第12课《短文二篇》学习任务单 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《短文二篇》的文言基础、写景手法及情感差异，以前置预习（文学常识、文言积累、默写）搭建基础，课堂探究（手法赏析、对比研读）深化理解，课后巩固拓展（基础练习、思辨写作）提升能力，形成递进式学习支架。 任务单特色在于分层任务设计，融合文言工具性与审美性，通过对比研读培养思维能力，小练笔促进审美创造。习题涵盖基础与拓展，夯实语言运用，助力文化自信，有效提升文言文阅读与赏析核心能力。

统编版八年级语文上册第三单元第12课《短文二篇》学习任务单 课程基础信息 学科：语文 年级：八年级上册 篇目：第12课 短文二篇（《答谢中书书》陶弘景、《记承天寺夜游》苏轼） 文体：山水小品、文言随笔 课时：1课时 学习目标 1. 精准识记两篇短文的作者、朝代、文体常识，掌握重点字音字形、通假字、古今异义、一词多义、重点虚词等文言基础，熟练背诵、规范默写全文。 2. 掌握文言文朗读停顿节奏，逐句疏通文意，理清两篇短文的叙事、写景、抒情脉络，把握景物核心特点。 3. 赏析动静结合、色彩映衬、比喻写景、虚实相生、情景交融等写作手法，品味两篇短文凝练雅致的文言语言特色。 4. 区分两篇文章的情感差异，体悟陶弘景沉醉山水的隐逸之乐与苏轼豁达通透、复杂多元的闲人心境。 5. 掌握文言小品文标准鉴赏思路，适配新版教材考法，夯实浅易文言文阅读与赏析核心能力。 前置预习任务 任务一：文学常识积累 1. 《答谢中书书》作者________，自号华阳隐居，________（朝代）思想家、文学家，有“山中宰相”之称，文章为________体裁，语言清丽极简。 2. “书”在古代是________，本文是作者写给友人谢中书的回信。 3. 《记承天寺夜游》作者________，字子瞻，号东坡居士，________（朝代）著名文学家，唐宋八大家之一，本文是一篇________小品文。 4.承天寺是古代寺庙名称，本文是作者________期间夜游所作，短小精悍、意蕴深远。 任务二：字音字形过关 1. 给下列字词标注读音 颓（ ） 鳞（ ） 寝（ ） 藻荇（ ） 遂（ ） 亦（ ） 未（ ） 与（ ） 2. 划分下列语句朗读停顿（每句限1–2处，语意划分） （1）山 川 之 美，古 来 共 谈 （2）夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃 （3）念 无 与 为 乐 者，遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民 （4）庭 下 如 积 水 空 明，水 中 藻 荇 交 横 任务三：文言核心基础积累 1. 古今异义 （1）晓雾将歇 古义：________ 今义：休息 （2）夕日欲颓 古义：________ 今义：颓废、萎靡 （3）但少闲人如吾两人者耳 古义：________ 今义：但是 2. 一词多义 （1）与：未复有能与其奇者（________）；念无与为乐者（________） （2）书：答谢中书书（________）；答谢中书书（________） 3. 重点实词释义 （1）共谈：________ （2）五色交辉：________ （3）四时：________ （4）晓雾：________ （5）沉鳞：________ （6）欲颓：________ （7）欣然：________ （8）念：________ （9）空明：________ （10）闲人：________ 任务四：全文默写与整体梳理 1. 补全《答谢中书书》 （1）山川之美，________。 （2）高峰入云，________。 （3）________，四时俱备。 （4）晓雾将歇，________；夕日欲颓，________。 （5）________，未复有能与其奇者。 2. 补全《记承天寺夜游》 （1）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，________。 （2）________，欣然起行。 （3）念无与为乐者，________。 （4）怀民亦未寝，________。 （5）庭下如积水空明，________，________。 （6）________？________？但少闲人如吾两人者耳。 3. 主旨填空 （1）《答谢中书书》描绘山川朝夕、四季的秀丽景致，抒发作者________、沉醉山水的闲适隐逸情怀。 （2）《记承天寺夜游》记叙月夜访友、中庭赏月小事，借空灵月色抒发作者________、豁达乐观的复杂心境。 课堂探究任务 探究任务一：《答谢中书书》深度赏析 1. 文章写景层次清晰，请简要概括作者的写景顺序与画面特点。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的动静结合妙处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 结尾“自康乐以来，未复有能与其奇者”蕴含怎样的情感？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务二：《记承天寺夜游》深度赏析 1. 赏析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的写景手法与意境。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 结合全文，谈谈你对“闲人”二字的深层理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 全文寥寥数语、叙事极简，为何意蕴悠长？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务三：两篇短文对比研读 1. 两篇文章皆写景抒情，请简要对比二者景物特点与情感基调的不同。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课后巩固拓展任务 基础巩固 1. 判断正误，对的打√，错的打× （1）《答谢中书书》句式整齐、对仗工整，画面清丽，充满山水意趣。（ ） （2）“未复有能与其奇者”中“与”是“和、跟”的意思。（ ） （3）《记承天寺夜游》以比喻写月色，虚实相生，意境空灵澄澈。（ ） （4）文末“闲人”仅指清闲无事、悠然自得的心境。（ ） 2. 重点句子直译（字字落实、语句通顺） （1）两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 _____________________________________________________________________ （2）自康乐以来，未复有能与其奇者。 _____________________________________________________________________ （3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 _____________________________________________________________________ （4）但少闲人如吾两人者耳。 _____________________________________________________________________ 思辨拓展 1. 结合作者境遇，简要分析两篇短文“乐”的不同内涵。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 小练笔（120字左右）：品山水小品，悟文人心境 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习反思栏 本节课掌握的核心知识点： _____________________________________________________________________ 仍存在疑问的知识点： _____________________________________________________________________ 参考答案 前置预习任务答案 任务一：文学常识积累 1. 陶弘景；南朝齐梁；山水小品书信 2. 书信 3. 苏轼；北宋；写景抒情 4. 被贬黄州 任务二：字音字形过关 1. tuí；lín；qǐn；zǎo xìng；suì；yì；wèi；yù 2.（1）山川/之美，古来/共谈 （2）夕日/欲颓，沉鳞/竞跃 （3）念/无与为乐者，遂至/承天寺/寻张怀民 （4）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横 任务三：文言核心基础积累 1.（1）消散 （2）坠落 （3）只是 2.（1）参与，这里指欣赏、领悟；和、同 （2）姓氏；书信 3.（1）共同谈论、赞叹 （2）色彩斑斓，交相辉映 （3）四季 （4）清晨的薄雾 （5）潜游在水中的鱼 （6）将要坠落 （7）高兴的样子 （8）考虑，想到 （9）形容水的澄澈，这里指月色清明透亮 （10）清闲的人 任务四：全文默写与整体梳理 1.（1）古来共谈 （2）清流见底 （3）青林翠竹 （4）猿鸟乱鸣；沉鳞竞跃 （5）自康乐以来 2.（1）月色入户 （2）欣然起行 （3）遂至承天寺寻张怀民 （4）相与步于中庭 （5）水中藻荇交横；盖竹柏影也 （6）何夜无月；何处无竹柏 3.（1）热爱自然、欣赏山水奇景、自得其乐 （2）身处逆境、闲适淡泊、乐观豁达又略带落寞 课堂探究任务答案 探究任务一：《答谢中书书》深度赏析 1. 文章先总写山川整体之美，奠定赞美基调；再分写仰视高峰、俯视清流，描摹山石草木四时静景；最后聚焦晨昏朝夕的动态景致。由总到分、由静到动、由四时常态到朝夕特写，层次井然，画面立体丰富，尽显山水清幽秀丽之美。 2. 运用动静结合的手法。晨雾消散、落日西沉是景物静态变化，猿鸟鸣叫、游鱼跳跃是鲜活动态声响与情态。静景清幽安宁，动景灵动生机，二者相互映衬，让山川画面既有静谧之美，又富鲜活生机，意境饱满动人。 3. 作者将自己与山水知音谢灵运比肩，既赞叹山川景色奇绝、世间罕有，又暗含自己能领略山水奇美的自得与自豪，表达出沉醉山林、超凡脱俗的隐逸志趣，暗含世人大多不懂山水之美的淡淡感慨。 探究任务二：《记承天寺夜游》深度赏析 1. 运用比喻、虚实相生的精妙写法，将满地皎洁月光比作澄澈透明的积水，把竹柏影子比作交错纵横的水草。无一字直接写月，却句句绘月，精准描摹出庭院月色空灵、澄澈、洁净的特点，营造出清幽静谧、空灵淡雅的月夜意境。 2. “闲人”是全文文眼，意蕴双层：表层指作者与张怀民夜游庭院、清闲自在、悠然赏月的闲适状态；深层暗含二人被贬闲置、仕途失意、无人赏识的落寞孤寂，同时体现作者身处逆境却坦然释怀、热爱生活、豁达乐观的人生态度。 3. 文章叙事极简，仅记录月夜起行、寻友、赏月小事，语言质朴平淡、不加雕琢。以小事写心境，以淡景寄深情，将被贬的落寞、赏月的欣喜、独处的闲适、豁达的心境融为一体，言简义丰、含蓄隽永，因此篇幅短小却意蕴悠长。 探究任务三：两篇短文对比研读 1. 景物特点：《答谢中书书》山川秀丽、色彩明丽、动静相生、生机盎然，画面饱满绚烂；《记承天寺夜游》月色澄澈、意境清幽、空灵淡雅、静谧清冷。情感基调：陶弘景抒发归隐山林、沉醉山水、自得其乐的愉悦闲适，纯粹通透；苏轼兼具赏月之喜、被贬之寂、身处逆境却豁达释怀的复杂多元心境。 课后巩固拓展任务答案 基础巩固 1.（1）√ （2）× （3）√ （4）× 2.（1）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹丛，四季长存。 （2）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 （3）庭院中的月光如积水般澄澈透明，仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。 （4）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 思辨拓展 1. 陶弘景的“乐”是隐逸之乐，他归隐山林、远离俗世，沉醉自然山水，是纯粹的欣赏美景、自得其乐，心境安然恬淡。苏轼的“乐”是逆境之乐，被贬闲置、仕途失意，却依旧能发现月色之美、从容释怀，是苦中寻乐、豁达通透的人生之乐，兼具闲适与落寞。 2. 小练笔示例：两篇文言小品，寥寥数语，尽显文人风骨与心境。陶弘景落笔山川草木、晨昏朝夕，绘尽山水秀丽生机，藏着归隐山林的悠然闲适，尽显自然之趣。苏轼落笔中庭月夜，以澄澈月色寄怀，于失意逆境中寻得清欢，藏着豁达通透的人生智慧。简短文字，一景一心境，一诗一情怀，让我读懂古人寄情山水、从容处世的人生态度。 学科网（北京）股份有限公司 $