第15课《背影》学习任务单 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文《背影》学习任务单聚焦回忆性叙事抒情散文的文体特征，以“背影”为明线、“情感变化”为暗线，串联四次背影与四次流泪的行文脉络，通过前置预习（文体背景、字音词语积累）、课堂探究（双线结构、细节赏析、情感深挖）、课后巩固（基础判断、思辨拓展）的学习支架，构建完整的文本研读与能力提升链。 任务单突出语言运用与思维能力的培养，引导学生精准赏析“探、攀、缩、倾”等动作细节，体悟作者从年少不解到中年愧疚的情感蜕变，渗透文化自信，让学生读懂含蓄深沉的中国式父爱。习题设计兼顾基础夯实与迁移应用，小练笔环节鼓励借鉴以小见大手法抒写真情，有效提升散文品读与写作能力。

统编版八年级语文上册第四单元第15课《背影》学习任务单 课程基础信息 学科：语文 年级：八年级上册 篇目：15.背影 文体：回忆性叙事抒情散文 课时：2课时 学习目标 1. 识记本课重点字音、字形、易错词语与核心实词，掌握课文专属词语的语境释义，规避读写易错点，夯实文本基础。 2. 掌握回忆性叙事抒情散文的文体特征，梳理文章明暗双线结构，理清四次“背影”、四次流泪的行文脉络与情感变化。 3.精准赏析文中动作、细节、外貌描写的表达效果，重点品味父亲买橘背影的经典片段，掌握以小见大、细节抒情的写作手法。 4. 梳理作者从年少不解到中年愧疚思念的情感蜕变，体悟朴素、深沉、含蓄的中国式父爱，读懂平凡亲情中的伟大力量。 5.品味本文质朴平淡、含而不露的语言风格，学会捕捉生活细节、抒写真挚亲情，提升散文品读与真情写作能力。 前置预习任务 任务一：文体与背景常识积累 1. 本文作者是________，现代著名散文家、诗人、学者，代表作有《春》《荷塘月色》等。 2. 本文是一篇________散文，以真实往事为依托，以细节叙事承载真挚抒情，语言质朴、情感内敛深沉。 3. 文章采用双线结构：明线是________，暗线是________，双线交织、层层递进，贯穿全文。 4. 本文创作于家庭困顿、家境衰败的特殊时期，父亲遭遇失业、丧母、欠债多重困境，却________，尽显平凡父爱。 5. 全文核心写作特点：________、细节传神、平淡见深情，以平凡小事、朴素细节打动人心。 任务二：字音字形过关 1. 给下列加点字标注读音 蹒跚（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 簌簌（ ） 踌躇（ ） 搀扶（ ） 惦记（ ） 迂腐（ ） 2. 根据拼音写汉字 pán shān（ ） tuí táng（ ） suǒ xiè（ ） sù sù（ ） chóu chú（ ） diàn jì（ ） 任务三：重点词语积累 1. 重点实词释义（结合课文语境） （1）蹒跚：________ （2）颓唐：________ （3）琐屑：________ （4）簌簌：________ （5）踌躇：________ （6）迂腐：________ 2. 重点短语释义 （1）祸不单行：__________________________________________________ （2）天无绝人之路：______________________________________________ （3）满院狼藉：__________________________________________________ 任务四：文本整体梳理 1. 文章开篇点题，以________奠定全文思念、愧疚、感伤的情感基调。 2. 文中四次写到“背影”：开篇忆背影、________、离别望背影、结尾念背影，层层推进、反复点题。 3. 作者情感变化脉络：年少任性、________→目睹背影、心生感动→多年回望、满心愧疚→成年追忆、深切思念。 4. 文章聚焦________这一核心生活小事，以小见大，浓缩深沉厚重的父爱。 课堂探究任务 探究任务1：双线结构深度品读 1. 结合全文，简要分析本文明暗双线的交织作用，说说反复写“背影”的表达效果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务2：经典细节赏析 1. 赏析父亲爬月台买橘子的一系列动作描写（探、攀、缩、倾），分析其表达作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务3：情感与主旨深挖 1. 结合时代背景与父子相处细节，分析作者年少时不懂父爱的原因。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文中多次写“流泪”，不同场景的泪水蕴含的情感各不相同，请简要区分。 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思念父亲、难忘背影 2. 车站送别、刻画背影 3. 轻视不解、略显厌烦 4. 车站买橘送别 课堂探究任务答案 探究任务1：双线结构深度品读 1. 文章以“父亲的背影”为明线，四次反复刻画、层层点题，串联起忆父、送别、思父的完整叙事脉络，让文章结构清晰、首尾呼应；以“作者的情感变化”为暗线，串联不解、感动、愧疚、思念的完整情感蜕变。双线交织、相辅相成，叙事推动情感，情感升华叙事，让平凡的送别小事饱含深沉的亲情力量，结构严谨、情感饱满、主旨深刻。反复书写背影，让背影成为父爱的专属符号，强化文章主题，加深读者印象。 探究任务2：经典细节赏析 1. “探、攀、缩、倾”一系列精准的动词，细致刻画了父亲年老体弱、步履蹒跚、动作笨拙，艰难翻越月台买橘子的全过程。精准的细节描写，直观展现出父亲行动的艰难，凸显父亲在困顿落魄的处境中，依然倾尽心力疼爱孩子的无私与深情。没有华丽的抒情，仅凭朴素的动作细节，将含蓄、厚重的父爱具象化，平淡文字中蕴含极致深情，极具感染力。 探究任务3：情感与主旨深挖 1. 从主观层面看，作者年少年轻、阅历浅薄，心性浮躁，无法读懂父亲笨拙、内敛、不善言辞的爱，自以为是、略带傲慢，对父亲的繁琐叮嘱、笨拙举动心生厌烦；从客观层面看，中国式父爱含蓄深沉、不善言说，重在行动、疏于表达，年少的作者难以感知沉默的温情。多重因素叠加，造就了年少时对父亲的不解与轻视。 2. 第一次流泪：家境衰败、祸不单行，是感伤心酸的泪；第二次流泪：目睹父亲艰难买橘的背影，是感动温暖的泪；第三次流泪：离别之时不舍父亲，是依依不舍的泪；第四次流泪：成年回望、追忆父亲，是愧疚、思念、悔恨的泪。四次流泪层层递进，完整展现作者情感的成长与蜕变。 3. 表层含义：指父亲车站送别时翻越月台买橘子的真实背影，是具体的人物画面；深层含义：背影是平凡父爱、深沉亲情的象征，是困境中父亲坚韧担当、默默付出的缩影。标题简洁凝练、统领全文，既是文章的叙事线索，也是文章的情感核心，高度概括全文内容，含蓄点明主旨，意蕴深远、耐人回味。 课后巩固拓展任务答案 基础巩固 1.（1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ 2. 本文是朱自清的回忆性抒情散文，作者追忆年少时父亲在车站为自己送别、艰难翻越月台买橘子的往事。文章以背影为线索，结合家境衰败的背景，通过细腻的动作、细节描写，刻画了父亲朴实笨拙、默默付出、深沉无私的形象，完整展现作者从年少不解到中年愧疚思念的情感蜕变，赞美了平凡厚重、含蓄深沉的中国式父爱。 思辨拓展 1. 这份背影平凡普通、没有轰轰烈烈的壮举，却真实质朴、贴近生活，是万千普通父母的缩影。父亲身处人生低谷、家境困顿，依旧放下体面、倾尽温柔疼爱孩子，笨拙的动作、沉默的付出，诠释了最纯粹的父爱。中国式亲情向来含蓄内敛，不善言辞、重在行动，这个平凡的背影承载着担当、温柔与牵挂，浓缩了世间最真挚的亲情，因此成为跨越时空、打动人心的经典亲情符号。 2. 小练笔示例： 熟悉的背影 暮色渐浓，家门口的路灯拉出父亲单薄的背影。平日里不善言辞的他，总是默默包揽所有琐碎。今夜他弯腰整理杂物，脊背微微佝偻，动作沉稳又笨拙，褪去了年少挺拔，多了几分岁月沧桑。他从不言说辛苦，只用默默的付出为家庭撑起安稳与温暖。没有华丽的言语，没有盛大的举动，一个个平凡细碎的背影，藏着最厚重、最真挚的父爱，温柔陪伴我岁岁成长。 学习反思栏示例（仅供参考） 本节课我熟练掌握了回忆性抒情散文的文体特点，理清了文章明暗双线结构与四次背影、四次流泪的脉络，能够精准赏析细节、动作描写的表达效果，读懂标题的深层含义与朴素深沉的父爱主旨，理解了作者的情感蜕变过程。 在细节手法综合赏析、情感深层思辨解读上仍有欠缺，对“以小见大”写法的运用不够熟练，后续会加强散文细节品读训练，学会捕捉生活细节、抒写真情实感。 学科网（北京）股份有限公司 $