第17课《我为什么而活着》导学案-2025-2026学年统编版语文八年级上册

( 1 ) 课题 《我为什么而活着》 课时： 课型 新授 主备教师 审核 学生姓名 学习目标与重难点 【学习目标】： 1、能够理解文章的主旨，明确罗素对于生命意义的思考。了解罗素的人生 经历及其对他思想的影响。 2、分析文章中关于爱情、知识和对人类苦难的同情心的论述。通过文章的 语言、结构和情感，体会作者的写作风格。 3、通过讨论和写作，表达自己对生命意义的理解。引导学生思考自己的人 生目标，树立正确的人生观和价值观。培养学生的责任感和同情心，关注人类苦难，积极投身社会公益事业。 【学习重难点】 重点：理解罗素对生命意义的思考，以及他如何通过爱情、 知识和同情心来实现自己的价值。培养独立思考和表达能力，通过讨论和写 作，深化对生命意义的理解。 难点：理解罗素复杂的思想体系，以及他如何在个人经历 和社会背景中提炼出这些思想。将罗素的思想与自己的实际生活相结合， 思考自己的人生目标和价值追求。 学习过程 先行预学：1、 了 解 作 者 通过多媒体展示罗素的照片和生平简介，让学生了解罗素的基本情况和思想 背景。 明确：罗素(1872-1970)英国哲学家、数学家、作家，是20世纪西方最著名、 影响最大的学者和和平社会活动家之获1950年诺贝尔文学，奖。被称为“百科 全书式文学家”代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》《哲学原理》《物的分析》 等。 2、写 作 背 景 本文选自《罗素》自传第一卷(商务印书馆2015年版)。胡作玄、赵慧琪译。 有改动。罗素一生追求和平，反对战争。他的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一 生；是不息求索、追求知识的一生；是捍卫和平，对人类的苦难充满同情、关爱的 一生、这样的一生，当然也是丰富多彩、精彩纷呈的一生。透过这篇文章可以窥 见他一贯的人生态度与高尚情 怀。 3.先回顾《背影》《白杨礼赞》两篇散文中用来表达中心的形象，如背影、橘子、紫毛大衣、白杨树……再在课文中圈出关键形象，并画出这些形象所在的句子。 关键形象：白齿、盲肠暴君……飓风、苦海、深渊……形象所在的语句：如"生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳"等。 1、 新知研学 默读形象所在的句子，与《背影》《白杨礼赞》中形象所在的句子进行比较，发现特征的异同，将正确的选项填在横线上。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 ——《背影》 哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ——《白杨礼赞》 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民? ——《白杨礼赞》 三篇散文中的形象都具备 、 、 《永久的生命》。 议论性散文中的形象还具备 。 A.形象性 B.哲理性 C.象征性 D.抒情性 ( A CDB ) 任务二、 在课文中默读形象所在的句子，以特征为路标，分析形象的作用，写出你的发现。 《我为什么而活着》中形象的作用 形象列举 特征 作用  深渊 形象性 形象地写出没有爱情滋润的孤寂，孤寂到令人恐惧得战栗，无法从冰冷死寂中逃脱，精神世界即将沦陷，从而反衬爱情的美好，证明为寻求爱情而活是值得的。 仙境   形象性 抒情性 ② ③ 人类心灵 象征性 ④ 象征罗素在人文科学领域的探寻，这关系到人类的进步与发展，证明为对知识的追求而活是值得的。 星辰 儿童 ⑤ ⑥ 抒情性 受害者 老人整个世界 形象性 抒情性 ⑦ ⑧ [整合发现]作者先直接表明自己为这三种感情而活——对爱情的渴望、对知识的追求、 对人类苦难不可遏制的同情。之后借形象写出⑨ ， 最后得出结论：⑩ 。由此可见，形象地 选择以及作者赋予形象的特征与写作目的的高度相关。 ①哲理性②哲理性③"圣贤和诗人们所想象的仙境"是圣洁而浪漫的，能带来狂喜、欢愉，形象地写出爱情的美好，表达作者对爱情的无比憧憬之情，也证明为寻求爱情而活是值得的。④哲理性⑤象征性哲理性⑥希望知道星辰为什么闪闪发光，象征作者对自然科学领域的探寻，这关系到人类的进步与发展，证明为对知识的追求而活是值得的。⑦哲理性⑧这是作者对人类苦难的形象化表达，饱含着作者的同情，且这种大我意识有力地证明了为对人类苦难不可遏制的同情而活是值得的。⑨为他们而活的原因⑩我为这三种感情而活是值得的 任务三 运用推敲策略，探寻议论性散文中运用形象组合手法的意义，写出你的发现。 《我为什么而活着》中运用形象组合手法的意义 形象组合列举 推敲 运用形象组合手法的意义 饥饿的儿童 被压迫者折磨的受害者 被儿女视为负担的无助的老人" 孤寂、贫穷和痛苦的整个世界" 保留“饥饿的儿童 被压迫者折磨的受害者”“被儿女视为负担的无助的老人”这组形象，舍去充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界’这一形象，可以吗? ①"饥饿的儿童""被压迫者折磨的受害者""被儿女视为负担的无助的老人"，这些弱势群体是作者对人类苦难的形象化表达，而"充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界"是作者对人类苦难之普遍存在的形象化表达，这种层递关系让读者强烈感受到作者深切的悲悯，感受到为对人类苦难不可遏制的同情而活意义非凡，饱满的情感使作者的观点更具震撼力。 散文中形象的组合要么隐含② 使作者的观点更具说服力;要么表达③ ，使作者的观点更具震撼力。形象的组合与写作目的高度相关。 ②严密的逻辑 ③强烈的情感 三、迁移拓学 1、提问：“你们认为自己为什么而活着?你们的人生目标是什么?” 四、反思结学 1、总结罗素的思想 作者认为人生的三大支柱是对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类苦难不 可遏制的同情心。罗素强调，这些情感纯洁而强烈，是驱使他不断前行的动力。 他追求真挚的爱情，渴望探索无尽的知识海洋，同时，对人类的不幸抱有深切的 同情，致力于通过行动改善社会。罗素的思想体现了崇高的人格魅力和对人类深 沉的关怀，激励人们思考生命的意义，追求更高尚的人生目标。 五、达标测学 1．下列词语中没有错别字的一项是（　　） A．蔓延     前仆后继     提纲挈领     揠旗息鼓 B．卑微     优柔寡断     穷兵黩武     明火执仗 C．脉博     同仇敌忾     利令智昏     沽名钓誉 D．牛犊     贻笑大方     提心吊胆     日幕途穷 1．【答案】B 【解析】A. “揠旗息鼓” 应为 “偃旗息鼓”； B.没有错别字； C. “脉博” 应为 “脉搏”； D. “日幕途穷” 应为 “日暮途穷”。 2．下列说法有误的一项是（　　） A．《永久的生命》题目揭示了作者的写作意图，即热情地歌颂永久的生命。文章首段讲到很多消极、悲观的现象，这是伏笔，是为后面的内容蓄势的。 B．《我为什么而活着》一文采用 “总—分—总”的结构，首段是直抒胸臆，接着三段是分述，最后一段可以看作是作者对自己一生的总结。 C．这两篇文章作者分别是我国现当代著名童话、寓言作家严文井和法国哲学家、数学家、作家罗素。 D．这两篇文章都是哲理散文，以善于求索哲理见长，字里行间传达着真情和睿智，让人获得思想的启迪。 2．【答案】C 【解析】ABD.正确。C.有误， 《我为什么而活着》 是英国 哲学家、数学家、作家罗素。 3．下面加点字注音有误的一项是（　　） A．遏制（è）　　 孤寂（jì）　　     边缘（yuán）　　  微薄（bó）　　 B．肆意（sì） 飓风（jù） 濒临（pīn） 嘲讽（fěng） C．俯瞰（kàn） 圣贤（xián） 震颤（chàn） 乐意（lè） D．云霄（xiāo） 尘世(chén ) 深渊(yuan) 星辰(chén) 3．【答案】B 【解析】A、无误； B、濒临 （pīn）—— bīn ； C、无误； D、无误； 4．下列对病句的修改不正确的一项是（　　） A．朋友圈一度被“厉害了，我的国”这6个字刷屏，这是一场全民参与，大家用不同的方式为我们祖国加油。（在“全民参与”后加“的活动”） B．今年，全球各地纷纷出现异常天气，地处南半球的澳大利亚热浪滚滚，而英国却持续遭受严寒的灾难。（“灾难”改为“侵袭”） C．党的十九大报告中提到：过半数网民认为，过去一年，城乡、区域之间教育资源差距缩小了约一倍。（“一倍”改“一半”） D．在市反腐倡廉警示教育基地，让大家领略了中华传统文化中的为政之道、修身之方。（将“领略”改为“学习”） 4．【答案】D 【解析】A、成分残缺（少宾语），无误；B、 用词不当，无误； C、搭配不当，一倍代表增加，和句意矛盾，所以用一半，无误； D、成分残缺，分析主干可知缺少主语，去掉“在” 。 二、填空题 7．填空。 《我为什么而活着》的作者是　     　（国籍）的　     　，他是一位著名的　     　家，　     　家。曾获1950年的　     　奖。 8．文学常识填空。 《我为什么而活着》的作者是　     　，　     　 （国籍）　     　、　     　、　     　，获得1950年诺贝尔文学奖。 9．文学文化常识填空。 《我为什么而活着》的作者是　     　(国籍)的　     　。他是一位著名的　     　家、　     　家、作家，曾获得1950年的　           　奖。 7．【答案】英国；罗素；哲学；数学；诺贝尔 8.【答案】罗素；英国；哲学家；数学家；作家 9．【答案】英国；罗素；哲学；数学；诺贝尔文学 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①生命是一支铅笔，在人生这篇文章里，____写了错字、别字甚至病句，____你可以用醒悟的橡皮轻轻将之擦去，再在擦拭一新的空白处，重新斟酌，重新运笔。②生命是一支铅笔，你可以在未来的未知面前用流畅的线条勾勒你的蓝图。③生命是一支铅笔，总能给予我们____，④生命是一支铅笔，它还给予我们____——做人，要像它一样，时时刻刻把腰杆挺直！ 11．第①句需补，上一组恰当的关联词语，请写在横线上。 12．第②句有语病，请将修改意见写在下面。 13．请将下面的语句分别填在第③句和第④句中的横线上。（只填序号） A.许多美妙而又深刻的遐想        B.一个深刻的启示 如果；那么 将“未来”和“未知”调换位置 故答案为： A；B ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $