8 形状改变了 教学设计-2025-2026学年科学二年级上册苏教版

本文围绕苏教版科学二年级上册《形状改变了》展开，聚焦力使物体形状改变这一核心知识。承接学生生活感性认知，为后续深入学习力学奠基。通过实验操作、观察讨论等环节，渗透科学观念、思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计创新点在于情境导入激发兴趣，采用自主探究、小组合作教法，运用多种实验教具。从学生层面提升探究能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

《形状改变了》教案 教材分析： 《形状改变了》是苏教版科学二年级上册的内容。在生活中，学生对物体形状的改变有一定的感性认识，但对于力和物体形状改变之间的关系缺乏深入的探究和理性的思考。教材通过一系列有趣的活动，引导学生观察、操作和体验，让学生了解力可以使物体的形状发生改变，不同的物体改变形状的方式和所需的力不同等知识，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维能力。例如，教材中安排了挤压海绵、拉伸弹簧、弯折塑料吸管等活动，让学生亲身体验物体形状的改变过程，从而建立起力与形状改变之间的联系。 教学目标： 1、通过实际操作和观察，感受不同物体形状改变的现象。 2、能够自主区分不同物体改变形状的方式。 3、学习认识力是使物体形状改变的原因，了解不同物体改变形状所需力的大小和方式不同。 4、能积极运用语言和动作描述物体形状改变的过程，理解力与形状改变的关系。 教学重难点： （1）能够自主区分不同物体改变形状的方式（重点） （2）用不同的方法理解力与物体形状改变的关系，感受科学探究的乐趣。（难点） 教具准备：PPT课件、海绵、弹簧、塑料吸管、气球、橡皮筋等实验材料 教学过程： 导入 师： 同学们，今天在上课之前，老师要带大家去一个神奇的魔法世界，看看在这个世界里会发生什么有趣的事情。 魔法师（教师扮演）：欢迎各位小科学家来到魔法世界，今天我要给大家展示一个神奇的魔法，看看这些物体在我的魔法下会有什么变化？ 【教师拿出一个海绵，用力挤压，展示海绵形状的改变】 师：同学们，你们看到了什么？海绵发生了什么变化呀？ 生：海绵的形状改变了。 师：你们真聪明，像这样物体形状发生改变的现象在我们生活中还有很多呢。今天，就让我们一起走进“形状改变了”的科学世界吧！ 师：你们想一想，生活中还有哪些物体的形状可以发生改变呢？ 【给出一些提示，如玩具、文具等，让学生自主回答】 新课教授 （一）初做实验，整体感知 师： 今天，老师也给大家准备了很多有趣的材料，让我们一起来动手试一试，看看能不能让这些物体的形状发生改变。 师：请同学们选择一个自己喜欢的材料，动手操作一下，看看用什么方法可以改变它的形状。在操作的过程中，感受一下你用了多大的力气。 【学生选择材料，如海绵、弹簧、塑料吸管等，进行自主操作】 师：同学们，你们成功让物体的形状发生改变了吗？那老师想问问你们，你们用的是什么材料，是怎么让它的形状改变的呢？ 介绍力与形状改变的关系 师：同学们，我们刚刚通过用力挤压、拉伸、弯折等方式让物体的形状发生了改变，这说明力可以使物体的形状发生改变。力就是我们让物体形状改变时所用的“劲儿”。不同的物体改变形状所需的力可能不一样哦。比如，海绵比较容易被挤压变形，而弹簧拉伸时需要更大的力气。 师：让我们一起再仔细观察这些物体，感受一下力和形状改变的奇妙关系吧！ 2、再次操作，深入感受 师：今天，我为大家准备了更多的材料，请大家在操作的同时，观察物体形状改变的过程，想一想不同的物体改变形状的方式有什么不同。 【学生再次选择不同的材料进行操作，如气球、橡皮筋等】 师：同学们，我们发现不同的物体改变形状的方式和所需的力是不同的。像气球可以通过吹气让它鼓起来，形状发生改变；橡皮筋可以通过拉伸变长。在这个过程中，我们都用到了力。 探究物体形状改变的方式 1、感受不同物体形状改变的方式 师：请同学们选择一个材料，边操作边和小组的同学说一说，你是用什么方法让它的形状改变的。 【学生选择材料进行操作，小组内交流讨论】 师：同学们，我们来一起分享一下，你选择了什么材料，是怎么改变它的形状的呢？ ①学生分享操作过程 ②教师总结不同物体形状改变的常见方式，如挤压、拉伸、弯折、扭转等 2、分析不同物体形状改变方式的特点 师：观察不同物体改变形状的方式，想一想哪些物体适合用挤压的方法改变形状，哪些物体适合用拉伸的方法呢？ 生：海绵适合挤压，弹簧适合拉伸。 师：再请同学们仔细想一想，不同的改变形状的方式对物体有什么影响呢？ 师：挤压可能会让物体变小变扁，拉伸会让物体变长等。你能想到生活中还有哪些物体可以用这些方法改变形状吗？ 生：面包可以挤压，跳绳可以拉伸。 3、加入动作和语言描述物体形状改变的过程 师：让我们边操作边用动作和语言描述物体形状改变的过程吧！当挤压海绵时，我们可以说“我用力挤压海绵，海绵变扁了”。 【学生边操作边描述，教师巡回指导】 探究物体恢复形状的特点 师： 刚才我们让很多物体的形状发生了改变，现在请同学们放开手中的物体，看看会发生什么？ 1、操作观察，自主思考 师：请同学们仔细观察物体放开后的变化，想一想哪些物体的形状能恢复，哪些不能恢复？ （学生操作并观察，自主思考讨论） 生：弹簧、橡皮筋放开后形状能恢复，而被弯折的塑料吸管可能不能完全恢复。 用语言描述物体恢复形状的特点 师：同学们观察得很仔细，像弹簧、橡皮筋这样，在力消失后能恢复原来形状的物体，我们说它们有弹性。而有些物体形状改变后不能恢复，比如被剪断的纸张。 ①教师总结物体弹性的概念 ②小组讨论生活中还有哪些有弹性的物体 ③小组代表上台分享讨论结果 ④教师评价与指导 （四）探究使物体形状改变的不同方式 师：我们已经知道力可以使物体形状改变，现在请同学们想一想，还有哪些方法可以让物体的形状发生改变呢？ 【学生思考并回答，如加热、冷却等】 师：我们可以通过加热蜡烛，让蜡烛变软，形状发生改变；也可以通过冷却水，让水变成冰，形状也发生了改变。这说明除了我们刚才用的挤压、拉伸等方法，还有其他方式可以让物体形状改变。 （五）总结物体形状改变的知识 师：伴随着我们对物体形状改变的探究，这节课也快结束了。请同学们回顾一下，我们今天学到了什么？ 【学生回顾并回答，教师总结力可以使物体形状改变，不同物体改变形状的方式和所需力不同，有些物体有弹性等知识】 三、小结 师：同学们，今天这堂课，我们通过动手操作和观察，探究了物体形状改变的奥秘，了解了力和物体形状改变的关系。现在请同学们边听轻松的音乐，边用彩笔在纸上画出你印象最深刻的物体形状改变的过程吧！ $$