精品解析：广东惠州市第一中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

广东省惠州市第一中学2025-2026学年七年级下学期期未 语文试卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七下第4-6单元。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共25分） 1. 阅读下面的文字，回答问题。 行走在语文的世界里，我们领略了黄河的磅礴气势，也感受到了紫藤萝瀑布的生机勃勃。那些在黑暗中默默探索的科研工作者，以“鞠躬尽cuì______，死而后已”的精神，为祖国的科技事业开辟了道路；而那些在平凡岗位上默默耕耘的普通人，也用自己的方式书写着不平凡的人生。生活中，总会遇到各种______（a.挫折、b.困难），但只要我们保持坚定的信念，就能在困境中找到希望的光芒。正如《未选择的路》中所言，选择一条适合自己的路，并______（a.持之以恒、b.一意孤行） 地走下去，终会收获属于自己的风景。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 鞠躬尽cuì（ ）开辟（ ）磅礴（ ）紫藤萝（ ） （2）从文段中的括号内选择符合语境的词语，填在横线上。 第一处：______第二处：______ 2. 班级开展 “我的语文生活” 综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【赏评广告】请从下面两个广告词中选出最符合 “图书馆” 的广告词，并赏析其妙处。 A. 明眸千万里，“视” 界零距离 B. 点亮灵感的微光，守护专注的时光 （2）【补写对联】请根据上联，补写下联。 上联：读万卷书，行万里路 下联：________________ 3. 古诗文默写。 （1）______，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （2）此夜曲中闻折柳，______。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔，______。（岑参《逢入京使》） （4）______，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （5）商女不知亡国恨，______。（杜牧《泊秦淮》） （6）宣室求贤访逐臣，______。（李商隐《贾生》） （7）政入万山围子里，______。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （8）黄梅时节家家雨，______。（赵师秀《约客》） （9）《木兰诗》中描写木兰战功显赫，却辞官还乡的句子是：______，______。 （10）关关雎鸠， ____________。（《诗经·关雎》） 二、古诗文阅读（共20分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 4. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句“黄梅时节家家雨”点明了季节和天气特征，为全诗奠定了闲适、宁静的基调。 B. 第二句“青草池塘处处蛙”以动衬静，通过蛙声反衬出夜晚的寂静。 C. 第三句“有约不来过夜半”点明了诗人等待客人的时间之久，表达了诗人的焦急与失望。 D. 最后一句“闲敲棋子落灯花”通过“闲敲棋子”这一细节，传神地写出了诗人等待客人时的无聊与焦躁。 5. 请简要赏析“闲敲棋子落灯花”中“敲”字的表达效果。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ ——周敦颐《爱莲说》 【乙】 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 ——白居易《养竹记》（节选） 6. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）濯清涟而不妖 濯：______ （2）陶后鲜有闻 鲜：______ （3）竹本固 固：______ 7. 下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 水陆草木之花 B. 濯清涟而不妖 人不知而不愠 C. 可远观而不可亵玩焉 故君子人多树之为庭实焉 D. 固以树德 空以体道 8. 翻译下列句子。 （1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 9. 【甲】文中作者赞美莲花是 “花之君子者也”，【乙】文中作者认为竹子具有哪些君子的品质？请用自己的话概括。 10. 【甲】【乙】两文都运用了托物言志的手法，请结合两文内容，分析两文所表达的思想情感有何异同？ 三、现代文阅读（共25分） （一）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 ①但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ②这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ③过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 11. 文章第①段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”一句，有什么深刻含义？ 12. 第②段采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 13. 请从修辞角度赏析第③段中画线句子：“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。” 14. 文章结尾“我不觉加快了脚步”有什么深刻含义？请结合全文内容分析。 （二）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 守山的父亲 ①父亲在深山里守了一辈子林场。 ②那一年，我刚上初中，父亲带我去他工作的林场。山路崎岖，我们走了整整四个小时才到。林场的房子是石头砌的，很简陋，屋顶盖着树皮。我心想，这地方怎么住人？ ③父亲看出我的心思，笑着说：“你爷爷当年就在这里住，一住就是三十年。” ④爷爷也是守林人？我愣住了。 ⑤“你爷爷18岁到这儿，一直干到退休，整整四十三年。”父亲看着远处的山，“你爸我今年五十二了，也在这儿干了三十四年。” ⑥那天晚上，我躺在石头房子里，听着外面的松涛声，久久难以入睡。 ⑦白天我跟着父亲巡山。他腰间别着一把柴刀，肩上扛着铁锹。每走一段路，他就在树上刻一个记号。“这是防火带”，“这棵树长了虫，要治”，“这片林地前天刚浇过水”。他说这些话时，眼睛里有一种光。 ⑧巡山的路上，父亲突然停下脚步，指着不远处一棵歪脖子树说：“那棵树是你爷爷的。”我不解，父亲解释道：“你爷爷当年巡山时，发现有棵小树苗被风刮歪了，他就用树枝给它做了个支架。这一扶，那棵树就记住了他。” ⑨我看着那棵树，树干粗壮，枝叶繁茂，像一个守护山林的卫士。 ⑩初中三年，每年暑假我都去林场。我学会了认树种，学会了防火巡查，学会了记录树木长势。父亲的日记本里，密密麻麻记着林场里每一棵树的情况。他说：“这方圆十里的山，每一棵树我都认识。” ⑪去年冬天，林场改制，父亲面临退休和转岗的选择。很多人劝他转岗到城里的林业局，工作清闲，待遇还好。父亲沉默了很久，最后说：“我走了，这片山怎么办？” ⑫今年春天，父亲还是选择了退休。但他没有下山，而是在林场附近租了一间民房。他说：“闲着也是闲着，每天上山走走，帮他们看看林子。” ⑬我知道，林场的树会记住父亲。那些他亲手种下的树，那些他修剪过的枝丫，那些他救活的枯木，都会记得曾经有一个老人，用一辈子守住了这片山林。 15. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 16. 文章第⑧段中父亲说“那棵树是你爷爷的”有什么深意？ 17. 请从描写方法的角度，赏析第⑦段画线句子：“他腰间别着一把柴刀，肩上扛着铁锹。每走一段路，他就在树上刻一个记号。” 18. 文章结尾“林场的树会记住父亲”一句有什么含义？请联系全文分析。 四、作文（共50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些人、一些事、一些场景，让我们在某个瞬间突然明白了一些道理。或许是一个眼神、一句叮咛、一次帮助，让我们感受到了温暖；或许是一次挫折、一次失败、一次跌倒，让我们学会了坚强；或许是一本书、一篇文章、一首诗，让我们懂得了什么是美。 请以“那一刻，我明白了”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）选材真实，情感真挚； （2）注重细节描写，有真情实感； （3）不少于600字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东省惠州市第一中学2025-2026学年七年级下学期期未 语文试卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七下第4-6单元。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共25分） 1. 阅读下面的文字，回答问题。 行走在语文的世界里，我们领略了黄河的磅礴气势，也感受到了紫藤萝瀑布的生机勃勃。那些在黑暗中默默探索的科研工作者，以“鞠躬尽cuì______，死而后已”的精神，为祖国的科技事业开辟了道路；而那些在平凡岗位上默默耕耘的普通人，也用自己的方式书写着不平凡的人生。生活中，总会遇到各种______（a.挫折、b.困难），但只要我们保持坚定的信念，就能在困境中找到希望的光芒。正如《未选择的路》中所言，选择一条适合自己的路，并______（a.持之以恒、b.一意孤行） 地走下去，终会收获属于自己的风景。 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 鞠躬尽cuì（ ）开辟（ ）磅礴（ ）紫藤萝（ ） （2）从文段中的括号内选择符合语境的词语，填在横线上。 第一处：______第二处：______ 【答案】（1） ①. 瘁 ②. pì ③. bó ④. téng （2） ①. 挫折 ②. 持之以恒 【解析】 【小问1详解】 注意“瘁”的正确写法和“辟、礴、藤”的正确读音。 【小问2详解】 第一处：“挫折”侧重人在追求目标、成长路上遭受的失意、打击与磨难，带有主观心境受挫的含义。“困难”仅指客观上难做、有阻碍的事，范围宽泛。后文出现“困境”，文段讲述人生路上遭遇不顺、经受磨难，“挫折”更贴合语境。 第二处：“持之以恒”是褒义词，指长久坚持、坚持不懈。“一意孤行”是贬义词，指不听他人劝告，固执地按照自己错误的想法行事。句中表达要坚持走适合自己的道路，最终收获美好，是正向劝勉，“持之以恒”更符合语境。 2. 班级开展 “我的语文生活” 综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【赏评广告】请从下面两个广告词中选出最符合 “图书馆” 的广告词，并赏析其妙处。 A. 明眸千万里，“视” 界零距离 B. 点亮灵感的微光，守护专注的时光 （2）【补写对联】请根据上联，补写下联。 上联：读万卷书，行万里路 下联：________________ 【答案】（1） 示例：选B。“点亮灵感的微光，守护专注的时光”，该广告词运用了对偶的修辞手法，“点亮”与“守护”对应，“灵感”与“专注”呼应，“微光”与“时光” 词性相对。同时，“点亮灵感的微光”形象地写出了图书馆能够启迪智慧、激发灵感的特点；“守护专注的时光”则表现出图书馆是让人静心阅读、专注学习的地方。语言优美，意境深远，能够引起读者的共鸣。 （2）示例： 识千般味，懂千万人 【解析】 【小问1详解】 两个广告词都可以适配图书馆，各有不同的切入角度，均具备合理的解读依据。A句可深挖深层文学寓意，“视界”谐音理解为阅读构筑的精神世界，以“明眸千万里”表现书本拓展人的眼界格局，突出图书馆书籍帮助读者突破空间限制、通晓天下的功能；B句则聚焦图书馆的现场阅读氛围与读书的内心感受，“灵感”对应阅读带来的思想启迪，“专注的时光”对应图书馆安静无扰、适合沉浸式品读的环境，从阅读心境与场馆氛围角度贴合图书馆定位。两句分别从拓宽眼界、静心研学两个维度诠释图书馆的意义。 示例1：选B。“点亮灵感的微光，守护专注的时光”句式对称优美，“点亮灵感”写出读书能够启发思绪、迸发新想法，“守护专注的时光”精准描绘图书馆安静静谧、适合沉下心阅读的环境，贴合在图书馆静心研读、思索感悟的阅读体验。 示例2：选A。“明眸千万里，‘视’界零距离”运用谐音修辞，“视”谐音 “世”，寓意在图书馆阅读书籍，不必远行就能领略世间万象，生动体现藏书拓宽眼界、丰富认知的作用，契合图书馆增长见闻的核心价值。 【小问2详解】 补写对联要严格匹配上联句式结构，上联“读（动词）+万卷（数量词）+书（书籍类名词），行（动词）+万里（数量词）+路（实践类名词）”，前后分句字数相等、词性对应，围绕读书实践表意。构思下联时，前半句选用和阅读相关的动词搭配书卷类名词，后半句搭配对应动词、数量词，写出读书积累学识、通晓古今的收获，保证句式、词性、主题与上联两两对应。 示例：阅千册卷，悟百般理 3. 古诗文默写。 （1）______，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） （2）此夜曲中闻折柳，______。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）马上相逢无纸笔，______。（岑参《逢入京使》） （4）______，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》） （5）商女不知亡国恨，______。（杜牧《泊秦淮》） （6）宣室求贤访逐臣，______。（李商隐《贾生》） （7）政入万山围子里，______。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （8）黄梅时节家家雨，______。（赵师秀《约客》） （9）《木兰诗》中描写木兰战功显赫，却辞官还乡的句子是：______，______。 （10）关关雎鸠， ____________。（《诗经·关雎》） 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 何人不起故园情 ③. 凭君传语报平安 ④. 杨花榆荚无才思 ⑤. 隔江犹唱后庭花 ⑥. 贾生才调更无伦 ⑦. 一山放出一山拦 ⑧. 青草池塘处处蛙 ⑨. 可汗问所欲 ⑩. 木兰不用尚书郎 ⑪. 在河之洲 【解析】 【详解】注意“幽篁”“报”“榆荚”“犹”“伦”“拦”“洲”等字词的写法。 二、古诗文阅读（共20分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 4. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句“黄梅时节家家雨”点明了季节和天气特征，为全诗奠定了闲适、宁静的基调。 B. 第二句“青草池塘处处蛙”以动衬静，通过蛙声反衬出夜晚的寂静。 C. 第三句“有约不来过夜半”点明了诗人等待客人的时间之久，表达了诗人的焦急与失望。 D. 最后一句“闲敲棋子落灯花”通过“闲敲棋子”这一细节，传神地写出了诗人等待客人时的无聊与焦躁。 5. 请简要赏析“闲敲棋子落灯花”中“敲”字的表达效果。 【答案】4. A 5. “敲”字生动传神地刻画了诗人在等待客人时无聊、焦躁的心理状态。诗人等待客人至夜半，客人未至，独自摆弄棋子，“敲”字写出了诗人漫无目的、百无聊赖的动作。“闲”字与“敲”字相呼应，表面写悠闲，实则表现内心的焦躁和无奈，将诗人的心理活动表现得淋漓尽致。 【解析】 【导语】《约客》以江南黄梅雨季为背景，描绘了诗人深夜候客不至的孤寂场景。全诗借连绵阴雨与喧闹蛙声烘托静谧，末句以“闲敲棋子”的细节，将百无聊赖与隐隐焦躁刻画得入木三分，极具生活意趣。 【4题详解】 A.根据首句“黄梅时节家家雨”可知，连绵不绝的阴雨天气营造出的是潮湿、沉闷的氛围，为全诗奠定了孤寂、百无聊赖的情感基调，而非“闲适、宁静”。 【5题详解】 “闲敲棋子落灯花”的意思是诗人独自一人在灯下，百无聊赖地拿起棋子轻轻敲击桌面，不知不觉间，灯芯燃烧结成的灯花悄然掉落。 “敲”字是一个极具表现力的动作细节。诗人从“过夜半”一直等到灯花掉落，客人却迟迟未至。在漫长的等待中，他无意识地摆弄着棋子，这个看似不经意的“敲”棋动作，精准地外化了他内心的波澜。表面上看，“闲”字似乎透着几分从容与悠闲，但实际上，这反复的敲击声恰恰折射出诗人因久候不至而产生的烦闷、焦躁与无奈。诗人没有直接宣泄情绪，而是将这种复杂的心理活动完全融于“敲棋子”这一细微的动作之中，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ ——周敦颐《爱莲说》 【乙】 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 ——白居易《养竹记》（节选） 6. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）濯清涟而不妖 濯：______ （2）陶后鲜有闻 鲜：______ （3）竹本固 固：______ 7. 下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 水陆草木之花 B. 濯清涟而不妖 人不知而不愠 C. 可远观而不可亵玩焉 故君子人多树之为庭实焉 D. 固以树德 空以体道 8. 翻译下列句子。 （1）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （2）夫如是，故君子人多树之为庭实焉。 9. 【甲】文中作者赞美莲花是 “花之君子者也”，【乙】文中作者认为竹子具有哪些君子的品质？请用自己的话概括。 10. 【甲】【乙】两文都运用了托物言志的手法，请结合两文内容，分析两文所表达的思想情感有何异同？ 【答案】6. ①. 洗涤 ②. 少 ③. 牢固、坚固 7. A 8. （1）香气远播更加清香，洁净地挺立在那里，可以远远地观赏却不可以靠近去玩弄它。 （2）像这样，所以有道德修养的人大多喜欢种竹子作为庭院中的观赏物。 9. 竹子具有以下君子的品质： （1）根基牢固，象征君子注重品德修养； （2）竹身挺直，象征君子正直立身； （3）竹心空虚，象征君子虚怀若谷； （4）竹节坚贞，象征君子坚定志向。 10. 相同点：两文都运用了托物言志的手法，通过对具体事物的描写来表达作者的志向和品格。 不同点：甲文周敦颐借莲花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，表达了自己不与世俗同流合污、洁身自好的高尚情操，同时批判了世人追名逐利的世风。乙文白居易借竹子的 “根固、性直、心空、节贞”的特点，表达了对君子注重品德修养、正直立身、虚怀若谷、坚定志向的赞美，强调了君子应具备的品质。 【解析】 【导语】两则短文均以花木托物言志，借莲与竹喻君子品格。《爱莲说》以菊、牡丹作反衬，刻画莲花洁身自好、端庄自持的形象，抒发作者不慕富贵、坚守本心的清高志趣。《养竹记》分层剖析竹根、竹身、竹心、竹节对应的德行，条理清晰，直白阐释君子立德、立身、体道、守志的修养追求。 【6题详解】 （1）句意：在清水中洗涤却不显得艳丽。濯：洗。 （2）句意：陶渊明之后就很少听说了。鲜：少。 （3）句意：竹子的根部稳固牢靠。固：牢固、坚固。 【7题详解】 A.用于主谓之间，取消句子独立性/结构助词，的； B.相同，连词，表转折，却； C.相同，句末语气词，啊，也可不译； D.相同，连词，用来。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）益：更加；亭亭：耸立的样子；植：竖立；亵玩：靠近赏玩、轻慢地玩弄。 （2）如是：像这样；故：所以；树：栽种；庭实：庭院中的观赏物。 【9题详解】 根据乙文“竹本固，固以树德”可知，竹子根部稳固，对应君子夯实根基、修养德行的品格。 根据乙文“竹性直，直以立身”可知，竹子形态挺直，代表君子为人正直、端正立身的操守。 根据乙文“竹心空，空以体道”可知，竹子内部中空，喻指君子内心谦逊、虚心体悟道义的胸襟。 根据乙文“竹节贞，贞以立志”可知，竹节坚硬坚贞，象征君子坚守气节、矢志不移的志向。 【10题详解】 （1）相同点： 根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染……莲，花之君子者也”、乙文“竹似贤……故君子人多树之为庭实焉”可知，两篇文章均采用托物言志，依托莲、竹两种事物描摹君子品性，寄托作者自身对高尚人格的推崇与向往。 （2）不同点： 根据甲文“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“牡丹之爱，宜乎众矣”可知，作者借莲花身处污浊环境却洁净自持，抒发自己不攀附富贵、不和世俗同流合污的操守，同时暗含对世人追捧名利、随波逐流风气的鄙弃。 根据乙文“竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志”可知，作者分层从根、身、心、节解读竹子特质，侧重全面阐释君子修身养性应当具备的四种德行，倡导人以竹为榜样，全方位完善自身品格。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐代以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水洗涤却不显得妖艳。它的茎内部中空、外部挺直，不生旁蔓、不长侧枝，香气远播更加清香，洁净地挺立在那里，可以远远地观赏却不可以靠近去玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了！ 【乙】竹子如同贤人，为什么呢？竹子的根部稳固，稳固是用来树立德行；竹子的秉性正直，正直是用来安身处世；竹子的内心虚空，虚空是用来体悟道义；竹子的竹节坚贞，坚贞是用来确立志向。像这样，所以有道德修养的人大多喜欢种竹子作为庭院中的观赏物。 三、现代文阅读（共25分） （一）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 ①但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ②这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ③过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 11. 文章第①段中“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”一句，有什么深刻含义？ 12. 第②段采用了什么记叙顺序？有什么作用？ 13. 请从修辞角度赏析第③段中画线句子：“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。” 14. 文章结尾“我不觉加快了脚步”有什么深刻含义？请结合全文内容分析。 【答案】11. 这句话的含义是：紫藤萝花的顽强生命力，让作者领悟到了生命的真谛。作者当时正经历“生死的疑惑”和“疾病的痛楚”，内心充满痛苦和迷茫。而眼前盛放的紫藤萝蓬勃的生命力，让她感受到生命的美好与坚韧，从而释然了心中的疑惑和痛苦，获得了精神的宁静和生的喜悦。 12. 插叙。 作用：结构上：通过写过去紫藤萝的稀疏、枯萎，为下文写现在紫藤萝的繁盛、抒发对生命的感悟作铺垫，使文章结构富于变化。内容上：将眼前的紫藤萝与十多年前的紫藤萝形成对比，突出了紫藤萝从衰败到繁盛的变化，表现了生命的顽强和生生不息，深化了文章的主题。 13. 这句话运用了比喻和反复的修辞手法。将盛开的紫藤萝花比作“瀑布”，生动形象地写出了花开的繁茂、壮观和气势，突出了其辉煌灿烂的生命力；“流着，流着”的重复，不仅写出了花瀑的动态美，更强调了这种生命力的冲击是持续不断的，最终“流向人的心底”，化视觉为感受，写出了花对“我”心灵的震撼和渗透。 14. 这句话的含义是：作者从紫藤萝花的生命历程中获得了人生的启示，决心以积极乐观的态度面对未来的人生。 具体分析：紫藤萝花从不被重视、濒临死亡到重新繁盛，展现了生命的顽强和生生不息。作者由此感悟到：生命可能会经历挫折和不幸，但生命的长河是无止境的，我们应该以积极、乐观的心态面对生活，勇敢地向前走。 【解析】 【导语】此文以“瀑”喻花，化静为动，在流光溢彩中交织视觉与嗅觉，营造梦幻意境。今昔对照，暗合时代创伤，却以“生命长河无止境”超越个体苦痛。物我交融，从凝视到顿悟，于淡紫光辉中完成精神的救赎与前行，语言清丽而哲思绵长。 【11题详解】 表面上看，这句话承接前文，描写了“我”凝视藤萝花时的心理感受，花的形象如瀑布般在“我”心中流过，让“我”领悟到了生命的真谛。细究可发现，“带走”一词极为关键，它将抽象的“疑惑”和“痛楚”具象化。结合作者经历（弟弟身患绝症），可知“我”当时正承受着巨大的精神压力。而眼前繁盛、充满生命力的藤萝，以其蓬勃的生机冲淡了“我”对死亡的恐惧，让“我”重新感受到生命本身的美好与宁静。 【12题详解】 第②段在叙述眼前景物时，插入了一段关于多年前的回忆，这属于典型的插叙。 作用：根据第②段“它依傍……挂在树梢”和“花和生活腐化有什么必然关系”可知，这段插叙内容详细描写了过去的藤萝“花朵稀落”“伶仃”，并点明其原因，暗示了那个特殊年代对美好事物的摧残。这种今昔对比，强调了生命即使遭遇挫折也不会消亡，终会重新焕发活力，深化了“生命长河无止境”的主题。 【13题详解】 题干要求从修辞角度赏析，首先要准确指出所用修辞：比喻、反复。 分析效果：比喻重在描绘景物的形态（壮阔）和质感（流动），写出了藤萝旺盛的生命力；反复则在节奏上增强了绵延不绝之感。“流向心底”则将外部的景物描写与内在的心理感受巧妙地融合在一起。 【14题详解】 根据第①段“我只是伫立凝望”可知，开头“我”因心情沉重而不由自主地停住了脚步，这与结尾的“加快了脚步”在结构上首尾呼应，形成了一个完整的心灵转变过程。 根据第①段“它带走了……生的喜悦”可知，作者看到眼前盛放的紫藤萝，感受到其中蕴含的生机与活力，内心喜悦振奋。并由此引发了关于生命的思考与感悟，认识到花和人都会遭遇各种不幸，但生命的长河是无止境的，人不应沉浸在过去的悲伤之中，应鼓足勇气，努力向前。“加快了脚步”表明了作者认识到人要像紫藤萝一样，不管曾遭遇怎样的不幸，都应鼓足勇气，以积极乐观的心态面对生活，努力实现人生价值。 （二）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 守山的父亲 ①父亲在深山里守了一辈子林场。 ②那一年，我刚上初中，父亲带我去他工作的林场。山路崎岖，我们走了整整四个小时才到。林场的房子是石头砌的，很简陋，屋顶盖着树皮。我心想，这地方怎么住人？ ③父亲看出我的心思，笑着说：“你爷爷当年就在这里住，一住就是三十年。” ④爷爷也是守林人？我愣住了。 ⑤“你爷爷18岁到这儿，一直干到退休，整整四十三年。”父亲看着远处的山，“你爸我今年五十二了，也在这儿干了三十四年。” ⑥那天晚上，我躺在石头房子里，听着外面的松涛声，久久难以入睡。 ⑦白天我跟着父亲巡山。他腰间别着一把柴刀，肩上扛着铁锹。每走一段路，他就在树上刻一个记号。“这是防火带”，“这棵树长了虫，要治”，“这片林地前天刚浇过水”。他说这些话时，眼睛里有一种光。 ⑧巡山的路上，父亲突然停下脚步，指着不远处一棵歪脖子树说：“那棵树是你爷爷的。”我不解，父亲解释道：“你爷爷当年巡山时，发现有棵小树苗被风刮歪了，他就用树枝给它做了个支架。这一扶，那棵树就记住了他。” ⑨我看着那棵树，树干粗壮，枝叶繁茂，像一个守护山林的卫士。 ⑩初中三年，每年暑假我都去林场。我学会了认树种，学会了防火巡查，学会了记录树木长势。父亲的日记本里，密密麻麻记着林场里每一棵树的情况。他说：“这方圆十里的山，每一棵树我都认识。” ⑪去年冬天，林场改制，父亲面临退休和转岗的选择。很多人劝他转岗到城里的林业局，工作清闲，待遇还好。父亲沉默了很久，最后说：“我走了，这片山怎么办？” ⑫今年春天，父亲还是选择了退休。但他没有下山，而是在林场附近租了一间民房。他说：“闲着也是闲着，每天上山走走，帮他们看看林子。” ⑬我知道，林场的树会记住父亲。那些他亲手种下的树，那些他修剪过的枝丫，那些他救活的枯木，都会记得曾经有一个老人，用一辈子守住了这片山林。 15. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 16. 文章第⑧段中父亲说“那棵树是你爷爷的”有什么深意？ 17. 请从描写方法的角度，赏析第⑦段画线句子：“他腰间别着一把柴刀，肩上扛着铁锹。每走一段路，他就在树上刻一个记号。” 18. 文章结尾“林场的树会记住父亲”一句有什么含义？请联系全文分析。 【答案】15. 文章讲述了“我”的父亲和爷爷两代人坚守林场、守护山林的故事。父亲一辈子在深山里守护林场，即使退休后也不愿离开，继续为林场服务。文章表现了父亲对山林深厚的感情和无私奉献的精神。 16. 这句话的深意是：那棵树是爷爷亲手扶正的，是爷爷的成果，象征着爷爷的品格和精神。爷爷虽然离开了，但他的精神已经融入山林，通过这棵树留存了下来。树是两代人守护山林的见证，表达了父亲对爷爷的怀念和敬意。 17. 运用了动作描写（或细节描写）。“别”“扛”“刻”等动词，生动传神地写出了父亲巡山时的认真和熟练，体现了父亲对林场工作的尽职尽责。这些动作也表现了父亲对山林深厚的感情和责任感。 18. 这句话的含义是：父亲在林场工作了一辈子，亲手种下的树、修剪过的枝丫、救活的枯木，都会铭记他付出的心血和汗水。父亲虽然退休，但他的精神已经融入了这片山林，他的坚守和奉献会被后人铭记。表达了作者对父亲的敬佩和赞美之情。 【解析】 【导语】《守山的父亲》以第一人称视角叙写两代人守林的往事，选材贴近生活，叙事平缓质朴。文章巧用柴刀巡山、扶正歪脖树苗、退休仍留山林等细节，搭配动作、语言描写塑造人物，以山林树木作为精神载体，将两代人代代相传的坚守具象化。全文语言平实无华丽辞藻，于细碎日常中藏深情，含蓄赞颂守山人扎根深山、甘于奉献、与山林相守一生的纯粹初心。 【15题详解】 文章第①段开篇“父亲在深山里守了一辈子林场”，直接点明核心人物父亲的身份；③至⑤段“你爷爷18岁到这儿，一直干到退休，整整四十三年”“也在这儿干了三十四年”，交代爷爷与父亲两代守林人的经历。②至⑩段写“我”初中每年暑假前往林场，跟随父亲巡山、学习管护林木。⑪段“林场改制，父亲面临退休和转岗的选择”、⑫段“他没有下山，而是在林场附近租了一间民房”，写出父亲退休后仍不愿离开山林。全文串联起两代人守护山林的经历，字里行间凸显父亲对山林的深情与默默奉献的品质。 【16题详解】 第⑧段父亲说“那棵树是你爷爷的”，后文紧跟着解释“你爷爷当年巡山时，发现有棵小树苗被风刮歪了，他就用树枝给它做了个支架。这一扶，那棵树就记住了他”，可见这棵树是爷爷亲手救助留存下来的，是爷爷护林工作的实物印记。第⑨段“树干粗壮，枝叶繁茂，像一个守护山林的卫士”，以树喻人，树木长久生长在山中，承载着爷爷数十年扎根山林的坚守品格。父亲主动向“我”讲述这段往事，借一棵树联结起两代守林人，暗含父亲对爷爷一生守山的怀念与敬重。 【17题详解】 该句中“别”“扛”“刻”一连串动词细致刻画父亲巡山的举动，属于动作细节描写。前文“白天我跟着父亲巡山”交代场景，这一系列连贯动作是父亲常年巡山的日常写照，动作娴熟自然。后文父亲边走边讲解防火、治虫、浇水相关林地事宜，搭配“腰间别着一把柴刀，肩上扛着铁锹。每走一段路，他就在树上刻一个记号”的画面，能直观体现父亲巡查林地细致周全，尽显他看护山林的责任心，也藏着父亲对整片山林深厚真挚的情感。 【18题详解】 这句话处在文章第⑬段，后文紧跟“那些他亲手种下的树，那些他修剪过的枝丫，那些他救活的枯木，都会记得曾经有一个老人，用一辈子守住了这片山林”，山林里的一草一木都见证了父亲长久的付出。第⑤段写父亲“今年五十二了，也在这儿干了三十四年”，点明父亲半生都扎根林场；第⑪段“很多人劝他转岗到城里的林业局，工作清闲，待遇还好”、第⑫段“他没有下山，而是在林场附近租了一间民房”，写出父亲即便退休也放不下山林。树木长久生长在山中，是父亲坚守岁月的见证者，象征父亲奉献山林的精神永存，也寄托着作者对父亲一生守山的敬佩与赞美。 四、作文（共50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些人、一些事、一些场景，让我们在某个瞬间突然明白了一些道理。或许是一个眼神、一句叮咛、一次帮助，让我们感受到了温暖；或许是一次挫折、一次失败、一次跌倒，让我们学会了坚强；或许是一本书、一篇文章、一首诗，让我们懂得了什么是美。 请以“那一刻，我明白了”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）选材真实，情感真挚； （2）注重细节描写，有真情实感； （3）不少于600字； （4）文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 那一刻，我明白了 窗外的雨淅淅沥沥地下着，我坐在书桌前，心烦意乱地翻着课本。明天就要期末考试了，可我的心里却乱成一团麻。 “咚咚咚”，敲门声响起，紧接着母亲探进头来：“孩子，早点睡吧，明天还要考试呢。”我不耐烦地应了一声：“知道了知道了，你别打扰我复习。” 又是一阵脚步声，母亲端着一杯热牛奶走了进来，放在我的桌边：“喝点牛奶，别太累了。”我头也不抬，随口应道：“放着吧。”母亲在我身边站了一会儿，默默转身离开了。 书桌上的小闹钟在滴滴答答地响着，屋内的灯光有些刺眼。我突然感到一阵口渴，伸手去拿牛奶，指尖触到杯壁的一瞬间，我被烫了一下。那杯牛奶，竟是温热的，不，是滚烫的。 我愣住了。拿起杯子，透过氤氲的热气，我仿佛看到了母亲在厨房忙碌的身影。她一定是用小火慢热，生怕凉了喝了对胃不好；她一定是一遍遍试温度，直到觉得刚刚好才端给我；她一定是看着我房间的灯光，算了又算时间，才敢敲门进来。 那一刻，我的眼眶湿润了。 我想起每天早晨，母亲总是比我早起一个小时，为我准备早餐；我想起每个深夜，无论我复习到多晚，客厅的灯总是亮着；我想起每次生病，母亲衣不解带地守在床边。而我呢？我总是觉得这一切都是理所应当，总是对她不耐烦，总是嫌她唠叨。 我轻轻推开母亲的房门，看到她还坐在床边等我。我说：“妈，牛奶真好喝。”母亲笑了，那笑容里有欣慰，有满足。我突然明白了，父母的爱，从来不是轰轰烈烈的，它就藏在那一杯温热的牛奶里，藏在那些唠叨和叮咛中。而我，一直忽略了这份爱，直到那个夜晚，我才真正读懂。 那一晚，我不仅复习了功课，更学会了一门功课——学会感恩，学会珍惜。 窗外，雨停了。圆圆的月亮，挂在窗外的树梢上…… 【解析】 【详解】一、审题立意。 该作文的题眼是“明白了”，写作视角限定为第一人称“我”，需围绕某一特定瞬间的内心顿悟展开叙事。审题时要区分浅层感悟与深层道理，不能只简单写事件经过，必须聚焦“那一刻”这个时间节点，突出顿悟发生的突发性；“明白”的内涵不能浅显单薄，可以是读懂亲人含蓄的关爱、懂得直面挫折的意义、领悟平凡事物里的美好，核心是体现自我认知的转变。立意要紧扣成长主线，突出顿悟前后的心理反差，从前的懵懂、不解、浮躁，到瞬间通透后的内心蜕变，最终落脚于收获温暖、学会坚强、感知美好这类正向成长感悟，传递生活带来的精神成长。 二、选材构思。 选材优先选取贴近日常、自带细腻细节的真实生活片段，亲人的一句叮嘱、失利后的一次独处、阅读时的某段文字、陌生人一次善意帮扶都可作为写作素材。构思可采用铺垫蓄势的叙事结构：前文大篇幅铺垫自身的负面情绪或认知误区，用细节描写烘托内心状态，比如与父母争吵后的赌气、考试失利后的消沉、读书时的不以为然；中间细致刻画触发顿悟的“那一刻”，放大动作、神态、环境细节作为情感转折点；结尾抒发顿悟后的内心思考，不必追求轰轰烈烈的结局，细微的心境改变、行为转变都能印证“明白了”的主题，贴合“真情真挚、细节动人”的写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $