第13课《与朱元思书》学习任务单 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《与朱元思书》的文言知识、骈体文特征、写景手法及隐逸情怀，以前置预习积累文学常识与文言基础，课堂探究分析结构与手法，课后巩固拓展深化理解，构建递进式学习支架。 任务单突出语言运用与审美创造，通过分层任务夯实文言基础，引导赏析骈文音韵美与动静结合手法，习题兼顾基础与拓展，如小练笔促进文化自信，有效提升学生文言文阅读与审美能力。

统编版八年级语文上册第三单元第13课《与朱元思书》学习任务单 课程基础信息 学科：语文 年级：八年级上册 篇目：第13课 《与朱元思书》（吴均） 文体：骈体文（山水书信小品） 课时：1课时 学习目标 1. 识记作者、文体、文学流派常识，掌握重点字音字形、通假字、古今异义、词类活用、重点虚词等核心文言知识，熟练背诵、规范默写全文，规避课内易错点。 2. 把握骈文句式整齐、对仗工整、音韵和谐的文体特点，掌握文言朗读停顿节奏，逐句疏通文意，理清文章总—分、先水后山的写景脉络。 3. 赏析文章动静结合、视听结合、化静为动、对比衬托、直抒胸臆等写作手法，品味富春江山水“奇山异水”的独特意境与骈文语言美感。 4. 结合作者创作背景，体悟作者厌弃官场、淡泊名利、寄情山水、热爱自然的高洁志趣。 5. 掌握山水骈文常规鉴赏思路，适配新版教材考法，提升浅易文言文阅读、赏析与翻译核心能力。 前置预习任务 任务一：文学常识积累 1. 《与朱元思书》作者________，字叔庠，________（朝代）著名文学家，其山水诗文风格清新峻拔，自成一派，被世人称为“________”。 2. 本文是一篇________（文体），也是一封写给友人朱元思的书信小品，全篇以四字骈句为主，对仗工整、音韵铿锵，是古代山水小品的经典之作。 3. 文章描绘了________至________一段富春江的山水风光，以“________，________”总领全文，奠定全文写景基调。 4. 作者留存“吴均三书”，分别为《与朱元思书》《与施从事书》《与顾章书》，均以________、________为核心内容，寄托隐逸情怀。 任务二：字音字形过关 1. 给下列加点字标注读音 缥碧（ ） 急湍（ ） 甚箭（ ） 轩邈（ ） 泠泠（ ） 嘤嘤（ ） 鸢飞（ ） 戾天（ ） 息心（ ） 窥谷（ ）经纶（ ） 横柯（ ） 2. 划分下列语句朗读停顿 （1）风 烟 俱 净，天 山 共 色 （2）急 湍 甚 箭，猛 浪 若 奔 （3）鸢 飞 戾 天 者，望 峰 息 心 （4）疏 条 交 映，有 时 见 日 任务三：文言核心基础积累 1. 通假字 （1）千转不穷：“转”同“________”，释义：________ （2）窥谷忘反：“反”同“________”，释义：________ 2. 古今异义 （1）经纶世务者 古义：________ 今义：治理、筹划（多指政治事务） （2）去留之心 古义：________ 今义：前往、到某地 3. 词类活用 （1）风烟俱净：形容词作动词，________ （2）互相轩邈：形容词作动词，轩：________；邈：________ （3）望峰息心：动词使动用法，________ 4. 重点实词释义 （1）风烟俱净：________ （2）百许里：________ （3）缥碧：________ （4）急湍：________ （5）直指：________ （6）泠泠：________ （7）嘤嘤成韵：________ （8）鸢飞戾天：________ （9）息心：________ （10）横柯：________ 任务四：全文默写与整体梳理 1. 补全课文语句 （1）风烟俱净，________。 （2）自富阳至桐庐一百许里，________，________。 （3）水皆缥碧，________。 （4）________，急湍甚箭，________。 （5）夹岸高山，皆生寒树，________，________，争高直指，千百成峰。 （6）泉水激石，________；好鸟相鸣，________。 （7）________，千转不穷；________，百叫无绝。 （8）鸢飞戾天者，________；经纶世务者，________。 （9）________，在昼犹昏；疏条交映，________。 2. 整体内容填空 （1）文章开篇总写富春江山水全貌，以“________，________”统领全篇，概括山水核心特点。 （2）文章先写“异水”，突出江水________、________、________的特点；再写“奇山”，突出山峦________、________、生机盎然的特点。 （3）文末由景生情，抒发作者________、________的隐逸志趣与高洁情怀。 课堂探究任务 探究任务一：章法结构探究 1. 简析文章“总—分”的行文结构，说说这样布局的好处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 作者为何先写水、后写山？结合山水特点简要分析。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务二：山水景物赏析 1. 赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”的写景妙处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 赏析“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”化静为动的表达效果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 文中多处运用视听结合的手法，请结合具体诗句分析其作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务三：手法与主旨探究 1. 赏析“急湍甚箭，猛浪若奔”的修辞手法与表达效果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 结合全文，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课后巩固拓展任务 基础巩固 1. 判断正误，对的打√，错的打× （1）本文是一篇骈体文，句式以四字对仗为主，语言整齐优美、音韵和谐。（ ） （2）“急湍甚箭，猛浪若奔”运用夸张、比喻，写出江水平缓清澈的特点。（ ） （3）“负势竞上、争高直指”化静为动，赋予山峦蓬勃的生命力。（ ） （4）文末抒情句，表达作者热衷仕途、积极入世的人生态度。（ ） 2. 关键语句直译（字字落实、语句通顺） （1）风烟俱净，天山共色。 _____________________________________________________________________ （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 _____________________________________________________________________ （3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 _____________________________________________________________________ （4）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 _____________________________________________________________________ 思辨拓展 1. 结合文本，简要概括富春江“异水”“奇山”的核心特点与对应的写景手法。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 小练笔（120字左右）：品读富春江奇山异水，体悟文人隐逸情怀 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（9）横柯上蔽；有时见日 2.（1）奇山异水，天下独绝 （2）清澈见底、明净澄澈、湍急迅猛；高耸挺拔、连绵陡峭、苍翠幽深 （3）厌弃官场名利、热爱自然山水、向往隐逸生活 课堂探究任务答案 探究任务一：章法结构探究 1. 文章采用严谨的总—分结构：开篇总写富春江山水全貌，以“奇山异水，天下独绝”总括全文，定下赞美基调；后文分别细致描摹江水、山峦、林间声响与光影，分层展开写景。结构清晰、层次分明，总领提纲挈领，分述细致饱满，让全文脉络井然、重点突出。 2. 作者以行船观景的视角行文，先写行船所见的江水，由近及远、由水及山，符合游览观察顺序；江水灵动澄澈、动态鲜明，先写水可快速展现富春江山水的灵动之美，再写静态高耸的群山，动静搭配、层次递进，让写景画面错落有致、意境层层升华。 探究任务二：山水景物赏析 1. 运用正面描写与侧面烘托相结合的手法。正面写江水通体浅青、深邃澄澈，千丈之深仍清澈见底；以“游鱼细石，直视无碍”侧面衬托江水极度清澈、毫无杂质。句式简洁凝练，画面干净通透，精准写出富春江江水静谧澄澈、明净秀丽的特点。 2. 运用化静为动的精妙手法，将静态的山峦赋予人的动作情态。“竞上”“轩邈”“争高”等动词，让原本静止的群山仿佛争相向上、奋力拔高、延展伸展，生动展现出富春江山峦高耸挺拔、连绵起伏、生机勃勃的姿态，画面极具张力与生命力。 3. 文章巧妙融合视听两种感官：视觉上写缥碧江水、陡峭寒树、层叠山峰、林间光影，描摹秀丽山水画面；听觉上写泉水激石、好鸟和鸣、蝉鸣猿啼，收录山间清越声响。视听结合、声色兼备，全方位勾勒富春江山水意境，让读者身临其境，丰富写景层次与感染力。 探究任务三：手法与主旨探究 1. 运用比喻、夸张、对偶的修辞手法。将湍急江水比作飞箭，汹涌浪涛比作奔马，极力夸张江水的流速之快、水势之猛。对仗工整、语言凝练，生动传神地写出富春江江水湍急汹涌、气势磅礴的动态之美，与前文江水澄澈静谧的静态美形成鲜明对比。 2. 这两句是全文主旨句，由写景转入抒情。极力追求名利、热衷仕途的人，望见巍峨山峰，便会平息浮躁的名利之心；忙于世俗事务、奔波官场的人，窥见幽深山谷，便会忘却世俗烦忧。既赞美了富春江山水的超凡魅力，又直白抒发作者厌弃官场、淡泊名利、沉醉自然、向往隐逸的高洁志趣。 课后巩固拓展任务答案 基础巩固 1.（1）√ （2）× （3）√ （4）× 2.（1）风和烟雾全都消散干净，天空和群山呈现出同样的颜色。 （2）湍急的水流比箭还快，汹涌的巨浪就像奔腾的骏马。 （3）那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 （4）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。 思辨拓展 1. 异水：兼具静、动之美，静态清澈澄澈、千丈见底，运用正面描写、侧面烘托；动态湍急迅猛、势如奔马，运用比喻、夸张。奇山：高耸挺拔、连绵苍翠、生机盎然，运用化静为动、视听结合、动静相生的手法，山水相映，意境奇绝。 2. 小练笔示例：富春江山水兼具灵秀与雄奇，是自然赋予人间的绝美画卷。澄澈江水静时通透明净、纤尘不染，动时湍急奔腾、气势浩荡；两岸群山挺拔争高、苍翠幽深，泉鸣鸟语、蝉猿清啼，声色相融。吴均以清丽骈文描摹山水盛景，于奇山异水中寄托情怀，褪去官场浮躁，沉醉自然清幽，尽显古人淡泊名利、寄情山水的隐逸风骨与纯粹心境。 学科网（北京）股份有限公司 $