析】 【导语】这组材料围绕“演讲”展开，从本质、说服手法、写作技巧到实例示范，层层递进。材料一讲艺术性，材料二引亚里士多德理论，材料三给实操方法，材料四用真实演讲词印证。结构清晰，理论与实践结合，既教怎么写，也展示好演讲什么样，适合学生理解并模仿。整体兼具知识性与实用性，是优秀的语文综合性学习素材。 【7题详解】 A.根据【材料一】“演讲者要通过自己独特的语言风格……而不是简单地表态”可知，演讲“不是简单地表态”，而是要靠语言风格、感情渲染传递思想观点，本项与原文表述相悖。 【8题详解】 ①空：由“询问读者是否相信机器人未来的发展趋势”可定位到【材料四】第②段，根据“你相信吗？我身边这台机器人……甚至成为我们的好帮手”可知，王兴兴在演讲一开始就对听众发出询问，这一举动引发了听众的思考，使听众更加投入演讲内容，增强了演讲的互动性。结合【材料三】第②段“演讲开头的方式有很多种……还可以提出问题，引发思考”可知，王兴兴演讲的成功对应了演讲开头“提出问题，引发思考”的方法，用“你相信吗？”开头设问，引发听众思考。 ②空：由“讲述自己儿时做‘小发明’从而带给自己人生启示的事”可定位到【材料四】第④段，根据“我有自己的热爱……我只用200块钱就‘手搓’了一个小的双足机器人”可知，王兴兴在演讲中讲述自己儿时的经历，展现了自己对科技的热爱和执着，这种个人经历的分享能够引起听众的共鸣，使听众更容易接受演讲者的观点。结合【材料二】示意图可知，王兴兴演讲的成功对应了亚里士多德说服模式的“情感”要求，在演讲中运用了情感说服法，讲述自身成长故事引发听众共鸣； ③空：由“运用金句，印象深刻”可定位到【材料三】第④段，根据“最后还要精心设计结语，提升演讲的效果”，以及【材料四】第⑦段“我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：难道你还想改变这世界？我想试试！我们一起试试！”可知，王兴兴演讲的成功，还在于精心设计结语，提升了演讲的效果，借用电影《哪吒2》的金句发出号召，鼓舞人心，给听众留下深刻印象。 【9题详解】 ①空：根据小语的话“下边聆听的都是我们身边的同学”“做到目标明确，感染大家”可知，这里强调的是演讲的针对性。结合【材料三】第①段可直接提取：听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等。 ②空：根据小文的话“但我还是没有什么灵感，不过我想去看看《脱口秀和他的朋友们》这样的节目”可知，小文想从《脱口秀和他的朋友们》这样的节目中获取灵感；结合材料二表格“按功能”分为“政治演讲（如竞选宣言）、教育演讲（如学术报告）、娱乐演讲（如脱口秀）”可知，《脱口秀和他的朋友们》“按功能”属于娱乐演讲。 ③空：根据小语“最让我佩服的是他们能旁征博引”可知，小语佩服选手们能旁征博引；结合【材料一】“需要调动多种知识储备，考虑演讲技巧的运用”可知，要做到“旁征博引”，就需要做到：调动多种知识储备，灵活运用演讲技巧。 ④空：根据前文“演讲时除了要注意声音、语气，还可以运用”可知，这里强调的是演讲辅助说服的手段。结合【材料二】示意图可知，演讲时除了要注意声音、语气，还可以运用三种说服手法：情感、逻辑、人格。 （二）现代文阅读Ⅱ（15分） 千里山脉 黄水成 ①咚的一声，遇上强对流了。忽上忽下，飞机像一叶小舟在浪尖上出没，这种失重感令人十分不舒服，浅睡中的我一下被颠醒过来。 ②我拉开舷窗望去，窗外一片白茫茫的世界，原来我们正在雪山上空掠过。气流冲击着连绵的山脉，山顶上翻卷着白色的浪。我在江南见过多场积雪。我惊异脚底的世界，这些起伏的山，每一座山头都被刀削斧劈一般。是什么力量，能把山打磨得如此棱角分明？ ③有人告诉我这是祁连山。突然倒吸一口冷气，东西横亘两千里、南北纵横八百里的祁连山脉，此时竟在脚下。我把脸摁扁在舷窗上朝下方观看。此时，我看清脚下大片山脊，以及漫长的天际线，看到日落天边的寥廓，才真切感受到这星球经度与纬度的辽阔。 ④放眼望去，白雪皑皑，看不见丁点绿色，脚下的每一座山头是那么的傲岸、苍凉。但它们看上去是那么的壮美，好像一旦站住了，就是一副傲然兀立的身骨，不要说常年风雪，就是刀削斧劈也大义凛然。除了白就是灰黑，它们仿佛都是筋骨毕露的汉子，雄赳赳。这里的山像极某个地方的人，可以不水灵，甚至粗糙，但个性鲜明，有棱有角，站住了，就是一个令人膜拜的姿势。 ⑤祁连山，颠覆了我对山的认识。 ⑥飞机一直在颠簸，翼尖处抖得厉害，钢铁与气流持续对抗，在祁连山上空弯出一道美丽的弧度。 ⑦越过群山之巅，山峰如浪峰般徐徐退去。舷窗外的气流逐渐平息下来，飞机又恢复平稳的姿态。此时，前方是大片开阔的丘陵地貌，在积雪覆盖下，灰白相间，像大面积的皴染，把这片隆起的高原清晰而立体地呈现出来。 ⑧不一会儿，山峰和雪景几乎同时隐去，云层也不见了，阳光直直地倾泻下来。突然，我看见了一片“海”。感觉有阵风，正掠过那粼粼的水面，斑纹状的浪一波连着一波，齐齐向着岸边涌去，海风吹拂，碧波浩渺，远处的雪山一下成了漫长的海岸。 ⑨怎么可能？西北哪来的海？ ⑩仔细辨认才看清，竟是一片沙漠。高原地貌带来太多的视觉冲击，群山腹地竟出现沙漠，让人一时不知所措。不禁想起之前飞机掠过陕北时所看到的沟壑纵横的高原地貌，那缺少绿色覆盖的土层，经风雨日夜冲刷，纷纷脱落，辗转，漂泊，漂染了一条大河的颜色。那流浪的黄土，改变的何止是一条大河的方向，还有世代万千生灵的命运。 ⑪脚下这片沙漠，应该是气流长年冲刷加上雨雪剥蚀而留下的泥沙，在群山的包围中，气流经不住座座高山的阻拦，终于在开阔的群山腹地停下疲惫的脚步，被裹挟的泥沙也就此落下脚跟。缺少大河的帮助，它们冲积在一起，最终形成一片片小沙漠。 ⑫看到这片沙漠，让我对这片土地又多了一层敬意。苍凉或者风骨，这背后都有着沉重的分量。只有经过残酷的摔打，才能练就强劲的筋骨。电视画面见到的高原生物总是那么彪悍，不要说狼和雪豹，就连岩羊都强悍无比，那奋起的蹄，还有那高高举起的大角，能让峭壁上的雪花飞抖。 ⑬此时，我无法分辨狼和雪豹的踪迹，眼睛死死地盯着脚下这片沙漠走神。我见过沙漠，一望无际的沙海就像一个凝固的洋面，每个起伏的沙丘都是凝固的波浪。然而，只要下一阵强风袭来，它便再翻出新的面孔，沙漠总在不经意间更新自己，永不疲倦。 ⑭每一座沙漠都是一片远逝的海。恍惚间，觉得它就是一片海，起码它曾经是海，从过去到现在都是。从海水换成了沙子，从蔚蓝变成金黄，从柔软变成了坚硬。这片土地上的生命需要重新面对，在另一个形态上重新演绎物竞天择的故事。想到这些，忽然觉得几千里的祁连山，更加伟岸。 10. 下列关于文章内容的理解与分析，表述正确的一项是（ ） A. 作者飞过祁连山时，第一眼就看到群山腹地的沙漠，苍茫辽阔的沙海彻底颠覆了作者以往对大山的全部认知。 B. 文章按照“飞机遇强对流颠簸→俯瞰沙漠→飞越祁连雪山→感悟高原大地”的空间顺序行文，以作者的观察视角变化为线索串联全文。 C. 文中第④段“它们仿佛都是筋骨毕露的汉子，雄赳赳”一句，运用比喻和拟人，既写出祁连山棱角分明、苍凉傲岸的外形特点，又赞美大山坚毅不屈、傲然挺立的精神风骨。 D. 作者认为祁连山腹地的沙漠是大河泥沙长期冲积形成的，厚重苍凉的土地造就了高原强悍的生灵，让人心生敬畏。 11. 整篇文章移步换景，写了随着飞机的飞行作者的所见所感。请根据提示填写表格，梳理文本内容。 飞机的飞行变化 景物层次变化标志性语句 所见景物 感受到的景物特点 一直颠簸 我拉开舷窗望去 雪山 棱角分明 （1）______ 大片山脊 辽阔 放眼望去 每一座山头 （2）______ 恢复平稳 越过群山之巅 （3）______ 开阔 突然，我看见了一片“海” 沙漠 苍凉风骨 12. 文中两次提到飞机的颠簸，有何作用？请简要分析。 13. 你认为本文适合收录在《野望》杂志的哪个栏目，请结合文章内容说明理由。 栏目一：风土人情 栏目二：自然哲思 栏目三：风花雪月 【答案】10. C 11. ①. 我把脸摁扁在舷窗上朝下方观看 ②. 傲岸、苍凉 ③. 丘陵地貌 12. 第一次写飞机颠簸引起身体不适，引出写作对象祁连山脉；第二次飞机颠簸，作者感受“钢铁与气流持续对抗”，衬托了山的巍峨坚毅，“美丽的弧度”表现山给作者留下美好印象。（两次飞机颠簸带来的感受的变化，也表现了作者对祁连山脉情感的变化。） 13. 选栏目二：自然哲思。 祁连山傲岸苍凉、有棱有角的特点，蕴含着一种方正坚韧的品质。冲积的泥沙堆积成沙漠，让人联想到只有经过残酷的摔打，才能练就强劲的筋骨；强风袭击下，沙漠永不疲倦翻出新的面孔，启示我们生命要勇于不断更新自己；海演化为沙漠，土地上的生命以不同形态适应环境的演变，物竞天择是自然发展的法则。因此可以把本文推荐给“自然哲思”栏目。栏目一侧重地域民俗人文，栏目三侧重风月柔美景物，均不符。 【解析】 【导语】本文以飞机飞越祁连山的行程为线索，记录作者高空所见雪山、高原、戈壁沙漠的壮阔景致，描写祁连山冷峻苍劲、戈壁沙漠厚重苍凉的独特风貌，由眼前苍茫粗粝的高原风光生发感悟：这片土地历经风沙、岁月长久残酷的打磨，万物都练就坚韧顽强的生命力；山河从沧海变为荒漠，生命在环境变迁中坦然蜕变，作者借祁连山的辽阔厚重之景，赞美大地饱经磨砺却沉稳不屈的风骨，抒发对高原山河雄浑磅礴之美的赞叹，也领悟到历经磨难、坦然蜕变方能成就厚重坚韧的人生道理。 【10题详解】 A.根据第②段“我拉开舷窗望去，窗外一片白茫茫的世界，原来我们正在雪山上空掠过”（写雪山），第⑧段“突然，我看见了一片‘海’……竟是一片沙漠”（写沙漠）可知，作者不是第一眼就看到沙漠，且根据第⑫段“让我对这片土地又多了一层敬意”可知，文中没有“彻底颠覆全部认知”的表述，因此A错误； B.根据第②段“我拉开舷窗望去，窗外一片白茫茫的世界，原来我们正在雪山上空掠过”可知，这是飞越祁连雪山的阶段。根据第③段“我把脸摁扁在舷窗上朝下方观看。此时，我看清脚下大片山脊”可知，这是俯瞰祁连山山脊的阶段。根据第⑧段“突然，我看见了一片‘海’……竟是一片沙漠”，这是俯瞰沙漠的阶段。根据第⑫段“看到这片沙漠，让我对这片土地又多了一层敬意……”可知，这是感悟高原大地部分。因此原文的空间顺序是：飞机遇强对流颠簸→飞越祁连雪山→俯瞰山景→俯瞰沙漠→感悟高原大地，而B选项把“俯瞰沙漠”和“飞越祁连雪山”的顺序写反了，所以B选项的表述是错误的； D根据第⑪段“脚下这片沙漠，应该是气流长年冲刷加上雨雪剥蚀而留下的泥沙”可知，沙漠成因是“气流冲刷+雨雪剥蚀”，不是选项说的“大河泥沙长期冲积”，因此D错误。 【11题详解】 第①空：“大片山脊”“辽阔”可定位到文章第③段“我把脸摁扁在舷窗上朝下方观看。此时，我看清脚下大片山脊，以及漫长的天际线，看到日落天边的寥廓，才真切感受到这星球经度与纬度的辽阔”据此可概括角度为：我把脸摁扁在舷窗上朝下方观看。 第②空：“放眼望去”“每一座山头”可定位到文章第④段“放眼望去，白雪皑皑，看不见丁点绿色，脚下的每一座山头是那么的傲岸、苍凉”，据此可概括景物特点为：傲岸、苍凉。 第③空：“越过群山之巅”“开阔”可定位到文章⑦段“越过群山之巅，山峰如浪峰般徐徐退去……前方是大片开阔的丘陵地貌，在积雪覆盖下，灰白相间，像大面积的皴染”，据此可概括所见景物为：丘陵地貌。 【12题详解】 根据第①段“咚的一声，遇上强对流了。忽上忽下，飞机像一叶小舟在浪尖上出没，这种失重感令人十分不舒服，浅睡中的我一下被颠醒过来”，第②段“我拉开舷窗望去，窗外一片白茫茫的世界，原来我们正在雪山上空掠过”，第③段“有人告诉我这是祁连山。突然倒吸一口冷气，东西横亘两千里、南北纵横八百里的祁连山脉，此时竟在脚下”可知，作者通过拉开舷窗望向窗外的景象，发现了正在掠过的雪山，进而得知这是祁连山脉。因此第一次写飞机颠簸引起身体不适，目的是引出本文的写作对象祁连山脉； 根据第⑤段“祁连山，颠覆了我对山的认识”，第⑥段“飞机一直在颠簸，翼尖处抖得厉害，钢铁与气流持续对抗，在祁连山上空弯出一道美丽的弧度”可知，第二次飞机颠簸，作者感受“钢铁与气流持续对抗”，是通过飞机与气流的对抗，来衬托出祁连山脉的巍峨和坚毅以及给作者带来的震撼力量。 “在祁连山上空弯出一道美丽的弧度”，这句话不仅表现了飞机在祁连山上空飞行的轨迹，还暗示了作者对祁连山的敬仰和喜爱之情。这种“美丽的弧度”实际上是作者对祁连山留下的美好印象的具象化表达，也反映了作者情感的变化和升华。两次飞机颠簸的描写，还体现了作者对祁连山脉情感的变化。从最初的被颠醒和惊异，到后来的敬仰和喜爱，这种情感的变化通过飞机颠簸的描写得以巧妙展现。 【13题详解】 本文描述了作者乘坐飞机飞越祁连山脉时的所见所感。途中遭遇强对流，飞机颠簸间，作者目睹了祁连山脉的壮丽景象，白雪覆盖的山峰如刀削斧劈，展现出坚韧不拔的风骨。随着飞行，景象变幻，从雪山到沙漠，令人震撼不已。沙漠的出现让作者联想到这片土地经历的沧桑与变迁，以及高原生物的强悍生命力。作者由此对这片土地产生了深深的敬意，感慨其背后的沉重与坚韧。