第五章 微专题12 密度的测量-【金牌导学案】2025-2026学年八年级上册物理同步课件（沪粤版·新教材）

该初中物理课件聚焦“密度的测量”微专题，系统覆盖固体（分沉浮情况，如排水法、针压法）和液体密度测量，通过蜡块、“鸡蛋”等实验案例导入，联系天平使用、体积测量等前序知识，以知识梳理、实验步骤指导为学习支架，帮助学生构建测量方法体系。 其亮点在于以科学探究为主线，融合科学思维与物理观念。如“鸡蛋”体积用烧杯标记法替代量筒，体现模型建构与创新；液体测量步骤调整分析误差，培养严谨态度。采用实验问题驱动，学生提升操作与分析能力，教师可直接用于专题教学，提高效率。

 第五章 金牌导学案 质量与密度 微专题12　密度的测量 固体密度的测量 1.测量密度大于水的固体密度，固体会下沉于水中，利用排水法测固体体积，即水和固体的总体积减去水的体积即为固体的体积。 2.测量密度小于水的固体密度，固体会漂浮在水面，可利用“针压法”或“悬锤法”使固体浸没在水中测量其体积。 微专题12　密度的测量 1.为了测蜡块的密度，用天平测出蜡块的质量为45 g，又将一个体积为10 cm3的铁块挂在蜡块的下端，使蜡块全部浸没在量筒的水中，此时量筒中水面变化如图所示，则蜡块的体积是　　　　cm3，蜡块的密度为　　　 　kg/m3，实验中 　　 （选填序号）步骤是多余的。 50 0.9×103 甲 微专题12　密度的测量 2.【科学探究】小明网购了一个仿真“鸡蛋”，为了初步鉴定它的成分，进行了测量鸡蛋密度的实验，操作如下： （1）先将天平放在水平桌面上，将游码移到　 　　　　，指针静止后如图甲所示，为了使天平横梁平衡，应将平衡螺母向　　　　（选填“左”或“右”）调节。 零刻度线处 左 微专题12　密度的测量 （2）将“鸡蛋”放在天平的左盘，往右盘加减砝码并移动游码，天平再次平衡后，盘中砝码和游码的位置如图乙所示，则“鸡蛋”的质量 m0＝　　　　　g。 62 微专题12　密度的测量 （3）接下来测“鸡蛋”的体积，但因量筒口径过小，“鸡蛋”无法放入，于是小明选用一个烧杯辅助测量，他采用了如图丙中的步骤进行测量： ①向烧杯中加入适量的水，并用天平测出烧杯和水的总质量m1。 ②如图丙A所示，将烧杯放在水平桌面上，用细线系住“鸡蛋”缓慢浸没在水中，在烧杯壁上标记水面的位置。 微专题12　密度的测量 ③如图丙B所示，将“鸡蛋”从水中取出，向烧杯中缓慢加水至标记处，如图丙C所示，再用天平测出此时烧杯和水的总质量m2。 ④则“鸡蛋”的密度表达式ρ＝ 　　　 　　（用字母m0、m1、m2和ρ水表示）。 微专题12　密度的测量 （4）以上步骤③“将鸡蛋从水中取出”时会带出部分水，则测量结果 　　　　　（选填“会”或“不会”）受到影响。 不会 微专题12　密度的测量 液体密度的测量 液体密度的测量，先测量烧杯和液体的总质量，再倒入量筒中测体积，最后测量烧杯和剩余液体的质量，可以避免“残留液体”引起的误差。 微专题12　密度的测量 3.如图所示的是小明测量自制果汁密度的实验。 （1）在调节天平横梁平衡过程中，将游码移到零刻度线后，发现天平指针如图甲所示，此时应将横梁右边的平衡螺母向　　　　　调；图乙是用已调好的天平测量空烧杯质量时的情景，他的错误是 　　　　　　　　　　 　　。 右 在测量过程中调节平衡螺母 微专题12　密度的测量 （2）纠正错误后，按照下列实验步骤进行实验： ①用天平测出空烧杯的质量是49.4 g。 ②取适量的果汁倒入烧杯中，用天平测量果汁和烧杯的总质量，天平平衡时，右盘中砝码及游码的位置如图丙所示，则果汁的质量为　　　　　。 ③将烧杯中的果汁全部倒入量筒中，如图丁所示。 ④计算果汁的密度为　　 　　　kg/m3。 48 g 1.2×103 微专题12　密度的测量 （3）按照上述实验步骤测出的果汁的密度将会　　　　　（选填 “偏大”或“偏小”）；小组内交流发现：将上述实验步骤①②③④顺序调整为　　　　　　　，可以减小误差。 偏大 ②③①④ 微专题12　密度的测量 （4）小明不小心将量筒打碎了，于是请教老师，老师说只用天平也能 测量出果汁的密度，在老师的指导下，于是小明添加两个完全相同的 烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整。 ①调好天平，用天平测出空烧杯质量为m0。 ②将一个烧杯　　　　 　，用天平测出烧杯和水的总质量为m1。 ③用另一个相同的烧杯装满果汁，用天平测出烧杯和果汁的总质量为m2。 ④则果汁的密度表达式ρ＝　　　　　　　　　。（已知水的密度为ρ水） 装满水 微专题12　密度的测量 感谢聆听 $