第1课《春》教学设计 2026-2027学年统编版语文七年级上册

《春》公开课精品教案

课型

新授课

教学方法

小组合作法、探究学习法

课时

第1课时（共1课时）

备课人

教材

素养目标

1.语言建构与运用

积累文中重点词语与经典写景佳句，能够准确、流畅、有感情地朗读课文。梳理“盼春—绘春—赞春”的行文脉络，掌握写景散文修辞技巧与句式特点，提升学生品读语言与景物描写的表达能力。

2.思维发展与提升

通过圈点勾画、分层研读、合作探究，概括五幅春景图的景物特征。引导学生辨析多感官描写、虚实结合、动静结合的写作逻辑，培养学生概括思维、对比思维与文本探究思维。

3.审美鉴赏与创造

品味文章清新明快、生动优美的语言风格，感受春日画面美、文字意境美、情感格调美。体会春天蓬勃旺盛的生命力，提升学生自然审美能力，初步学会借鉴美文写法进行创造性仿写。

4.文化自信与传承理解

感受中国传统文学“借景抒情、情景交融”的审美范式，体会古今文人赞美春光、礼赞生命的文化底蕴，在现代经典散文中体悟汉语文字的魅力，增强文学认同感与文化自信。

学习目标

1.准确、流利、有感情地朗读课文，把握文章明快、热烈、喜悦的朗读基调。

2.掌握重点字词、优美佳句，积累描写春天的写景词语与经典句子。

3.理清文章结构，掌握盼春—绘春—赞春的行文思路。

4.学习景物描写方法：多角度描写、动静结合、虚实结合、拟人比喻修辞。

5.通过朗读、圈点勾画、合作探究、赏析语句，体会散文语言优美生动的特点，掌握写景散文的阅读方法。

6.感受春天生机勃勃的美好景象，体会作者热爱春天、热爱生活、积极向上的人生态度，培养学生热爱自然、热爱生活的情怀。

重难点

教学重点：赏析精彩语句，体会比喻、拟人、排比的表达效果；掌握五幅春景图的景物特点。

教学难点：理解多角度写景、情景交融的写作方法，并能初步迁移运用。

教学准备

教师：教学课件、朗读音频、课堂任务单、春景素材

学生：提前预习课文，疏通字词，初步朗读感知文本

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

情境导入，营造

1.展示春日美景图片、经典咏春诗句，创设诗意课堂情境。

2.引导学生回忆积累的写春诗句，

1.欣赏画面，诵读诗句，快速进入课堂情境。

依托情境教学理念，以视听素材与古典诗句渲染课堂氛围，

氛围（3分钟）

自然导入课题。

3.板书课题、作者，简要介绍朱自清散文清新自然的风格特点。

2.认真倾听，了解作者及文本地位，明确本节课学习任务。

快速激活学生已有知识储备与生活体验，拉近学生与文本的距离。以诗意导入奠定全文明快、昂扬、积极的情感基调，实现激趣启思、以情入文的教学效果，为全文品读与情感体悟做好铺垫，落实审美鉴赏核心素养。

环节二

新课讲授

活动探究

（一）、字词夯实，扫清障碍（4分钟）

1.出示本课重点字词：朗润、酝酿、卖弄、嘹亮、抖擞、繁花嫩叶、呼朋引伴、花枝招展。

2.组织学生齐读、指名读，纠正字音、字形错误。

3.重点点拨“酝酿”等词语的语境义，帮助学生理解词语妙用。

（二）、初读课文，整体感知（6分钟）

 1.播放标准课文范读，指导学生把握朗读节奏、语速、情感。

2.布置整体感知任务：通读课文，梳理文章结构。

3.引导学生归纳文章三部分内容，总结行文脉络，板书框架。

（三）精读细品，逐图赏析（22分钟）

1.赏析《春草图》

设问：作者从哪些角度描写春草？春草具有怎样的特点？引导学生

1.集体朗读、个别认读字词。

2.主动识记、订正易错字词，积累重点词语。

1.静心听读，轻声跟读，体会文章明快、喜悦的朗读基调。

2.自由朗读全文，圈画关键段落中心句。

3.主动发言，共同梳理：盼春—绘春—赞春完整结构。

自主圈画词句，独立思考，小组交流，总结春草“嫩、绿、软、密”的特点，理解侧面烘托的

紧扣语言建构与运用核心素养，立足七年级字词基础教学，扎实落实字词积累任务。通过正音、辨形、释义、语境妙用点拨，全方位扫清学生阅读障碍。在识记基础上引导学生感知词语的语境表现力，为后续语言赏析、佳句品读、文本深度解读夯实扎实的语言基础。

坚持新课标“读为本”的教学理念，以范读定调、以自读悟文，培养学生良好朗读语感。引导学生整体把握文本框架，梳理行文逻辑，构建完整的文本认知体系，避免碎片化浅层阅读。有效训练学生的整体概括能力与逻辑梳理能力，落地思维发展与提升素养，为后续精细化精读赏析搭建稳固支架。

作为第一个精读赏析板块，遵循由浅入深的认知规律，引导学生掌握“抓关键词、析特点、品手法”的散文品读方