最终，祁连山的伟岸形象在作者心中更加鲜明，成为一次难忘的自然之旅。结合文章内容可知，本文侧重于表达了对自然力量的敬畏和对高原生物坚韧生命力的赞美，更适合“自然哲思”这一栏目。 示例：本文更适合收录在《野望》杂志的“自然哲思”栏目。文章通过作者飞越祁连山脉的所见所感，不仅描绘了壮丽的山川雪景和沙漠景观，更在字里行间透露出对自然现象的深刻思考。作者通过对祁连山脉、沙漠等自然景观的描绘，引发了对自然变迁、生命适应以及自然与人类关系的思考。文中提到“只有经过残酷的摔打，才能练就强劲的筋骨”，以及“沙漠总在不经意间更新自己，永不疲倦”，都体现了作者对自然力量的敬畏和对生命韧性的赞美。同时，文章结尾“忽然觉得几千里的祁连山，更加伟岸”，更是将自然景观与人的哲思相融合，使文章具有了深刻的内涵和启示意义。因此，本文更适合收录在“自然哲思”栏目。 （三）古诗文阅读（18分） 【甲】 答张十一功曹① 韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波知死所，莫令炎瘴④送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉⑤霜毛一半加。 【注释】①这是韩愈被贬到广东阳山后的第二年所作。张十一，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。功曹，官名。②筼筜（yún dāng）：一种长在水边的竹子。③踯躅（zhí zhú）：羊踯躅，开红黄色的花。④炎瘴：南方炎热的瘴气。⑤斗觉：顿觉。“斗”同“陡”，顿时。 【乙】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【丙】 ①龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间①，薄日月，伏光景，感②震电，神变化。水下土③，汩④陵谷，云亦灵怪矣哉！ ②云龙之所能使为灵也若龙之灵则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！ ③异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。 （选自韩愈《龙说》） 【注释】这篇文章根据典籍和传说写成，以龙喻圣君，以云喻贤臣。①玄间：苍天、天宇之间。②感：同“撼”，震撼。③下土：大地。④汩：淹没。 14. 张十一曾有诗赠韩愈，诗中邀请韩愈“扁舟西下共归田”，韩愈写下了【甲】诗以回应。请结合【甲】诗颈联，分析韩愈对“扁舟西下共归田”的态度。 15. 下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是（ ） A. “一食或尽粟一石”中的“或”与“或王命急宣”中的“或”意思不相同。 B. “策之不以其道”中的“策”与“执策而临之”中的“策”都译为“马鞭”。 C. “呜呼！其真无马邪？其真不知马也！”中的前一个“其”表示加强诘问语气。 D. “固”有“牢固”“本来”“坚决”等义项，“云固弗灵于龙也”中的“固”译为“坚决”。 16. 下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 云龙之所能/使为灵也/若龙之灵则非云之所能/使为灵也 B. 云/龙之所能使为灵也/若龙之灵/则非云之所能使为灵也 C. 云龙之所能/使为灵也若龙之灵/则非云之所能/使为灵也 D. 云/龙之所能使为灵也若龙之灵/则非云之所能/使为灵也 17. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）然龙弗得云，无以神其灵矣。 18. 请结合【甲】【乙】【丙】三篇文本具体分析韩愈共同的理想追求。 【答案】14. 韩愈不认同归隐归田的提议。颈联 “未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”，他认为自己尚未报答朝廷恩泽，不愿就此终老贬地、虚度一生；心怀报国之志，不愿避世归隐，委婉拒绝友人共归田园的邀约。 15. C 16. B 17. (1) 想要和普通的马等同尚且都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ (2) 但是龙如果没有云，就无法显现它神奇的灵气。 18. 三篇都表达了韩愈渴望得到统治者的赏识重用，渴望施展才能、报效国家的理想追求：甲诗中韩愈被贬后，仍拒绝归隐，直言未报君恩、不愿虚度一生，可见他仍渴求建功立业；《马说》借千里马怀才不遇、被埋没的遭遇，抒发了自己希望统治者识别、重用人才，让自己能施展抱负的愿望；《龙说》：龙喻圣君，云喻贤臣，明君贤臣相互依存，希望君主重用贤臣，君臣共治天下。 【解析】 【导语】这三篇同出自韩愈之手，统一寄寓着作者失意不改济世初心的人生追求。《答张十一功曹》作于贬谪期间，婉拒友人归田之约，直抒未报君恩、不甘沉沦的用世之志；《马说》托物言志，抒贤才困厄的不平；《龙说》以龙云喻君臣遇合，暗寄对君臣相得、建功立业的渴慕。韩愈将贬谪之慨与报国之志相融，辞浅意深，尽显儒者济世风骨。 【14题详解】 甲诗颈联“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”，意为我还未报答君王浩荡恩泽，不甘心就此老死在阳山贬所，绝不任由南方湿热瘴气消磨掉自己一生。根据注释，韩愈与张十一一同因劝谏皇帝被贬阳山，友人作诗邀约韩愈一同归隐田园，远离官场贬谪的苦闷。归隐代表放弃仕途报国理想，避世度日。甲诗颈联直抒胸臆，“未报恩波”直接点明诗人身负报国重任，心中挂念朝廷；“莫令炎瘴送生涯”写出诗人不甘沉沦蛮荒、虚度光阴。两句与友人归隐提议形成对比，清晰体现韩愈拒绝归隐的态度；即便身处贬谪逆境，他依旧心怀忠君报国之志，期盼重回朝堂施展抱负。 【15题详解】 A.两个“或”都是“有时”的意思，二者含义相同，此项表述错误； B.动词，用马鞭驱赶/名词，马鞭。二者词性、释义不同，此项表述错误； C.第一个“其”，表示加强诘问语气/第二个表推测。解释准确，此项正确； D.句意为“云本来不比龙灵异”，“固”为“本来”的意思，并非“坚决”，此项错误。 【16题详解】 句意：云，是龙的能力让它变得灵异；至于龙的灵异，就不是云的能力能造就的了。 “云”是全句论述的主语，单独断开，点明陈述对象；“龙之所能使为灵也”完整表意，“也”表句末停顿标志，此处断开；“若龙之灵”转折层，意为“但龙本身的灵异”，独立断句，区分两层逻辑；“则非云之所能使为灵也”为后半段总结结论，完整收束。故正确断句为：云/龙之所能使为灵也/若龙之灵/则非云之所能使为灵也。 【17题详解】 重点词有： （1）且：犹，尚且；等：等同；安：怎么。 （2）然：但是；弗：不；无以：没有办法；神：使……显现灵异。 【18题详解】 【《答张十一功曹》为贬谪酬和诗，颈联“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”直抒胸臆。诗人遭贬阳山，友人劝他“扁舟西下共归田”避世归隐，可此句表明他不愿在瘴疠之地虚度余生，心中仍记挂朝廷恩泽，不愿放弃报国使命，直白流露渴望重回朝堂建功立业的心愿。 《马说》以千里马喻贤臣，“千里马常有，而伯乐不常有”点明贤才易得、明君难遇；“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”写千里马因无人赏识，温饱尚且难以保障，根本无法施展日行千里的才能。作者借千里马被埋没的遭遇，寄托自身怀才不遇的愤懑，期盼君主能识辨贤才、知人善任，给自己施展抱负的机会。 《龙说》以龙喻圣君、云喻贤臣，“龙弗得云，无以神其灵矣”点明龙依靠云才能彰显灵气，暗含君主离不开贤臣辅佐；“云从龙”则说明贤臣需要君主的依托才能发挥价值。文章阐明君臣相互依存的关系，寄寓韩愈希望君主重用贤臣，君臣携手共治天下的政治理想。 综上，三篇诗文体裁、喻体各不相同，但内在思想高度统一：韩愈无论身处贬谪逆境，还是借寓言说理，始终期盼君主赏识重用自己，渴望施展满腹才华、尽忠报国，实现君臣共治的政治理想。 【点睛】参考译文： 【乙】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。所以即使有好马，也只能在仆役的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马厩里，不以千里马著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养它，又不能使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【丙】龙吐出的气形成云，云本来不比龙灵异。但是龙乘着这股云气，可以在茫茫的太空中四处遨游，接近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷电，变化神奇莫测，雨水降落在大地，使得山谷淹没，这云也是很神奇灵异的呢！ 云，是龙的能力使它有灵异的。至于龙的灵异，却不是云的能力使它这样子的。但是龙没有云，就不能显示出它的灵异。失去它所凭借的云，实在是不行的啊！ 多么奇妙啊，龙所凭借依靠的，正是它自己造成的云。《周易》说：“云跟随着龙。”那么既然叫做龙，就应该有云跟随着它啊！ （四）整本书阅读（7分） 19. 以下是某高校公众号“动植物科”栏目中的一段文字。将这段文字与法布尔写的螳螂选段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。 ①螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 （公众号） ②螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 （《昆虫记》法布尔） 【答案】示例：更喜欢法布尔《昆虫记》风格 公众号文字客观枯燥，只用专业术语直白说明；法布尔运用拟人、动作描写，把螳螂捕食写得生动形象，“祈祷的姿态”“钢锯” 充满文学趣味，兼具科学性与文学性，读起来生动有趣。 【解析】 【详解】作答时可分两种偏好方向结合两段文本、《昆虫记》名著特色分析，若偏好高校公众号文字的说明风格，需先点明其客观严谨的科普说明文风，结合原文“喜捕捉运动中的物体”“分为‘游猎型’‘伏击型’和‘混合型’三大类型”等语句，说明文段使用平实专业的术语、直白客观陈述螳螂捕食习性与种类划分，无主观抒情，条理清晰、信息准确，侧重科学知识的清晰传递，适合快速获取专业动植物知识；若偏好法布尔《昆虫记》的文学科普风格，则要紧扣名著兼具科学性与文学性的核心特点，结合原文“一副在祈祷的昆虫的架势”“两把钢锯之间”等拟人、比喻词句，分析法布尔运用拟人修辞赋予螳螂“祈祷者”的鲜活形象，用生动比喻将捕捉器比作钢锯，细致描摹螳螂从伪装待机到突袭捕猎的完整动作过程，文字带有细腻观察与人文温情，既准确记录昆虫习性，又语言生动形象、富有画面感，读起来生动有趣，摆脱了纯科普文字的枯燥，体现《昆虫记》“以人性观照虫性”的独特魅力。 示例一：我更喜欢高校公众号文字的写作风格。这段文字是标准的科学说明文字，语言客观、简洁、专业，不带主观情感，只理性陈述事实，文中“螳螂喜捕捉运动中的物体”“大致可分为‘游猎型’‘伏击型’和‘混合型’三大类型”，条理清晰地介绍了螳螂捕食习惯与类群划分，用词精准严谨，没有多余修饰，能让读者快速、准确地获取关于螳螂的专业生物学知识，适合用来学习、查阅动植物相关科普知识，实用性更强。 示例二：我更喜欢法布尔《昆虫记》的写作风格。法布尔的文字融合科学观察与文学笔法，生动鲜活、富有感染力，文中将休息的螳螂写为“一副在祈祷的昆虫的架势”，运用拟人手法赋予螳螂灵动的形象，又把捕捉器齿状结构比作“两把钢锯”，比喻贴切形象；同时细致拆解螳螂捕猎的连贯动作，“折起来，举于胸前”“突地伸展开去”“抓住猎物后便收回来”，完整还原捕猎画面，兼具准确的观察记录与细腻的文字描写，一改科普文字的枯燥，带着作者对小昆虫的温柔体察，完美体现《昆虫记》科学性与文学性兼备、以人性观照虫性的独特特色，读起来更有趣味。 20. 文艺理论家钱谷融曾说：“一切真正的经典，从来不是束之高阁的文字古董，它扎根于自己所处的时代，也持续向后世读者传递精神力量，指引人看清世界、安放自我。”请你从《经典常谈》《昆虫记》两部名著中任选一部，结合书中具体内容与自身学习生活实际，阐述这部作品的现实意义。 【答案】示例：《昆虫记》 现实意义：书中法布尔耗费多年耐心观察昆虫，细致严谨、尊重生命。学习中我常浮躁敷衍，这本书提醒我做事要沉下心钻研；同时作者平等看待微小生命，教会我生活中尊重万物、心怀温柔，以细致耐心对待学习与生活。若选《经典常谈》：系统梳理古代典籍，帮我理清古文、诗词发展脉络，日常古诗文学习不再零散，学会梳理知识体系，传承传统文化。 【解析】 【详解】本题围绕钱谷融名言两层核心“经典扎根时代、跨越时代给予精神力量”作答，要结合原著具体内容和自身学习实际谈现实意义；选《经典常谈》时，先点明朱自清在民国古籍晦涩、大众缺国学基础的时代，通俗梳理诗书、诸子、史书脉络，再结合日常文言文死记硬背、碎片化阅读的学习现状，谈这本书帮我们理清文化根源、建立文化自信，沉静内心安放自我；选《昆虫记》时，先点明法布尔身处重书本轻实地观察的时代，长年野外记录蝉、螳螂、蜣螂的真实习性，打破世人对小虫的偏见，再结合自己学习缺乏耐心、不愿钻研的问题，分析法布尔坚持观察、尊重微小生命的精神，指引我们沉心钻研、平和看待万物，缓解学习浮躁。 示例一：《经典常谈》。钱谷融的话点出经典跨越时空的价值。《经典常谈》诞生于民国，彼时大众难以读懂晦涩古籍，朱自清用浅白文字梳理诸子、史书、诗词源流，降低国学入门门槛。平时我学习古文只会死记硬背，短视频也让我难以静下心读书，这本书让我读懂典籍背后的历史脉络，认清民族文化根基，在浮躁的学习中沉淀内心，找到精神归属。 示例二：《昆虫记》。真正的经典扎根时代，也能指引后人。法布尔生活的时代只看重书本理论，他耗费数十年野外观察，细致记录蝉蛰伏、螳螂捕猎的真实习性，纠正世人对昆虫的偏见。我学习时常缺乏耐心，遇到难题总想直接找答案，法布尔踏实钻研、尊重微小生命的态度提醒我沉下心探究，缓解学习焦虑，以平和心态看待身边万物。 三、写作与表达（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 经典歌曲《掌声响起》中有这样一段歌词： “孤独站在这舞台，听到掌声响起来，我的心中有无限感慨……好像初次的舞台，听到第一声喝彩，我的眼泪忍不住掉下来。经过多少失败，经过多少等待，告诉自己要忍耐。掌声响起来，我心更明白，你的爱将与我同在。” 语文课上，老师播放这首歌后，小语、小文围绕歌词畅谈感悟，生出两种不同思考：小语说：“所有热烈的掌声，都诞生于无人问津时默默忍耐与反复跌倒的坚持。”小文说：“掌声不只是对成功的嘉奖，更藏着一路陪伴、默默支撑我的温暖爱意。” 以上材料带给你怎样的思考与感悟？请结合自身学习、生活经历，写一篇文章。 要求：（1）自拟标题，文体不限（诗歌除外）；（2）内容充实，抒发真情实感，不少于600字；（3）书写工整规范，不得套作、抄袭；（4）文中不得出现真实校名、班级、人名。 【答案】例文： 另一种掌声 聚光灯打下来的时候，我什么都看不清，只听见台下掌声如潮水般涌来。我坐在琴凳上深深吸了一口气，手指落在琴键上的那一刻，脑海里浮现的却不是练习过千百遍的曲谱，而是父亲坐在客厅角落打瞌睡的样子。 初二那年，我疯狂地迷上了钢琴。母亲咬咬牙，给我报了每周一次的琴课。起初的新鲜感很快被枯燥的练习吞噬，哈农指法练得我指节发酸，一首奏鸣曲反复磨了两个月还是磕磕绊绊。我越来越烦躁，一到练琴时间就把自己关在房间里赌气，故意把琴键砸得砰砰响。 父亲从来不说我。他不懂音乐，连五线谱都认不全，每天晚上却雷打不动地坐在客厅角落的旧藤椅上翻报纸。琴房的门半掩着，我能听见他翻报纸的沙沙声，偶尔还有茶杯轻轻搁在茶几上的声响。有时我弹错了一个音，正懊恼地停下来，他会隔着一道门瓮声瓮气地说：“这段好听，再弹一遍？”我知道他根本听不出对错，他只是想让我别停下来。 后来我才发现，他翻来翻去永远是那一张报纸。他根本看不进去，只是坐在那里，用他的方式告诉我：我在。 最烦躁的那个晚上，我狠狠合上琴盖，眼泪啪嗒啪嗒掉在黑键上。门外沉默了一会儿，脚步声走开了。几分钟后又回来，门缝下塞进来一小碟切好的西瓜，红瓤绿皮，籽被仔细挑掉了。我蹲在地上吃西瓜，眼泪还挂在脸上，忽然就不想放弃了。 就这样一天一天练下去。入冬的时候，我终于能把那首奏鸣曲从头到尾弹顺畅了。父亲还是每晚坐在藤椅上，报纸翻得越来越慢，有时我去倒水，看见他歪着头睡着了，老花镜滑到鼻尖上，手里还攥着那张卷了边的报纸。我轻手轻脚给他披上毯子，心里忽然很安定——就算全世界都没听见，至少他知道我在弹。 市里的青少年钢琴比赛，父亲执意要去看。我坐在后台候场时，透过幕布的缝隙看见他坐在观众席最后一排，穿了一件平时舍不得穿的灰夹克，头发不知什么时候白了一半。主持人念到我名字的时候，我的腿在发抖，可我想起父亲那把吱呀作响的旧藤椅，深吸了一口气走上台。 弹完最后一个音符，静默之后是潮水般的掌声。我站起来鞠躬，目光越过一排排陌生的面孔，落在最后一排。父亲站得笔直，两只手高高举过头顶，笨拙而用力地拍着，手掌拍得通红，脸上是我从未见过的骄傲。他的掌声混在几百人的掌声里，那么不起眼，可我一下子就听见了。 那一刻我忽然明白，我练了一年多的琴，等的从来不只是台上这几分钟的掌声。我等的，是让那个坐在旧藤椅上打瞌睡的人，能堂堂正正地为我鼓一次掌。而他的掌声，其实早就响在了每一个被我忽略的夜晚——报纸翻动的沙沙声、茶杯搁下的轻响、门缝下递进来的西瓜，都是另一种掌声，安静、笨拙、却从未缺席。 从台上走下来，父亲站在通道口等我，眼眶有些发红。我走过去，第一次主动抱了他。他身上有旧报纸的味道，还有一点点西瓜的甜。我说：“爸，我听见了。” 他愣了一下，问：“听见啥？” “听见你的掌声了。”我说，“一直都听见了。” 父亲别过脸去，抬手假装擦汗，可我知道他在笑。台前的那片掌声早已散去，可我永远记得，人生中最响亮的喝彩来自最后一排——那个不懂音乐却听了无数个夜晚的人，用他发红的掌心，为我一个人鼓出了整个世界。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题以经典歌曲《掌声响起》为引，通过小语和小文的两段感悟，为我们打开了关于“掌声”的多重思考空间。两种角度均可成文，考生可根据自身经历与感悟任选其一，也可将两者融合，形成更丰厚的立意。小语说：“所有热烈的掌声，都诞生于无人问津时默默忍耐与反复跌倒的坚持。”这一观点将掌声投向舞台背后的漫长岁月——那些无人看见的深夜、无人喝彩的重复、无人理解的执着，才是掌声真正的土壤。每一次热烈的掌声，都是对曾经那个孤独坚守、不曾放弃的自己的深情回响。选择这一角度，可写自己或他人在无人问津的日子里默默耕耘、厚积薄发，最终迎来认可的故事，重点刻画坚持中的挣扎与成长。小文说：“掌声不只是对成功的嘉奖，更藏着一路陪伴、默默支撑我的温暖爱意。”这一观点则将掌声从终点拉回到全程，赋予了它更柔软、更深情的意涵。掌声不只属于台上的荣光，更属于台下那些从未离开的人——深夜的一杯热茶、跌倒时伸出的一双手、迷茫时一句“我相信你”，这些看似微小的陪伴，实则是命运赠予我们最动人的掌声。选择这一角度，可写那些用陪伴为你“鼓掌”的人，让你明白成功之外更珍贵的情感。 若选择小文视角，可将立意聚焦为：掌声不只是成功的勋章，更是爱意的回响。当我们为台上的光芒喝彩时，更应看见台下那些始终用陪伴为我们默默鼓掌的人——母亲的守候、父亲的理解、朋友的鼓励，这些未曾言说的支撑，才是掌声最深情的底色。成长路上，最动人的掌声往往不是来自观众席的热烈欢呼，而是来自那个一直站在身后、从未离开的人。 二、选材构思。 选材上应聚焦自身真实经历，紧扣“掌声”与“陪伴”的关联，选择一个具体的陪伴者（如家人或朋友）和一段成长中的低谷或瓶颈期，用细腻的细节呈现其默默支撑的瞬间，不必轰轰烈烈，重在真实可感、情真意切。选材示例：学业低谷时母亲深夜送来的温牛奶与鼓励纸条；学琴想放弃时父亲不懂音乐却每晚坐在一旁翻报纸陪伴，演奏会上他笨拙而用力地鼓掌；演讲比赛前夜朋友陪着反复对稿到凌晨，比赛当天在台下拼命点头眼中含光。选择其中一两个最触动的瞬间，让“陪伴”有温度、有画面感。构思上，开头由歌曲或场景引入，点出自己对“掌声”曾有过的浅层理解——以为它只属于成功者——从而引出回忆。中间先铺垫自己身处困境时的迷茫、焦虑、想要放弃的状态，此时“掌声”似乎遥不可及；再用具体动作、眼神、话语详写陪伴者如何用他们特有的方式为你“鼓掌”，一两个动人场景即可，重在刻画细节；接着在你终于迎来“有掌声”的时刻（比赛、演出或考试进步），你的目光不由自主地望向陪伴者，由此顿悟真正的掌声早已回响在每一个被陪伴的日子里。结尾议论抒情，回扣立意，点明“掌声最动人的部分不是它有多响亮，而是让我听懂了那些没说出口的爱”，将掌声升华为对陪伴与爱意的感恩，传递温暖真挚的成长感悟。行文中务必确保“掌声”作为线索贯穿始终，并在结尾明确点出你对掌声的独到理解，避免只写陪伴而与主题脱节。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $