Unit5-Going on an exchange trip- Section 1-导学案2026-2027学年沪教版八年级英语上册

该初中英语导学案围绕“交换游学”主题，聚焦交换游学与中国传统文化词汇、阅读策略（引用原文支撑观点）及-ness后缀构词法，引导学生梳理住宿、游览、文化学习、交友四大活动板块。通过预习案的词汇模块、核心句型抄写和思考题，帮助学生课前自主梳理，课中以语篇问题链和小组活动搭建学习支架，连接前后知识。 资料亮点在于分层任务设计，涵盖基础词汇练习、提升访谈对话到培优拓展写作，融合听说读写综合训练。深度思辨讨论题与文化清单活动培养思维品质，引导学生理解跨国交换价值，主动传播中华传统文化，增强文化意识，助力语言能力与跨文化交流能力提升。

Unit5 Going on an exchange trip ⭐Section 1导学案 学习目标 1. 掌握交换游学、中国传统文化主题词汇；掌握阅读策略：Understanding quotes（引用原文人物话语支撑观点）；读懂英国中学生来华交换游学报道，梳理住宿、城市游览、文化学习、交友四大板块活动与感受；学习后缀 -ness 形容词变名词构词法。 2. 完成表格信息填空、阅读理解问答、词汇配套练习，能提取文中学生原话佐证观点，梳理交换旅行的收获与体验，了解中国传统文化对外展示方式。 3. 小组朗读报道、角色扮演交换生访谈，运用本课核心词汇句型描述交换行程、文化体验，完成交换旅行主题短文写作。 4. 理解跨国交换游学的价值，学会包容不同文化，主动传播中华传统文化，懂得妥善应对跨文化交流。 一、预习案（课前自主完成） （一）词汇预习・基础过关 模块 A：交换游学核心词汇 · exchange trip 交换游学 · host family 寄宿家庭 · nervous adj. 紧张的；nervousness n. 紧张（-ness 后缀） · grateful adj. 感激的 · chopsticks n. 筷子 · tour n. 游览；guided tour 导览观光 · places of interest 名胜古迹 · keep in touch 保持联系 · in person 亲自、亲眼 · unforgettable adj. 难忘的 · fantastic adj. 极好的 模块 B：中华传统文化词汇 · Beijing opera 京剧 · calligraphy n. 书法 · Chinese painting 国画 · Xuan paper 宣纸 · tea culture 茶文化 · tai chi 太极 · Confucius 孔子 · the Great Wall 长城 · the Summer Palace 颐和园 · the National Museum 国家博物馆 模块 C：阅读策略 & 构词法 1. Reading strategy: Understanding quotes 作者引用亲历者原话作为论据，增强文章真实感与说服力 2. Word building 后缀 -ness：形容词 + -ness → 名词（表状态、特质） nervous → nervousness；friendly → friendliness；happy → happiness 模块 D：核心句型抄写 + 中英对照 1. I was very nervous at first, but my host family are really friendly. 译：一开始我十分紧张，但我的寄宿家庭十分友善。 2. Seeing the Great Wall in person is definitely an unforgettable experience. 译：亲眼见到长城绝对是一段难忘的经历。 3. We spend time learning Chinese culture, such as tai chi and Chinese painting on Xuan paper. 译：我们花时间学习中国文化，比如太极和在宣纸上作画。 4. I plan to keep in touch with my new friends after returning home. 译：我计划回国后和新朋友保持联系。 （二）预习思考题（通读 P66-P71） 1. 本单元核心问题与四项单元学习目标是什么？ 2. 英国交换生在北京的四大类活动分别是什么？各自有什么感受？ 3. 阅读策略 “Understanding quotes” 的作用是什么？后缀 -ness 的构词规则是什么？ 4. 可以向外国交换生展示哪些中国传统文化？ 二、课堂探究案（课中小组合作完成） （一）语篇问题链・研读《The wonderful exchange visit in Beijing》 基础浅层任务 1：表格填空答案 (1) host families (2) grateful (3) places of interest (4) the Summer Palace, the National Museum (5) an unforgettable experience (6) Chinese culture (tai chi, Chinese painting) (7) fantastic (8) made many new friends & plan to keep in touch 基础浅层任务 2：词义匹配单词填空 (1) exchange (2) nervous (3) chopsticks (4) tour (5) yet 基础浅层任务 3：日记填空 (1) exchange (2) nervous (3) tour (4) chopsticks (5) yet 基础浅层任务 4：阅读理解问答 (1) Yes, they all enjoyed the trip. Evidence: Sarah says she loves Chinese food, wants to keep in touch with new friends; Lisa thinks seeing the Great Wall is unforgettable; Eric says it’s a fantastic experience and he enjoys tai chi and Chinese painting. (2) Quotes are exact words from eyewitness students. They make the article more real, believable and vivid, directly show students’ true feelings and experiences to support the writer’s opinion that the exchange trip is wonderful. 进阶理解问题链（课文主线梳理） 1. 交换游学四大板块脉络 · Living：寄宿家庭同住，品尝中餐、学习使用筷子，内心感激 · Tours：周末游览北京名胜（长城、颐和园、国家博物馆），亲眼目睹长城感到震撼难忘 · Culture learning：体验太极、国画、宣纸作画，感受独特东方艺术 · Social：结交各国同龄好友，约定后续双向交换、长期保持联络 2. 阅读策略运用：抓取文中直接引语作为证据答题，体会引用写作手法的表达优势 3. 文化主线：我们可以向外国交换生展示书法、京剧、国画、茶文化、太极等传统文化，促进中外文化交流 4. 构词法：-ness 后缀将形容词转化为抽象名词，描述情绪、性格、状态 深度思辨讨论题 What preparations will you make if a foreign exchange student stays at your home? （二）合作探究・小组课堂活动（4 人一组） 活动 1：课文阅读策略训练 小组划出文中所有学生直接引语，分析每一句支撑的观点 活动 2：文化清单头脑风暴 小组罗列可向外国学生展示的中国传统文化，制作介绍清单 活动 3：交换生访谈角色扮演 一人扮演英国交换生，一人扮演中国学生，交流游学体验 （三）分层输出任务 迁移 1：基础口头输出（达标） 基础 4 句 The British students stayed with friendly host families in Beijing. Visiting the Great Wall in person was unforgettable for Lisa. Eric spent time learning tai chi and Chinese painting. They will keep in touch after the exchange trip. 迁移 2：双人综合访谈对话（提升） A: How did you feel at the beginning of the exchange trip? B: I felt nervous at first, but my host family were very kind. A: What places did you visit in Beijing? B: We visited the Great Wall, the Summer Palace and the National Museum. A: What Chinese culture did you learn? B: I learned tai chi and how to paint on Xuan paper. 迁移 3：书面综合交换旅行短文写作 标题：A wonderful exchange trip 写作框架 1. 第一段：Introduction — Background of the exchange visit 2. 第二段：Daily life with host families & city tours 3. 第三段：Chinese culture learning experience & feelings 4. 第四段：Friendship and plans to keep in touch 5. 使用短语：in person, unforgettable, fantastic, keep in touch, different from 三、课后拓展案（分层巩固作业） 基础层（全体必做） 1. 本课核心词汇背诵，掌握 -ness 名词后缀、引用阅读策略； 2. 完成课文表格、词汇配套填空练习； 3. 仿写 5 句描述交换游学体验的句子。 提升层（中等学生选做） 1. 双人完成交换生访谈角色扮演对话； 2. 复述课文四大游学板块与学生感受； 3. 80 词左右完成交换旅行短文。 培优拓展层（学有余力） 1. 1 分钟口语展示：介绍英国学生北京交换之旅； 2. 拓展写作：How to introduce Chinese culture to foreign exchange students； 3. 整理 3 组 -ness 后缀单词并造句。 课堂小结（板书核心） 1. Exchange trip 4 parts Live with host families → Tour places of interest → Learn Chinese culture → Make new friends 2. Reading skill: Use quotes (eyewitness words) to support opinions 3. Word building: adj. + -ness → noun (state/feeling) nervous → nervousness; friendly → friendliness 4. Key phrases: in person, unforgettable, fantastic, keep in touch, places of interest 5. Core theme: Exchange trips connect different cultures, we introduce traditional Chinese culture to foreign friends 当堂五分钟检测 一、英汉互译 1. exchange trip ________________ 2. host family ________________ 3. places of interest ________________ 4. keep in touch ________________ 二、用 -ness 变形填空 1. I felt ______ (nervous) before the exchange trip. 2. I like the ______ (friendly) of my host family. 3. Her ______ (happy) comes from learning new culture. 三、选词填空 nervous, chopsticks, tour, unforgettable, yet 1. It’s my first time to use ______ to eat Chinese food. 2. We took a guided ______ around Beijing at the weekend. 3. Seeing the Great Wall is an ______ experience. 4. I haven’t called my friends back home ______. 5. I was a little ______ when I first met my host family. 四、句子翻译 1. 英国交换生寄宿在当地家庭，品尝中餐、学习使用筷子；周末一同游览长城、颐和园、国家博物馆等名胜，亲眼见证长城令人难忘。 2. 学生们体验太极、宣纸国画等中国传统文化，收获真挚跨国友谊，约定回国后保持联络，双向交换行程下月继续。 3. 阅读技巧：文中引用亲历交换生的原话作为论据，使文章真实生动；构词规则：形容词后加后缀 -ness 变为抽象名词，表达情绪、特质与状态。 学科网（北京）股份有限公司 $