陕西咸阳市永寿县常宁镇新华完全小学2025-2026学年度第二学期阶段学业能力自测五年级语文(三)

2025一2026学年度第二学期阶段学业能力自测 五年级语文（三) (满分100分，时间90分钟) 题号 活动一 活动二 活动三 活动四 总分 得分 为了让同学们深入了解各类人物形象，提升语文素养，学校 组织了“走进人物世界，感悟多彩人生”主题学习活动， 请你参与 并完成下列任务。 蟈 铷 活动一：聚焦课本人物(35分) 酃 1.小雨在阅读课本里的人物故事时写了一段读书笔记，可是笔记中有一些空缺的地方， 长 现在请你根据要求帮助她把笔记补充完整吧！(10分) 你瞧，文章里有一个个鲜活的人物：神机妙算的诸葛亮，让0J广( )他的周瑜心服 区 口服；机智勇敢的武松，醉酒后走路踉跄(qiang qiang)不稳，还打死了咆哮山林的大老 报 纸 虎；意志如钢的刘伯承，手术时一声不吭，令沃克医生发出you zhong( )的赞叹； 都 胸怀天下的毛主席，签发将牺牲的爱子安葬在朝鲜的电报时，下意识地踌躇(zhùchú)了 解 一会儿，目光中流露出无限的Juan llan()；技艺高超的刷子李，一道道浆衔接得天 衣无缝，刷过的墙面好比平平整整打开一面雪白的ping zhang（ )。他们的故事，真 是让人印象深刻啊！ 黛 (1)请结合语境，在括号里写出拼音对应的词语。(8分) (2)请用“√/选出加点字的正确读音。(2分) 2.小雨在阅读课本人物故事的过程中，不知道“肆”字在不同句子中的意思，请你帮她选 一选吧。（填序号）(4分） 肆：①旧时指铺子；②不顾一切，任意妄为。 (1)这只猴子行为十分放肆，竟然抢走了小男孩的帽子。 ( (2)这间茶肆环境清幽，是当地文人雅士聚会交流的好去处。 ( 解 3,小文在课本里面遇到了一些描写人物的词语，快来帮她把词语里的动作补充完整，并 选择合适的词语填入句子中。(4分) 五年级语文（三)第1页（共6页) 抓耳（)腮 (）拳擦噬 手（）眼快 龇牙（）嘴 听闻学校组织科技创新大赛，热爱发明的同学们 迫不及待地聚在一起讨论 创意，都希望能在比赛中一展身手。 4.“小明老是在课堂上捣乱，老师批评他，他还不当回事，屡教不改。”下列歇后语和加 点的词语意思相近的是()(2分) A.外甥打灯笼—照旧（舅） B.梁山泊的军师一无（吴）用 C.四月的冰河一开动（冻）了 D.咸菜烧豆腐一有言（盐)在先 5.下列句子中运用的人物描写方法，和其他三项不同的一项是（)(2分) A.他眼目蹲身，将身一纵，径跳入深布泉中。 B.他赶紧将右脚从芦花里拔出来，站在了雪地上。 C.小嘎子围着对手猴儿似的蹦来蹦去。 D.他的脸上洋溢着一种无比兴奋的神情。 6.生活中，不同年龄的人都有独特的称呼。把下列合适的年龄称谓填到句子里。（只填 字母)(4分) A.豆蔻 B.花甲 C.期颐 D.不惑 (1)王叔叔今年四十岁，正值 之年，工作上经验丰富。 (2)小丽今年十三四岁，正值 年华，出落得亭亭玉立。 (3)奶奶说：“我都六十岁了，已经到 之年了，该享享清福了。” (4)人到了 之年，就是百岁高寿了，那可是非常难得的。 7.请完成下列与人物相关的语言表达挑战赛。(9分) (1)孙膑必须调整赛马的出场顺序来确保胜利。（改为双重否定句） (2)以子之矛陷子之盾，何如？（用自己的话写出句子的意思） (3)下面句子写出了人物与平时不同的表现，体会它的表达效果，照样子写你身边的人。 示例：一向开朗活泼，课间总是叽叽喳喳说个不停的小丽，今天一整天都坐在座位上， 一言不发，眼神空洞地望着窗外。 (4)请用修改符号修改下面的语段，精准认识作者笔下的角色。（一处错别字，一处标 点符号借误，一处语病) 五年级语文（三)第2页（共6页) 严监生是我国古典讽刺小说“儒林外史”中的一个人物。他在临终之际，因为灯盏里点者 两茎灯草，就伸着两根指头不肯断气，把两眼睁得滴溜园，行为举止十分奇异奇怪，这把他 的吝啬形象展现得淋漓尽致！ 活动二：洞察人物形象(10分) 8、小雨和小文各自读了不少古代文人墨客留下的佳作，快来和她们一起品味诗词，将空 缺处补充完整。(8分) 小雨：在古代文人墨客的笔下，祖国大好河山各具魅力。你看王之涣的“黄河远上白云间， ”,展现了西北边疆的广菱苍凉与黄河的雄伟壮观；陆游的“三万里河东入海， ”,展现了奇伟壮丽的山河景象；李白的“孤帆远影碧空尽， ”, 描绘了水天空阔的江景。 小文：是的，文人墨客还借持词表达情感。陆游用“遗民泪尽胡尘里， ”表 达了企盼朝廷收复失地而失望的感慨；杜甫用“剑外忽传收蓟北， ”表达了自 己听闻收复失地时 的心情；王昌龄则用“ 不破楼兰终不还”表 达了戍边将士 的崇高精神。 9.某皮推店门口挂着一块广告，上面写着“质量可靠，绝对牛皮”，行人看了纷纷大笑。 请写出店家和行人的不同理解。(2分) (1)店家的用意： (2)行人笑的原因： 活动三：品析人物形象（25分) 10.课内阅读。(8分) 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被 年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了一一个脸上身上都带出天真询气的样子的大人。 看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。 扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿 系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑 了。 (1)这一片段选自 (作者)的小说《 》。(2分) (2)画横线的句子紧紧抓住车夫祥子整束自己着装时的动作进行描写，这些描写的目的 是突出祥子 。(2分) 五年级语文（三)第3页（共6页) (3)车夫祥子为什么会“傻子似的他自己笑了？笑里暗藏着怎样的心理？(4分) 11.课外阅读。(17分) 后备箱里的春天 ①这大假期，我在老家待了四天。在老家的日子是惬意的，父母把我当个菩萨似的供着， 我刚想帮个忙就被他们勒令去欧歌。 ②第二天午饭后，我陪父亲在村里遛弯，看到幼时常见的一棵老树，枝头上缀满了叶子， 便和父亲聊起曾经的趣事。我随口说了句：“不知道现在的甜野莱还甜不甜？”父亲一脸慈祥 地笑了。晚上吃饭时，饭桌上突然多了甜野莱做的馅饼，我蘸着蒜汁吃了一个，还是小时候 的味道。母亲说：“知道你想吃这种野莱，你爸择(z)了一下午。”我看向父亲，父亲不善 言辞，只是咧着嘴笑着。看着他笑，我心里酸酸的。 ③第四天，母亲又做了我爱吃的香椿：凉拌香椿，香椿炒鸡蛋，炸香椿…晚饭间隙和 母亲聊天，她说：“你小时候最爱吃炸香椿了，那时穷，怕费油，不常炸，真觉得亏着你了” 我笑着说：“妈，我今天不是吃上了吗？只可惜香椿芽的食用期太短了，过了谷雨就不好吃了。” 母亲一愣，笑着夹了一大筷子香椿给我：“好吃就多吃点。”我大口吃着，母亲笑眯眯地看着 我，我心里也甜甜的。有时回报母亲的方式就是大口吃她做的菜，还要故意发出吧唧吧哪的 声音。 ④回城那天，天刚亮，父亲就去菜园里割来新鲜的韭莱、菠菜和小葱，将它们一根根择 好后用绳子捆成小捆，还细心地扎好活结。母亲昨天晚饭后就摘了一堆香椿芽，连夜做了腌 香椿、香椿酱，封存在空罐头瓶里。他们把香椿一罐一罐拿出来放进车里，把家里的“春味” 一股脑儿塞进我的后备箱。我暗暗责怪自己昨晚多了包嘴。车缓缓开动，我透过后视镜，看 着父母渐渐缩小的身影，心里涩涩的。 ⑤老家离城里不过一个半小时的车程，但一年下来，我回家看望父母的火数却屈指可数。 父母给了我浓浓的春味，我也该给他们送去暖暖的春晖！ (1)根据短文内容，将下面的表格填写完整。(6分) 时间 事件 “我”的感受 第二天午饭后 ①】 心里酸酸的 母亲又做了“我”爱吃的香椿，叫 第四天 ②】 “我”多吃点 回城那天 ③ 心里涩涩的 五年级语文（三)第4页（共6页) (2)阅读短文第④段中画线的句子，完成填空。(5分) a.第④段中画“ ”的句子是对父亲的 拙写，父亲对“我”的爱藏在割 菜、 这些细节中。 b,第④段画“”的句子中“我”多了句吡是指“我”多说了“ ”这句话。“我”贵怪自已的原因是 (3)下列对短文内容理解不正确的一项是（）(2分) A.第①段中“著萨”一词表现了父母对“我”的关爱，他们总想让“我”多歇歇，总想着为“我” 多做点事。 B.第②段父亲“咧着嘴笑着”的细节中，让我们感受到父亲用最朴实的笑容，默欺诠释了 深沉的爱。 C.第③段中“吧唧吧唧”一词说明因为母亲的宠爱，“我”养成了不好的饮食习惯，显得不 够文明。 D.第⑤段中“屈指可数”一词说明“我”回家看望父母的次数不多，表现了“我”的自责和对 父母的愧疚之情。 (4)短文结尾处提到的“春晖”可能化作“我”的什么行动呢？请写出你的猜想，至少两点。 (4分) 活动四：畅享表达人物情感（30分) 12.你最崇拜的人是谁？为什么崇拜他/她？他/她有哪些优秀品质？请你运用恰当的描写 方法，写一篇文章，介绍一下他/她吧。 要求：题目自拟；表达出真实情感，内容完整，分段叙述；语句通顺，书写工整，正确 使用标点符号；文中不得出现真实的人名、校名等相关信息；不少于400字。 五年级语文（三)第5页（共6页)