第16课《白杨礼赞》学习任务单 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文学习任务单聚焦托物言志抒情散文《白杨礼赞》，以“景—树—人—精神”为脉络，前置预习通过文体背景、字音字形及词语积累扫清阅读障碍，课堂探究深化行文结构、形象特征与象征手法分析，课后巩固拓展实现从理解到写作的能力迁移，构建完整学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力培养，通过语境释义、句式赏析夯实语言基础，借助象征意义分层解读提升逻辑思维。习题设计兼顾基础检测与思辨拓展，小练笔引导借鉴托物言志写法，助力审美创造与文化自信，有效提升散文鉴赏及抒情写作能力。

统编版八年级语文上册第四单元第16课《白杨礼赞》学习任务单 课程基础信息 学科：语文 年级：八年级上册 篇目：16.白杨礼赞 文体：托物言志抒情散文 课时：2课时 学习目标 1. 识记本课重点字音、字形、疑难词语与专属成语，掌握语境释义与用法，扫清阅读障碍，夯实字词基础。 2. 掌握托物言志散文的文体特征，梳理文章“景—树—人—精神”的层层递进行文脉络，理清全文抒情线索。 3. 精准赏析白杨树的外形特征与内在品格，掌握文章象征手法、排比反问句式、对比衬托的表达作用。 4. 结合时代背景，理解白杨树的多层象征意义，体悟作者赞美白杨、礼赞民族精神的真挚情感。 5. 品味本文昂扬激昂、层层升华的语言风格，学会托物言志的写作技法，提升散文鉴赏与抒情写作能力。 前置预习任务 任务一：文体与背景常识积累 1. 本文作者是________，原名沈德鸿，现代著名作家、文学评论家，代表作有《子夜》《林家铺子》等。 2. 本文是一篇________散文，核心写法是________，借助白杨树的品格，寄托作者的情志与赞美。 3. 文章创作于________时期，作者借西北白杨树，赞美北方抗日军民与民族精神。 4.全文核心抒情线索：反复赞美白杨树的________，层层推进、反复点题。 5. 象征手法：文中以白杨树象征北方农民、抗日哨兵，更象征________的民族精神。 任务二：字音字形过关 1. 给下列加点字标注读音 婆娑（ ） 虬枝（ ） 倦怠（ ） 恹恹（ ） 秀颀（ ） 坦荡如砥（ ） 不折不挠（ ） 2. 根据拼音写汉字 pó suō（ ） qiú zhī（ ） juàn dài（ ） yān yān（ ） xiù qí（ ） bù zhé bù náo（ ） 任务三：重点词语积累 1. 重点实词释义（结合课文语境） （1）婆娑：________ （2）虬枝：________ （3）倦怠：________ （4）秀颀：________ （5）恹恹：________ （6）挺拔：________ 2. 重点成语释义 （1）坦荡如砥：_________________________________________________ （2）不折不挠：_________________________________________________ （3）纵横决荡：_________________________________________________ （4）力争上游：_________________________________________________ 任务四：文本整体梳理 1. 文章开篇直抒胸臆，点明________的中心，奠定全文昂扬赞美、真挚热烈的情感基调。 2. 文章先铺写________辽阔苍茫、坦荡壮阔的高原景象，交代白杨树的生长环境。 3. 作者细致刻画白杨树的干、枝、叶、皮，凸显其笔直端正、________的外形与品格。 4. 文末运用________手法，将白杨树与贵族化楠木对比，反衬白杨平凡而伟大的特质，升华主旨。 课堂探究任务 探究任务1：行文脉络品读 1. 梳理文章“写景—写树—喻人—赞精神”的四层行文结构，说说层层递进构思的妙处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务2：白杨形象赏析 1. 结合文中对白杨树外形、姿态、生长状态的描写，概括白杨树的外在形象与内在精神。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务3：手法与主旨深挖 1. 文章开篇、中间、结尾多次反复赞美白杨树，有什么表达作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 赏析文中一组排比反问句的表达效果，说说句式对升华主旨的作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 结合全文，简要分析白杨树的三层象征含义。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课后巩固拓展任务 基础巩固 1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打× （1）本文托物言志，借白杨树赞美质朴坚强、力求上进的民族精神。（ ） （2）黄土高原的环境描写，是为了反衬白杨树生长环境的贫瘠恶劣。（ ） （3）白杨树外形平凡普通，没有独特的精神品格与象征意义。（ ） （4）文末楠木与白杨的对比，突出白杨平凡质朴、坚韧不屈的特质。（ ） （5）全文情感层层递进，由赞美树木升华到赞美人与民族精神。（ ） 2. 简答：用简洁语言概括本文主要内容与核心主旨。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 思辨拓展 1. 结合文本，谈谈“平凡的白杨”为何能承载伟大的民族精神？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 小练笔（200字左右）：借鉴本文托物言志写法，选取青松、翠竹、梅花等物象，借物象品格抒发情志、赞美精神。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习反思栏 本节课我掌握的核心知识点： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 本节课仍存在的薄弱点： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 前置预习任务答案 任务一：文体与背景常识积累 1. 茅盾 2. 托物言志抒情；托物言志 3. 抗日战争 4. 不平凡 5. 质朴坚强、不折不挠、力求上进 任务二：字音字形过关 1. suō；qiú；juàn；yān；qí；dǐ；náo 2. 婆娑；虬枝；倦怠；恹恹；秀颀；不折不挠 任务三：重点词语积累 1.（1）枝叶盘旋舞动的样子 （2）盘曲交错的树枝 （3）疲乏、松懈、无力 （4）美丽高大、修长挺拔 （5）精神萎靡、昏沉倦怠的样子 （6）直立高耸、端正雄壮 2.（1）地面平坦开阔，像磨刀石一样平整，文中形容黄土高原坦荡辽阔 （2）意志坚定、顽强不屈，不轻易妥协退让 （3）纵横驰骋、奋勇冲杀，形容果敢拼搏的姿态 （4）努力争取更高更好的境界，积极向上、奋勇进取 任务四：文本整体梳理 1. 赞美白杨树 2. 黄土高原 3. 力争上游、不折不挠 4. 对比衬托 课堂探究任务答案 探究任务1：行文脉络品读 1. 行文四层结构：首先开篇点题，直接抒发对白杨树的赞美之情；其次描绘黄土高原壮阔苍茫的环境，交代白杨生长背景；接着细致刻画白杨外形姿态，提炼其坚韧向上的内在品格；最后由树及人，揭示象征意义，升华民族精神主旨。层层递进、由浅入深，从写景到状物、从具象到抽象、从表层赞美到精神礼赞，逻辑清晰、层次严谨，让文章主旨逐步深化、情感层层升华。 探究任务2：白杨形象赏析 1. 外在形象：白杨树生长于辽阔贫瘠的黄土高原，树干笔直、枝条规整、叶片端正，外形普通平凡、挺拔端正，姿态昂扬向上。内在精神：不惧贫瘠恶劣环境，生命力顽强，不折不挠、坚韧刚毅；姿态端正、力争上游，积极进取、坚守本心；朴素平凡却刚毅正直，沉稳坚定、昂扬向上，拥有顽强不屈、质朴伟大的珍贵品格。 探究任务3：手法与主旨深挖 1. 文章多次反复强调白杨树“不平凡”，是全文的抒情线索。反复咏叹、层层点题，不断强化作者的赞美之情；串联全文叙事与抒情内容，让文章结构紧密、首尾呼应；逐步推进情感深度，从赞美树木外形，过渡到赞美内在品格，最终升华到赞美民族精神，层层深化文章主旨，感染力极强。 2. 文中连用多个反问、排比句式，语气层层加强、节奏铿锵有力。由浅入深、逐层追问，引导读者从白杨外形联想到普通人、普通战士，再到民族精神；句式整齐、气势昂扬，极大增强文章语言气势与抒情力度，自然完成从状物到喻人、从写景到赞精神的升华，有力凸显文章主旨。 3. 第一层：表层象征，象征黄土高原上平凡坚韧、蓬勃生长的白杨树本身；第二层：中层象征，象征北方质朴勤劳、默默奉献、坚守故土的普通农民，以及勇敢坚毅、守卫家国的抗日哨兵；第三层：深层象征，象征中华民族在苦难岁月中不折不挠、顽强拼搏、力求上进、团结坚韧的伟大民族精神。 课后巩固拓展任务答案 基础巩固 1.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）√ 2. 本文是茅盾的托物言志抒情散文，作者以黄土高原为背景，细致描摹白杨树挺拔端正、坚韧不屈、力争上游的外形与品格。运用象征、对比、排比反问等手法，由平凡的白杨树延伸到北方抗日军民，最终升华至质朴坚韧、奋勇向上的中华民族精神，热烈礼赞平凡而伟大的生命力量与不屈的民族风骨。 思辨拓展 1. 白杨树生长在贫瘠苍茫的黄土高原，外形普通、随处可见，平凡质朴、默默无闻，恰似千千万万平凡的中华儿女。它不惧恶劣环境、顽强生长、不折不挠、力争上游，于平凡中坚守、于苦难中奋进，这份质朴坚韧、顽强拼搏、昂扬向上的品格，正是中华民族历经磨难却始终屹立不倒的精神内核。平凡的物象承载伟大品格，因此白杨树能够成为民族精神的生动载体。 2. 小练笔示例： 青松礼赞 山间青松，是最动人的生命风景。它没有繁花的艳丽多姿，没有翠竹的纤细清雅，却扎根岩缝、挺立山崖，无惧风雨侵袭、不畏寒霜凛冽。四季常青、挺拔端正，默默坚守、傲然挺立。平凡的青松，藏着不平凡的风骨。它坚韧不屈、顽强生长、奋勇向上，象征着不惧磨难、坚守本心、顽强拼搏的生命力量，更礼赞着顶天立地、刚毅坚韧、永不言弃的崇高品格。 学习反思栏示例（仅供参考） 本节课我掌握了托物言志散文的文体特征，理清了文章层层递进的行文脉络，能够精准赏析白杨树的形象与品格，掌握象征、对比、排比反问等写作手法，理解白杨树的多层象征含义与文章主旨，体会作者昂扬热烈的赞美之情。 在象征手法的深度运用、托物言志读写迁移上仍有欠缺，对文章句式赏析的答题逻辑不够完善，后续会加强散文手法赏析训练，熟练掌握托物言志的写作技巧。 学科网（北京）股份有限公司 $