Starter Unit 3 Section A(1a-2d) 教学设计 2026-2027学年人教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦庭院动植物词汇（单复数）、指示代词this/these/that/those及单复数问答句型，通过美丽乡村航拍短视频导入，复习旧句型What's this? It's a...，衔接新主题，借助实景图片、分类卡片搭建学习支架。 以乡村庭院情境贯穿，融合语言能力（词汇句型、交际对话）、文化意识（乡村美育、生态文明）与思维品质（对比辨析、分类归纳），通过小组角色扮演、2d对话创编等任务型教学，分层作业适配不同水平，助力学生提升语言运用与环保意识，为教师提供清晰教学流程与实操策略。

人教版七年级上册 Starter Unit 3第一课时教案 Section A(1a-2d) 一、教材分析 本课以乡村爷爷奶奶的庭院为核心情境,围绕庭院动物、植物展开词汇、句型教学,板块逻辑层层递进: 词汇板块:农场动物(chicken, duck, rabbit, dog, cat, goose)、庭院植物(tomato plant, apple tree, flower),重点学习名词单复数变形; 核心句型板块:区分近指 this/these、远指 that/those,单数问句What’s that? It’s a…、复数问句What are these/those? They’re…; 1a 看图识物、句型匹配,夯实单复数问答基础; 1b 听力训练:听录音匹配庭院动植物,训练听力抓取名词; 2d 情景对话:Fu Xing 邀请同学周末去乡下庭院游玩,融合介绍景物、发出邀请两大交际功能; 德育主线:感受美丽乡村风光,树立爱护小动物、保护绿植、热爱乡村、建设美丽乡村的意识。 二、学情分析 已有基础:学生掌握 26 字母、基础单复数概念,会简单物品问答,具备基础课堂口语表达能力; 现存难点: ① 混淆 this/these(近处)、that/those(远处)近远指示词; ② 名词单数、复数搭配 be 动词 is/are 频繁混用; ③ 农场动植物单词发音、复数变形记忆困难; ④ 不会整合景物描述 + 邀请句型完成完整交际对话; 教学对策:实景图片对比近远指、分类词汇卡片、分层句型模板、小组角色扮演、乡村美育渗透。 三、教学目标 (一)语言能力 词汇:掌握动物类 chicken, duck, rabbit, dog, cat, goose;植物类 tomato plant, apple tree, flower; 语法:掌握指示代词 this (近单)/these (近复)、that (远单)/those (远复);区分 is 搭配单数、are 搭配复数; 核心句型: 单数:—What’s that? —It’s a… 复数:—What are these/those? —They’re… 交际句:My grandparents have a cool yard. Do you want to come with me this weekend? 技能:能看图说出庭院动植物;听懂听力完成匹配;双人、小组完整创编庭院介绍 + 邀请对话并表演。 (二)思维品质 通过对比近、远指示代词,培养对比辨析逻辑; 对动物、植物词汇分类记忆,训练归纳分类思维; 自主替换庭院事物创编对话,锻炼语言迁移创新思维。 (三)文化意识 欣赏中国传统乡村庭院风光,感受美丽乡村之美; 懂得爱护小动物、保护花草树木,树立生态文明意识; 学会礼貌发出、接受朋友邀约,掌握日常交际礼仪。 (四)学习能力 掌握 “分类记单词 + 句型模板” 高效记忆法; 主动参与双人问答、小组展示活动,敢于脱稿开口; 养成观察生活、用英语描述身边景物的习惯。 四、教学重难点 教学重点 庭院动物、植物词汇认读与单复数变形; this/these、that/those 近远指示代词搭配问答句型; 运用句型描述庭院事物,朗读、创编 2d 邀请对话。 教学难点 准确区分近处 this/these、远处 that/those,不混淆单复数 be 动词; 完整串联景物介绍 + 周末邀约完成连贯口语交际; 规范复数单词发音,流利完成脱稿角色扮演。 五、教学方法 直观情境教学法、分类词汇教学法、听说法、任务型教学、小组合作角色扮演法、美育渗透法 6、 教学过程 教学环节 时长 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 情境热身 导入新课 5min 1. 师生常规问候,复习旧句型 What’s this? It’s a… 2. 播放美丽乡村航拍短视频,提问:What can you see in the countryside? 3. 出示农场庭院封面图,引出课题 Starter Unit3 Section A,点明本课主题:Yard Animals & Plants 1. 两两互问物品,复习旧知; 2. 观看视频自由说出看到的景物; 3. 齐读课题,进入乡村庭院情境 乡村短视频激趣,快速创设本课主题情境,衔接旧知,引出新内容 Step2 新知 1:词汇教学 庭院动植物(1a) 10min 1. 依次出示动物、植物卡通卡片,带读单词,重点讲解复数变形:chicken-chickens, duck-ducks, flower-flowers; 2. 区分单数 a rabbit / 复数 two rabbits,板书单复数变化规则; 3. 展示课文庭院全景图,标注 A-F 对应动植物,布置 1a 看图识词任务; 4. 开展 “看图抢答” 游戏,随机指图让学生说单词 1. 跟读动植物单词,在笔记本记录单复数; 2. 观察庭院插图,独立识别各类动植物; 3. 积极参与抢答游戏,巩固词汇认读 借助卡通图片直观输入词汇,区分单复数,夯实本课词汇基础,为句型铺垫 Step3 语法突破:指示代词 + 核心问答句型 10min 1. 对比近处、远处庭院事物,讲解:近处:this(单)/these(复)远处:that(单)/those(复) 2. 板书两套核心问答,慢速带读,强调 is 配单数、are 配复数:—What’s that? It’s a cat.—What are those? They’re rabbits. 3. 手指插图近 / 远事物,示范师生问答; 4. 布置双人机械操练任务,巡视纠正混淆点 1. 记录指示代词区分笔记,跟读问答句型; 2. 跟随老师手势区分近、远事物问答; 3. 同桌一手指图、一问一答反复操练 通过远近对比攻克指示代词难点,拆分单复数句型,降低口语表达难度 Step4 听力训练 1b 庭院事物匹配 8min 1. 听力策略指导:听前先看图识词,听时抓取动植物名词; 2. 播放听力音频 2 遍,学生完成 1b 匹配任务; 3. 集体核对答案,逐句朗读听力原文; 4. 随机抽查学生独立朗读听力问答句 1. 提前熟悉图中所有动植物单词;2. 听录音完成图文匹配; 3. 齐读听力对话,修正发音问题 专项听力训练,训练学生听音抓取名词信息的能力,巩固问答句型 Step5 口语综合:2d 对话学习 + 角色扮演 9min 1. 出示 Fu Xing 邀约对话,分段讲解:cool yard、invite、come with me this weekend 等短语; 2. 梳理对话逻辑:介绍庭院景物 发出周末邀约; 3. 全班齐读、分组分角色朗读对话; 4. 布置小组创编任务:替换庭院动植物,改编新邀约对话,邀请 3-4 组上台展示打分 1. 标记对话生词,理解邀约交际语境;2. 四人小组分配角色排练; 3. 上台脱稿表演,台下对照评价表互评 实现从单句问答到完整交际对话的输出,锻炼合作与口语表达能力 Step6 德育升华 + 课堂小结 2min 1. 美育德育升华:展示美丽乡村图片,引导学生爱护小动物、保护绿植、热爱乡村; 2. 师生共同梳理本课三大要点:动植物词汇、指示代词、庭院邀约句型; 3. 分层布置作业,明确完成要求 1. 自由发言说说如何爱护动植物; 2. 集体回顾本节课全部核心知识; 3. 记录分层作业 融合生态文明、乡村美育德育,梳理完整知识框架 Step7 分层作业布置 1min 必做: 1. 抄写所有动植物单复数单词各 3 遍; 2. 和同桌背诵、表演 2d 对话选做:画自家小院 / 乡村风景,用 5 句英语描述里面的动植物,下节课分享 记录作业,区分必做、拓展任务 分层作业适配不同水平学生,课后延伸生活化英语表达 学科网(北京)股份有限公司 $