4《磁铁能吸什么》（教学设计）-2026-2027学年科学二年级上册苏教版

苏教版小学科学二年级上册

第二单元第4课《磁铁能吸什么》教学设计

一、设计依据

1. 2025版义务教育科学新课程标准

本课属于物质科学领域“常见材料与磁现象”学习内容，新课标低段要求：学生通过动手实验认识磁铁具有磁性，知道磁铁只能吸引铁、镍类制品；学会预测、验证、分类的基础探究方法；能观察不同形态磁铁，尝试简单磁化制作，建立“现象→证据→结论”科学思维；结合生活实例感受磁铁用途，培养乐于探究、留心观察生活的科学态度，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养。

2. 教材依据

本课是第二单元《玩磁铁》第一课，单元以童谣导入磁铁，本课作为磁铁入门基础课，遵循“生活激趣→物品吸物分类探究→金属专项验证→认识多样磁铁→自制磁化小工具→生活应用拓展”完整探究逻辑，全部活动以学生动手操作为核心，层层递进搭建磁现象基础认知，为后续磁极、磁力等课时铺垫。

3. 学情依据

依托二年级学生爱玩、好奇心强、喜欢动手小游戏的年龄特点，选取回形针、易拉罐、硬币等生活常见材料设计分组实验，操作简单安全；以分类、预测验证等低难度探究活

动为主，降低科学探究门槛，贴合低年级具象化认知规律。

二、教材分析

本课教材共4页，五大板块完整串联教学逻辑：

1. 单元导入板块（第15页）：趣味童谣引出生活中的磁铁（冰箱贴、擦窗器、磁吸玩具），激发学生探究磁铁本领的兴趣；

2. 基础探究板块（第16页）：提供玻璃弹珠、回形针、雪糕棒、长尾夹、橡皮、积木6类日常物品，任务是用磁铁吸引并分成“能吸、不能吸”两类，渗透科学分类方法；

3. 深度探究板块（第17页）：铜钥匙、钢尺、铝罐、螺丝、铅坠、一元硬币6种金属物品，设置“先预测、再验证”探究流程，得出核心概念：磁铁能吸铁、镍制品，不能吸引铜、铝、铅；补充镍的特性与生活镀镍物品知识；

4. 观察认知板块（第18页）：认识条形、蹄形、圆形、环形、球形五种人造磁铁，介绍天然吸铁石；安排磁化实验：钢钉摩擦磁铁获得磁力，吸引回形针；

5. 实践拓展板块（第19页）：螺丝刀磁化小实验，讨论磁吸螺丝刀的生活优势；课后实践任务：借助铁钉寻找身边带磁铁的物品，联系文具盒、磁吸图钉等生活实物。

教材全程以学生自主实验为主，融合观察、预测、验证、分类、制作多种探究方式，兼顾知识学习、动手实践与生活化应用。

三、学情分析

1. 已有认知基础

二年级学生在生活中经常接触冰箱磁贴、钓鱼磁铁玩具，直观知道磁铁能吸铁制品；在前三个材料单元课程中，已经学会看、摸、分类物品的基础观察方法，具备4人小组合作实验的课堂常规，能简单记录实验结果。

2. 认知薄弱点

学生普遍存在误区：认为所有金属都能被磁铁吸引，分不清铜、铝、铁、镍的磁吸区别；不认识多种形状磁铁，不知道存在天然吸铁石；不了解磁化现象，不清楚普通钢制品摩擦磁铁后能临时产生磁力；自主预测、用实验证明猜想的科学思维尚未形成。

3. 学习优势

磁铁实验趣味性极强，学生参与热情高；课堂材料全部来源于日常生活，学生熟悉物品，更容易表达实验发现；分类、小游戏、手工磁化操作符合低年级学生动手学习的偏好。

四、教学目标

（一）科学观念目标

1. 知道磁铁具有磁性，磁铁只能吸引铁、镍制作的物品，铜、铝、塑料、木头、玻璃等物品无法被吸引；

2. 认识条形、蹄形、环形、圆形、球形五种人造磁铁，了解天然存在吸铁石；