山东省菏泽市定陶区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

八年级语文参考答案 2026.7 一、积累与运用（28分） 任务一：（10分） 1.（2分）① shè ② 副 2.（3分）B 3.（3分）声浪回荡 4.（2分） 删去“在眼前”/“历历在目”其中一个 任务二：5.下面是班级“和文化”探究小组的探究结果，请你补全。（6分） ①山光悦鸟性 ② 寂寞沙洲冷 ③零落成泥碾作尘 ④ 萧萧班马鸣 ⑤不独亲其亲 ⑥不独子其子 任务三：阅读综合实践及名著阅读。（12分） 6.（3分）D 7.（3分）A 8.（3分）C 9.（3分）科学精神：尊重生命、拒绝残忍。法布尔反对把昆虫杀死解剖，主张在它们活着的时候研究，坚持实地观察，不是只在书本里找答案；人生智慧：科学探索不能只有冷冰冰的实验；要敬畏生命；真知来自实践。 （能围绕题干提示写出三条，言之有理即可得3分） 二、阅读与鉴赏（42分） ‌（一）阅读诗歌，完成下面10-11题。（6分） 10. （3分）B 11. （3分）相同点：两组诗句都表达了对友人的依依不舍之情。不同点：前者还表达了对友人的思念之情；后者则含有对友人的安慰之意，给人以积极向上的力量。 （二）阅读下面的文字，完成12-15题。（13分） 12．（3分）D 13.（3分）驽骥杂处/饮水食刍/嘶鸣蹄啮/求其所以异者盖寡矣 14.（3分）古代的君主懂得这个道理，所以并不认为天下没有人才，而是想尽办法去寻求人才、考察人才罢了。 15.（4分）（1）要善于发现人才或人才需要被发现。（2分） （2）让人才从事适合自己的工作或要通过实践检验人才。（2分） （三）阅读下面的文字，完成16-18题。（10分） 16.（3分）A 17.（3分）首先提出本段论点“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”；接着举出爱国情怀的作用，并用鲁迅先生弃医从文的事例加以证明；最后强调青年有爱国情怀才能担重任。 18.（4分）①文本一侧重于论述青年如何才能落实责任担当，从树立崇高理想、厚植爱国情怀、锤炼过硬本领（或有方向、有情怀、有行动）三个方面来展开论述。②文本二侧重论述担当的青春最美丽，并用中国青年敢于担当、善于担当的例子来证明。 （四）阅读下面的文字，完成19-22题。（13分） 19.（2分） ①. 平缓之地 ②. 崖瀑之下 20.（3分）从观景视角看，作者第一眼望见的就是矗立谷内的仙女峰，引出下文作者游览马岭河峡谷的内容。传说赋予马岭河峡谷浪漫神秘的色彩，激发读者的好奇心。七仙女化峰守泉的济世情怀，与后文作者感悟的人生哲思形成呼应。 21.（4分）（1）示例一：由近及远。先写眼前巨石，这是“近”，突出其明亮平坦；再写瀑布如白练垂落，这是“远”，展现其轻盈柔美。 示例二：先仰后俯。先写巨石高悬，这是“仰”，突出其醒目奇险；再写瀑布滑入谷底，这是“俯”，展现了瀑布的轻柔与峡谷的幽深。 （2）描写与议论相结合。展现了瀑布声的悦耳悠长，同时借瀑布“高”“低”，隐喻人生起伏，深化主旨。 22. （4分）不能一语道破的是这一路作者感悟到的人生哲思： 示例：①心怀期待，心存美好，无畏艰辛，无惧前路； ②抛弃贪念与伪装，保持纯真，不为世俗沾染； ③不为终点目标所累，享受过程，留意身边风景； ④人生没有终点，要不断探寻生命的高度。 （能结合文本答出两条人生哲思即可得4分） 三、阅读下面的文字，根据要求作文。 1.作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 2.分项分等评分表 项 目 一等（20～16分） 二等（15～11分） 三等（10～6分） 四等（5～0分） 基础等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征 10分 一等（10～8分） 二等（7～5分） 三等（4～2分） 四等（1～0分） 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意。 3.说明： （1）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，在第四等之内评分。 （2）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、抄袭，则发展等级不给分。 ①深刻：透过现象看本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性； ②丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富； ③有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力； ④有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，具有个性特征。 （3）不写题目，扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 （4）用欣赏的眼光看待学生。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文样题 2026年7月 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将答题卡交回。 注意事项： 1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3．非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（28分） 任务一：初二年级正在筹备“读万卷书，行万里路”主题演讲比赛。小陶报名参加了本次比赛，请你帮他检查并完善演讲稿。（10分） 《画禅室随笔》这样写道：“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。”抱着一颗虔诚的心走进书本：我们在《诗经》的吟唱中，看到最纯真质朴的情愫在歌谣的土壤里悄然【萌生/萌发】。我们目睹了闻一多先生痛斥反动派挑拨离间的壮举，他拍案怒斥的声浪，总如惊雷般回荡在我们耳畔。我们到长江源头各拉丹冬，于冰雪世界感受了风的【川流不息/络绎不绝】。我们跟着马克·吐温在勃朗峰拾（ ）级而上，在缭绕的云雾中领略了它妩媚动人的秀丽景色……每次打开课本，就是享受一顿名____（fù）其实的饕餮盛宴，让人仿佛【设身处地/身临其境】，恍若置身其中。 除了读书，我们还要到更广阔的天地中去。只“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。正如贾平凹所说：“人世原来有人世的大书。”要读懂这本大书，需要我们通过“行万里路”去总结生活的经验，从而让成长的每一步走得更坚实。只“行万里路”，不“读万卷书”，纵使山川之景在眼前历历在目，也难形成自己的思考。把“读万卷书”和“行万里路”结合起来，知识才能化为力量，书本才能变成财富。 1．请给加点的字注音及根据拼音写出汉字。（2分） 拾（ ）级而上 名fù（ ）其实 2．小陶对演讲稿【】处应选用哪一个词语有疑问，请你依次选出恰当的是（ ）（3分） A．萌生 川流不息 设身处地 B．萌发 川流不息 身临其境 C．萌生 络绎不绝 设身处地 D．萌发 络绎不绝 身临其境 3．文中画横线句子“他拍案怒斥的声浪，总如惊雷般回荡在我们耳畔”的主干是：________（3分） 4．演讲稿第二段画波浪线句存在语病，请你写出修改意见。（2分） 任务二：5．下面是班级“和文化”探究小组的探究结果，请你补全。（6分） “和”是自处时的宁静平和。“①___________，潭影空人心”是常建陶醉在禅院幽深寂静的景致中，忘却尘俗的平静。“拣尽寒枝不肯栖，②___________”是苏轼漫步在定慧院中，身处困境，却不慕流俗的平和。 “和”是面对自然的天人合一。“③___________，只有香如故”是陆游与高洁的梅花物我合一的体现。“挥手自兹去，④___________”是李白在对友人依依惜别时，与秀丽环境融为一体的情景。 “和”是仁爱本心与大同风气的相融。《大道之行也》一文中写道：“故人⑤____________，⑥____________，使老有所终，壮有所用……”。 任务三：阅读综合实践及名著阅读。（12分） 6．光明中学科普周拉开帷幕，学校萌宠社团举行《昆虫记》阅读分享活动，邀请你一同参与。 小明为活动撰写了通讯报道，请帮他正确排序（ ）（3分） ①包括世界名蝶展、铁甲雄风展，科普报告“飞天刀蝉”“虫鸣私语”，昆虫知识竞答、蝴蝶贺卡DIY体验活动等。 ②希望同学们能认识更多昆虫，了解它们并开始喜欢它们、爱护它们。 ③在主题展览中，我们将见到200余种精美的蝴蝶标本和265个精美甲虫标本，其中不乏金斑喙凤蝶、中华虎凤蝶、长戟大兜虫等精品。 ④从而更加关心爱护我们生活的自然环境，保护我们美丽的地球之家。 ⑤本次科普周，中国科学院上海昆虫博物馆为学校提供了丰富的主题展览和科普讲座等活动。 A．①②④⑤③ B．①③②④⑤ C．⑤②④③① D．⑤①③②④ 7．下列说法有误的是（ ）（3分） A．阅读《昆虫记》时，遇到专业性较强的概念、术语要跳读，以便快速抓住文章的核心，提高阅读的效率。 B．《昆虫记》处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，作者敬畏生命的情怀给这部科学著作注入了灵魂和生气，使之成为“一部有趣、有益的书”。 C．阅读《昆虫记》，要先借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书大致内容。 D．《昆虫记》揭开了昆虫世界诸多的奥秘，是科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 8．下面是小陶读完《昆虫记》后写给昆虫的小诗，请根据你的阅读体验，在每种昆虫后面的横线上填上与之匹配的小写字母选项。下列选项中排列正确的一项是（ ）（3分） 蚂蚁_________ a．身后那条黑色的细线，其实是我刚刚吞咽下的美餐 萤火虫_________ b．为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变 圣甲虫_________ c．前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂的抢劫犯 螳螂___________ d．早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻 A．a、b、c、d B．b、a、d、c C．c、d、a、b D．d、c、b、a 9．阅读科普作品时，要注意体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，汲取人生智慧，让科 学的光芒照亮自己。阅读下面的《昆虫记》片段，说说你体会到的科学精神和汲取的人生智慧。（3分） 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们探索死亡，而我却探究生命。 二、阅读与鉴赏（42分） （一）阅读诗歌，完成下面10-11题。（6分） 送沈子福归江东 [唐]王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 [注]①罟（gǔ）师：渔人，此指船夫。②临圻：近水曲岸之地。这里指江东地区。 10．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．格律诗也称近体诗，主要分为律诗和绝句，本诗是一首七言绝句。 B．第二句点明朋友从临圻出发远行，诗人目送朋友渐渐远去时的情景。 C．“柳”谐“留”，“渡头”是送客地，诗歌用这两个意象写离别之情。 D．全诗将叙事、写景、抒情融为一体，感情真挚，语言明快，风格清丽。 11．请比较“唯有相思似春色，江南江北送君归”“海内存知己，天涯若比邻”（王勃《送杜少府之任蜀 州》）所表达情感的异同。（3分） （二）阅读下面的文字，完成12-15题。（13分） 驽骥杂处饮水食刍嘶鸣蹄啮求其所以异者盖寡矣。及其引重车，取夷路，不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕褭（yǎo niǎo）与驽骀（tài）别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。 （节选自王安石《材论》） 注：驽：劣马。食刍：喂牲畜的草。啮：咬。倾轮绝勒：带嚼口的马络头。骐骥：良马。騕褭：（yǎo niǎo）骏马名。驽骀：（tài）劣马。 12．下列加点词意义及用法相同的一项是（ ）（3分） A．辽乎其不可以及也 及郡下 B．不屡策 执策而临之 C．古之人君，知其如此 其真无马邪？ D．故不以天下为无材 是故谋闭而不兴 13．请用“/”为文中画线句子划分节奏。（限3处）（3分） 驽 骥 杂 处 饮 水 食 刍 嘶 鸣 蹄 啮 求 其 所 以 异 者 盖 寡 矣 14．用现代汉语翻译文中画波浪线的句子。（3分） 古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。 15．根据情境，补充对话。（4分） 小王：我发现这篇文章与韩愈的《马说》都是以“马”为出发点，围绕人才问题在发表看法，但我不明白，他们发表的看法是不是完全相同。你们能帮我解答一下吗？ 小刘：我认为他们的看法是相同的，他们都强调（1）_______________________，比如《马说》只有伯乐才能发现千里马；此文说要让驽骥并驱，才能发现哪个是良马。 小赵：我认为他们的说法有相同之处，但各有侧重。《马说》一文说“千里马常有，而伯乐不常有”，即人才众多，但善识者少；此文从结尾两句可知侧重点在于（2）_______________________。 （三）阅读下面的文字，完成16-18题。（10分） 【文本一】 谈青年的责任担当 ①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任。 ②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路。”青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。 ③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的，他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”远比身体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。 ④青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。”担当需要本领，本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智，学以明道，知行合一，探求真学问，锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄青少年时就立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境优越，更应该珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。 ⑤落实责任担当应该有方向，有情怀，有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴的重任，才能在实现个人梦与中国梦、个人价值与社会价值、个人发展与社会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。 （作者：张建林。有删改） 【文本二】 青春最美是担当 ①“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”《少年中国说》中这段让人热血沸腾的文字，一个多世纪以来激励着一位又一位中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的光辉的形象。 ②步入新时代，中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗在各行各业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥、“华龙一号”等标志性项目工地，都有“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜飘扬；在“天宫”“蛟龙”“嫦娥”等重大科技攻关任务中，在抗击疫情的最前沿，都有青年在担重任、挑大梁；在北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中，在工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上，都有青春的笑脸在洋溢，青春的光彩在绽放。 ③青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为敢于担当、善于担当给它增添了灿烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩。 （作者：李锋。有删改） 16．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．两个文本开篇都引用名言作为中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。 B．文本一第②段引用诗句来突出理想的作用，强调青年应早日树立崇高理想。 C．文本一第④段用彭士禄的事例证明要有真本领，就应勤奋学习，知行合一。 D．文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法，文本二主要用举例论证。 17．请简要分析文本一第③段的论证思路。（3分） 18．两个文本都围绕“责任担当”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。（4分） （四）阅读下面的文字，完成19-22题。（13分） 马岭河峡谷记 马永红 ①退去尘世繁华，远离人群喧嚣。寻一处幽静之地，将心驰骋于峡谷之间，随溪水静静流淌，不再追问人生何去何从。 ②我们的车，沿山梁盘旋，从一个山口下来，远远就望见了一座山峰，矗立在马岭河峡谷之中，原来是仙女峰。传闻七仙女为解旱情，与阿牛下凡化峰守泉，如今峰姿绰约，犹似庇佑苍生的女神，续写着千年传说。游马岭河峡谷，与其说是游，实则是不知在此静候了我们多久。殊不知，马岭河峡谷在千年的等待中，沧桑了多少与她擦肩而过的“有情人”，而她依然怀着少女般的清纯与美丽，恬静与幽思，只为兑现曾经那深情款款的誓约。 ③“此去二三里，烟村四五家”，这便是马岭河峡谷的位置了，一条蜿蜒曲奇的坡道直通谷底，四处望去，只见那昨夜的雨水冲出坡路的清新面目来，深沟纵道，如虫蛇爬行。坡下郁郁葱葱的野林子，荒径两旁草木盎然，脚下露出湿淋淋的石梯，行经几处外表酷似林木修建的平桥，终于听到了那一跃而下的瀑布欢啸声，心在那一刻异常清凉甘美。人在逐梦的路上，常与馨香撞个满怀，那风雨兼程的行旅艰辛，以及未来前路是何模样，也无需细辨了。 ④行往峡谷深处的路渐显陡峭，到了眼前“清泉石上流”这平缓之地，也就离谷底更近了。眼前崖壁上高高地悬挂着一块亮晃晃的平坦巨石，远眺峡谷深处的瀑布如白练垂落，滑入谷底那盈绿翡翠盘子中央。晨雾从山巅两旁缓缓弥漫开来，缭绕于苍翠的树与树之间，林木各显脾性，或落籍于山腰，或挺立于崖岸两旁，或斜逸旁出于峭壁，如诗如画，如梦如幻的幻象便由此而生。玉石上清泉泠泠，林间鸟鸣清脆，崖涧瀑声轰鸣，共同和弦完成这峡谷笙歌。此时山河静美，只源于眼前万物生灵皆放弃了贪念与伪装。 ⑤谷底有清溪浅滩，坐在青石上，掬水浣面，亦可灌足洁心，让一股清凉逼走这体内浊气。如我不曾陶醉于尘世，此时又怎能感悟这涧水赐予我以冷冽。我仍是一位满身尘土、土里土气的旅人，一路漂泊行经此地，脚后跟沾着旧尘，脚前迎着新泥。一刹那了悟，在人生路上，曾一心想要追寻的终点，以为等同于幸福，然不知幸福藏于沿途沾衣的晨露里，藏于迎风赶路的脚步里。 ⑥涉水至崖瀑之下，碧潭之滨，感受流水生风的清凉，水势之大自崖顶泻落，滴在崖边青石上，生成颗颗跳跃的明珠，或飘落脸颊，或隐于身上，此时内心是绿色饱满且富有的。闭目倾听，如歌如诉，如泣如慕，片片缕缕，不绝于耳，有位于山巅的兴奋，有跌落谷底的不甘。此处高山四面围合，有“兴来每独往，胜事空自知”的孤寂，亦有“偶然值林叟，谈笑无还期”的欢悦，平静下来有“行到水穷处，坐看云起时”的恬淡情怀。此处水深深几许，恐怕要问这一跃而下的瀑布了，或当初只为探测水的深浅，山高便已成就了它。若无跃崖的勇气，何以自成溪流，哺育山村人家，归入北盘江。临水自照，看不清自己面目之外的命运。有时在圆月如明镜之夜，有时在弯月如镰刀之夜，当世界沉寂下去，我开始叩问自己的内心，叩问无法探寻的天机，追寻一切人世间的源头。 ⑦秋风奔忙，是为了成全平地的空旷；松涛奔忙，是为了给山谷送来清凉；崖瀑奔忙，是为了寻找这世间的真相；但是，忙碌的旅人，到底在祈求什么？在人生旅途中，一路跛行，能观，能闻却不能一语道破。 ⑧当晨露穿过高山密林，我知道那是通往人间的路；当路人行至谷底涧边，我知道那是崖瀑的路；作为旅人，我的路依然在清风的袍袖中，在夕阳的咽喉里。 ⑨山水定能映照出内心的宁静。古人之心、今人之心，皆无不同。泰然自若般登上向往的山顶，闭目捂耳聆听那内心深处的声音，清洗这满身路过人世沾上的污垢，直抵生命的高处。 （有删改） 19．选文以游踪为线索，叙写作者从“坡道”到（1）__________，再从“青石”到（2）_______的游览过程。（2分） 20．作者游览峡谷，为什么先写仙女峰及其传说？（3分） 21．按要求完成下面的题目。（4分） （1）结合上下文，从视角转换角度赏析第④段画线句。 眼前崖壁上高高地悬挂着一块亮晃晃的平坦巨石，远眺峡谷深处的瀑布如白练垂落，滑入谷底那盈绿翡翠盘子中央。 （2）第⑥段画线句在叙述中还运用了哪些表达方式？请简析其作用。 闭目倾听，如歌如诉，如泣如慕，片片缕缕，不绝于耳，有位于山巅的兴奋，有跌落谷底的不甘。 22．作者在第⑦段写到“人生旅途中，一路跛行，能观，能闻却不能一语道破”，“不能一语道破”的是什么？请结合全文加以分析。（4分） 三、写作（50分） 23．从下面两个题目中任选一题写作。（50分） 作文（一）不一样的成长 作文（二）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 2026年是红军长征胜利会师90周年。先辈以探索走出绝境、追寻光明。在成长路上，我们也在不断探索。探索典籍，可承红色基因；探索未知，可破发展瓶颈；探索自我，可炼坚强意志；探索使命，可定航向前程……愿我们以探索为径，勇毅前行，走好属于青年学子新时代的长征路。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现考生姓名及学校名字。 学科网（北京）股份有限公司 $