2《草原》课件2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕部编版六年级上册《草原》，聚焦草原风光美与人情美及“情景交融”写法，通过观看草原视频创设情境，联系三年级《富饶的西沙群岛》、四年级《观潮》旧知，借助预习检查、小标题概括等学习支架，引导学生梳理文章脉络。 其亮点在于视频情境与老舍资料分享增强文化自信，品析“渲染勾勒”“翠色欲流”等词句培养语言运用与审美创造，类文阅读《天山景物记》及仿写练笔提升思维能力。学生能提升读写与审美素养，教师可获得清晰教学流程与活动设计支持。

2 草原 部编版 · 六年级上册 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊” 跟随老舍先生的笔触，领略蒙汉情深与草原之美 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 第一课时 2 草原 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 学习生字词，理清文章脉络，精读第1自然段，感受草原风光美，初步体会“情景交融”的表达方法。 课时目标 学习任务一：创设情景，导入新课 学习任务二：交流预习，检查字词 学习任务三：整体感知，理清脉络 学习任务五：布置作业，基础巩固 学习任务 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 同学们，我们的语文课本就像一本旅行手册。三年级时我们走进《富饶的西沙群岛》，四年级时我们领略过《观潮》的壮阔。今天，让我们背起行囊继续出发，去触摸山川湖的心跳。 学习任务一：创设情景，导入新课 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› （一）创设情境，趣味导入 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› ①草原太辽阔了，到处都是绿色，一眼望不到边。 ②草原上的羊群像一朵朵白云飘在草地上。 ③我想在草原上骑马，一定很自由。 观看视频，谈谈对草原的印象。 （一）创设情境，趣味导入 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 同学们的描述很有画面感。六十多年前，作家老舍先生第一次来到内蒙古大草原，被那里的景色和人情深深打动，写下了一篇经典的访问记。今天，就让我们跟随老舍先生的脚步，走进——草原！ （一）创设情境，趣味导入 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 老舍：“原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》、剧本《茶馆》等。 背景：1961年，老舍作为全国文化代表团成员，访问了内蒙古草原，本文记录了他此行的所见所闻所感。 （二）简介作者，背景铺垫 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› ①我知道老舍是北京人，他的作品语言很幽默，很有北京味儿。 ②我还读过老舍的《猫》，他把猫写得很生动。 ③《草原》这篇文章我预习了，感觉语言很美。 学生分享老舍资料 （二）简介作者，背景铺垫 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› （一）检查预习，扫清障碍 学习任务二：交流预习，检查字词 第一组（写景类）：一碧千里、无边的绿毯、绿色渲染、墨线勾勒、翠色欲流。 第二组（写人类）：陈巴尔虎旗、各色衣裳、群马疾驰、襟飘带舞、蒙古包、奶茶、奶豆腐、鄂温克族 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› “毯、玻、裳、虹、蹄、腐、稍、微” “微”字的书写：左中右结构，注意“彳”和“攵”的穿插避让，中间“山”字要写得扁一些。 “腐”字的书写：“广”字头要舒展，包住下面的“付”和“肉”。 （二）书写指导，规范汉字 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 请同学们快速浏览课文，思考：老舍先生是按什么顺序来写草原的？课文主要描绘了哪几幅画面？我们可以借助四年级学过的小标题概括方法。 学习任务三：整体感知，理清脉络 （一）梳理线索，划分层次 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› ①课文按事情发展顺序写的，先写看到的草原景色，再写访问草原的经过。 ②我概括为“草原风光、喜迎远客、主客联欢”三个画面。 ③还有“主客相见”和“盛情款待”也可以作为小标题。 学生小标题概括 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 谁能用一句话概括课文的主要内容？并提出一个贯穿全文的核心问题。 （二）概括文意，提出问题 ①课文写了老舍先生第一次访问草原时看到的美丽风光和蒙古族人民的热情好客。 ②核心问题：老舍先生是如何表现草原的“美”的？草原的“美”体现在哪些方面？ 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 用横线画出直接描写草原景色的句子，用波浪线画出表达作者感受的句子。想一想：作者写了哪些景物？是怎样写的？表达了什么感情？ 学习任务四：聚焦核心，找画读悟 子活动（一）：聚焦“风光美”，品读第1自然段 ①我找到的景物有天空、小丘、平地、羊群。 ②“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”这是作者的感受。 ③“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，很美。 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› ①“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” ②“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” ③“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。” 学习任务四：聚焦核心，找画读悟 子活动（二）：品析重点语句，领悟写法 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› ①“渲染”是用水墨或淡彩涂抹，“勾勒”是用线条画出轮廓。草原的绿是晕染开的，不是用线条框住的，很自然。 ②“翠色欲流”让我觉得绿色在流动，草原太绿了，绿得富有生机。③作者写骏马和大牛“回味”乐趣，其实是他自己在回味，把物当人来写，很有意思。 分享交流 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 第二课时 2 草原 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 精读2—5自然段，感受草原人情美，深入体会“蒙汉情深”；归纳写作方法，完成类文阅读与仿写练笔。 课时目标 学习任务一：复习导入，温故知新学习任务二：精读共赏，品味细节学习任务三：归纳方法，回应要素 学习任务五：布置作业，提升运用 学习任务 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 学习任务一：复习导入，温故知新 上节课我们跟随老舍先生领略了草原的“风光美”。谁能背诵第1自然段？并说说作者用了什么方法把草原景色写得这么美？ ①作者用了情景交融的方法，把看到的美景和内心的感受一起写。 ②作者用了很多比喻，把草原比作绿毯，把羊群比作白花，把小丘比作中国画。 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 请同学们默读课文第2自然段，圈画出表现蒙古族人民“热情”的词句，想一想：从哪里体会到“蒙汉情深”？ 学习任务二：精读共赏，品味细节 子活动（一）：感受“迎客”的热情 ①“男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”从“疾驰”“飞”可以看出主人心情急切，跑了几十里来迎接客人。②“这是主人来到几十里外欢迎远客。”几十里外，太远了，他们真热情。③“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”场面很热闹，大家都很高兴。 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› “也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。”请大家读一读，想一想：“总是”“握住不放”说明了什么？ 子活动（二）：体会“相见”的亲切 ①“总是”说明每个人都这样，不是一两个人热情。 ②“握住不放”说明他们舍不得松手，很亲切。 ③虽然语言不通，但心是相通的，都是民族团结的意思。 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› “太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”齐读这句话。想一想：“何忍别”是什么意思？草原的夕阳有什么特别之处？ 子活动（四）：感悟“话别”的不舍 ①“何忍别”就是怎么忍心分别呢，说明大家都不想走。 ②夕阳下的草原一定很美，金色的阳光洒在碧绿的草地上，他们还在说着知心话。 ③这句话点明了全文的中心——蒙汉情深。 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 自由朗读第3、4自然段，用简洁的语言概括主客联欢的场景。找一找：主人为客人准备了什么？客人又做了什么？ 子活动（三）：感受“款待”的盛情 ①主人端上了奶茶、奶豆腐、手抓羊肉，干部和老翁敬酒，姑娘们唱民歌，小伙子们表演套马、摔跤、舞蹈。 ②客人也唱歌、跳舞、骑蒙古马，一起联欢。 ③“歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。”虽然听不懂歌词，但感情是相通的。 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 老舍先生是如何表现草原的“美”的？在写法上有什么特点？小组讨论后完成表格。 学习任务三：归纳方法，回应要素 画面 主要内容 表达方法 草原风光图 天空、小丘、平地、羊群 写景融入感受（情景交融），比喻生动 喜迎远客图 迎客的场面、动作 动作描写，场面描写 主客联欢图 款待、联欢、话别 细节描写，情景交融 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 天山景物记（节选） 碧野 七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高矗的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。那融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 再往里走，天山越来越显得优美。在那白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，增添了密林的幽静。在这林海深处，连鸟雀也少飞来，只偶然能听到远处的几声鸟鸣。 如果说进到天山这里还像是秋天，那么再往里走就像是春天了。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚，在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。 学习任务四：布置作业，能力提升 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 1.短文主要描写了天山的哪些景物？请简要概括。 ___________________________________________________________ 2.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ “那融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。” ___________________________________________________________ 3.短文与《草原》在写法上有什么共同点？请结合具体语句说明。 ___________________________________________________________ 4.你从短文中体会到了作者怎样的情感？ 描写了天山的雪峰、雪水、溪流、原始森林、塔松、野花等景物。 运用了比喻的修辞手法，把雪水比作银链，生动形象地写出了雪水飞泻而下时的晶莹闪亮和连绵不断的样子。 都运用了“情景交融”的写法。例如短文中“蓝天衬着高矗的巨大的雪峰……就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花”，既描写了雪峰的壮丽，又融入了作者的审美感受，与《草原》中描写小丘的写法相似。 体会到作者对天山壮丽景色的喜爱和赞美之情。 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 老舍先生用“情景交融”的方法写出了草原的美景。请你选择一处你熟悉的景色（如校园一角、家乡的小河、公园的早晨等），运用“写景+感受”的方法，写一段200字左右的文字。 仿写练笔 示例：家乡的小河 清晨，家乡的小河格外温柔。清亮的河水静静流淌，像一条柔软的银带缠绕着村庄。阳光透过薄雾洒在水面，碎成点点金光，随风轻轻晃动。岸边的青草郁郁葱葱，缀着晶莹的露珠，几棵垂柳垂下细长的枝条，轻拂着河面，荡开一圈圈细碎的涟漪。偶尔有小鱼跳出水面，哗啦一声，又迅速钻进清澈的水底。 站在河边静静望着，心里满是安宁。没有城市的喧闹，只有清风、流水和草木的清香。这朴素又温柔的小河，藏着我最美好的童年回忆，让我心生暖意，也让我懂得，平凡的乡间景色，藏着最治愈人心的美好。 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 2 草 原 内容： 风光美（景） → 人情美（人） 写法： 情景交融 由景及人 感情： 热爱草原 → 蒙汉情深 民族团结 板书设计 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› 谢谢观看 1.7.2013 同学们好！今天我们将一同走进老舍先生笔下的《草原》。这不仅仅是一次地理上的旅行，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的脚步，去领略那“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的壮丽景色，去感受蒙汉两族人民之间那份深厚而真挚的情谊。 ‹#› Lavf58.46.101 春到草原 纯音乐 , track 99999, disc 0 237050.42 $