Unit 6 Wisdom counts（ Listening&Speaking）教案- 2025-2026学年沪教版英语八年级上册

该教案围绕特洛伊战争起因与木马计故事，通过谈论问题激活背景知识，衔接学生已有听力技巧与简单表达能力，以排序、问答等任务为支架，引导理解故事脉络。 其亮点在于融合语言能力与文化意识培养，先通过听力排序、角色讨论夯实理解，再让学生创编表演情景剧，既提升听说能力又渗透西方古典文化，活动设计层层递进，助力教师高效教学，促进学生合作与语言综合运用。

Unit 6 Wisdom counts Listening&Speaking 一、教学内容分析 本课时为听说课，聚焦特洛伊战争的起因与木马计故事，突出听力理解与口语表达能力的培养。通过多层次听力任务与情景剧表演，提升学生的信息获取、整合与表达能力，强化跨文化交际意识与思辨能力。 二、语篇分析 【What】 本单元核心语篇由两部分组成：一是关于特洛伊战争起因的叙述性听力文本；二是基于“木马计”故事改编的情景剧剧本，以角色对话和旁白的形式生动再现了特洛伊人获胜后的松懈与希腊人的智慧。语篇围绕“冲突与智慧”这一主题，开展活动。 【Why】 语篇的选择与设计旨在多维度促进学生发展。知识维度上，学生通过了解这一西方古典 文化的奠基性神话，扩展文化背景知识。能力维度上，学生通过完成排序、问答、讨论、创编和表演等任务，系统训练听力微技能、口语表达能力及戏剧演绎能力。 【How】 语篇在结构和语言上特色鲜明。结构方面，听力文本采用经典的故事叙述结构，逻辑清 晰，便于学生理解和梳理事件脉络；情景剧剧本则采用分幕式的戏剧结构，为学生提供了清晰的框架进行模仿、拓展和表演。 三、学情分析 本节课的教学对象为初中学生，他们思维活跃，对战争、谋略、英雄故事等题材普遍抱有浓厚的兴趣和好奇心，这为本课利用故事性文本吸引学生注意力、激发其课堂参与度，提供了良好的心理基础。在知识能力方面，学生通过之前的学习已经积累了基本的英语听力技巧，并具备用简单句进行口头表达的能力。然而，学生的认知结构和语言能力仍存在明显短板。比如，在文化背景知识层面，学生对于特洛伊战争这一西方古典文化的源头故事知之甚少，这种背景知识的缺失会直接成为其听力理解的障碍，导致他们即使听清了字词，也可能难以深入理解事件之间的逻辑关联和人物的行为动机。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 听懂并理解特洛伊战争的起因，完成排序与问答任务； 2. 运用所学语言与同伴合作创编并表演木马计情景剧； 3. 在表演中体验英语节奏与语调，提升语音表达能力。 五、教学重难点 【重点】 1. 听懂并理解特洛伊战争的起因，完成排序与问答任务； 2. 运用所学语言与同伴合作创编并表演木马计情景剧。 【难点】 运用所学语言与同伴合作创编并表演木马计情景剧。 六、教学活动设计 环节一：谈论回答问题，激活背景知识。 (5 mins) 教师引导学生讨论回答问题。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students discuss and answer the questions. 学习理解之感知与注意 观察学生是否能激活背景知识并初步表达。 环节设计意图：激活学生已知并导入主题。 环节二：完成一系列听力任务，获取细节信息，然后讨论故事人物角色。 (13 mins) 教师引导学生听录音排序，然后回答问题。最后讨论人物角色。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students listen to the story about the cause of the Trojan War and put the pictures in the correct order (1-6). 3. Students listen again and answer the questions. 4. Students discuss and answer a question. 学习理解之获取与梳理 应用实践之描述与阐释 了解学生对于听力信息的获取情况以及对人物角色的个人看法。 环节设计意图: 培养学生的听力技能。 环节四：编写剧本，情景演绎。 (27 mins) 教师引导学生读语篇回答问题，圈画人物台词，试写剧本，对比分析，听跟读，然后进行舞台剧表演。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Students read and answer a question. 6. Students read the text and underline what the captain said and circle what the soldier said. 7. Students try to turn an ancient story into an interesting play 8. Students compare their plays with this one and find the differences. 9. Students listen and read the other two scenes. Then perform them in groups. 学习理解之感知与注意 应用实践之描述与阐释、分析与判断、内化与运用 了解学生对剧本的改编情况以及表演情况。 环节设计意图: 提高学生的表达性技能。 作业与拓展： Work in groups. Create and record a short video of your play about the Trojan Horse. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $