第8讲 阅读·神话探奇：在奇幻世界中读懂人物形象【2026-2027学年语文三升四暑假阅读+习作专项提升训练】统编版

**基本信息** 以“三把钥匙”为核心方法体系，构建“方法指导-考点突破-真题演练”的神话人物阅读能力培养逻辑链，兼顾文化传承与思维训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|3把钥匙|抓神奇本领、品言行细节、联背景意义|从感知到理解再到深化的认知递进| |考点聚焦|5类题型|形象概括“词+据”、细节赏析“方法+作用”等|题型与解法一一对应，形成解题模型| |专项练习|3篇文本（精卫/哪吒/普罗米修斯）|对比衬托、因果探究等技法应用|从单篇分析到多文本比较，能力螺旋上升| |真题演练|2省市真题（北京/杭州）|结合生活实际谈启示的开放题解法|从专项到实战，衔接升学考要求|

【2026-2027学年度统编版语文三升四暑假阅读+习作专项提升训练】 ( 专 ) ( 项 ) ( 升 ) ( 提 ) 第8讲——阅读·神话探奇：在奇幻世界中读懂人物形象 一、方法指导 神话故事充满了奇幻的想象，但透过这些神奇的法术和法宝，我们依然能触摸到人物鲜活的灵魂。三升四的同学们，想要读懂神话人物，可以掌握以下三把“钥匙”： 1.抓“神奇”看本领：神话人物的最大特点是拥有超自然的力量。阅读时，圈画出描写人物“神奇本领”“奇特法宝”或“非凡经历”的词句。思考：他为什么拥有这种本领？这种本领用来做了什么？这往往暗示了人物的使命或性格。例如，孙悟空有七十二变，但他用这本领降妖除魔、保护师父，体现了他的忠诚与勇敢。 2.品“言行”见精神：人物的语言、动作、神态是展现性格的窗口。重点关注人物在面临困难、危险或抉择时的表现。他说了什么？做了什么？面对强敌是退缩还是迎难而上？面对弱者是无视还是伸出援手？这些细节是判断人物品质最直接的证据。 3.联“背景”悟形象：神话人物往往不是孤立的，要结合故事发生的背景来理解。他身处怎样的环境？面对怎样的敌人或困境？他的行为在当时有什么意义？例如，大禹治水是在洪水滔天、民不聊生的背景下，他“三过家门而不入”的行为，才更凸显出他公而忘私、心系百姓的伟大。 二、考点聚焦 考点维度 考查形式 答题思路与技巧 人物形象概括 简答题：请用一个或几个词语概括XX人物的性格特点。 1.从文中找出描写人物言行的关键句； 2.提炼出对应的品质词（如：勇敢、善良、机智、无私奉献等）； 3.结合具体事例简要说明（格式：从……可以看出他是一个……的人）。 细节描写赏析 赏析题：文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 1.判断描写方法（动作、语言、神态、心理等）； 2.分析该描写展现了人物怎样的状态或心理； 3.点明其对塑造人物形象的作用（如：生动形象地写出了人物的……品质）。 情节与人物关系 简答题：XX情节对塑造人物形象有什么作用？ 1.概括该情节的主要内容； 2.分析人物在该情节中的表现； 3.说明该情节如何推动人物性格的发展或深化了人物形象（如：通过“XX”这一情节，更加突出了人物的……）。 对比与衬托 分析题：文中写XX人物有什么作用？ 1. 明确是正面衬托还是反面衬托； 2. 指出被衬托的主要人物及其特点； 3. 说明衬托的效果（如：用XX的胆小怕事，反衬出主角的勇敢无畏）。 主旨与价值 开放题：你从XX人物身上学到了什么？/这个故事带给你什么启示？ 1. 准确概括人物的核心品质； 2. 联系自身实际或现实生活； 3. 表达积极向上的感悟，体现正确的价值观。 三、专项练习 （一）精卫填海（节选） 太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿。有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩。不幸，海上起了风暴，像山一样的海浪把小船打翻了，女娃被无情的大海吞没了，再也回不来了。 炎帝痛失爱女，心中悲愤万分，却无能为力。女娃死后，她的精魂化作了一只小鸟，花脑袋，白嘴壳，红脚爪，发出“精卫、精卫”的悲鸣，所以人们又叫它“精卫鸟”。 精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她发誓要把它填平，以免再有人受害。于是，她一刻不停地从发鸠山衔来小石子或树枝，展翅高飞，投到东海里去。 大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：“小鸟儿，算了吧，你这工作就是干一百万年，也休想把我填平！” 精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我也要把你填平！” “你为什么这么恨我呢？” “因为你夺去了我年轻的生命，将来还会有许多年轻无辜的生命，被你无情地夺去。” “傻鸟儿，那么你就干吧——干吧！”大海哈哈地大笑着。 精卫在高空悲啸着，继续衔石投海。她飞着，叫着，直到今天，依然没有停止。 1.【形象概括】请结合短文内容，概括精卫鸟的形象特点。（至少写出两点） _________________________________________________________ 2.【细节赏析】文中画线句子“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我也要把你填平！”运用了什么描写方法？表现了精卫怎样的精神？ _________________________________________________________ 3.【对比分析】文中写大海的“嘲笑”和“大笑”有什么作用？ _________________________________________________________ 4.【价值探究】精卫填海的故事流传至今，你认为“精卫精神”在现代社会还有价值吗？请结合生活实际谈谈你的看法。 _________________________________________________________ （二）哪吒闹海（节选） 东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。 夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。 龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。 哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也打死了。三太子一死，现出了原形，原来是条小龙。 从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。 1.【情节梳理】请根据短文内容，将哪吒闹海的过程补充完整。 哪吒下海 → （ ） → 打死夜叉 → （ ） → （ ） → 百姓安宁 2.【形象分析】从“哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气”这句话中，可以看出哪吒怎样的品质？ _________________________________________________________ 3.【词语品味】文中“气冲冲”“嗷嗷直叫”等词语，生动地刻画了龙王父子的什么形象？与哪吒的形象形成了怎样的对比？ _________________________________________________________ 4.【拓展思考】哪吒使用法宝打败了龙王父子，如果不用法宝，你认为哪吒还能成功吗？为什么？ _________________________________________________________ （三）普罗米修斯（节选） 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，天神普罗米修斯来到人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。 他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 1.【因果探究】普罗米修斯为什么要“盗”取火种？请用文中的原句回答。 _________________________________________________________ 2.【语言品析】“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”这句话中，“决不会……更不会……”的句式表达了普罗米修斯怎样的态度？ _________________________________________________________ 3.【侧面烘托】文中写火神“很敬佩普罗米修斯”并“悄悄”劝他，这一情节对塑造普罗米修斯的形象有什么作用？ _________________________________________________________ 4.【主旨升华】普罗米修斯被锁在高加索山上，承受着巨大的痛苦，但他“就是不向宙斯屈服”。支撑他坚持下去的信念是什么？ _________________________________________________________ 四、拓展阅读：从“神”到“人”的神话阅读新视角 在阅读神话时，我们不仅要看到人物的“神性”——那些超凡的法术和不朽的生命，更要努力发现他们身上的“人性”。真正动人的神话人物，往往是在神性的外壳下，跳动着一颗充满人性温度的心。 例如，后羿射日，不仅仅是因为他有神弓神箭，更是因为他看到了百姓在烈日炙烤下的痛苦，心中充满了悲悯与担当；嫦娥奔月，也不仅仅是因为误食仙药，她的故事里蕴含着对丈夫的思念、对孤独的恐惧，以及在漫长岁月中的坚守与悔恨。 同学们在阅读时，可以尝试问自己几个问题：如果这个人物没有了法力，他还会做出同样的选择吗？他的痛苦、犹豫、愤怒，是不是和我们普通人一样？当我们用“人”的眼光去看待神话人物时，那些古老的故事就会焕发出新的生命力，我们也能从中汲取到跨越时空的精神力量。神话不仅是奇幻的冒险，更是人类早期对自身命运、道德与价值的深刻思考。 五、各省市真题：神话阅读能力实战演练 （一）北京市东城区2025年三年级下册期末检测题 《愚公移山》（节选） 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。 其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 1.愚公决定移山的原因是什么？请用现代汉语简要概括。 _________________________________________________________ 2.文中写“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”有什么作用？ _________________________________________________________ 3.面对智叟的嘲笑，愚公是如何反驳的？这体现了他怎样的精神？ _________________________________________________________ 4.有人认为愚公移山太愚蠢，不如搬家。你如何看待愚公的选择？ _________________________________________________________ （二）浙江省杭州市2025年三年级下册期末检测题 《仓颉造字》（节选） 传说，仓颉是黄帝的史官。那时候，人们用结绳记事，大事打个大结，小事打个小结，相连的事打个连环结。时间久了，结越来越多，人们常常记错，甚至忘了结代表什么意思。 仓颉决心创造出一种能准确记录事情的方法。他四处观察，仰观天象，俯察鸟兽虫鱼的足迹，以及山川草木的形状。有一天，他看到一只神龟背着青色的花纹，花纹的走向似乎蕴含着某种规律。仓颉心中豁然开朗，开始模仿这些自然界的纹理，创造出了最早的象形文字。 从此，人们可以用文字记录历史、传递信息，文明得以传承和发展。黄帝得知后，对仓颉大加赞赏，并下令在全国推广使用文字。 1.仓颉为什么要创造文字？ _________________________________________________________ 2.仓颉是如何受到启发而创造出文字的？ _________________________________________________________ 3.从仓颉造字的故事中，你感受到了他怎样的品质？ _________________________________________________________ 4.文字的出现对人类文明有什么重要意义？请结合短文和你的生活经验谈一谈。 _________________________________________________________ 六、答案与精析 专项练习答案与精析 （一）精卫填海 1. 答案：①坚韧不拔、意志坚定（从“一刻不停地衔石投海”“哪怕是干上一千万年……”可以看出）；②心怀悲悯、有责任感（从“以免再有人受害”“将来还会有许多年轻无辜的生命，被你无情地夺去”可以看出）。 精析：概括人物形象要“词+据”，即先给出品质词，再结合文中具体言行作为依据，避免空泛。 2. 答案：运用了语言描写。表现了精卫不畏艰难、矢志不渝、敢于抗争的顽强精神。 精析：赏析描写方法，先判断类型，再分析内容，最后点明对人物形象的塑造作用。 3. 答案：运用反衬（或对比）的手法。用大海的傲慢、轻蔑，反衬出精卫的坚定、勇敢和不屈不挠，使精卫的形象更加高大、鲜明。 精析：分析次要人物或环境的作用，通常是为了衬托主要人物，要点明“衬托”及“效果”。 4. 答案：有价值。精卫精神代表着面对困难不退缩、为了目标坚持不懈的毅力。在现代社会，我们在学习、工作中也会遇到各种“大海”般的困难，比如长期的学业压力、科研攻关等，都需要这种“填海”般的韧劲。同时，她为他人免受伤害而行动的初心，也启示我们要有社会责任感。 精析：开放性题目，观点要明确，理由要充分，联系现实要具体，体现积极向上的价值观。 （二）哪吒闹海 1. 答案：掀起巨浪 → 龙王派三太子 → 打死三太子 精析：梳理情节要抓住主要事件，语言要简洁，保持结构一致。 2. 答案：体现了哪吒见义勇为、为民除害、有正义感和担当精神的品质。 精析：从人物的动机和目的入手，是分析人物品质的重要角度。 3. 答案：“气冲冲”“嗷嗷直叫”生动地刻画了龙王父子蛮横无理、仗势欺人、外强中干的反面形象。与哪吒的机智勇敢、为民除害的正面形象形成鲜明对比，突出了哪吒的英雄气概。 精析：品味词语要联系上下文，分析其表达效果，并思考其在全文人物塑造中的作用。 4. 答案：示例一：能。因为哪吒的动机是正义的，他为民除害的决心和智慧是战胜邪恶的根本，法宝只是辅助。示例二：不能。在神话的设定中，法宝是人物能力的一部分，没有法宝，哪吒就无法对抗强大的龙王父子，故事也就失去了奇幻色彩。 精析：此类问题没有标准答案，关键在于自圆其说。可以从“精神内核”或“神话文体特征”两个角度展开，言之成理即可。 （三）普罗米修斯 1. 答案：“看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去‘盗’取火种。” 精析：审题要仔细，题目要求“用文中的原句回答”，切忌自行概括。 2. 答案：表达了普罗米修斯为人类造福的信念无比坚定，宁可承受巨大痛苦也绝不妥协、绝不屈服的决绝态度。 精析：分析句式的作用，要抓住关键词（如“决不”“更不会”），体会其表达的情感和态度。 3. 答案：火神的敬佩和暗中劝说，从侧面烘托了普罗米修斯行为的正义性和崇高性。连掌管刑罚的火神都为之动容，更凸显了普罗米修斯坚持真理、不畏强权的伟大人格。 精析：侧面描写是塑造人物的重要手法，要分析“谁”在“侧面烘托”，以及“烘托”了什么。 4. 答案：支撑他坚持下去的信念是为人类造福的崇高理想和对正义的坚守。他坚信自己盗取火种是正确的，为了大多数人的幸福，个人的痛苦是值得忍受的。 精析：探究人物的精神支柱，要回归故事的主旨，从人物的行为和语言中提炼其核心价值观。 各省市真题答案与精析 （一）北京市东城区真题 1. 答案：因为太行、王屋两座大山挡在他家门前，导致出行绕路，非常不便。 精析：文言文阅读，首先要理解文意。“惩山北之塞，出入之迂也”是原因，需用现代汉语准确转述。 2. 答案：①侧面表现了愚公移山行为的感召力，连小孩都愿意帮忙；②与后文智叟的嘲笑形成对比，反衬出智叟的短视和愚公的正确。 精析：分析次要人物的作用，可以从“正面表现”和“反面衬托”两个维度思考。 3. 答案：愚公反驳说，自己虽然会死，但子孙无穷无尽，而山不会增高，终有一天能被铲平。这体现了他目光长远、信念坚定、不畏艰难、持之以恒的伟大精神。 精析：概括人物精神，要结合其语言内容，提炼出核心品质。 4. 答案：示例：愚公的选择并不愚蠢。搬家是逃避问题，而移山是解决问题，体现了中华民族不畏艰难、敢于斗争、持之以恒的精神。这种精神对于个人成长和国家发展都至关重要。当然，在现代社会，我们也可以学习愚公的精神，同时采用更科学高效的方法。 精析：评价历史人物或故事，要一分为二，既要肯定其精神内核的时代价值，也可以结合现代视角进行辩证思考。 （二）浙江省杭州市真题 1. 答案：因为当时人们用结绳记事，容易记错、忘记，给生活带来很大不便。 精析：信息提取题，答案就在原文中，需要准确找到并简要概括。 2. 答案：他仰观天象，俯察鸟兽虫鱼的足迹及山川草木的形状，并从神龟背上的花纹中受到启发，模仿自然界的纹理创造了文字。 精析：梳理过程要完整，抓住“观察”和“启发”两个关键步骤。 3. 答案：感受到了仓颉善于观察、勤于思考、勇于创造、心系百姓的品质。 精析：从人物的行为（观察、创造）和动机（解决记事问题）中提炼品质。 4. 答案：文字的出现让人类能够准确记录历史、传递信息，使文明得以传承和发展。例如，我们今天能读到古代的诗词、历史，了解祖先的智慧，都得益于文字的发明。没有文字，人类的知识就无法积累，社会也难以进步。 精析：谈意义要结合短文内容，并联系自身经验，使回答具体、有说服力。 学科网（北京）股份有限公司 $