精品解析：山东临沂市费县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

八年级质量监测（A卷） 语文试题 一、积累与运用（26分） 阅读下面语段，完成下面小题。 晨光微露，我们站在山脚，抬头仰望巍峨的主峰。沿着石阶拾级而上，一路古木参天，枝叶苍劲。山风忽起，林海翻涌，仿佛风云变换；远处瀑布飞泻，震耳欲聋的水声在峡谷间回荡。行至半山，云雾缭绕，游人________，欢声笑语纷至沓来。置身其间，我不禁感叹：自然的壮美，总能让人忘却尘世的喧嚣，重拾久违的宁静。 1. 下列词语中，加点字的注音或词语书写完全正确的一项是（ ） A. 拾（shí）级而上 B. 风云变换 C. 苍劲（jìn） D. 纷至沓来 2. 下列同学的读后感中，没有语病的一项是（ ） A. 小语：“震耳欲聋”的瀑布声，不仅冲击着耳膜，而且深深地震撼了我的心灵。 B. 小文：看着游人纷纷向上攀登，使我感受到了大家对大自然神奇魅力的向往。 C. 小优：古木苍劲，枝叶交错，这一切都显示着生命力的顽强与大自然的鬼斧神工。 D. 小雅：我们沿着山路拾级而上，沿途的风景美不胜收，令人心旷神怡。 3. 语段中空缺处填入的词语最恰当的一项是（ ） A. 门庭若市 B. 车水马龙 C. 前呼后拥 D. 人山人海 4. 《说文解字·第一》提到了造字和用字的六个条例，也就是“六书”。语段中的“人”属于_____字，“翻”属于_____字。 【答案】1. D 2. A 3. D 4. ①. 象形 ②. 形声 【解析】 【1题详解】 A.拾级而上（shè）； B.风云变幻； C.苍劲（jìng）。 【2题详解】 B.成分残缺，删去“看着”或“使”； C.搭配不当，可以修改为：古木苍劲，枝叶交错，这一切都彰显着顽强的生命力，尽显大自然的鬼斧神工； D.语义重复，删去“沿着山路”或者“拾级而上”。 【3题详解】 A.门庭若市：门前和院子里像集市一样，形容家里、院落宾客往来热闹； B.车水马龙：车马往来不绝，形容城市街道繁华热闹； C.前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护，多形容权贵出行随从众多； D.人山人海：人群如山似海，形容聚集的人极多； 语段写半山腰云雾间游览的游客数量繁多，和后文“欢声笑语纷至沓来”呼应，专门形容户外人群密集，贴合山间游玩的场景，因此选“人山人海”。 【4题详解】 第①空：“人”的古文字描摹侧身站立的人形，直接画出人的形态，符合“画成其物，随体诘诎”的象形造字规则，因此为象形字。 第②空：形声字由表义的形旁、表读音的声旁组合而成。“翻”左边“羽”是形旁，本义和羽翼翻转、翻动有关；右边“番”是声旁，提示读音，因此归为形声字。 学校拟开展“低碳生活，守护家园”主题演讲活动，请你参与并完成下面小题。 5. 下面是某同学演讲稿的开头部分，排序最恰当的一项是（ ） ①同学们，当你漫步在绿意盎然的校园，当你呼吸着清新的空气，你是否想过，这份美好需要我们共同守护？ ②然而，全球变暖、冰川融化、极端天气频发，这些警钟正时刻在我们耳边敲响。 ③大家好！今天我演讲的题目是《践行低碳，从我做起》。 ④面对环境的挑战，我们不能再做旁观者，而应当成为行动派。 ⑤绿色，是生命的底色，也是校园最美的风景。 A. ③①⑤②④ B. ③①②⑤④ C. ①⑤③②④ D. ①②⑤③④ 6. 演讲中常用“我们”来拉近与听众的距离。请结合语境，在横线上补写一句话，使前后语意连贯，形成排比。 我们节约每一滴水，是为了滋润干涸的土地；___________，____________；我们守护每一片绿，是为了留住春天的脚步。 【答案】5. A 6. ①. 示例：我们少用一度电， ②. 是为了减缓地球的心跳。（或：我们少开一次车，是为了归还天空的蔚蓝） 【解析】 【5题详解】 演讲稿开篇需先问候并点明演讲主题，③句“大家好！今天我演讲的题目是《践行低碳，从我做起》”是标准的开场引入，因此③句应为首句；①句以贴近校园生活的场景设问，快速拉近与听众的距离，引出对身边美好环境的思考，承接③句之后；①句提到校园的美好场景，⑤句紧接着用“绿色，是生命的底色，也是校园最美的风景”对这份美好进行总结升华，完成对“美好环境”的完整铺垫，故⑤句应承接①句之后；⑤句铺垫完美好后，②句以“然而”转折，点出当前全球变暖等严峻环境问题，形成强烈反差，敲响环保警钟，②句承接⑤句之后，最后④句发出号召，呼吁大家从旁观者转为行动派，自然引出后续“践行低碳”的核心演讲内容。故排序为：③①⑤②④。 【6题详解】 题干要求补写排比句，需满足三点：主语用“我们”拉近演讲者与听众的距离；结构与前后句一致，即“我们（动宾短语），是为了（动宾短语）”；内容围绕低碳环保，与“节水”“护绿”形成并列关系。 示例：我们节约每一度电，是为了点亮远方的灯火。 7. 小语在阅读《〈诗经〉第四》一章时，对“诗言志”即诗歌的育人作用产生了兴趣，制作了下面的表格。请根据名著内容以及你的语文素养积累，帮他补充完整。 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。 投我以桃，报之以李。 他把桃子送给我，我以李子回赠他。 ①_____________ 战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。 面对时局我战兢，就像面临深渊，就像脚踏薄冰。 ②_____________ 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。 了解我的人，能说出我心中的忧愁；不了解我的人，以为我有什么要求。 ③_____________ 【答案】 ①. 要知恩图报，礼尚往来 ②. 做人做事要小心谨慎，心存敬畏 ③. 知音难求，人要找到跟自己志同道合的人同行 【解析】 【详解】本题考查句子理解。注意扣住“教育意义”来回答。 ①投我以桃，报之以李：简称投桃报李，意思是他把桃子送给我，我以李子回赠他。寓意是要知恩图报；也比喻相互赠答，礼尚往来。 ②战战兢兢，如临深渊，如履薄冰：意思是面对时局我战兢，就像面临深渊，就像脚踏薄冰。战战：恐惧的样子；兢兢：谨慎的样子。比喻存有戒心，行事极为谨慎，常被后人用来形容审慎的品格。出自《诗经·小雅·小旻》。 ③知我者谓我心忧，不知我者谓我何求：意思是了解我心情的人，认为我心中惆怅；不了解我心情的人，问我在追寻什么。现在一般引申为：明白了解我思想的人就说我心里有忧愁（忧国忧民的意思），而不明白了解我的想法的人就说我到底有什么个欲望（自寻烦恼的意思）。这里突出了“知我者”和“不知我者”对自己产生的不同。由此可知，人们应该寻找知音，寻找和自己志同道合的人一同前行。 8. 下面是一位同学读完《昆虫记》后写给法布尔笔下昆虫的小诗，请根据你的阅读体验，在代表昆虫的字母后填上恰当的选项。 A.蚂蚁 a.身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐。 B.萤火虫 b.为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？ C.圣甲虫 c.前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯。 D.螳螂 d.早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。 A_____________ B______________ C_____________ D_____________ 【答案】 ①. A-c ②. B-d ③. C-a ④. D-b 【解析】 【详解】（1）《昆虫记》中介绍一种红蚂蚁，红蚂蚁是一种既不会找食物，也不会干活的蚂蚁，甚至连放在面前的食物也不会自己吃，为了自己能够生存下去，红蚂蚁只好用不道德的方法去抢黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养，等到那些黑蚂蚁长大了以后，红蚂蚁就把黑蚂蚁当作奴隶，黑蚂蚁只好把红蚂蚁一生当国王一样伺候，红蚂蚁等黑蚂蚁老了以后就会再去在抢一批黑蚂蚁的幼虫放在家里喂养。故A-c。 （2）《昆虫记》中的萤火虫是以允吸动物的肉为生的，萤火虫最喜欢允吸的是蜗牛的肉，萤火虫把蜗牛的肉允吸的干干净净只剩下一个空壳在里面。故B-d。 （3）《昆虫记》中圣甲虫也被称为金龟子，它是最大和最著名的蜣系食粪虫的一种。月牙形顶壳的前有六颗细尖的牙齿，它们不仅是挖掘工具和切割工具，又是插、举、抛、甩粪料中无养分植物纤维的叉子，而且还可以当耧耙，把好吃的东西全都耧过来。圣甲虫一旦把粪球运进地窖中，就日夜不停地吃着。并且后面还不断地排泄，排泄物像一条黑色细线，如同鞋匠的细腊绳！故C-a。 （4）《昆虫记》中螳螂是食肉性昆虫，平时吃蝗虫、苍蝇、蚊子、蝶、蛾等害虫，因而是益虫。生性残暴好斗，缺食时常有大吞小和雌吃雄的现象。交配后母螳螂通常会吃掉公螳螂。故D-b。 9. 补写出下列名篇名句空缺部分。 （1）微君之故，__________？（《诗经·式微》） （2）__________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）青树翠蔓，__________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （4）“安得广厦千万间，__________！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5）《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，__________。”真实反映老翁极度反常的矛盾心理。 （6）古诗词中常常通过描写景物来烘托人物心情，请写出连续的两句（本试卷中出现的除外）：“_________，__________。” 【答案】 ①. 胡为乎中露 ②. 海内存知己 ③. 蒙络摇缀 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 心忧炭贱愿天寒 ⑥. 示例一：竹径通幽处 ⑦. 禅房花木深 【解析】 【详解】本题中的“露、络、缀、庇、俱、炭、贱”等字词容易写错。 第⑥⑦空填写描写景物来烘托人物心情的诗句即可。示例：浮云游子意，落日故人情。 二、阅读与鉴赏（44分） （一） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 乱后① 辛愿 兵去人归日，花开雪霁天。 川原宿荒草，墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁②，饥鸟啄废田。 似闻人语乱，县吏已催钱。 【注释】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。②虚壁：空荡荡的四壁。 10. 下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首联点明战乱结束人们重返家园的时间背景，“花开”“雪霁”渲染出初春明丽的氛围。 B. 颔联“宿荒草”写原野久无人迹，“动新烟”暗示百姓已在废墟上重新生火做饭。 C. 颈联通过“困鼠”“饥鸟”侧面烘托战后村落的荒凉破败，极具画面感。 D. 尾联笔锋一转，写诗人仿佛听到喧闹的人声，原来是县吏已经在催缴赋税。 11. 这首诗的颔联“川原宿荒草，墟落动新烟”中，“荒”与“新”二字被历代评论家称道。请结合全诗，赏析这两个字的妙处。 【答案】10. A 11. “荒”字写尽战乱后川原荒草丛生、满目凋敝之景，极言乱后山河残破之“旧”；“新”字写墟落袅袅升起的炊烟，暗含劫后余生、生活重启之“生”。两字形成鲜明对照：荒凉底色上的一缕新生，于沉郁中透出微弱希望，既紧扣“乱后”题旨，又寄寓诗人对和平生活的珍视与期盼，炼字精警，意蕴深沉。 【解析】 【导语】这首《乱后》是金末战乱后诗人归家之作，以“兵去人归”开篇，却通过荒草、虚壁、困鼠、饥鸟等意象，层层铺展战后家园的荒凉破败，末句以县吏催钱的乱象，深刻揭露战乱后民生疾苦，情感沉郁，叙事写实，极具时代沧桑感。 【10题详解】 A.结合注释可知，“花开”“雪霁”虽然描绘的是初春雪后花开的景象，但在战争刚刚结束、家园满目疮痍的背景下，这种看似明媚的景色恰恰是以乐景写哀情。诗人用春日的生机反衬战后的荒凉与萧条，更显悲怆。 【11题详解】 根据“兵去人归日，花开雪霁天”可知，诗人于战乱后初归家园，正值花开雪融之际，表面似有希望。根据“川原宿荒草”可知，原野上荒草丛生、满目凋敝，“荒”字极言山河残破之“旧”。根据“墟落动新烟”可知，村落间升起袅袅炊烟，“新”字暗含劫后余生、生活重启之“生”。两字形成鲜明对照，荒凉底色上的一缕新生，于沉郁中透出微弱希望。根据“困鼠鸣虚壁，饥鸟啄废田”可知，饿鼠哀鸣、饥鸟啄食，新生何其脆弱；根据“似闻人语乱，县吏已催钱”可知，战乱方歇而苛政又至，炊烟在催逼下更显单薄。由此可知，“荒”与“新”二字既紧扣“乱后”题旨，又寄寓诗人对和平生活的珍视与期盼，更隐含着对新生活能否延续的深切忧思，炼字精警，意蕴深沉。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《逍遥游》） 【乙】 辙生十有九年（ ）。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读然皆古人之陈迹不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。 （ ）夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。 （节选自苏辙《上枢密韩太尉书》） 12. 下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “北冥有鱼”中的“冥”，同“溟”，海。“南冥者，天池也”中的“天池”指云南的天池。 B. “抟扶摇而上者九万里”中的“扶摇”是“旋风”的意思。“去以六月息者也”中的“息”是“气息”的意思，这里指风。 C. “怒而飞”中的“而”表示修饰关系。“而犹以为未见太尉也”中的“而”表示转折关系。 D. “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”是选择疑问句，“其”表示选择。 13. 在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（ ） A. 也  且 B. 矣  且 C. 也  若 D. 矣  若 14. 用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 虽无所不读然皆古人之陈迹不足以激发其志气。 15. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）其视下也，亦若是则已矣。 （2）故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。 16. 【甲】文借“大鹏”的形象含蓄地表达了人要有远大的志向，这与【乙】文中苏辙的“____________”（用原文中的话回答）的观点一致。 【答案】12. A 13. B 14. 虽无所不读然/皆古人之陈迹/不足以激发其志气。 15. （1）大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 （2）所以断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大。 16. 求天下奇闻壮观，以知天地之广大 【解析】 【12题详解】 本题考查理解文言重点词语意思的能力。 A.有误。“北冥有鱼”句意是：北海里有一条鱼。“冥”，同“溟”，海。“南冥者，天池也”句意是：南方的大海是一个天然的大池子。“天池”指天然形成的水池。题干中“‘天池’指云南的天池”表述有误。 故选A。 【13题详解】 本题考查虚词正确使用的能力。 “矣”表示感叹，相当于“啊”。“若夫”句首语气词，用在句首或段落的开始，“夫’常和别的字连用，如组成“若夫”、“且夫”等，表示引起议论。可以翻译为“至于”。 依据【乙】文中的“辙生十有九年”句意是：苏辙出生已经十九年了。这里是感慨自己已经长大了这一事实。依据“夫人之学也，不志其大，虽多而何为”句意是：至于一个人的学习，如果不是有志于大的方面，即使学了很多又有什么用呢？这里是作者发表自己的议论，议论学习如果没有志向，也不会起多大作用。所以，第一处语句中应用“矣”，第二处语句应用“且”。 故选B。 【14题详解】 本题考查断句的能力。 根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思再结合语法结构进行断句。 本句句意为：虽然无所不读，但是都是古人过去的东西，不能激发自己的志气。 其中，“虽无所不读”和“然皆古人之陈迹”“不足以激发其志气”构成转折关系，强调了自己目前读的书很多，但是内容陈旧，不能激发自己的志向。 所以断句为：虽无所不读然/皆古人之陈迹/不足以激发其志气。 【15题详解】 本题考查文言语句翻译的能力。 可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： （1）其：大鹏；视：看；下：向下；亦：也；若：像；是：这样；则已：罢了；矣：了。 （2）故：所以；决然：坚决果断；舍：舍弃；去：离开；求：探求；奇闻：惊奇动听的事情；壮观：雄伟的景象；知：了解；广大：指宽阔而弘大。 【16题详解】 本题考查筛选概括能力。 依据【甲】文中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，作者通过写“化鱼为鹏”表现了大鹏志在高空，写鹏迁徙的目的地是“南冥”，表现鲲鹏志在千里。依据【乙】文中“求天下奇闻壮观，以知天地之广大”句意可知，作者认为自己目前交游不广、见闻不博，只学古人陈旧过时的东西，所以，想要出外游学，以便学到更多的知识，增广见识。这是他的理想和愿望。所以，应该填写“求天下奇闻壮观，以知天地之广大”。 【点睛】参考译文： 【甲】北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，天地间的尘雾，都是生物呼吸不断而起。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】苏辙出生已经十九年了。我住在家里时，所交往的，不过是邻居同乡这一类人。所看到的，不过是几百里之内的景物，没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸。诸子百家的书，虽然无所不读，但是都是古人过去的东西，不能激发自己的志气。我担心就此而被埋没，所以断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大。 至于一个人的学习，如果不是有志于大的方面，即使学了很多又有什么用呢？苏辙这次来，对于山，看到了终南山、嵩山、华山的高峻；对于水，看到了黄河的深广；对于人，看到了欧阳公；可是仍以没有谒见您而为一件憾事。所以希望能够一睹贤人的风采，就是听到您的一句话也足以激发自己雄心壮志，这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 物候的南北差异 竺可桢 ①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐、宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于被放逐到南岭以南的柳宗元、苏轼，他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。 ②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界，许多亚热带植物如竹子、茶叶、杉木、柑橘等只能在秦岭以南生长，间有例外，只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候的地方。白居易于唐元和十年从长安初到江西，作有《浔阳三题》诗并有序云：“庐山多桂树，湓浦多修竹，东林寺有白莲花，皆植物之贞劲秀异者……夫物以多为贱，故南方人不贵重之……予惜其不生于北土也，因赋三题以唁（怜悯、安慰）之。”其中《湓浦竹》诗云：“浔阳十月天，天气仍温燠。有霜不杀草，有风不落木……吾闻汾晋间，竹少重如玉。”白居易是北方人，他看到南方竹如此普遍，便不免感到惊异。 ③苏轼生长在四川眉山，是南方人，看惯了竹子，而且热爱竹子。青年时代进士及第后不久，于宋嘉祐七年到京北路（今陕西省）凤翔为通判，曾在宝鸡去四川路上咏《石鼻城》，诗中有“……渐入西南风景变，道边修竹水潺潺”句。竹子确是南北物候不同很好的一个标志。 ④秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。热带的特征是：“四时皆是夏，一雨便成秋。”换言之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象，可于唐、宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原（以河南为中心的北方部分地区）桃李争春的时候，但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天。苏轼在惠州时，有《食荔枝二首》记惠州的物候：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”又在《江月五首》诗的引言里说：“岭南气候不常，吾尝云：菊花开时乃重阳，凉天佳月即中秋，不须以日月为断（判断标准）也。”温带植物如菊花、桂花在广州终年可开，但是即使在热带，原产地方植物的开花结果，仍然是有节奏的。苏轼在儋耳有诗云：“记取城南上巳日，木棉花落刺桐开。”相传阴历三月三日为上巳节。如今海南岛儋耳地方的物候未见记录，可能还是如此。1962年春分前一周，广州越秀山下的桃花早已凋谢，而柳叶尚未抽青，在韶关、郴州一带，却正值桃红柳绿之时。可知五岭以南若干物候，是和长江流域先后相差的。 ⑤还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不一。这在唐、宋诗人的吟咏中，早已有记载。柳宗元诗：“梅实迎时雨，苍茫值晚春。”柳州梅雨在晚春，即农历三月。杜甫《梅雨》诗：“南京犀浦道，四月熟黄梅。”即成都（唐时曾作为“南京”）梅雨是在农历四月。苏轼《舶棹风》诗：“三时已断黄梅雨，万里初来舶棹风。”苏轼作此诗时在浙江湖州一带，三时是夏至节后的15天，即江浙一带梅雨是在农历5月。现在我们知道，我国梅雨在春夏之交，确从南方渐渐地推进到长江流域。 ⑥前面讲过，我国的物候南方与北方不同。从世界范围来说，也一定是这样。霍普金斯的物候定律，只谈到物候的纬度差异、经度差异和高度差异，如果以物候的南北差异而论，须有商榷之处，所以我们不能机械地应用霍普金斯定律。以欧洲为例，据英国气象学会的长期观测，从最北苏格兰的阿贝丁到南英格兰的布里斯托耳，南北相距640公里，即6个纬度，11种花卉的开花期，南北迟早平均相差21天，即每一纬度相差3．7天。而且各种物候并不一致，如7月开花的桔梗，南北相差10天；而10月开花的常春藤，则相差至28天。由此可知南北花期，不但因地而异，而且因时季、月份而异。 ⑦我国地处世界最大大陆亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几。北京、南京纬度相差7度，在三四月间，桃李始花，先后相差19天；但到四五月间，柳絮飞、洋槐盛花时，南北物候相差只有9天或10天。3月，南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度，到4月则两地平均温度只差0.7摄氏度，5月则两地温度几乎相等。在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同，差异自必更为复杂。 17. 本文为事理性说明文，逻辑严密。阅读文章，将行文思路补充完整。 点出说明对象，明确指出南北物候差异因地和因时季、月份造成南北物候复杂性差异。 （1）______（2）______（3）_______ 18. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章运用举例子的方法，以白居易、苏轼等人的诗句为例，具体说明南北物候的差异。 B. 文章也采用作比较的方法，将秦岭南北、五岭南北以及欧洲的物候现象进行对比，突出差异。 C. 文章的语言准确严谨，多处引用科学数据（如纬度差、天数差、温度差）来增强说服力。 D. 文章在说明过程中，多次使用夸张手法，以渲染南北物候差异的戏剧性效果。 19. 文章第①段说：“他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。”请结合第④段说说其“质的不同”的具体表现有哪些。 20. 简要分析第⑦段加点词语的表达效果。 【答案】17. ①. 秦岭南北存在温带和亚热带的物候差异 ②. 南岭南北存在亚热带和热带的物候差异 ③. 梅雨时间在我国各地先后不一 18. D 19. ①岭南属于热带，干季和雨季的区分比冬夏区分更突出，与中原温带四季分明、冬夏差异显著的气候特征存在本质区别；②二月中原桃李争春，南岭以南却出现榕叶落、百花尽的如秋场景；③南岭以南植物开花结果的节律与中原存在显著先后差异。 20. “几乎”表程度限制，说明五月南京、北京气温接近相等，但并非完全无温差，避免表述绝对化；“简单地”点明不能仅依靠纬度单一要素推算物候差异。两个词语精准贴合观测事实，体现说明文语言准确严谨、客观科学的特点。 【解析】 【导语】文章以南北纬度为线索，借唐宋诗文、古今观测数据佐证物候南北差异，以竹、榕树、梅雨等物象分层说理，兼顾国内地域对比与国外定律参照，点明我国气候、地形加剧物候变化。融文学史料与科学观测，兼具文学美感与科普严谨，说理清晰客观。 【17题详解】 第①空：根据第②③段可知，作者以秦岭作为温带、亚热带的气候分界，借白居易、苏轼写竹的诗句，用竹子生长分布的区别，具体阐释秦岭两侧植被、气温截然不同的物候特征。因此可以概括为，秦岭南北存在温带和亚热带的物候差异。 第②空：根据第④段可知，文章将南岭划为亚热带与热带的分界，引用柳宗元、苏轼描写岭南榕树、荔枝、花木时序的诗作，对比中原与岭南四季风物的巨大差别，介绍南岭以南热带独有的物候特点。因此可以概括为，南岭南北存在亚热带和热带的物候差异。 第③空：根据第⑤段可知，作者另选取梅雨这一典型物候现象，列举柳宗元、杜甫、苏轼分别记录柳州、成都、江浙三地梅雨时间的诗句，说明梅雨由南向北逐步推移、各地到来时节不同，此处可以概括为，梅雨时间在我国各地先后不一。 【18题详解】 D.通读全文可知，文章旨在客观科学阐释物候南北差异，所有诗句引用、数据、对比均为写实佐证，全文不存在夸张修辞。夸张属于文学渲染手法，不符合事理说明文客观求实的行文特点，因此该选项理解分析有误。 【19题详解】 根据第④段可知，“质的不同”是指岭南与中原物候本质气候、植被节律完全不一样，分为两层具体表现： 第一，四季气候特征存在本质区别。中原温带四季分明，冬夏差异突出；岭南属于热带，干湿季区分远大于冬夏区分，形成“四时皆是夏，一雨便成秋”的独特气候。中原二月春光正好、百花盛放，柳州二月却榕树大量落叶，雨后花木凋零，春秋景象颠倒。 第二，植物生长开花节律存在本质区别。温带花草有固定时令，菊花桂花只在秋季开放，根据原文苏轼诗句与广州物候记录可知，岭南菊花、桂花全年都能开放；同一时节南北花木时序完全相反，春分前广州桃花凋零、柳叶未抽青，韶关郴州却桃红柳绿，木棉、刺桐开花时序也和中原草木节奏不同，植被生长规律有着根本性差异。 【20题详解】 “几乎”修饰“相等”，结合前文3月温差3.6℃、4月温差0.7℃的温度数据能够看出，5月两地温差大幅缩小，但依旧存在极其微弱的温度差距，并未达到完全等同的状态，该词语精准还原客观观测结果。 “简单地”修饰“按纬度计算”，意为不能孤立、单一地只用纬度数值推导物候时差。根据第⑦段可知，同纬度差值在三、四、五月的物候间隔天数不断变化，再加上我国多山地丘陵的复杂地形，物候是气温、地势、季节多重因素共同作用的结果。“简单地”一词明确否定单一化、机械化的推算逻辑，符合国内物候真实分布规律。 两个限制性词语分别从温度数值、推算方法两个维度约束语句含义，让说明内容贴合真实地理观测，充分凸显事理说明文语言严密、精准的特质。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 腊月初八那场雪 王军 ①光线从房檐的墙缝中透进屋里。我扯开捂在脸上的被角，抬眼望去，窗外已经大亮了。 ②房那头传来父亲的咳嗽声。父亲起床了。我在心里盼着，希望他赶紧把小屋里炉膛的火点着。这样，我们起床后好跑过去烤火。 ③“院子里下了一尺多深的雪。”父亲打开堂屋的大门，瞅着院子里的雪喊道。 ④昨晚临睡时，母亲来到我们跟前念了一句：“明天腊八了，早点儿起，帮忙干点儿活。” ⑤母亲是让我们兄妹几个去后山的地窖里拿些豆子回来，说是过腊八节，煮碗豆粥饭吃。 ⑥小屋炉膛的柴火，父亲已烧了半天，我们躺在床上能听到火苗的响声。父亲见我们在里屋没有动静，扯着嗓子催我们快快起床。 ⑦穿好衣服，我们往小屋跑去。院子里已是很深的雪，天上还在不停地飘着雪花。路过院子时，一片雪掉进脖子里，身体不由得哆嗦了两下。我缩着脑袋望着房檐周围，那雪真的好大，应是半夜下的，屋顶、门槛前积了厚厚的一层。 ⑧母亲在清洗藏在厨房门后那个多半年不用的土罐子，说是前天父亲上街弄了一块骨头，今儿拿出来炖了。我喜出望外，心想，这是在给我们过腊八节啊，又有好吃的了。 ⑨湾里家家户户都起床了。一些男人在自家的门口清扫地面上的积雪，害怕冻久了路滑，容易摔跟头。 ⑩我和弟弟拿着扫帚和铁锹先从门前的雪中清开了一条道，然后再把地上的雪朝屋角的方向堆去。那边，风从树上刮来，雪吱嘎吱嘎地掉下，一些斑斑点点的雪飘落在脸上，有种冰冷的感觉。 ⑪照着母亲的吩咐，我拿起篓子和绳子，带着弟弟往后山的地窖走去。妹妹跟在身后，不停地叫唤，让我们等等她。 ⑫雪深，找不到原先去的小路。我们深一脚浅一脚地向山坡走着。有时踩在雪下面的草丛里，不小心滑倒，四仰八叉地躺在雪窝里。妹妹见了，在后面乐个不停。 ⑬到了地窖，把草堆上的积雪清掉后，打开窖口，等了好一会儿，才用绳子把弟弟放了下去。边放下绳子边叫喊弟弟，问他头晕胸闷不，直到他在窖洞里安全地站下，才松开手中的绳子。 ⑭父亲常告诉我们，说窖深，里面一时没有氧气，得打开窖口多等一会儿，人才能下去。他说，遇到头蒙，就赶快用绳子把人拉上来，在地上躺会儿就没事了。 ⑮地窖里的豆子有两三个品种，黄的、红的，还有一种紫色个儿大的。母亲让我们每样都拿点儿，再拿点红薯。 ⑯豆子和红薯都装在篓子里，我用绳子将篓子从窖洞里拉上来后，再使劲儿扯着弟弟爬出窖口。 ⑰那天，我挎着篓子在雪地里高兴地往回走着。下坡路滑，不小心一下子摔进雪窝里，篓子里的红薯翻滚一丈多远，豆子撒了一地。弟弟见了吓得一跳。妹妹跑了过来，伸着小手去捡远处的红薯。我急忙把手插进雪地里，将散落的豆子捧进篓子。弟弟蹲在雪窝里，一颗一颗地往回拾，我生怕丢掉一颗，连忙叫住他，让连雪一块儿捧上。妹妹睁大眼睛望着我：“那样不是让妈妈知道了吗？” ⑱“没事，回去放进盆里把雪用水化掉，豆子就都露出来了。”我头也不抬地说着，继续在那片雪地里抓着雪，寻找撒落的豆子。 ⑲回到家，刚进大门，母亲望着我们身上的雪，并没太在意，只是让我们赶快把身上的雪打掉，进屋去炉膛旁把手烤一烤，暖和一下身子。 ⑳我径直去了厨屋，放下篓子，把红薯拾下来，又挑了一个大菜盆，连雪和豆子倒了进去，然后边添水边用手搅拌着。母亲大老远地冲我喊着：“多洗几遍。” ㉑见雪全都融化，用漏勺把豆子捞出来，放到另一个菜盆里。大菜盆里的水黑绿黑绿的，一些烂叶草木在水上漂着，盆底竟还有一层泥沙。 ㉒把水端出厨屋，走到院子里准备倒掉时，正巧母亲路过。她看了一眼盆里脏兮兮的水，还有那些烂草枝，似乎明白发生了什么，但嘴里什么也没说，只是让我快点儿把豆子洗净，好放进炉膛旁的罐子里。 ㉓炉膛旁的罐子正冒着热气，那骨头的香味从熏黑的屋顶已飘到院子中的房檐上。雪水不停地从瓦片旁滴下来，我想伸手去接着，润润喉咙。 ㉔是年腊月初八，我端起母亲熬煮的骨头粥，还有沉在碗底的豆子…… （《人民日报》2026年01月26日第20版） 21. 下列对文章有关内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的视角叙写童年腊八节往事，语言质朴平实，富有生活气息。 B. 父亲早早生火、叮嘱地窖安全，母亲清洗土罐炖骨头、看到脏水不言语，都体现了父母对孩子的关爱。 C. “我”让弟弟连雪一起捧起撒落的豆子，是怕被母亲责骂，刻意隐瞒自己摔跤的事。 D. 第⑦段写雪大天寒，既交代自然环境，又与后文炉膛旁的温暖形成对比，反衬家庭温情。 22. 有人建议将文章标题改为“腊月初八骨头粥”，你认为哪个标题更好？请结合全文简述理由。 23. 根据要求，简要赏析下面语句。 （1）那边，风从树上刮来，雪吱嘎吱嘎地掉下，一些斑斑点点的雪飘落在脸上，有种冰冷的感觉。（从多感官描写角度赏析） （2）我急忙把手插进雪地里，将散落的豆子捧进篓子。弟弟蹲在雪窝里，一颗一颗地往回拾，我生怕丢掉一颗，连忙叫住他，让连雪一块儿捧上。（赏析加点词语） 24. 文章结尾写道：“是年腊月初八，我端起母亲熬煮的骨头粥，还有沉在碗底的豆子……”请分析这个结尾“言有尽而意无穷”的表达效果。 【答案】21. C 22. 原标题“腊月初八那场雪”更好。①“雪”是全文的叙事线索—扫雪、冒雪取豆、雪中捡豆等情节均围绕雪展开；②“雪”交代特定环境，以雪天的寒冷反衬一家人协作过节的温馨，突出亲情的暖意；③“那场雪”富有画面感和怀旧色彩，暗含对逝去岁月的深深怀念。“腊月初八骨头粥”仅点明食物和节日，无法涵盖雪景、环境烘托及情感层次，表现力较弱。 23. （1） 这些描写视觉、听觉、触觉相结合，写出雪天的寒意与动态，烘托取豆路上的不易，反衬兴奋与期待。 （2）加点词语运用动作（细节）描写，表现“我”珍惜粮食、懂事及对腊八粥的重视，朴素中见真情。 24. ①不写吃粥时的言语，只用“端起骨头粥”“沉在碗底的豆子”定格画面，使结尾戛然而止，留白含蓄；②粥与豆子是全家劳作（扫雪、取豆、洗豆、炖煮）的结晶，凝聚着父母关爱与兄妹协作，承载对传统节日的记忆；③暗含对质朴温暖的乡村生活、对亲人深切的怀念，“言尽”而深情悠长，给读者回味空间。 【解析】 【导语】这是一篇温情治愈的怀旧散文，以腊月初八的大雪为引，追忆早年贫寒岁月里，一家人筹备腊八节的日常往事。文章笔触质朴细腻，在扫雪、取豆、熬粥的细碎细节中，藏着一家人互相关爱的温情，平淡烟火里满是动人的生活质感，读来亲切悠远。 【21题详解】 C.根据第⑱段“‘没事，回去放进盆里把雪用水化掉，豆子就都露出来了。’我头也不抬地说着，继续在那片雪地里抓着雪，寻找撒落的豆子”可知，“我”让弟弟连雪捧起是为了不浪费每一颗豆子，是珍惜粮食的体现，并非出于害怕责骂而隐瞒；根据第㉒段“她看了一眼盆里脏兮兮的水，还有那些烂草枝，似乎明白发生了什么”可知母亲其实已经看穿了事情原委却并未责备，也说明“我”的行为并非刻意隐瞒。 【22题详解】 根据第③段“院子里下了一尺多深的雪”、第⑦段“院子里已是很深的雪，天上还在不停地飘着雪花”等描写可知，“雪”贯穿全文始终，是故事发生的自然背景。根据第⑩段“我和弟弟拿着扫帚和铁锹先从门前的雪中清开了一条道”、第⑰段“我挎着篓子在雪地里高兴地往回走着。下坡路滑，不小心一下子摔进雪窝里”等情节可知，扫雪、冒雪取豆、雪中捡豆等一系列活动皆因“雪”而起，雪构成了叙事的核心线索，串联起全家过腊八节的全过程。 根据第⑦段“身体不由得哆嗦了两下。我缩着脑袋望着房檐周围，那雪真的好大”可知，作者着力描写雪天的寒冷，而正是在这样的严寒中，第㉓段“炉膛旁的罐子正冒着热气，那骨头的香味从熏黑的屋顶已飘到院子中的房檐上”才有了更温暖的分量，第㉔段“端起母亲熬煮的骨头粥”才有了更动人的意味，可见是以雪天的寒反衬一家人协作过节的暖，使亲情的温度在对比中更加鲜明突出。 根据第①段“光线从房檐的墙缝中透进屋里”、第③段“父亲打开堂屋的大门，瞅着院子里的雪喊道”等细节可知，“那场雪”不仅是自然景象，更是一段岁月记忆的载体，第⑦段“应是半夜下的”暗含对那个特定夜晚的回望，标题中的“那场雪”比“骨头粥”更具画面感和怀旧色彩，能唤起读者对一个特定时空的想象与情感共鸣。而“腊月初八骨头粥”仅点明了食物和节日，无法涵盖雪景的描写、环境烘托的作用及怀念往事的深层情感层次。由此可见，原标题“腊月初八那场雪”更能统摄全文的内容与情感，故原标题更好。 【23题详解】 （1）根据语句可知，作者调动了多种感官：视觉看到风从树上刮来、雪斑斑点点的形态，听觉听到雪“吱嘎吱嘎”坠落的声响，触觉感受到雪花飘落脸上的冰冷。“风从树上刮来”交代雪片来源方向，“吱嘎吱嘎”用拟声词写出雪块坠落的动态，“斑斑点点的雪飘落在脸上”将读者的体验拉近到身体的真实感知中。三种感官交织，既写出雪天的寒意凛冽，也写出雪花飘落的活泼动态。根据前文“雪深，找不到原先去的小路”“深一脚浅一脚地向山坡走着”“不小心滑倒”可知，这段描写正发生在取豆途中。由此可以看出，视觉、听觉、触觉相结合，写出了雪天的寒意与动态，烘托了取豆路上的不易，又以生动的感官体验反衬出孩子们对腊八粥的兴奋与期待。 （2）根据语句可知，“插进”写出急切探入雪中的动作，“捧进”写出小心聚拢豆子的珍惜，“往回拾”写出弟弟专注逐一捡回的过程，“连雪一块儿捧上”写出宁可连雪带豆也不愿遗漏一颗的机智。根据前文“母亲让我们每样都拿点儿”以及后文“是年腊八，我端起母亲熬煮的骨头粥，还有沉在碗底的豆子”可知，这些豆子是腊八粥的重要食材。由此可以看出，加点词语运用动作细节描写，生动刻画了孩子们在雪地里全力捡拾豆子的画面，表现出对每一颗豆子的珍视、对食物的敬畏，以及对腊八节这碗粥的郑重期盼，朴素中见真情。 【24题详解】 根据“是年腊月初八，我端起母亲熬煮的骨头粥，还有沉在碗底的豆子”可知，作者并没有继续描写吃粥的过程与感受，而是让叙述终止于“端起粥”这一凝固的动作以及“沉在碗底”的豆子这一静止的画面，这种收束方式使全文戛然而止，给读者留下了丰富的想象空间与情感回味。 根据前文内容可知，这碗粥中的豆子经历了从地窖取出、雪地捡拾到反复清洗的完整过程，而骨头则是父亲赶集特意买回、母亲用土罐子精心炖煮的，全家人在腊八这天各自分担着扫雪、取豆、清洗等不同劳作，粥与豆子正是这些劳动成果的最终凝结。根据母亲看见盆底的泥沙和烂草枝后“什么也没说”，以及全家人在风雪中相互配合的细节可以看出，这碗粥凝聚着父母无声的关爱与兄妹间的默契协作，同时也承载着一个普通乡村家庭对传统腊八节日的珍视与记忆。 根据全文所写的腊月初八这一天雪中劳作的种种情景，以及作者对父亲、母亲、弟弟、妹妹每个动作的细腻记录可以看出，结尾的这碗粥不仅仅是一餐饭食，更是对那种质朴温暖、充满烟火气的乡村生活的整体回望，暗含着对逝去时光与亲人的深切怀念。 因此这个结尾以极简的笔触定格了最具情感分量的画面，粥香仿佛仍在弥漫而故事已经收场，“言尽”处正是深情涌动的开始，使读者在文字终止后依然久久沉浸于那种温暖而略带怅惘的氛围之中，回味悠长。 三、写作（50分） 25. 按要求作文 我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。 请选择一处自己游览过的景点，以“邂逅__________”为题目（横线处补充具体的游览地点），写一篇游记。 要求： ①文体鲜明，符合游记的写作要求； ②内容充实，情感真挚，不得抄袭或套作； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 邂逅月牙泉 骆驼停下脚步时，我正被颠得昏昏欲睡。抬头望去，一弯新月般的碧水静静卧在黄沙之间，像是天空遗落的一滴泪。这便是月牙泉了。敦煌的烈日悬在头顶，将每一粒沙子都烤得滚烫，而这片小小的水域却安然无恙，千百年来未曾干涸，也未曾被流沙吞没。 我赤脚走向泉边，沙子烫得让人跳脚。可一旦踏入泉水浸润过的湿沙，脚底便传来沁人的凉意。蹲下身，掬一捧水，清澈见底，水草在指缝间滑过。泉边的芦苇丛生，在风中沙沙作响，仿佛在讲述古老的传说。导游说，月牙泉之所以永不干涸，是因为地下有暗河相连。但我想，或许还有别的原因。 夕阳西下时，游客渐渐散去。我独自坐在泉边，看最后一缕金光掠过水面。这时，一阵驼铃声由远及近，一位老者牵着骆驼缓缓走来。他在泉边停下，骆驼低头饮水，老人则从怀中掏出一支竹笛，吹起一支苍凉的曲子。笛声在沙漠中飘荡，时而被风扯碎，时而又聚拢来，像是这片土地的心跳。 老人告诉我，他爷爷的爷爷就在这泉边放驼。“沙漠里什么都可能变，沙丘会移动，绿洲会消失，唯独这泉水，一直在。”他说着，指了指泉边的古柳，“那棵树，我爷爷小时候就在了。”笛声又起，我看见泉水在暮色中泛起涟漪，仿佛有什么东西在水下轻轻呼吸。 夜深了，我躺在沙丘上仰望星空。银河横贯天际，比任何地方看到的都要清晰。月牙泉在星光下泛着银白色的光，像一面被打磨过的铜镜。我突然明白，这泉水之所以永不干涸，是因为它见证了太多——丝绸之路上跋涉的商队，吟诗的边塞诗人，还有无数像我一样远道而来的旅人。每一个在泉边驻足的人，都留下了一点什么，也许是叹息，也许是希望，而这些情绪渗入泉水，让它有了永不枯竭的源泉。 第二天离开时，我回头望了最后一眼。月牙泉静静地躺在那里，仿佛昨夜的一切都只是梦。但脚底的沙子还留着昨日的温度，我知道，有些相遇，一旦发生，就永远不会结束。 【解析】 【详解】第一，审题立意。题目关键词“邂逅”暗示着一种不期而遇的偶然性与心灵的触动，是行者与风景之间的一次精神对话。题目中的横线处需填入具体的游览地点，这要求作者将笔墨聚焦于一处真实的山水、古镇或遗迹。题干要求写游记，决定了文章需以游踪为线索，移步换景，将对自然风光、人文景观的描绘与个人的感受、思考交织融合。立意上，一种思路是关注自然与心灵的共鸣，选取一处能让你感受到天地大美或生命哲思的山水，在描绘其静谧或壮阔的同时，探讨个体生命在自然面前获得的启示与安宁。另一种角度则可将目光投向历史文化的场域，如一座古城、一处遗迹，在触摸砖瓦、凝视碑刻的过程中，与过往的时光展开对话，思考时间的流逝与文明的传承，在历史的长河中重新定位自我。 第二，选材构思。选材时，应选择那些能触动内心、留有回味的个人经历。比如雨后的乌镇，在石拱桥上望见乌篷船穿过桥洞，船尾水纹揉碎灯笼倒影，远处老茶馆里吴侬软语隐约传来，让人恍然跌入一个慢半拍的旧时光。比如深秋的寒山寺，拾级而上时落叶在脚下细碎作响，院内千年银杏正洒下漫天金黄，坐在廊下听风铃与诵经声交织，城市的焦虑仿佛被山风涤净。构思上，开头可从抵达或初见落笔，用天气、光影或一个细节迅速营造氛围，将读者带入场景。中间部分以游踪为线，选取一两处最具感染力的景物深入刻画，在描写中自然融入观察所触发的联想与内心波动。结尾应回望全程，聚焦于那个最打动自己的瞬间，以含蓄的笔触收束感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级质量监测（A卷） 语文试题 一、积累与运用（26分） 阅读下面语段，完成下面小题。 晨光微露，我们站在山脚，抬头仰望巍峨的主峰。沿着石阶拾级而上，一路古木参天，枝叶苍劲。山风忽起，林海翻涌，仿佛风云变换；远处瀑布飞泻，震耳欲聋的水声在峡谷间回荡。行至半山，云雾缭绕，游人________，欢声笑语纷至沓来。置身其间，我不禁感叹：自然的壮美，总能让人忘却尘世的喧嚣，重拾久违的宁静。 1. 下列词语中，加点字的注音或词语书写完全正确的一项是（ ） A. 拾（shí）级而上 B. 风云变换 C. 苍劲（jìn） D. 纷至沓来 2. 下列同学的读后感中，没有语病的一项是（ ） A. 小语：“震耳欲聋”的瀑布声，不仅冲击着耳膜，而且深深地震撼了我的心灵。 B. 小文：看着游人纷纷向上攀登，使我感受到了大家对大自然神奇魅力的向往。 C. 小优：古木苍劲，枝叶交错，这一切都显示着生命力的顽强与大自然的鬼斧神工。 D. 小雅：我们沿着山路拾级而上，沿途的风景美不胜收，令人心旷神怡。 3. 语段中空缺处填入的词语最恰当的一项是（ ） A. 门庭若市 B. 车水马龙 C. 前呼后拥 D. 人山人海 4. 《说文解字·第一》提到了造字和用字的六个条例，也就是“六书”。语段中的“人”属于_____字，“翻”属于_____字。 学校拟开展“低碳生活，守护家园”主题演讲活动，请你参与并完成下面小题。 5. 下面是某同学演讲稿的开头部分，排序最恰当的一项是（ ） ①同学们，当你漫步在绿意盎然的校园，当你呼吸着清新的空气，你是否想过，这份美好需要我们共同守护？ ②然而，全球变暖、冰川融化、极端天气频发，这些警钟正时刻在我们耳边敲响。 ③大家好！今天我演讲的题目是《践行低碳，从我做起》。 ④面对环境的挑战，我们不能再做旁观者，而应当成为行动派。 ⑤绿色，是生命的底色，也是校园最美的风景。 A. ③①⑤②④ B. ③①②⑤④ C. ①⑤③②④ D. ①②⑤③④ 6. 演讲中常用“我们”来拉近与听众的距离。请结合语境，在横线上补写一句话，使前后语意连贯，形成排比。 我们节约每一滴水，是为了滋润干涸的土地；___________，____________；我们守护每一片绿，是为了留住春天的脚步。 7. 小语在阅读《〈诗经〉第四》一章时，对“诗言志”即诗歌的育人作用产生了兴趣，制作了下面的表格。请根据名著内容以及你的语文素养积累，帮他补充完整。 原句 原义 教育意义 如切如磋，如琢如磨。 指治玉，好像切制，好像锉平，好像雕琢，好像磨光；将玉比人。 做学问要精益求精。 投我以桃，报之以李。 他把桃子送给我，我以李子回赠他。 ①_____________ 战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。 面对时局我战兢，就像面临深渊，就像脚踏薄冰。 ②_____________ 知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。 了解我的人，能说出我心中的忧愁；不了解我的人，以为我有什么要求。 ③_____________ 8. 下面是一位同学读完《昆虫记》后写给法布尔笔下昆虫的小诗，请根据你的阅读体验，在代表昆虫的字母后填上恰当的选项。 A.蚂蚁 a.身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐。 B.萤火虫 b.为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？ C.圣甲虫 c.前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯。 D.螳螂 d.早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。 A_____________ B______________ C_____________ D_____________ 9. 补写出下列名篇名句空缺部分。 （1）微君之故，__________？（《诗经·式微》） （2）__________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）青树翠蔓，__________，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （4）“安得广厦千万间，__________！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5）《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，__________。”真实反映老翁极度反常的矛盾心理。 （6）古诗词中常常通过描写景物来烘托人物心情，请写出连续的两句（本试卷中出现的除外）：“_________，__________。” 二、阅读与鉴赏（44分） （一） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 乱后① 辛愿 兵去人归日，花开雪霁天。 川原宿荒草，墟落动新烟。 困鼠鸣虚壁②，饥鸟啄废田。 似闻人语乱，县吏已催钱。 【注释】①这首诗是金末战乱后诗人初回家园时所作。②虚壁：空荡荡的四壁。 10. 下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首联点明战乱结束人们重返家园的时间背景，“花开”“雪霁”渲染出初春明丽的氛围。 B. 颔联“宿荒草”写原野久无人迹，“动新烟”暗示百姓已在废墟上重新生火做饭。 C. 颈联通过“困鼠”“饥鸟”侧面烘托战后村落的荒凉破败，极具画面感。 D. 尾联笔锋一转，写诗人仿佛听到喧闹的人声，原来是县吏已经在催缴赋税。 11. 这首诗的颔联“川原宿荒草，墟落动新烟”中，“荒”与“新”二字被历代评论家称道。请结合全诗，赏析这两个字的妙处。 （二） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《逍遥游》） 【乙】 辙生十有九年（ ）。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广；百氏之书，虽无所不读然皆古人之陈迹不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。 （ ）夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。 （节选自苏辙《上枢密韩太尉书》） 12. 下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（ ） A. “北冥有鱼”中的“冥”，同“溟”，海。“南冥者，天池也”中的“天池”指云南的天池。 B. “抟扶摇而上者九万里”中的“扶摇”是“旋风”的意思。“去以六月息者也”中的“息”是“气息”的意思，这里指风。 C. “怒而飞”中的“而”表示修饰关系。“而犹以为未见太尉也”中的“而”表示转折关系。 D. “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”是选择疑问句，“其”表示选择。 13. 在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（ ） A. 也  且 B. 矣  且 C. 也  若 D. 矣  若 14. 用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 虽无所不读然皆古人之陈迹不足以激发其志气。 15. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）其视下也，亦若是则已矣。 （2）故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。 16. 【甲】文借“大鹏”的形象含蓄地表达了人要有远大的志向，这与【乙】文中苏辙的“____________”（用原文中的话回答）的观点一致。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 物候的南北差异 竺可桢 ①物候南方与北方不同。我国疆域辽阔，在唐、宋时代，南北纬度亦相差30余度，物候的差异自然很分明。往来于黄河、长江流域的诗人已可辨别这点差异，至于被放逐到南岭以南的柳宗元、苏轼，他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。 ②秦岭在地理上是黄河、长江流域的分水岭，在气候上是温带和亚热带的分界，许多亚热带植物如竹子、茶叶、杉木、柑橘等只能在秦岭以南生长，间有例外，只限于一些受到适当地形的庇护而有良好小气候的地方。白居易于唐元和十年从长安初到江西，作有《浔阳三题》诗并有序云：“庐山多桂树，湓浦多修竹，东林寺有白莲花，皆植物之贞劲秀异者……夫物以多为贱，故南方人不贵重之……予惜其不生于北土也，因赋三题以唁（怜悯、安慰）之。”其中《湓浦竹》诗云：“浔阳十月天，天气仍温燠。有霜不杀草，有风不落木……吾闻汾晋间，竹少重如玉。”白居易是北方人，他看到南方竹如此普遍，便不免感到惊异。 ③苏轼生长在四川眉山，是南方人，看惯了竹子，而且热爱竹子。青年时代进士及第后不久，于宋嘉祐七年到京北路（今陕西省）凤翔为通判，曾在宝鸡去四川路上咏《石鼻城》，诗中有“……渐入西南风景变，道边修竹水潺潺”句。竹子确是南北物候不同很好的一个标志。 ④秦岭是我国亚热带的北界，南岭则可说是我国亚热带的南界，南岭以南便可称为热带了。热带的特征是：“四时皆是夏，一雨便成秋。”换言之，在热带里，干季和雨季的分别比冬季和夏季的分别更为突出。而五岭以南即有此种景象，可于唐、宋诗人的吟咏中得之。柳宗元的《柳州二月榕叶落尽偶题》诗：“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。”意思就是二月里正应该是中原（以河南为中心的北方部分地区）桃李争春的时候，但在柳州最普遍的常绿乔木榕树却于此时落叶最多，使人迷惑这是春天还是秋天。苏轼在惠州时，有《食荔枝二首》记惠州的物候：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”又在《江月五首》诗的引言里说：“岭南气候不常，吾尝云：菊花开时乃重阳，凉天佳月即中秋，不须以日月为断（判断标准）也。”温带植物如菊花、桂花在广州终年可开，但是即使在热带，原产地方植物的开花结果，仍然是有节奏的。苏轼在儋耳有诗云：“记取城南上巳日，木棉花落刺桐开。”相传阴历三月三日为上巳节。如今海南岛儋耳地方的物候未见记录，可能还是如此。1962年春分前一周，广州越秀山下的桃花早已凋谢，而柳叶尚未抽青，在韶关、郴州一带，却正值桃红柳绿之时。可知五岭以南若干物候，是和长江流域先后相差的。 ⑤还有一个重要的物候，即梅雨的时期，在我国各地也先后不一。这在唐、宋诗人的吟咏中，早已有记载。柳宗元诗：“梅实迎时雨，苍茫值晚春。”柳州梅雨在晚春，即农历三月。杜甫《梅雨》诗：“南京犀浦道，四月熟黄梅。”即成都（唐时曾作为“南京”）梅雨是在农历四月。苏轼《舶棹风》诗：“三时已断黄梅雨，万里初来舶棹风。”苏轼作此诗时在浙江湖州一带，三时是夏至节后的15天，即江浙一带梅雨是在农历5月。现在我们知道，我国梅雨在春夏之交，确从南方渐渐地推进到长江流域。 ⑥前面讲过，我国的物候南方与北方不同。从世界范围来说，也一定是这样。霍普金斯的物候定律，只谈到物候的纬度差异、经度差异和高度差异，如果以物候的南北差异而论，须有商榷之处，所以我们不能机械地应用霍普金斯定律。以欧洲为例，据英国气象学会的长期观测，从最北苏格兰的阿贝丁到南英格兰的布里斯托耳，南北相距640公里，即6个纬度，11种花卉的开花期，南北迟早平均相差21天，即每一纬度相差3．7天。而且各种物候并不一致，如7月开花的桔梗，南北相差10天；而10月开花的常春藤，则相差至28天。由此可知南北花期，不但因地而异，而且因时季、月份而异。 ⑦我国地处世界最大大陆亚洲的东部，大陆性气候极显著，冬冷夏热，气候变迁剧烈。在冬季，南北温度相差悬殊；但到夏季，则又相差无几。北京、南京纬度相差7度，在三四月间，桃李始花，先后相差19天；但到四五月间，柳絮飞、洋槐盛花时，南北物候相差只有9天或10天。3月，南京平均温度尚比北京高3.6摄氏度，到4月则两地平均温度只差0.7摄氏度，5月则两地温度几乎相等。在长江、黄河大平原上，物候差异尚且不能简单地按纬度计算出来，加之我国地形复杂，丘陵、山地多于平原，更使物候差异各处不同，差异自必更为复杂。 17. 本文为事理性说明文，逻辑严密。阅读文章，将行文思路补充完整。 点出说明对象，明确指出南北物候差异因地和因时季、月份造成南北物候复杂性差异。 （1）______（2）______（3）_______ 18. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章运用举例子的方法，以白居易、苏轼等人的诗句为例，具体说明南北物候的差异。 B. 文章也采用作比较的方法，将秦岭南北、五岭南北以及欧洲的物候现象进行对比，突出差异。 C. 文章的语言准确严谨，多处引用科学数据（如纬度差、天数差、温度差）来增强说服力。 D. 文章在说明过程中，多次使用夸张手法，以渲染南北物候差异的戏剧性效果。 19. 文章第①段说：“他们的诗中更反映出岭南物候不但和中原有量的不同，而且有质的不同了。”请结合第④段说说其“质的不同”的具体表现有哪些。 20. 简要分析第⑦段加点词语的表达效果。 （四） 阅读下面的文字，完成下面小题。 腊月初八那场雪 王军 ①光线从房檐的墙缝中透进屋里。我扯开捂在脸上的被角，抬眼望去，窗外已经大亮了。 ②房那头传来父亲的咳嗽声。父亲起床了。我在心里盼着，希望他赶紧把小屋里炉膛的火点着。这样，我们起床后好跑过去烤火。 ③“院子里下了一尺多深的雪。”父亲打开堂屋的大门，瞅着院子里的雪喊道。 ④昨晚临睡时，母亲来到我们跟前念了一句：“明天腊八了，早点儿起，帮忙干点儿活。” ⑤母亲是让我们兄妹几个去后山的地窖里拿些豆子回来，说是过腊八节，煮碗豆粥饭吃。 ⑥小屋炉膛的柴火，父亲已烧了半天，我们躺在床上能听到火苗的响声。父亲见我们在里屋没有动静，扯着嗓子催我们快快起床。 ⑦穿好衣服，我们往小屋跑去。院子里已是很深的雪，天上还在不停地飘着雪花。路过院子时，一片雪掉进脖子里，身体不由得哆嗦了两下。我缩着脑袋望着房檐周围，那雪真的好大，应是半夜下的，屋顶、门槛前积了厚厚的一层。 ⑧母亲在清洗藏在厨房门后那个多半年不用的土罐子，说是前天父亲上街弄了一块骨头，今儿拿出来炖了。我喜出望外，心想，这是在给我们过腊八节啊，又有好吃的了。 ⑨湾里家家户户都起床了。一些男人在自家的门口清扫地面上的积雪，害怕冻久了路滑，容易摔跟头。 ⑩我和弟弟拿着扫帚和铁锹先从门前的雪中清开了一条道，然后再把地上的雪朝屋角的方向堆去。那边，风从树上刮来，雪吱嘎吱嘎地掉下，一些斑斑点点的雪飘落在脸上，有种冰冷的感觉。 ⑪照着母亲的吩咐，我拿起篓子和绳子，带着弟弟往后山的地窖走去。妹妹跟在身后，不停地叫唤，让我们等等她。 ⑫雪深，找不到原先去的小路。我们深一脚浅一脚地向山坡走着。有时踩在雪下面的草丛里，不小心滑倒，四仰八叉地躺在雪窝里。妹妹见了，在后面乐个不停。 ⑬到了地窖，把草堆上的积雪清掉后，打开窖口，等了好一会儿，才用绳子把弟弟放了下去。边放下绳子边叫喊弟弟，问他头晕胸闷不，直到他在窖洞里安全地站下，才松开手中的绳子。 ⑭父亲常告诉我们，说窖深，里面一时没有氧气，得打开窖口多等一会儿，人才能下去。他说，遇到头蒙，就赶快用绳子把人拉上来，在地上躺会儿就没事了。 ⑮地窖里的豆子有两三个品种，黄的、红的，还有一种紫色个儿大的。母亲让我们每样都拿点儿，再拿点红薯。 ⑯豆子和红薯都装在篓子里，我用绳子将篓子从窖洞里拉上来后，再使劲儿扯着弟弟爬出窖口。 ⑰那天，我挎着篓子在雪地里高兴地往回走着。下坡路滑，不小心一下子摔进雪窝里，篓子里的红薯翻滚一丈多远，豆子撒了一地。弟弟见了吓得一跳。妹妹跑了过来，伸着小手去捡远处的红薯。我急忙把手插进雪地里，将散落的豆子捧进篓子。弟弟蹲在雪窝里，一颗一颗地往回拾，我生怕丢掉一颗，连忙叫住他，让连雪一块儿捧上。妹妹睁大眼睛望着我：“那样不是让妈妈知道了吗？” ⑱“没事，回去放进盆里把雪用水化掉，豆子就都露出来了。”我头也不抬地说着，继续在那片雪地里抓着雪，寻找撒落的豆子。 ⑲回到家，刚进大门，母亲望着我们身上的雪，并没太在意，只是让我们赶快把身上的雪打掉，进屋去炉膛旁把手烤一烤，暖和一下身子。 ⑳我径直去了厨屋，放下篓子，把红薯拾下来，又挑了一个大菜盆，连雪和豆子倒了进去，然后边添水边用手搅拌着。母亲大老远地冲我喊着：“多洗几遍。” ㉑见雪全都融化，用漏勺把豆子捞出来，放到另一个菜盆里。大菜盆里的水黑绿黑绿的，一些烂叶草木在水上漂着，盆底竟还有一层泥沙。 ㉒把水端出厨屋，走到院子里准备倒掉时，正巧母亲路过。她看了一眼盆里脏兮兮的水，还有那些烂草枝，似乎明白发生了什么，但嘴里什么也没说，只是让我快点儿把豆子洗净，好放进炉膛旁的罐子里。 ㉓炉膛旁的罐子正冒着热气，那骨头的香味从熏黑的屋顶已飘到院子中的房檐上。雪水不停地从瓦片旁滴下来，我想伸手去接着，润润喉咙。 ㉔是年腊月初八，我端起母亲熬煮的骨头粥，还有沉在碗底的豆子…… （《人民日报》2026年01月26日第20版） 21. 下列对文章有关内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的视角叙写童年腊八节往事，语言质朴平实，富有生活气息。 B. 父亲早早生火、叮嘱地窖安全，母亲清洗土罐炖骨头、看到脏水不言语，都体现了父母对孩子的关爱。 C. “我”让弟弟连雪一起捧起撒落的豆子，是怕被母亲责骂，刻意隐瞒自己摔跤的事。 D. 第⑦段写雪大天寒，既交代自然环境，又与后文炉膛旁的温暖形成对比，反衬家庭温情。 22. 有人建议将文章标题改为“腊月初八骨头粥”，你认为哪个标题更好？请结合全文简述理由。 23. 根据要求，简要赏析下面语句。 （1）那边，风从树上刮来，雪吱嘎吱嘎地掉下，一些斑斑点点的雪飘落在脸上，有种冰冷的感觉。（从多感官描写角度赏析） （2）我急忙把手插进雪地里，将散落的豆子捧进篓子。弟弟蹲在雪窝里，一颗一颗地往回拾，我生怕丢掉一颗，连忙叫住他，让连雪一块儿捧上。（赏析加点词语） 24. 文章结尾写道：“是年腊月初八，我端起母亲熬煮的骨头粥，还有沉在碗底的豆子……”请分析这个结尾“言有尽而意无穷”的表达效果。 三、写作（50分） 25. 按要求作文 我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。 请选择一处自己游览过的景点，以“邂逅__________”为题目（横线处补充具体的游览地点），写一篇游记。 要求： ①文体鲜明，符合游记的写作要求； ②内容充实，情感真挚，不得抄袭或套作； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $