Unit6-Wisdom Counts- Section 1-教学设计-2026-2027学年沪教版八年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦《The night of the horse》特洛伊木马故事阅读，涵盖核心词汇（soldier、victory等）及后缀-en构词法，落实Visualizing阅读策略。通过单元核心问题导入，结合特洛伊战争知识小测与动画短片铺垫背景，用分角色音频引导学生边读边构建场景画面，搭建事件排序等学习支架。 此资料特色在于融合中西智谋故事跨文化对比（如特洛伊木马与空城计），借助AI工具分层辅助（分角色朗读纠音、短文润色），落实英语学习活动观三阶任务。以可视化阅读策略培养思维品质（时序梳理），跨文化素材提升文化意识，助力学生提升叙事表达与思辨能力，为教师提供分层教学资源及综合评价量表。

Unit6 Wisdom counts ⭐Section 1教学设计 一、基础信息表 项目 详情 课时 1 课时（45 分钟） 教材 沪教版七年级 Unit6 Wisdom counts Section1 Reading 课文：The night of the horse 特洛伊木马叙事故事 板块：特洛伊战争课前知识小测、故事阅读、阅读策略 Visualizing（画面想象阅读法）、事件排序、阅读理解问答、词汇填空、故事概括、构词法后缀 -en（名词→形容词 / 形容词→动词）、跨文化拓展 “特洛伊木马” 引申含义 核心词汇：soldier, empty, victory, midnight, succeed in, capture, obey, stupid；后缀 -en：wood→wooden, weak→weaken 单元核心问题 What can we learn from ancient stories? 课型 西方古典神话叙事阅读课 设计理念 依托英语学习活动观，搭建学习理解 — 应用实践 — 迁移创新三层递进任务；融合古希腊特洛伊神话原版叙事真实语篇、中西智慧典故跨文化对比素材；嵌入 AI 故事朗读分角色纠音、叙事词汇句型练习、神话故事短文润色数字化场景；德育主线为 “思考智慧的价值、警惕表面假象、遇事勤于思考、不盲从命令”；落实可视化想象阅读策略，理解特洛伊木马背后的智谋寓意。 二、教学目标（四维核心素养） 1. 语言能力 ①掌握核心词汇：soldier, empty, victory, midnight, succeed in, capture, obey, stupid；掌握后缀构词法 -en：名词加 - en 变形容词（wood→wooden）、形容词加 - en 变动词（weak→weaken）；读懂特洛伊木马完整叙事，完成事件排序、阅读理解问答、词汇变形填空、故事概括；掌握阅读策略 Visualizing：边读边在脑海构建场景画面，借助描写性文字想象故事场景。 ②梳理故事完整叙事线索：希腊军队撤离→留下木马→特洛伊人拖进城内、庆祝胜利→希腊士兵从木马爬出、打开城门→希腊攻占特洛伊城。 ③能用英文完整复述神话故事，对比中西方同类智谋典故，构建古代故事英文讲述框架。 ④综合运用本课词汇、叙事短语，完成古代智谋故事英文短文写作。 2. 文化意识 ①了解古希腊特洛伊战争神话背景、历史遗迹（土耳其特洛伊遗址、荷马史诗），理解西方经典典故 Trojan Horse 的引申含义：外表无害、内部暗藏陷阱的诡计。 ②对比中国同类智谋故事（空城计、草船借箭），感受东西方古代故事中 “以巧取胜” 的共同智慧内核，拓宽世界古典文学视野。 ③辩证思考故事教训：盲目乐观、盲从命令会带来危机；冷静思考、善于观察才是真正的智慧。 3. 思维品质 通过可视化阅读策略学习、故事时序排序、人物行为思辨、中西典故对比、神话短文创作，培养时序梳理、场景想象、因果思辨、叙事概括、跨文化对比表达能力；建立 “故事事件发展 — 人物行为 — 智慧启示” 逻辑思维链条。 4. 学习能力 掌握可视化想象叙事阅读方法、后缀 -en 构词规则；借助 AI 分角色朗读纠音、叙事句型润色、短文语法校对；小组合作完成阅读习题、故事复述、典故对比讨论；掌握古代叙事故事英文讲述模板。 三、教学重难点 教学重点 1. 读懂 The night of the horse，梳理完整故事事件顺序： e 特洛伊人发现希腊军队消失，留下巨大木马 → d 长官下令士兵把木马拉进城 → a 特洛伊人在广场庆祝胜利 → b 希腊士兵从木马爬出，打开主城门 → c 希腊攻占特洛伊城 完成事件排序、阅读理解问答，识记核心词汇与后缀 -en 构词规则 2. 阅读策略 Visualizing：借助文中描写性词句在脑中构建故事画面，辅助理解叙事文本 教学难点 1. 长叙事文本场景想象，精准按时间逻辑梳理完整故事情节 2. 深度思辨故事蕴含的智慧启示，理解 Trojan Horse 现代引申义，并关联中国古典智谋故事做对比表达 3. 流畅完整复述长篇神话故事，规范使用本课叙事短语概括全文 四、教学准备 多媒体课件、特洛伊战争动画短片、课文分角色音频、特洛伊遗址实景素材、平板 AI 交互工具、阅读任务单、中西古代智谋典故跨文化素材、课堂评价量表 五、教学过程（45 分钟，英语学习活动观三阶分层） Step1 学习理解活动（12min 输入感知、梳理叙事信息） 活动 1 情境导入 & 特洛伊战前知识铺垫 1. 单元核心问题导入：What can we learn from ancient stories? What do you know about the Trojan War? 2. 完成课前特洛伊战争知识小测，补充文化背景：战争时长、交战双方、荷马史诗、土耳其特洛伊遗迹；出示木马插图引发猜想。 3. 播放课文分角色音频，整体通读故事；引入阅读策略 Visualizing：读描写语句时在脑中构建画面，利用动作、环境词句想象场景。 4. 分段精读故事，完成事件排序，梳理故事五段式叙事脉络；提取人物：Trojan captain、Trojan soldier、Greek hidden soldiers。 5. 词汇与构词法学习：完成词义匹配、短文选词填空；讲解后缀 -en 两类变形规则：n.+en → adj.；adj.+en → v. 活动 2 跨文化素材铺垫 展示中国古典智谋故事（空城计、草船借箭）英文简介素材，搭建中西智慧故事对比认知框架。 Step2 应用实践活动（23min 内化操练、互动运用） 子活动 1 故事复述 & 可视化阅读专项练习 1. 小组依托事件排序线索完整复述故事，朗读时主动运用 Visualizing 方法描述脑海中的画面；AI 辅助分角色朗读纠音、修正叙事时态错误； 2. 小组思辨讨论 Your ideas：What does “Trojan Horse” mean today? What similar clever tricks do you know from Chinese old stories? 小组梳理中西同类智谋典故，对比共通智慧内核。 子活动 2 双人分角色对话操练 双人扮演特洛伊士兵与长官，还原文中对话，体会人物性格（士兵善于思考、长官武断盲从），模板句型： · They’ve sailed away and taken everything with them. · It’s not your job to think. Your job is to obey orders. · They succeeded in capturing Troy with a clever trick. 子活动 3 写作提纲设计 四人小组构思神话故事概括短文框架，使用给定叙事短语：hide inside, pull into, celebrate their victory, climb out, capture ... with a clever trick；同伴互查词汇、后缀变形使用。 Step3 迁移创新活动（7min 综合输出、德育创造） 综合创新任务：AI 辅助完成短文 A clever trick in ancient stories 1. 写作要求：复述特洛伊木马故事，或介绍一则中国古代智谋故事，完整梳理事件脉络，使用本课核心叙事短语与后缀 -en 词汇，不少于 8 句，点明故事带来的智慧启示； 2. AI 分层支架 · 基础层：AI 提供叙事模板，填充特洛伊木马故事事件信息 · 提升层：AI 校对时态、词汇、后缀变形错误，优化场景描写句式 · 拓展层：融入中西智慧对比、“遇事多思考、不盲从” 德育主题 3. 成果展示：小组朗读优秀短文，点评叙事逻辑、词汇运用与故事启示提炼。 Step4 课堂小结（3min） 师生共同总结本节课核心内容 1. Reading Strategy: Visualizing — make pictures in your mind while reading descriptive words 2. Story timeline: Greeks sail away → wooden horse pulled into Troy → celebration → soldiers climb out → Troy captured 3. Word building: suffix -en (n.→adj. /adj.→v.) 升华主题: Think carefully, don’t judge things only by their appearance; wisdom beats blind obedience! 六、板书设计 Unit6 Section1 Reading The night of the horse 1. Reading Strategy: Visualizing Make mental pictures from descriptive sentences 2. Story order 1. Greeks left wooden horse 2. Captain pulled horse into city 3. Trojans celebrated victory 4. Greek soldiers climbed out at midnight 5. Greeks captured Troy with a trick 3. Word building: suffix -en n. + -en → adj. wood → wooden adj. + -en → v. weak → weaken 4. Key phrases succeed in, capture with a clever trick, hide inside, celebrate victory Theme: Wisdom counts; never judge only by appearance 七、分层作业布置表 层级 作业内容 设计意图 基础必做 1. 背诵本课核心词汇与后缀 -en 变形，完成课后词汇、排序习题订正；分角色朗读课文 3 遍； 2. 按顺序默写故事五件关键事件英文短句 巩固故事时序、核心词汇构词法与可视化阅读策略 提升选做 1. 完成短文 A clever trick in ancient stories； 2. 使用 AI 进行分角色朗读纠音 完成古代智谋叙事英文写作，综合运用单元全部语言知识点 拓展挑战 自主查阅一则中国古代智慧故事（草船借箭 / 空城计），撰写 5 句英文简介，对比特洛伊木马（中西跨文化拓展） 拓宽东西方古典文学视野，提升跨文化对比叙事表达能力 八、课堂综合评价量表（自评 + 互评 + 师评）满分 10 分 评价维度 分值 评价标准 自评 互评 师评 学习理解（3 分） 3 掌握可视化阅读策略；完整梳理特洛伊木马故事时序；识记核心词汇与后缀 -en 构词规则，完成基础阅读习题 应用实践（3 分） 3 故事复述画面描述生动、时序准确；小组中西典故讨论协作良好，对话角色朗读语调贴合人物性格 迁移创新（2 分） 2 智谋故事短文叙事完整、语法时态统一、短语运用恰当，能提炼 “善于思考、勿盲从” 的智慧启示 数字化 & 合作学习（2 分） 2 主动使用 AI 分角色朗读、构词校对工具；积极参与时序排序、角色扮演、班级短文展示 使用说明 1. 学生完成自评、同桌互评；教师结合课堂阅读习题、口头故事复述、创意短文综合打分 2. 总分≥8 分为达标；6 分及以下课后开展叙事时序梳理、后缀构词变形专项巩固辅导 九、创新设计亮点说明 1. 古希腊特洛伊神话原版叙事真实语篇：以西方经典史诗衍生故事为阅读载体，可视化阅读策略贴合叙事文本阅读真实场景，自然承载西方古典文化教学； 2. 中西古代智谋故事跨文化对比素材：融合特洛伊木马与中国古典巧计典故双向素材，兼顾语言训练、世界文学拓展与辩证智慧德育； 3. AI 分层辅助学习：AI 分角色朗读语调纠音、后缀构词校对、叙事短文润色工具，精准解决长篇故事时序梳理、-en 变形混淆两大高频难点； 4. 完整落实英语学习活动观三阶任务：课文精读 + 可视化阅读策略研读（学习理解）→ 时序排序、角色扮演、中西典故思辨讨论（应用实践）→ 原创古代智谋故事短文创作（迁移创新），由神话叙事文本输入逐步过渡到自主哲理叙事书面输出，兼顾叙事阅读策略、构词语法、跨文化思辨德育三重目标。 学科网（北京）股份有限公司 $