第八单元 走进鲁迅（主题阅读讲义）语文统编版六年级上册（新教材）

该小学语文六年级上册第八单元复习讲义以“走近鲁迅”为人文主题，围绕“借助相关资料理解课文主要内容”的语文要素，通过表格系统梳理四篇课文的重要情节，用“资料助读法”“人物事件卡片法”等六种复习方法构建知识框架，清晰呈现鲁迅形象、作品内涵与单元重难点的内在联系。 讲义亮点在于“资料-事件-品质”三位一体的复习策略，如“人物事件卡片法”引导学生用小标题概括《我的伯父鲁迅先生》中的四件事并对应品质，培养思维能力与语言运用素养。典型例题设计涵盖“借助资料理解”“关键词句赏析”等题型，配有答题模板，基础学生可掌握方法，优秀学生能深化理解，助力教师实施分层教学，提升复习效率。

六年级上册第八单元复习要点 一、人文主题 本单元以“走近鲁迅”为人文主题，引导学生借助资料和具体事件认识鲁迅先生，感受他爱憎分明、关心人民、勇于斗争的崇高精神。 二、单元速递 本单元以鲁迅及其作品为核心，语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”，共四篇课文： 课文 重要情节 《少年闰土》 课文节选自鲁迅的小说《故乡》，先描绘月夜瓜地中少年闰土刺猹的鲜明画面，再回忆“我”与闰土相识、相处和分别的过程。闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看跳鱼儿等新鲜事，让“我”认识了一个见识丰富、聪明能干、勇敢活泼的农村少年，也表现“我”对闰土的羡慕、钦佩和对童年友谊的怀念。 《好的故事》 课文写“我”在昏沉的夜里看书，朦胧中进入梦境，看见水乡中许多美好的人和事物倒映在澄碧的小河里，景物交织、色彩鲜明、充满生命活力；当美好的故事骤然破碎，“我”又回到昏暗现实，却仍执着地想追回那美好的形象。文章以梦境中“美丽、幽雅、有趣”的世界与现实的昏沉形成对照，表达作者对美好生活的向往和追求。 《我的伯父鲁迅先生》 课文先写鲁迅先生逝世后受到许多人悼念，再回忆伯父生前的几件事：“笑谈《水浒传》”中含蓄教育“我”认真读书；“笑谈碰壁”表现他对黑暗社会的憎恨和幽默；“救助车夫”表现他同情劳动人民；“关心女佣”表现他为别人想得多、为自己想得少。全文通过具体事件和人物描写，突出鲁迅爱憎分明、关心人民的高尚品质。 《有的人——纪念鲁迅有感》 诗人臧克家用鲜明对比写两种截然不同的人：一种人虽然活着，却骑在人民头上、追求个人不朽，最终被人民摔垮和遗忘；另一种人虽然死了，却俯下身子为人民做牛马，甘愿作野草，情愿为多数人生活得更好，永远被人民怀念。诗歌热情赞颂鲁迅及一切全心全意为人民服务的人，批判压迫人民、损害人民利益的人。 三、复习方法 本单元复习要把“资料、事件、描写、品质、情感”对应起来，既读懂鲁迅作品，又能从不同作者的叙写中认识鲁迅： 复习方法 具体做法 结合课文举例 资料助读法 阅读课文前后补充时代背景、作者生平和作品出处，用资料解释陌生内容，但答案仍要回到课文。 读《少年闰土》可了解《故乡》的写作背景和旧社会城乡差异；读《好的故事》可结合当时黑暗现实理解“昏沉的夜”；读《有的人》可了解诗歌写于鲁迅逝世十三周年。 人物事件卡片法 把每件事概括成小标题，记录人物的语言、动作、神态和表现出的品质。 《我的伯父鲁迅先生》可制成“谈读书—谈碰壁—救车夫—关心女佣”四张卡片；《少年闰土》可整理“雪地捕鸟—海边拾贝—看瓜刺猹—潮汛看鱼”。 重点句批注法 圈画含义深刻、用词生动或具有象征意味的句子，写清“表面意思—深层含义—表达情感”。 理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”要联系当时社会；赏析“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”要抓颜色、景物和人物动作。 结构线索梳理法 找文章的开头、回忆起点、反复词语和结尾，分析倒叙、照应、线索等结构特点。 《我的伯父鲁迅先生》先写悼念再回忆往事，采用倒叙；《好的故事》按“现实—梦境—现实”展开，以“好的故事”为核心；《少年闰土》首尾写回忆和分别。 对比朗读归纳法 通过对比人物、环境或诗句，体会作者的态度和中心思想。 《有的人》逐节把“骑在人民头上”与“给人民作牛马”对照朗读；《好的故事》把梦境的明丽与现实的昏沉对比；《少年闰土》中“我”的生活圈与闰土的广阔见识形成对比。 字词背诵过关法 听写生字词，背诵指定段落和诗歌，辨析多音字、近义词及鲁迅作品中的特殊用语。 重点掌握“祭祀、郑重、伶俐、潮汛、厨房、刺猬、骤然、澄碧、错综、萍藻、瞬间、逝世、殡仪馆、追悼、囫囵吞枣、张冠李戴”等词，背诵《少年闰土》第一自然段和《有的人》。 四、典型例题与答题技巧 本单元阅读常考题型及答题技巧如下： 题型归类 课文例题 答题技巧与模板 借助资料理解题 例1：结合时代背景，说说《好的故事》中“昏沉的夜”有什么深层含义。 答题技巧：先结合资料指出当时社会环境，再联系梦境的美好分析象征意义。 答题模板：“昏沉的夜”表面写____，结合资料可知还象征____，与梦中____形成对比，表达作者____。 例2：结合资料，理解鲁迅所说的“碰壁”指什么。 答题技巧：不能只按字面解释，要联系鲁迅与反动势力斗争的处境。 答题模板：“碰壁”表面指____，实际上比喻____。这句话表现鲁迅对____的憎恨和____的态度。 人物形象概括题 例1：少年闰土是一个怎样的孩子？请结合两件事说明。 答题技巧：选择最能表现特点的事件，用“事件＋特点”作答。 答题模板：闰土是一个____、____的孩子。从他____可以看出____；从他____可以看出____。 例2：结合《我的伯父鲁迅先生》，概括鲁迅先生的品质。 答题技巧：至少联系两件事，分别对应品质，避免只写空泛评价。 答题模板：鲁迅先生____。他____，表现____；他____，表现____。正如文中所说，他“____”。 关键词句赏析题 例1：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……”这段描写好在哪里？ 答题技巧：抓住色彩、景物、动词和画面氛围，分析人物形象及表达效果。 答题模板：作者用“____”“____”等词描绘____的画面，“____”这一动作突出闰土____，表达“我”____。 例2：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”中的“黑洞洞”能否只理解为没有光亮？ 答题技巧：结合语境分析双关或比喻义，说明表层与深层含义。 答题模板：“黑洞洞”既指____，又暗指____，揭露了____，所以不能只按字面理解。 情节梳理与概括题 例1：用小标题概括《我的伯父鲁迅先生》回忆的几件事。 答题技巧：抓每件事的主要人物和核心动作，使用简洁、结构一致的短语。 答题模板：____—____—____—____。 例2：简要概括《少年闰土》中闰土给“我”讲的四件新鲜事。 答题技巧：删去对话细节，保留地点、人物和主要活动。 答题模板：闰土给“我”讲了____、____、____和____。 环境描写与画面想象题 例1：《好的故事》中的梦境具有怎样的特点？请结合景物描写说明。 答题技巧：从色彩、动态、景物组合和整体氛围概括，并引用关键词。 答题模板：梦境是____、____、____的。文中写____，表现____；又写____，表现____。 例2：《少年闰土》开头的月夜瓜地描写有什么作用？ 答题技巧：从营造氛围、刻画人物、设置悬念和表达情感等角度回答。 答题模板：这段描写营造了____的氛围，衬托闰土____的形象，给读者留下____，也表达“我”____。 表达方法与对比象征题 例1：《有的人》主要运用了什么写法？有什么作用？ 答题技巧：指出对比对象，分析作者的褒贬态度和主题。 答题模板：诗歌把____的人与____的人进行鲜明对比，赞颂____，批判____，使观点____。 例2：《好的故事》为什么把美好梦境与昏暗现实交替描写？ 答题技巧：分析对比对突出向往、批判现实和深化主题的作用。 答题模板：梦境的____与现实的____形成对比，突出作者对____的向往和对____的不满，使主题更____。 标题、线索与结构题 例1：《好的故事》题目中的“好”具体体现在哪些方面？ 答题技巧：从景物特点、生活气息和情感寄托三个方面概括。 答题模板：“好”体现在故事中的景物____、生活____、境界____；它寄托了作者对____的追求。 例2：《我的伯父鲁迅先生》为什么先写伯父去世后的悼念，再写往事？ 答题技巧：判断倒叙，说明设置悬念和突出人物影响。 答题模板：文章采用____，先写____，设置“____”的悬念，再用几件往事回答，突出鲁迅____。 主题情感与迁移题 例1：怎样理解《有的人》中“有的人死了，他还活着”？ 答题技巧：区分肉体生命和精神影响，联系鲁迅为人民奉献的一生。 答题模板：这里的“活着”不是指____，而是指____。像鲁迅这样____的人，永远____。 例2：学完本单元，你认为鲁迅先生为什么受到人们爱戴？ 答题技巧：综合多篇课文，从作品、行动和精神三个层面回答。 答题模板：鲁迅用文字____，在生活中____，始终____。因此，他不仅受到当时人民爱戴，也给后人____。 5、 模拟训练 课内阅读 《少年闰土》片段 ①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ②这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重。正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 1．①自然段画横线的句子属于__________________描写，试说说其特点或作用：____________________________。 2．①自然段选文中刻画闰土主要运用了______________________、______________________描写的方法，表现了闰土________________________的特点。 3．判断：选文②自然段主要交待了闰土来“我”家的原因，也说明了“我”的身份是少爷，闰土的身份是长工的儿子，两人形成了对比。      ( ) 4．判断：课文《少年闰土》选自鲁迅的散文《故乡》，鲁迅原名周树人，他是中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。      ( ) ①第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我（     ）出一块空地来，用短棒（     ）起一个大竹匾，（     ）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一（     ），那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背⋯⋯” ②我于是又很盼望下雪。 5．选择合适的动词填在括号里（撒、扫、拉、支） 6．本语段选自课文《___》，作者是__________ 7．这段话主要讲了闰土教我下雪天捕鸟，说明了闰土是一个____________________的农村少年。 阅读 好的故事（节选） ①这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 ②我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 ③现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。 ④河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。 【时代背景】 此文写于1925年，当时中国军阀混战，社会极其混乱，帝国主义趁机迫害，百姓生活苦不堪言。 8．这是一篇描写__________的文章，其中，“我”看到了“许多美的人和美的事”。文章主要表现了鲁迅先生对__________。 9．作者觉得所见的故事是“美丽，幽雅，有趣”的。选文的第__________自然段为我们描绘了故事的“美丽”，第__________自然段为我们描绘了故事的“有趣”。 10．结合资料，回答问题。 ①“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。” 资料：云锦用料精良，图案精美，格调高雅，光彩夺目，如同天上的云霞，被誉为“锦中之冠”。 借助资料，我感受到了云锦的美丽。《好的故事》中的这句话运用了__________的修辞手法，把__________和__________比喻成__________，表现出了梦境的__________。 ②借助下面的资料想一想：“茅屋，塔，伽蓝……”中的“伽蓝”是哪种建筑物？__________（资料在《西游记》原著中，给孙悟空治眼睛的不是黎山老母，而是伽蓝菩萨。） A．学堂 B．寺庙 C．酒楼 课内阅读。 ①现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 ②我就要凝视他们……。 ③我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 ④我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，———何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 ⑤但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。 11．“我”所见的故事的特点是：________、________、________、________。 12．选文中画横线的句子表达的感情是（　　）（填序号）    A．对美好景色的留恋。 B．对美好事物的追求和赞颂。 C．对现有生活的赞美。 D．朦胧中的空虚感。 13．用你学到的方法概括这几段话的主要内容。 _________________________ 14．结合下面的资料，说说你对最后两个文段的理解。 作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事，虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”。表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托…… ——————选自李何林的《鲁迅<野草>注解》    ______________________________________ 【家人真情相伴】 ①这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 ②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 ——片段有删改 资料链接班台莱耶夫著，鲁迅译，是一本写孩童眼中的所见所闻的童话。 弗雷德里克·凡·伊登著，鲁迅译，是一部童话作品，被鲁迅称为“无韵的诗，成人的童话”。 15．【梳理故事】这个片段选自_______（作者）写的《__________》，我可以给这个片段拟定一个小标题：____________。 16．【品析形象】伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”联系上下文我对这句话的理解是：____________________。 17．【解码真爱】伯父临别时为什么选择送我这两本书？我能结合短文，联系资料说明。一是：_____________；二是____________________。 走近鲁迅 【材料一】 《我的伯父鲁迅先生》（节选） ①有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。” ②“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 ③“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 ④“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” ⑤“那怎么——” ⑥“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” ⑦“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” ⑧“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ⑨“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” ⑩在座的人都哈哈大笑起来。 阅读链接： 中国各处是壁，然而无形，像“鬼打墙”一般，使你随时能“碰”，能打这墙的，能碰而不感到痛苦的，是胜利者。 ——鲁迅《碰壁之后》 【材料二】 《记忆中的父亲》（节选） ①叔叔在他供职的商务印书馆参加编辑了《儿童文库》和《少年文库》。这两套丛书每套几十册，他一齐购来赠给我。母亲把内容较深的《少年文库》收起来，让我看浅的。我耐心反复翻阅了多遍，不久翻腻了，就向母亲索取《少年文库》，她让我长大些再看，而我坚持要看这套书。争论的声音被父亲听到了，他便让母亲收回成命，从柜子里把书取出来，放在一楼我的专用柜里任凭选阅。这两套丛书，包含文史、童话、常识、卫生、科普等等，相当于现在的《十万个为什么》，却偏重于文科。父亲也不问我选阅了哪些，更不指定我要看哪几篇、背诵哪几段，完全“放任自流”。 ②对于孩子的未来，父亲自然是希望“后来居上”的，但他也写下了为很多人熟知的遗嘱：“孩子长大，倘无才能，可寻点小事情过活，万不可去做空头文学家或美术家。”父亲的意思很清楚，宁可自己的孩子做一个能自食其力的劳动者，也不要做那种徒有虚名、华而不实之徒。如今我已年近八旬，一生只是脚踏实地地工作，为社会尽一份绵薄之力，就此而言，自觉也并没有辜负父亲的期望。 资料袋： 周海婴（1929年9月27日—2011年4月7日），男，出生于上海，浙江绍兴人，中共党员，无线电专家、摄影家，鲁迅之子，原广播电影电视部政策法规司副司长。 18．读书时要根据阅读目的选择合适的阅读材料。如果想了解鲁迅笑谈“碰壁”，可以重点阅读【材料_______】；如果想了解鲁迅作为父亲是如何教育孩子，可以重点阅读【材料_______】。 19．读读材料一中画横线的句子，借助阅读链接理解“四周黑洞洞的”暗指___________，“碰壁”是指______________________。从这句幽默的话语中，可以看出鲁迅先生是一个_____________的人。 20．材料二中回忆了“我”与父亲之间发生的一件小事，请用简洁的语言概括出来。 _________________________ 21．读读材料二中画“ ”的句子，其中词语“放任自流”在文中的意思是_________________，画“﹏﹏”的句子中词语“后来居上”在文中的意思是_________________。从以上两句话中可以看出鲁迅是一位________________的父亲。 22．学了第八单元，聪聪对鲁迅先生有了初步的了解。他想发布一条朋友圈，最不可能发的文字是（     ） A．鲁迅，一支笔撑起中国的脊梁。 B．鲁迅，为自己想得少，为别人想得多。 C．在昏沉、黑暗、残酷的社会现实中，鲁迅执着追求着美丽、优雅、有趣的生活。 D．祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 类文阅读。 人该看重什么 ①做人处世，该看重什么？居里夫人的“三重”、“三不重”给我们树立了榜样。 ②一是重爱心不重金钱。她在法国读书时生活很困难，祖国波兰给成绩优异的她寄来一部分“亚历山大基金”作为奖学金，虽然她很需要钱用，但是她只留下十分之一，其余寄回基金会，以救助更需要帮助的穷人。她说：“最富有的人不是那些拥有亿万家产的人，而是富有爱心的人，哪怕物质上很清贫。” ③二是重工作不重享受。居里夫人当年年薪达4万法郎，在那个时代算是相当富有了，她丈夫建议家里添置一对沙发。居里夫人说：“不，还是不要舒服好，舒服了我可能会多坐一会儿，那就会少了工作时间。”正是因为她的勤奋努力为世界化学宝库增添了镭。她的重工作不重享受，永不懈怠的追求精神是值得我们学习的。 ④三是重成绩不重荣誉。她一生两次获诺贝尔奖；一生获奖章16枚，各种名誉头衔117个。但她对这些荣誉全不在意。一次她的一位朋友来访，她女儿正在玩一枚英国皇家学会颁发的奖章。朋友很惊讶，这是最高的奖赏。居里夫人竟然给孩子们当玩具。居里夫人说：“我不在乎这个，我是想让小孩从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则将一事无成。” 23．用“﹏﹏﹏”画出文章的中心句，它在文中的作用是 。 24．作者通过哪三件具体的事例表现了居里夫人三重三不重的精神？ 第一件：______________________________________________ 第二件：______________________________________________ 第三件：______________________________________________ 25．居里夫人说：“我不在乎这个，我是想让小孩从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则将一事无成。”这句话对你有什么启发？ ________________________________________________________ 轻松阅读。 悼鲁迅先生（节选） 鲁迅先生是伟大的。没有人能够否认这样一句话。然而我们并不想称他为巨星，比他作太阳，因为这样的比喻太抽象了。他并不是我们可望而不可即的自然界的景观。他从不曾高高地坐在中国青年的头上。一个不识者的简单的信函就可以引起他胸怀的吐露，一个在困苦中的青年的呼吁也会得到他同情的帮忙。在中国没有一个作家像他那样爱护青年的。 26．从短文中，可以感受到鲁迅先生的伟大之处是___________________。 27．写一写，你知道的关于珍惜时间的名言。 _________________________ 试卷第1页，共3页 参考答案 1． 环境 描绘出海边夜晚优美静谧的田园画面，渲染美好氛围，为闰土出场做铺垫，烘托少年闰土活泼勇敢的形象 2． 外貌 动作 勇敢敏捷 3．√ 4．× 5．扫；支；撒；拉 6． 少年闰土 鲁迅 7．见多识广、聪明能干 8． 梦境 黑暗社会现实的清醒认识以及对美好理想的不懈追求 9． 2 4 10． 比喻 美的人 美的事 云锦、奔星 绚烂华丽、灵动变幻、意境悠远 B 11． 美丽 幽雅 有趣 分明 12．B 13．“我”骤然惊醒，梦境中的“好故事”消失了，重新回到昏沉的夜。 14．这段选文运用了象征手法，“梦境”和“昏沉的夜”分别代表作者心中的理想和当时的现实；表达了对美好生活的执着追求；也表达了对现实社会的厌恶。 15． 周晔 我的伯父鲁迅先生 笑谈《水浒传》 16．伯父用幽默的话语，委婉地批评“我”读书囫囵吞枣、张冠李戴，既保护了“我”的自尊心，又体现出他对晚辈的慈爱与循循善诱。 17． 伯父希望“我”改掉马虎读书的毛病，养成认真读书的习惯 这两本书是优秀的译作，伯父希望“我”通过阅读经典，增长见识、汲取养分 18． 一 二 19． 当时社会的黑暗 鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害 自信、乐观 20．母亲不让“我”读较难的《少年文库》，父亲让“我”任意读。 21． 任凭“我”自由选择阅读内容，不加任何约束和干涉。 鲁迅希望孩子能超越自己，有更好的发展。 尊重孩子天性，关爱孩子且对孩子有合理期望 22．D 23． 做人处世，该看重什么？居里夫人的“三重”、“三不重”给我们树立了榜样。 总领全文 24． 将自己的奖学金只留十分之一，其余捐给需要帮助的穷人。 怕影响工作，拒绝丈夫给家里添置沙发的建议。 将获得的荣誉奖章给女儿当玩具。 25．荣誉是暂时的，不能沉迷其中，否则会阻碍进步；我们应该专注于学习和做事，才能取得真正的成就。 26．关心、爱护青年人 27．时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅 学科网（北京）股份有限公司 $