精品解析：山东济南市济阳区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文 试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。 注意事项： 1．答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 2．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、（16分） 学校举办“AI赋能时代的人文思考”主题研讨活动，请完成以下任务。 人工智能（AI）正以前所未有的速度渗透到文化与教育领域。从日常的学习辅助到为创作提供灵感，它挣脱了娱乐属性的羁绊，在多个场景中迸发出全新的能量：快速整理典籍、提取关键词、生成文本，甚至模拟创作，让繁琐的资料梳理事半功倍。 有人说AI是万能的，但是很多人_________，因为AI终究是冰冷的技术产物，缺乏真切的情感体悟，难以捕捉文字背后的温度。这种以技术效率为导向的应用方式，虽让我们的生活变得妥帖便捷，却也使我们与人文渐行渐远。 在“AI与人文”的探索中，我们应引导AI成为辅助者，而非主导者为方向，用技术为文化注入新形式，以人文赋予技术温度，让科技的脚步始终行进在人文的轨道上。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 挣（zhèng） B. 典籍 C. 妥帖 D. 予（yú） 2. 填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 不以为意 B. 不以为然 C. 言不及义 D. 不动声色 3. 文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡相应位置上，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 4. 科技赋能，莫忘躬行。观察下面的漫画，用简洁的语言介绍它的画面内容和寓意。 5. 活动即将结束，班级就“AI未来发展”发表看法，下面是甲乙两位同学的发言，你认为他们的观点有什么关系？请从三个示意图里选择一个并说明理由。 【甲】 我看好AI长远发展。依托技术迭代、政策扶持，AI会在生活服务、工业生产、科研医疗等全领域落地；依托创新研发不断补齐短板，兼顾规范管控，AI整体前景广阔。 【乙】 AI落地民用领域机遇满满。日常出行、购物、居家服务方面的AI应用不断普及，优化百姓生活，也是AI发展亮眼的一部分。 二、（36分） （一）文言文阅读（共21分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹②为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号③，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直、删密、锄正，以夭梅、病梅④为业以求钱也。梅之欹、之疏、之曲，又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐，明告鬻⑤梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之，纵之，顺之。毁其盆，悉埋于地，解其棕缚以五年为期必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉⑥，辟病梅之馆以贮之。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉？ （选自龚自珍《病梅馆记①》） 【注释】①清朝封建统治者为了加强思想统治，压抑摧残人才，作者据此写了这篇文章。②欹（qī）：倾斜。③明诏大号：公开宣告，大声疾呼。④夭梅、病梅：摧折梅、损害梅，把它弄成病态。⑤鬻（yù）：卖。⑥诟厉：讥评，辱骂。 6. 下列对词语的理解，说法不正确的一项是（ ） A. “心知其意”与“鸣之而不能通其意”中的两个“意”，意思相同。 B. “悉埋于地”与“悉如外人”中的两个“悉”，意思不同。 C. “予本非文人画士”与“请循其本”中的两个“本”，意思不同。 D. “穷予生之光阴以疗梅也哉”与“穷兵黩武”中的两个“穷”，意思相同。 7. 下列对文中词语及相关解说，说法不正确的一项是（ ） A. “养其旁条”与“其真无马邪”中的“其”，意义和用法不同。 B. “以绳天下之梅也”与“有良田美池桑竹之属”中的“之”，意义和用法不同。 C. “有以文人画士孤癖之隐”与“以其境过清”中的“以”，意义和用法相同。 D. “既泣之三日，乃誓疗之”与“见渔人，乃大惊”中的“乃”，意义和用法相同。 8. 下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 文章先后写了产梅之地、夭梅之由、疗梅之志、叹梅之病、疗梅之法，有叙有议。 B. “曲”和“直”、“欹”和“正”、“疏”和“密”，对比鲜明地摆出了两种审美观。 C. 文中“病梅”是指被束缚、被摧残的人才，梅被摧残主要是“文人画士”的原因。 D. 本文表达含蓄隐晦，通过植梅的生活琐事，表达了作者强烈的改革决心和愿望。 9. 文中画线部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 解其A棕缚B以五年C为期D必复之E全之 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。 （2）文人画士之祸之烈至此哉！ 11. 试分析本文与《马说》在表现手法及表现主题方面的相同之处。 （二）诗歌阅读（共7分） 阅读下面唐诗，完成小题。 又呈吴郎① 杜甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防②远客虽多事③，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 【注释】①杜甫漂泊到夔州，住在一所草堂里，后来，杜甫把草堂让给一位吴姓亲戚，就是本诗中的吴郎。吴郎一来便在草堂周围插上篱笆，防止邻居妇人来打枣。②防：提防，心存戒备。③多事：指多心。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人自述从前对扑枣邻妇的态度和理由，为进一步劝告吴郎作了铺垫。 B. “宁有此”三字，以设问句式阐明老妇人来打枣实出于迫不得已，言外即有无限哀怜。 C. 颈联从承认老妇“多事”入手，接着委婉地批评劝告吴郎，可谓煞费苦心。 D. 尾联呈现了打枣事件的社会背景，表现了诗人悲天悯人和心忧天下的胸怀。 13. 清人卢德水说：“杜诗温柔敦厚，其慈祥恺悌（态度和蔼，容易接近）之衷，往往溢于言表。”请简要分析“慈祥恺悌之衷”在本诗中是如何体现的。 （三）根据原文默写（共8分） 14. 按要求填写相应语句。 （1）风雨初歇，漫步梅林，残花被行人踏碎，空气中依旧暗香浮动，此情此景，不由得令人想起陆游《卜算子·咏梅》中的名句：“_________，_________。” （2）“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”与杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中舍己为人、至死不悔的呐喊异曲同工：“_________，_________！” （3）现代社会强调任人唯才、任人唯德，以营造良好的社会风气。《礼记·大道之行也》中的“_________，_________”就体现了这一理念。 （4）你在车站送好友远行，心中满是不舍与牵挂。恰逢漫天晚霞，你不禁吟出李白《送友人》中的诗句：“_________，_________。” 三、（7分） 15. 小阳根据法布尔研究昆虫“假死”现象的实验过程制作了一张流程图，你认为这属于以下哪种阅读方法（ ） A. 借助作家作品的介绍为阅读做准备 B. 对感兴趣的部分进行质疑问难 C. 体会科普作品中的科学思维和精神 D. 关注科普作品的艺术趣味 16. “一字立骨”是科学高效读名著的方法。请结合助读资料，具体阐释《经典常谈》或《昆虫记》的作者在创作中是如何体现“真”的。 资料助读： “真”在《现代汉语词典》中有6个义项：①真实，跟“假”相对；②人和物的本样；③确实，的确；④清楚，显明；⑤本性，本原；⑥真书（楷书） 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一： 材料二： ①2026年全国两会期间，网络热词“成为中国人”频繁出现在代表委员的讨论中。这一热潮由美国华裔女孩在海外社交媒体发布的一条短视频引发，众多外国网友纷纷宣称自己“正处于人生中非常‘中国化’的阶段”。 ②“成为中国人”并非指更改国籍，而是对中式生活方式的热情探索。外国网友晒出喝热水、煮养生粥、练八段锦的日常画面；而坐高铁、看无人机表演、体验中医推拿、吃火锅，也已成为很多外国游客来华旅行的“标配”。从孔子学院到国产手游、网文，再到如今外国网友主动拥抱中式生活，中国文化的传播路径正从单向输出转变为双向奔赴的文化共鸣。 ③在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，全国政协委员中央民族大学教授蒙曼评论道：“这波热潮打破了国际社会对中国的刻板印象——以前提到中国，外国人想到的大多是长城、熊猫等传统符号，而如今打动人心的，恰恰是‘小切口’里热气腾腾的鲜活日常。” （选自中国新闻网《“成为中国人”，为何刷屏两会？》，有删改） 材料三： ①“成为中国人”风潮的出圈，见证中国文化软实力的提升。近代以来，中外文化交流曾经历“西学东渐”，世界看中国多带着猎奇眼光，将功夫、长城、熊猫等符号化标签当作全部认知。随着中国综合国力提升，中外互动逐步从“仰视与俯视”转变为“平视与对话”。 ②这股风潮的出圈，反映对外开放从“器物互通”到“标准对接”再到“文化交融”的进阶。上世纪八九十年代，中外互动多停留于商品贸易、技术交流。新时代以来，中国迈入制度型开放新阶段，“一带一路”倡议架起合作之桥，中欧班列驰骋亚欧大陆。过境免签政策让外国友人触摸真实中国，短视频平台让一杯热水、一套养生功法跨越了山海。中国的开放不再只是政策放开、市场打开，更是生活方式与文化理念的真诚敞开。 ③这股风潮的出圈，彰显中华文化持久的生命力。喝热水的习惯源于中医“温阳散寒”的理念；八段锦蕴藏着道家“天人合一”的养生哲学；多彩饮食承载着“民以食为天”的追求。这些看似不起眼的日常，是中华文化历经岁月洗礼形成的瑰宝。 ④世界在中式生活中读懂中国，正是人类命运共同体理念的生动书写——以文明交流互鉴超越隔阂、超越冲突。 （选自《人民日报》，有删改） 17. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中“成为中国人”话题一年来在海外网络平台月均播放量始终保持平稳增长趋势。 B. “成为中国人”热潮由海外华裔女孩短视频引爆，大量外国网友热衷体验各类中式日常。 C. 近代中外交流多是“西学东渐”，过去国外人士常只用长城、熊猫等符号概括中国全貌。 D. “成为中国人”形成热潮，说明中国文化已引发广泛共鸣，中外互动逐步走向平等交流。 18. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 蒙曼教授认为熊猫等传统文化符号的价值已远不如“‘小切口’里热气腾腾的生活日常”。 B. 喝热水、练八段锦这股国潮，打破了国外对中国固化的刻板印象，丰富了中国的文化形象。 C. 中外互动从平视对话转为仰视与俯视，依托一带一路、短视频等载体实现全方位文化输出。 D. 我国对外开放进入了文化交融阶段，中外互动中商品贸易和技术交流的比例已显著降低。 19. 同学们正在热议“成为中国人”这一话题。针对以下对话，你有何思考？请结合材料内容，联系生活实际，表达你的看法并简要阐述。 小A：“外国朋友越来越喜欢喝热水、练八段锦等，这说明我们的文化吸引力更强了。” 小B：“他们真的理解这些日常背后的中华文化吗？我认为他们是觉得有趣才模仿，并不能算真正的文化认同。” 小C：“外国人开始追捧中式生活了，可我们自己还在乎吗？他们喝热水——我们年轻人更喜欢冰美式；他们练太极——我们年轻人宁愿去健身房……我们是不是丢失了什么？” （二）（共19分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 偷剩梅 ①山城的晨雾还没散，郑兰花就站在了兰棚前。兰架上层，有几个花盆只剩下腐殖土，他最珍视的几株兰花不见了。报警后，警察来得很快。年轻的民警拍照，年长的做记录。 ②“什么时候发现的？” ③“早上七点。”郑兰花声音沙哑，“昨晚睡前还检查过，都在。” ④“丢了哪些？” ⑤“都是准备参展的精品。”他顿了顿，说，“奇怪的是，下层三十多盆普通的兰花一株没少。” ⑥年长的民警抬头看了他一眼。郑兰花继续说：“最珍贵的几株没了，只剩这盆‘偷剩梅’。”他指了指墙角的一盆梅瓣兰。 ⑦“偷剩梅？” ⑧“本来叫‘彩云梅’，现在改名叫‘偷剩梅’。”郑兰花苦笑，“小偷偷剩下的。” ⑨消息像风一样传遍了山城。电话一个接一个。“破财消灾，老郑。”“可惜了，防盗措施没跟上。”“郑兰花，今年的兰展还参加吗？”郑兰花一一回应，声音疲惫。 ⑩山城人人都知道郑兰花。他本名郑兰春，因最早做兰花生意而得名。三十岁那年，他花五元钱从山民手里买下一株兰花，转手卖了五万。后来那花在省城兰展上获得金奖，起名“苍山雪素”，一苗十万。从此，他常常出入于大山深处，寻兰、养兰，借兰起家。山城迅速掀起兰花热。可这几年，兰花市场遇冷，每年一次的兰展除了金奖，银奖、铜奖都成了陪衬。郑兰花参加过多届兰展，却从未得过金奖。 ⑪兰展的日子一天天临近，案件没有任何进展。郑兰花闭门不出。直到开展前一天，他才抱着那盆“偷剩梅”去报名。 ⑫布展时，几个老兰友围了过来。“偷剩梅？花好，名字也有意思。”郑兰花只是笑笑：“普通的梅瓣。” ⑬开展那天，人山人海。评委在“偷剩梅”前停留了很久。 ⑭颁奖时，郑兰花站在最后一排。 ⑮“金奖——”主持人停顿了一下，“‘偷剩梅’培育人郑兰春！” ⑯掌声雷动。郑兰花慢慢走上领奖台。 ⑰奖杯很沉。 ⑱当晚的酒席上，他喝了很多酒。回家时，已是深夜。他没有开灯，直接走进了兰棚。 ⑲月光如水。他站在那几个空花盆前，一动不动。良久，他从最底层的花架后面移出一个小麻袋，解开绳结，兰花完好无损。 ⑳一个月前，也是这样一个夜晚，他独自在兰棚里喝酒，想到兰市越来越萧条，去年的金奖得主，一苗兰花卖了三万，而他的这些精品却无人问津。“不是花不好，是名气不够。”他对着兰花自言自语。“如果能得一次金奖……”这个念头一生出，就像藤蔓一样将他缠绕了起来。“评委都是兰协的老熟人……再说，一盆有故事的花，更能打动人心。”他思忖道。于是他自导自演了这场“失窃”案。那天夜里，他扒开腐殖土，把往年参展的几株精品兰花从花盆里拔出，装进麻袋…… ㉑果然，“偷剩梅”得了金奖。评语是：瓣型规整，中宫圆正，神韵悠然。 ㉒第二天，有人出价：“五万一苗，这盆‘偷剩梅’卖不卖？”他摇头。“八万？”“不卖。”消息传开，“偷剩梅”名声大噪。 ㉓他却在夜深人静时，对着那几盆“失而复得”的兰花发呆。它们依然美丽，依然芬芳，可在他眼里，却失去了往日的光彩。 ㉔又过了三天，郑兰花做了一个决定。他联系兰展组委会，说要捐出“偷剩梅”，用于公益拍卖。消息一出，又是一阵轰动。 ㉕拍卖会上，“偷剩梅”拍出高价。郑兰花分文不取，捐给了山区的一所小学。 ㉖夜里，他给那几盆兰花浇水，细心照料，满眼花叶，像什么都没发生过。 ㉗一个月后，郑兰花收到一封信，没有署名，只有一行字：“我知道花没丢。但你的捐赠，让我选择了沉默。” （选自《小小说月刊》，作者彭跃辉，有删改） 20. 下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 郑兰花为花取名“偷剩梅”，既是对失窃的自我调侃，也暗含了他想获奖的心理。 B. 文章借“月光如水”“夜深人静”的环境，烘托郑兰花杂乱纠结的心绪与内心深沉。 C. 结尾写郑兰花静心养兰，暗示他已经内心释怀，放下虚名浮华，重拾养兰本心。 D. 本文采用倒叙手法，先写兰花失窃，再通过回忆揭示真相，增强了故事的曲折性。 21. 从修辞手法的角度，赏析第⑳段画线句。 这个念头一生出，就像藤蔓一样将他缠绕了起来。 22. 请找出文中暗示“失窃”真相的三处伏笔，并简要分析。 23. 小说围绕核心情节设置了三组对照内容（如下图）来凸显主旨，读来耐人寻味，请对此分别阐释。 五、（60分，含10分卷面分） 24. 根据要求写作。 有人说，成长是一场不断“向上”的旅程，向上，是为了看见更远的风景；也有人说，成长是学会“向下扎根”，向下，是为了走得更稳，更久。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的体验与感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文 试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，将答题卡和试卷一并交回。 注意事项： 1．答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。 2．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 一、（16分） 学校举办“AI赋能时代的人文思考”主题研讨活动，请完成以下任务。 人工智能（AI）正以前所未有的速度渗透到文化与教育领域。从日常的学习辅助到为创作提供灵感，它挣脱了娱乐属性的羁绊，在多个场景中迸发出全新的能量：快速整理典籍、提取关键词、生成文本，甚至模拟创作，让繁琐的资料梳理事半功倍。 有人说AI是万能的，但是很多人_________，因为AI终究是冰冷的技术产物，缺乏真切的情感体悟，难以捕捉文字背后的温度。这种以技术效率为导向的应用方式，虽让我们的生活变得妥帖便捷，却也使我们与人文渐行渐远。 在“AI与人文”的探索中，我们应引导AI成为辅助者，而非主导者为方向，用技术为文化注入新形式，以人文赋予技术温度，让科技的脚步始终行进在人文的轨道上。 1. 文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（ ） A. 挣（zhèng） B. 典籍 C. 妥帖 D. 予（yú） 2. 填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 不以为意 B. 不以为然 C. 言不及义 D. 不动声色 3. 文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡相应位置上，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 4. 科技赋能，莫忘躬行。观察下面的漫画，用简洁的语言介绍它的画面内容和寓意。 5. 活动即将结束，班级就“AI未来发展”发表看法，下面是甲乙两位同学的发言，你认为他们的观点有什么关系？请从三个示意图里选择一个并说明理由。 【甲】 我看好AI长远发展。依托技术迭代、政策扶持，AI会在生活服务、工业生产、科研医疗等全领域落地；依托创新研发不断补齐短板，兼顾规范管控，AI整体前景广阔。 【乙】 AI落地民用领域机遇满满。日常出行、购物、居家服务方面的AI应用不断普及，优化百姓生活，也是AI发展亮眼的一部分。 【答案】1. D 2. B 3. 原句语病：句式杂糅。修改：在“AI与人文”的探索中，我们应引导AI成为辅助者而非主导者。（或：在“AI与人文”的探索中，我们应以引导AI成为辅助者，而非主导者为方向） 4. 画面内容：画面中有一名学生，一手拿着足球，一手操控标有“AI做作业”的机器，机器挂着“作业偷懒神器”标牌，面前摆放空白试卷，机器旁有十字输液架。 寓意：讽刺部分学生依赖AI工具代写作业，投机取巧、逃避独立思考，不愿自主完成学习任务的不良现象。 5. 选择示意图：图三 理由：甲是总观点，从全行业、长远角度概括AI整体发展前景；乙是分观点，聚焦民用日常领域，是甲观点中“生活服务”板块的具体展开，二者为总分关系。 【解析】 【1题详解】 D.予（yǔ）。 【2题详解】 A.不以为意：不把它放在心上，表示不重视、不认真对待； B.不以为然：不认为是对的，表示不同意或否定； C.言不及义：指净说些无聊的话，没有说到正经的道理； D.不动声色：不说话也不流露情绪，保持镇静神态； 文中用来指不认同AI是万能的这一观点，应选用“不以为然”； 【3题详解】 原句“我们应引导AI成为辅助者，而非主导者为方向”存在句式杂糅的语病，该句将“引导AI成为辅助者，而非主导者”与“以引导AI成为辅助者，而非主导者为方向”两种句式混杂在了一起，导致结构混乱、表意不清；正确的修改是删去句末的“为方向”，改为“我们应引导AI成为辅助者，而非主导者”（或者将前半句改为“我们应以引导AI成为辅助者，而非主导者为方向”）。 【4题详解】 图中核心主体是一名面带笑容的学生，他一手拿着足球，表现出贪玩、急于娱乐的状态；另一手操控着标有“AI做作业”的机器，机器上挂着“作业偷懒神器”的标牌，面前摆放着空白试卷，旁边还有十字输液架。从细节来看，“AI做作业”和“作业偷懒神器”直接点明了机器的功能属性——帮助学生代写作业、逃避思考；学生手持足球与空白试卷形成鲜明对比，凸显其不愿自主完成学习任务的心态；十字输液架则隐喻这种依赖AI的行为如同“病态”，需要被纠正。综合这些元素，漫画通过夸张的手法讽刺了部分学生过度依赖AI工具投机取巧、逃避独立思考的不良现象，警示人们在科技赋能的时代，不能忘记躬行实践、自主学习的重要性。 示例：画面中，一位学子左手攥着足球，右手摆弄着贴有“AI代写”标签且悬挂“偷懒法宝”横幅的装置，眼前是未动笔的考卷，身侧立着医用输液架。寓意：抨击少数同学借助智能工具敷衍课业、摒弃自主钻研的惰性作风，告诫大众在科技助力下仍需秉持亲身践行的求知态度。 【5题详解】 甲的发言核心是总观点：从“长远发展”“全领域（生活服务、工业生产、科研医疗等）”“整体前景”三个维度，概括AI的整体发展趋势。 乙的发言核心是分观点：聚焦“民用领域”（日常出行、购物、居家服务等），是甲“全领域”中“生活服务”板块的具体展开。 图一：甲（实线圆）与乙（虚线圆）并列，无交集，代表并列关系（二者无包含或交叉）； 图二：甲（实线圆）与乙（虚线圆）有交集，代表交叉关系（二者有部分重叠）； 图三：乙（虚线小圆）完全在甲（实线大圆）内部，代表总分关系（甲是总，乙是甲的一部分）。 甲的“全领域”包含乙的“民用领域”（乙的“日常出行、购物、居家服务”属于甲的“生活服务”），且乙的“民用领域”是甲“整体前景”的“一部分”（乙明确说“也是AI发展亮眼的一部分”）。因此，乙是甲的组成部分，二者为总分关系，对应图三（乙在甲内部）。 二、（36分） （一）文言文阅读（共21分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹②为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号③，以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直、删密、锄正，以夭梅、病梅④为业以求钱也。梅之欹、之疏、之曲，又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐，明告鬻⑤梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之，纵之，顺之。毁其盆，悉埋于地，解其棕缚以五年为期必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉⑥，辟病梅之馆以贮之。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉？ （选自龚自珍《病梅馆记①》） 【注释】①清朝封建统治者为了加强思想统治，压抑摧残人才，作者据此写了这篇文章。②欹（qī）：倾斜。③明诏大号：公开宣告，大声疾呼。④夭梅、病梅：摧折梅、损害梅，把它弄成病态。⑤鬻（yù）：卖。⑥诟厉：讥评，辱骂。 6. 下列对词语的理解，说法不正确的一项是（ ） A. “心知其意”与“鸣之而不能通其意”中的两个“意”，意思相同。 B. “悉埋于地”与“悉如外人”中的两个“悉”，意思不同。 C. “予本非文人画士”与“请循其本”中的两个“本”，意思不同。 D. “穷予生之光阴以疗梅也哉”与“穷兵黩武”中的两个“穷”，意思相同。 7. 下列对文中词语及相关解说，说法不正确的一项是（ ） A. “养其旁条”与“其真无马邪”中的“其”，意义和用法不同。 B. “以绳天下之梅也”与“有良田美池桑竹之属”中的“之”，意义和用法不同。 C. “有以文人画士孤癖之隐”与“以其境过清”中的“以”，意义和用法相同。 D. “既泣之三日，乃誓疗之”与“见渔人，乃大惊”中的“乃”，意义和用法相同。 8. 下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 文章先后写了产梅之地、夭梅之由、疗梅之志、叹梅之病、疗梅之法，有叙有议。 B. “曲”和“直”、“欹”和“正”、“疏”和“密”，对比鲜明地摆出了两种审美观。 C. 文中“病梅”是指被束缚、被摧残的人才，梅被摧残主要是“文人画士”的原因。 D. 本文表达含蓄隐晦，通过植梅的生活琐事，表达了作者强烈的改革决心和愿望。 9. 文中画线部分有两处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 解其A棕缚B以五年C为期D必复之E全之 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）又非蠢蠢求钱之民，能以其智力为也。 （2）文人画士之祸之烈至此哉！ 11. 试分析本文与《马说》在表现手法及表现主题方面的相同之处。 【答案】6. B 7. C 8. A 9. BD 10. （1）又不是那些愚蠢贪财的百姓，能够凭借他们的才智做到的。 （2）文人画士造成的祸害，竟严重到这般地步啊！ 11. 《病梅馆记》与《马说》相同点：①表现手法：均采用托物言志，借物喻人。《马说》以千里马喻人才，《病梅馆记》以病梅喻被摧残的人才；②主题：都批判统治者压制、摧残人才的社会现实，抒发作者痛惜人才、渴望解放人才、任用贤才的理想。 【解析】 【导语】龚自珍《病梅馆记》托物言志，以被斫伤摧残的病梅，影射清代思想专制统治下被压抑扭曲的人才，含蓄抒发了作者破除禁锢、疗救人才的理想，寄寓着对专制统治的尖锐批判，寄意深远，沉郁有力。 【6题详解】 B.在“悉埋于地”中，“悉”作副词，意思是“全、都”，句意为“把它们全都埋在土里”；在“悉如外人”中，“悉”同样作副词，意思是“全、都”，句意为“都像桃花源外的人一样”。这两个“悉”的意思和用法完全相同，因此B选项的说法不正确。 【7题详解】 C.“有以文人画士孤癖之隐”中的“以”是介词，意思是“把、将”，句意为“有人把文人画士孤僻的癖好暗中告诉卖梅的人”；而“以其境过清”中的“以”是连词，表原因，意思是“因为”，句意为“因为这里的环境过于凄清”。这两个“以”的意义和用法均不相同，因此C选项的说法不正确。 【8题详解】 A.根据文章第①段“江宁之龙蟠……皆产梅”可知，文章确实先写了产梅之地；根据第①段“有以文人画士孤癖之隐……而江浙之梅皆病”可知，文章接着写了夭梅之由；根据第②段“予购三百盆……乃誓疗之”可知，文章随后写了疗梅之志；根据第②段“毁其盆，悉埋于地，解其棕缚以五年为期必复之全之”可知，文章写了疗梅之法。但是，文章并未单独写“叹梅之病”，而是将疗梅之志与疗梅之法紧密结合在第②段中，且文章的行文脉络是“产梅之地—夭梅之由—疗梅之志与法—叹梅之病（第③段‘呜呼！安得使予多暇日……以疗梅也哉’）”，选项将“叹梅之病”与“疗梅之法”的顺序颠倒，且对文章结构的概括不准确，因此A项说法不正确。 【9题详解】 句意：解开它们棕绳的束缚，把五年作为期限，一定要恢复它们的生机，保全它们的本性。 “解其棕缚”写出了具体的疗梅动作，“以五年为期”写出了设定的恢复期限，前后构成连贯的行动步骤，层层递进。 故断句为：解其棕缚/以五年为期/必复之全之。 【10题详解】 注意重点字词： （1）蠢蠢：愚蠢无知的样子；以：凭借；智力：才智；为：做，这里指人为地制造病梅； （2）祸：祸害；烈：严重，惨烈；至：到；哉：感叹词，相当于“啊”。 【11题详解】 根据文章第①段“此文人画士，心知其意，未可明诏大号，以绳天下之梅也”以及注释①“清朝封建统治者为了加强思想统治，压抑摧残人才，作者据此写了这篇文章”的内容分析，《病梅馆记》中“文人画士”为了迎合自己孤僻的癖好，暗中逼迫卖梅的人“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”，导致“江浙之梅皆病”。这里的“病梅”正是被封建统治者束缚、摧残的人才的化身，而“文人画士”则暗喻了压制人才的封建统治者。这与《马说》中借“千里马”喻人才、“食马者”喻愚妄浅薄的统治者的托物言志手法如出一辙。 根据文章第②段“予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之，纵之，顺之”以及第③段“安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉”的内容分析，作者面对被摧残的“病梅”，不仅“泣之三日”，还立下誓言要“疗之，纵之，顺之”，甚至愿意“穷予生之光阴”来挽救它们。这深刻表达了作者对被压抑人才的深切痛惜，以及渴望解放人才、恢复其本性的强烈愿望。这与《马说》中作者对统治者“不知其能千里而食也”的愤慨，以及对千里马被埋没的痛惜、呼唤伯乐（贤明统治者）的主题高度契合。两者都深刻批判了封建社会压抑、摧残人才的黑暗现实。 【点睛】参考译文： 江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅花。有人说：“梅花以枝干弯曲为美，笔直了就没有风姿；以倾斜为美，端正了就没有景致；以稀疏为美，稠密了就没有姿态。”本来如此。这些文人画士，心里知道这种意思，却不便公开宣告、大声疾呼，用这种标准来约束天下的梅花；又不可以让天下的百姓砍掉笔直的枝干、删去稠密的枝叶、锄去端正的树干，把摧折梅花、损害梅花当作职业来求取钱财。梅花的倾斜、稀疏、弯曲，又不是那些愚蠢贪财的百姓，能够凭借他们的才智做到的。有人把文人画士孤僻的癖好暗中告诉卖梅的人，（卖梅的人就）砍掉端正的枝干，培养倾斜的侧枝，删去稠密的枝叶，摧折幼嫩的枝条，锄去笔直的树干，阻碍它的生机，来求得高价，于是江苏、浙江的梅花都成了病态。文人画士造成的祸害，竟严重到这般地步啊！ 我买了三百盆梅花，都是病态的，没有一盆完好的。已经为它们哭了三天，于是发誓要治疗它们，放纵它们，顺应它们的天性。毁掉那些花盆，把它们全都埋在土里，解开捆绑它们的棕绳，把五年作为期限，一定要恢复它们的生机，保全它们的本性。我本来不是文人画士，甘愿忍受讥评辱骂，开辟一个病梅馆来贮存它们。 唉！怎么能让我多些空闲的日子，又多些空闲的田地，来广泛贮存江宁、杭州、苏州的病梅，用尽我一生的光阴来治疗梅花呢？ （二）诗歌阅读（共7分） 阅读下面唐诗，完成小题。 又呈吴郎① 杜甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防②远客虽多事③，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 【注释】①杜甫漂泊到夔州，住在一所草堂里，后来，杜甫把草堂让给一位吴姓亲戚，就是本诗中的吴郎。吴郎一来便在草堂周围插上篱笆，防止邻居妇人来打枣。②防：提防，心存戒备。③多事：指多心。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联诗人自述从前对扑枣邻妇的态度和理由，为进一步劝告吴郎作了铺垫。 B. “宁有此”三字，以设问句式阐明老妇人来打枣实出于迫不得已，言外即有无限哀怜。 C. 颈联从承认老妇“多事”入手，接着委婉地批评劝告吴郎，可谓煞费苦心。 D. 尾联呈现了打枣事件的社会背景，表现了诗人悲天悯人和心忧天下的胸怀。 13. 清人卢德水说：“杜诗温柔敦厚，其慈祥恺悌（态度和蔼，容易接近）之衷，往往溢于言表。”请简要分析“慈祥恺悌之衷”在本诗中是如何体现的。 【答案】12. B 13. ①体谅底层妇人：诗人理解老妇扑枣是穷困所迫，非但不反感，反而亲近她，心怀怜悯；②委婉劝解吴郎：措辞温和含蓄，不指责吴郎插篱，温和劝导，待人宽厚；③心怀天下苍生：由老妇人一人贫苦，延伸到天下百姓受赋税、战乱之苦，悲悯底层百姓；④全诗语气温柔敦厚，无尖锐指责，处处流露温和善良、体恤他人的慈悲心肠。 【解析】 【导语】这首诗由邻妇扑枣一桩小事生发，语带委婉却心怀温热，既写对底层贫妇的深切体恤，又由家事推及战乱苛政中的天下民生，将悲天悯人的情怀融入劝谕，尽显杜诗温柔敦厚的仁者襟怀。 【12题详解】 B.根据诗歌颔联“不为困穷宁有此？”的内容分析，这句诗的意思是“如果不是因为穷困到了极点，怎么会做出这样的事呢？”诗人采用的是反问句式，答案暗含在问句中，表达了“这当然是因为穷困”的强烈肯定，并蕴含着无限的哀怜与同情，而非设问句式。 【13题详解】 首联“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人”意为：我过去任凭西邻老妇来堂前打枣，因为她是一个没有饭吃、没有儿女的孤苦妇人。诗人不仅没有驱赶，反而“任”其扑枣，这背后是对老妇孤苦无依处境的深深同情。颔联“不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲”意为：如果不是因为穷困到了极点，她怎么会来做这种事？只因为她心里害怕，我们反而应该对她更亲切些。诗人设身处地地理解老妇的迫不得已，不仅不反感，反而要求自己和他人给予她更多的亲近与关怀，这种对弱者的悲悯之心正是“慈祥”的生动写照。 颈联“即防远客虽多事，便插疏篱却甚真”意为：老妇人提防你这位新来的客人，虽然是她多心了，但你一来就插上稀疏的篱笆，却让她感到你是真的在防备她。诗人在此没有直接指责吴郎插篱笆的行为，而是先退一步，委婉地说老妇人是“多事”（多心），接着再指出吴郎插篱笆的举动在客观上确实给老妇人带来了真实的防备感。这种先理解对方、再委婉劝导的方式，措辞含蓄，处处为对方留有余地，充分展现了诗人待人宽厚、温和善良的长者风范。 尾联“已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾”意为：她曾向我诉说，官府的赋税搜刮已经让她贫穷到了极点，一想到连年的战乱，我就忍不住泪水沾湿了手巾。诗人由眼前这一个老妇人的贫苦，联想到了天下千千万万受赋税压榨和战乱之苦的百姓。他不仅为老妇流泪，更为整个时代底层人民的苦难而悲泣。这种由己及人、由个体到天下的博大胸怀，将“慈祥恺悌之衷”推向了极致，展现了杜甫一贯的仁爱精神。 （三）根据原文默写（共8分） 14. 按要求填写相应语句。 （1）风雨初歇，漫步梅林，残花被行人踏碎，空气中依旧暗香浮动，此情此景，不由得令人想起陆游《卜算子·咏梅》中的名句：“_________，_________。” （2）“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”与杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中舍己为人、至死不悔的呐喊异曲同工：“_________，_________！” （3）现代社会强调任人唯才、任人唯德，以营造良好的社会风气。《礼记·大道之行也》中的“_________，_________”就体现了这一理念。 （4）你在车站送好友远行，心中满是不舍与牵挂。恰逢漫天晚霞，你不禁吟出李白《送友人》中的诗句：“_________，_________。” 【答案】 ①. 零落成泥碾作尘 ②. 只有香如故 ③. 何时眼前突兀见此屋 ④. 吾庐独破受冻死亦足 ⑤. 选贤与能 ⑥. 讲信修睦 ⑦. 浮云游子意 ⑧. 落日故人情 【解析】 【详解】注意“碾”“兀”“与”“睦”等字词的写法。 三、（7分） 15. 小阳根据法布尔研究昆虫“假死”现象的实验过程制作了一张流程图，你认为这属于以下哪种阅读方法（ ） A. 借助作家作品的介绍为阅读做准备 B. 对感兴趣的部分进行质疑问难 C. 体会科普作品中的科学思维和精神 D. 关注科普作品的艺术趣味 【答案】C 【解析】 【详解】C.该流程图清晰地展示了“提出假设—实验过程—实验结果—结论”这一完整的科学探究步骤，这正是科学研究中严谨的逻辑思维体现。通过梳理法布尔研究黑步甲假死现象的实验流程，读者能够直观地感受到科学家是如何通过观察、假设、验证来得出科学结论的，从而深刻体会到科普作品背后所蕴含的科学思维（如实证精神、逻辑推理）和严谨求实的科学精神，而非仅仅关注文学介绍、质疑细节或艺术趣味。 16. “一字立骨”是科学高效读名著的方法。请结合助读资料，具体阐释《经典常谈》或《昆虫记》的作者在创作中是如何体现“真”的。 资料助读： “真”在《现代汉语词典》中有6个义项：①真实，跟“假”相对；②人和物的本样；③确实，的确；④清楚，显明；⑤本性，本原；⑥真书（楷书） 【答案】示例1：《昆虫记》“真”取义①真实。法布尔长期野外实地观察、亲手做昆虫实验，如实记录黑步甲假死、蝉的生长等昆虫习性，不编造、不主观臆断，用真实严谨的观察记录昆虫世界，体现创作核心“真”。 示例2：《经典常谈》“真”取义①真实，②人和物的本样。朱自清梳理诸子、史书、诗词等传统文化典籍，严格依据古籍原文史实，客观真实讲解典籍源流，不歪曲历史，还原传统文化本貌，内容真实可信。 【解析】 【详解】首先要精准审题，结合助读资料明确核心词（如“真”）的具体内涵，并在《经典常谈》或《昆虫记》中迅速锁定自己最熟悉的名著；其次，必须深入原著，选取能体现该精神的具体篇章与典型事例（如法布尔的田野实验或朱自清对神话的客观辨析）作为支撑，切忌泛泛而谈；最后，按照明确助读资料中“真”的对应义项—引用原著内容—剖析具体行为—提炼精神内核的逻辑链条，由浅入深地进行逐层分析，确保论证严密、言之有据。 以《昆虫记》为例 根据《昆虫记》中法布尔研究昆虫“假死”现象的具体篇章内容分析可知，法布尔在探究昆虫习性时，始终坚持用田野实验的方法探求真相。例如，在研究黑步甲的“假死”现象时，法布尔没有轻信前人的说法或仅凭偶然观察就匆忙下结论。他通过反复进行实验（如改变跌落的高度、改变承接的表面材质等），严谨地测试昆虫的反应，最终得出昆虫的“假死”是一种本能的自我保护机制，而非有意识的欺骗。这一过程深刻体现了法布尔不盲从权威、不轻易下结论的严谨态度，展现了他追求真理、探索事物本原的“求真”精神，完美契合了助读资料中“真”的内涵。 以《经典常谈》为例 根据《经典常谈》中《说文解字第一》等具体篇章的内容分析可知，朱自清先生在介绍中国古代典籍时，力求还原历史与文化的“真实”面貌。例如，在开篇介绍文字起源时，他没有盲目迷信“仓颉造字”的神话传说，而是客观地指出文字是劳动人民在长期的社会生活中逐渐创造和积累出来的。同时，他在叙述时采用平易近人、客观严谨的“闲话”笔调，不夸大其词，不故弄玄虚，将艰涩的学术知识转化为切实而浅明的白话文。这种尊重历史事实、还原事物本样的写作态度，正是助读资料中“真实”与“本样”的生动体现。 示例一：《昆虫记》中“真”取义①真实、⑤本性，本原。法布尔在《昆虫记》中研究昆虫“假死”现象时，不盲从前人结论，而是通过反复改变跌落高度和承接面等田野实验，严谨求证，最终揭示“假死”是昆虫的本能反应。这体现了他尊重事实、探求真相的“求真”精神。 示例二：《经典常谈》中“真”取义①真实、②人和物的本样。朱自清在《经典常谈》介绍文字起源时，不迷信“仓颉造字”的神话传说，而是客观指出文字是劳动人民在长期社会生活中逐渐创造的。他以严谨求实的态度还原历史真相，体现了对事物“本样”的尊重。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 材料一： 材料二： ①2026年全国两会期间，网络热词“成为中国人”频繁出现在代表委员的讨论中。这一热潮由美国华裔女孩在海外社交媒体发布的一条短视频引发，众多外国网友纷纷宣称自己“正处于人生中非常‘中国化’的阶段”。 ②“成为中国人”并非指更改国籍，而是对中式生活方式的热情探索。外国网友晒出喝热水、煮养生粥、练八段锦的日常画面；而坐高铁、看无人机表演、体验中医推拿、吃火锅，也已成为很多外国游客来华旅行的“标配”。从孔子学院到国产手游、网文，再到如今外国网友主动拥抱中式生活，中国文化的传播路径正从单向输出转变为双向奔赴的文化共鸣。 ③在十四届全国人大四次会议民生主题记者会上，全国政协委员中央民族大学教授蒙曼评论道：“这波热潮打破了国际社会对中国的刻板印象——以前提到中国，外国人想到的大多是长城、熊猫等传统符号，而如今打动人心的，恰恰是‘小切口’里热气腾腾的鲜活日常。” （选自中国新闻网《“成为中国人”，为何刷屏两会？》，有删改） 材料三： ①“成为中国人”风潮的出圈，见证中国文化软实力的提升。近代以来，中外文化交流曾经历“西学东渐”，世界看中国多带着猎奇眼光，将功夫、长城、熊猫等符号化标签当作全部认知。随着中国综合国力提升，中外互动逐步从“仰视与俯视”转变为“平视与对话”。 ②这股风潮的出圈，反映对外开放从“器物互通”到“标准对接”再到“文化交融”的进阶。上世纪八九十年代，中外互动多停留于商品贸易、技术交流。新时代以来，中国迈入制度型开放新阶段，“一带一路”倡议架起合作之桥，中欧班列驰骋亚欧大陆。过境免签政策让外国友人触摸真实中国，短视频平台让一杯热水、一套养生功法跨越了山海。中国的开放不再只是政策放开、市场打开，更是生活方式与文化理念的真诚敞开。 ③这股风潮的出圈，彰显中华文化持久的生命力。喝热水的习惯源于中医“温阳散寒”的理念；八段锦蕴藏着道家“天人合一”的养生哲学；多彩饮食承载着“民以食为天”的追求。这些看似不起眼的日常，是中华文化历经岁月洗礼形成的瑰宝。 ④世界在中式生活中读懂中国，正是人类命运共同体理念的生动书写——以文明交流互鉴超越隔阂、超越冲突。 （选自《人民日报》，有删改） 17. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中“成为中国人”话题一年来在海外网络平台月均播放量始终保持平稳增长趋势。 B. “成为中国人”热潮由海外华裔女孩短视频引爆，大量外国网友热衷体验各类中式日常。 C. 近代中外交流多是“西学东渐”，过去国外人士常只用长城、熊猫等符号概括中国全貌。 D. “成为中国人”形成热潮，说明中国文化已引发广泛共鸣，中外互动逐步走向平等交流。 18. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 蒙曼教授认为熊猫等传统文化符号的价值已远不如“‘小切口’里热气腾腾的生活日常”。 B. 喝热水、练八段锦这股国潮，打破了国外对中国固化的刻板印象，丰富了中国的文化形象。 C. 中外互动从平视对话转为仰视与俯视，依托一带一路、短视频等载体实现全方位文化输出。 D. 我国对外开放进入了文化交融阶段，中外互动中商品贸易和技术交流的比例已显著降低。 19. 同学们正在热议“成为中国人”这一话题。针对以下对话，你有何思考？请结合材料内容，联系生活实际，表达你的看法并简要阐述。 小A：“外国朋友越来越喜欢喝热水、练八段锦等，这说明我们的文化吸引力更强了。” 小B：“他们真的理解这些日常背后的中华文化吗？我认为他们是觉得有趣才模仿，并不能算真正的文化认同。” 小C：“外国人开始追捧中式生活了，可我们自己还在乎吗？他们喝热水——我们年轻人更喜欢冰美式；他们练太极——我们年轻人宁愿去健身房……我们是不是丢失了什么？” 【答案】17. A 18. B 19. 三位同学观点各有道理，可综合看待： 小A观点合理：外国友人主动体验中式养生、出行方式，是中国文化软实力提升、中外平等文化共鸣的直观体现； 小B的担忧客观：初期外国人多出于猎奇模仿，但长期体验会逐步理解背后中医、天人合一等文化内核，模仿是深度认同的起点； 小C的反思警醒我们：年轻人不必排斥外来生活方式，但要主动传承本土传统文化，主动挖掘日常习俗背后的文化底蕴，守住自身文化根基；总结：文化交流是双向奔赴，既要自信向外输出，也要向内坚守传承。 【解析】 【导语】这组阅读材料选取当下热门的“成为中国人”海外出圈文化现象，整合折线数据、新闻报道、主流评论三类素材，兼具文本多样性与时事敏感度。它既契合非连续性文本的阅读考查要求，又锚定中国文化传播的时代命题，引导学生思考文化软实力提升、本土文化传承等现实议题，兼具考查价值与思想引领意义。 【17题详解】 A.根据材料一图表可知，2025年4月（萌芽期）至2026年2月（爆发期）期间，累计播放量从0.3亿次缓慢增长至5亿次，曲线较为平缓；而2026年2月（爆发期）至2026年3月（持续热度），累计播放量从5亿次急剧攀升至40亿次，曲线呈陡峭上升趋势。这说明“成为中国人”话题在海外网络平台的月均播放量并非“始终保持平稳增长”，2026年2-3月单月播放量远高于此前水平，出现了爆发式激增，选项表述与图表反映的实际趋势不符。 【18题详解】 A.根据材料二第③段“全国政协委员、中央民族大学教授蒙曼评论道：‘这波热潮打破了国际社会对中国的刻板印象——以前提到中国，外国人想到的大多是长城、熊猫等传统符号，而如今打动人心的，恰恰是‘小切口’里热气腾腾的鲜活日常’”的内容分析，蒙曼教授的观点在于强调“小切口”里的鲜活日常在打破刻板印象、打动人心方面起到了关键作用，是对传统文化符号认知的一种补充和深化，而非将两者进行价值高低的比较，选项中“价值已远不如”属于无中生有且曲解文意； C.根据材料三第①段“随着中国综合国力提升，中外互动逐步从‘仰视与俯视’转变为‘平视与对话’”的内容分析，原文明确指出中外互动的转变方向是从“仰视与俯视”变为“平视与对话”，而选项表述为“从平视对话转为仰视与俯视”，将转变的方向完全弄反了，与原文事实截然相反； D.根据材料三第②段“这股风潮的出圈，反映对外开放从‘器物互通’到‘标准对接’再到‘文化交融’的进阶……上世纪八九十年代，中外互动多停留于商品贸易、技术交流”的内容分析，原文仅阐述了对外开放进入了“文化交融”的新阶段，是对过去阶段的超越和升华，但并未提及在当前阶段“商品贸易和技术交流的比例已显著降低”。进入新阶段并不意味着旧有形式的比例必然大幅下降，选项表述无中生有，过度推断。 【19题详解】 仔细阅读三位同学的对话，明确他们各自的观点：小A强调文化吸引力增强；小B质疑外国人是否真正理解文化内涵，认为只是模仿；小C反思国人对自身文化的态度，担忧文化丢失。然后，结合材料二和材料三中关于文化传播、文化共鸣、文化生命力以及中外互动转变的论述，来支撑自己的观点。最后，联系生活实际，如身边外国友人的行为或国内年轻人的生活方式，进行具体阐述。 根据文章材料二第②段“‘成为中国人’并非指更改国籍，而是对中式生活方式的热情探索……从孔子学院到国产手游、网文，再到如今外国网友主动拥抱中式生活，中国文化的传播路径正从单向输出转变为双向奔赴的文化共鸣”的内容分析可知，外国朋友喝热水、练八段锦等行为，确实体现了中国文化吸引力的提升，这种吸引力不仅仅停留在表面的符号上，而是深入到了生活方式层面，引发了情感上的共鸣，这支持了小A的观点，说明我们的文化正在被世界更广泛地接受和喜爱。 根据文章材料三第③段“喝热水的习惯源于中医‘温阳散寒’的理念；八段锦蕴藏着道家‘天人合一’的养生哲学；多彩饮食承载着‘民以食为天’的追求。这些看似不起眼的日常，是中华文化历经岁月洗礼形成的瑰宝”的内容分析可知，虽然小B担心外国人只是觉得有趣而模仿，但实际上这些日常行为背后蕴含着深厚的中华文化和哲学思想。当外国人开始实践这些行为时，即便起初是出于好奇，但随着体验的深入，他们必然会接触到背后的文化逻辑，从而逐步产生真正的文化认同。因此，不能简单地否定他们的模仿行为，这其实是文化认同的起点。 根据文章材料三第①段“随着中国综合国力提升，中外互动逐步从‘仰视与俯视’转变为‘平视与对话’”以及材料二第③段“这波热潮打破了国际社会对中国的刻板印象……而如今打动人心的，恰恰是‘小切口’里热气腾腾的鲜活日常”的内容分析可知，小C的担忧反映了部分国人在文化自信上的缺失。事实上，外国人追捧的中式生活，正是我们日常生活中习以为常甚至一度忽视的部分。这种现象提醒我们，应当重新审视和珍视自己的文化根脉。我们在追求国际化、现代化的同时，不应丢弃那些蕴含智慧的传统生活方式，而应在“平视”世界的过程中，找回属于自己的文化定力。 示例：我认为这三位同学的观点各有侧重，但都指向了同一个核心：文化自信与文化交流。 首先，小A说得对，外国朋友热衷中式生活，确实证明了中国文化软实力的提升。正如材料所言，这种吸引力已从传统的长城、熊猫等符号，转向了更具烟火气的日常生活，这是一种更深层次的“双向奔赴”。 其次，对于小B的疑虑，我认为不必过于苛责。文化认同往往始于兴趣。喝热水、练八段锦看似简单，背后却连着中医智慧和道家哲学。当他们为了健康去实践时，其实就已经在触摸中华文化的内核了，这种体验比书本上的说教更有力量。 最后，小C的反思最值得我们警醒。有时候，“墙内开花墙外香”，我们自己反而忽略了身边的宝藏。年轻人在健身房挥汗如雨固然好，但若能偶尔静下心来打一套八段锦，品一杯热茶，或许能发现一种更从容的生活节奏。我们不必排斥外来文化，但更不能弄丢了自己的文化根脉。只有当我们自己真正热爱并践行这些传统时，对外输出的文化才更有底气。 （二）（共19分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 偷剩梅 ①山城的晨雾还没散，郑兰花就站在了兰棚前。兰架上层，有几个花盆只剩下腐殖土，他最珍视的几株兰花不见了。报警后，警察来得很快。年轻的民警拍照，年长的做记录。 ②“什么时候发现的？” ③“早上七点。”郑兰花声音沙哑，“昨晚睡前还检查过，都在。” ④“丢了哪些？” ⑤“都是准备参展的精品。”他顿了顿，说，“奇怪的是，下层三十多盆普通的兰花一株没少。” ⑥年长的民警抬头看了他一眼。郑兰花继续说：“最珍贵的几株没了，只剩这盆‘偷剩梅’。”他指了指墙角的一盆梅瓣兰。 ⑦“偷剩梅？” ⑧“本来叫‘彩云梅’，现在改名叫‘偷剩梅’。”郑兰花苦笑，“小偷偷剩下的。” ⑨消息像风一样传遍了山城。电话一个接一个。“破财消灾，老郑。”“可惜了，防盗措施没跟上。”“郑兰花，今年的兰展还参加吗？”郑兰花一一回应，声音疲惫。 ⑩山城人人都知道郑兰花。他本名郑兰春，因最早做兰花生意而得名。三十岁那年，他花五元钱从山民手里买下一株兰花，转手卖了五万。后来那花在省城兰展上获得金奖，起名“苍山雪素”，一苗十万。从此，他常常出入于大山深处，寻兰、养兰，借兰起家。山城迅速掀起兰花热。可这几年，兰花市场遇冷，每年一次的兰展除了金奖，银奖、铜奖都成了陪衬。郑兰花参加过多届兰展，却从未得过金奖。 ⑪兰展的日子一天天临近，案件没有任何进展。郑兰花闭门不出。直到开展前一天，他才抱着那盆“偷剩梅”去报名。 ⑫布展时，几个老兰友围了过来。“偷剩梅？花好，名字也有意思。”郑兰花只是笑笑：“普通的梅瓣。” ⑬开展那天，人山人海。评委在“偷剩梅”前停留了很久。 ⑭颁奖时，郑兰花站在最后一排。 ⑮“金奖——”主持人停顿了一下，“‘偷剩梅’培育人郑兰春！” ⑯掌声雷动。郑兰花慢慢走上领奖台。 ⑰奖杯很沉。 ⑱当晚的酒席上，他喝了很多酒。回家时，已是深夜。他没有开灯，直接走进了兰棚。 ⑲月光如水。他站在那几个空花盆前，一动不动。良久，他从最底层的花架后面移出一个小麻袋，解开绳结，兰花完好无损。 ⑳一个月前，也是这样一个夜晚，他独自在兰棚里喝酒，想到兰市越来越萧条，去年的金奖得主，一苗兰花卖了三万，而他的这些精品却无人问津。“不是花不好，是名气不够。”他对着兰花自言自语。“如果能得一次金奖……”这个念头一生出，就像藤蔓一样将他缠绕了起来。“评委都是兰协的老熟人……再说，一盆有故事的花，更能打动人心。”他思忖道。于是他自导自演了这场“失窃”案。那天夜里，他扒开腐殖土，把往年参展的几株精品兰花从花盆里拔出，装进麻袋…… ㉑果然，“偷剩梅”得了金奖。评语是：瓣型规整，中宫圆正，神韵悠然。 ㉒第二天，有人出价：“五万一苗，这盆‘偷剩梅’卖不卖？”他摇头。“八万？”“不卖。”消息传开，“偷剩梅”名声大噪。 ㉓他却在夜深人静时，对着那几盆“失而复得”的兰花发呆。它们依然美丽，依然芬芳，可在他眼里，却失去了往日的光彩。 ㉔又过了三天，郑兰花做了一个决定。他联系兰展组委会，说要捐出“偷剩梅”，用于公益拍卖。消息一出，又是一阵轰动。 ㉕拍卖会上，“偷剩梅”拍出高价。郑兰花分文不取，捐给了山区的一所小学。 ㉖夜里，他给那几盆兰花浇水，细心照料，满眼花叶，像什么都没发生过。 ㉗一个月后，郑兰花收到一封信，没有署名，只有一行字：“我知道花没丢。但你的捐赠，让我选择了沉默。” （选自《小小说月刊》，作者彭跃辉，有删改） 20. 下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 郑兰花为花取名“偷剩梅”，既是对失窃的自我调侃，也暗含了他想获奖的心理。 B. 文章借“月光如水”“夜深人静”的环境，烘托郑兰花杂乱纠结的心绪与内心深沉。 C. 结尾写郑兰花静心养兰，暗示他已经内心释怀，放下虚名浮华，重拾养兰本心。 D. 本文采用倒叙手法，先写兰花失窃，再通过回忆揭示真相，增强了故事的曲折性。 21. 从修辞手法的角度，赏析第⑳段画线句。 这个念头一生出，就像藤蔓一样将他缠绕了起来。 22. 请找出文中暗示“失窃”真相的三处伏笔，并简要分析。 23. 小说围绕核心情节设置了三组对照内容（如下图）来凸显主旨，读来耐人寻味，请对此分别阐释。 【答案】20. D 21. 运用比喻修辞，将“想要获奖的念头”比作缠绕人的藤蔓，生动形象写出郑兰花一心求金奖的执念牢牢困住自己，体现他内心被名利束缚、纠结煎熬的心理。 22. ①伏笔：兰花失窃只丢参展精品，下层普通兰花一株不少。分析：普通兰花不值钱，若是外人偷盗不会精准只挑名贵参展花，暗示是主人自导自演。 ②伏笔：失窃后郑兰花闭门不出，直到开展前一天才带“偷剩梅”参展。分析：他早已藏好兰花，笃定只剩这盆有故事的花能博取评委关注，刻意等待参展制造热度。 ③伏笔：获奖后有人高价买“偷剩梅”，郑兰花坚决不卖。分析：他清楚金奖靠编造的失窃故事得来，兰花本身配不上高价，内心愧疚，不愿靠虚名牟利。 23. ①兰花价值对照：名贵精品无人问津，不起眼的“偷剩梅”一举夺金奖。对照作用：批判兰花行业重故事噱头、轻花卉本身品质的浮躁名利风气。 ②郑兰花前后心境对照：起初执着金奖、自导失窃；获奖后内心愧疚，捐花公益。对照作用：展现人物从追逐虚名到放下功利、回归本心的成长转变。 ③外界追捧与内心清醒对照：众人争抢高价买获奖兰花，郑兰花独自面对藏起的兰花内心煎熬。对照作用：凸显世俗追名逐利的浮躁，反衬主角自省、看淡浮华的可贵。 【解析】 【导语】这篇《偷剩梅》是一则精巧耐读的优秀微型小说，以兰棚失窃的悬念开篇，借反转揭开自导自演“失窃案”的真相，将养兰人郑兰花在兰市萧条下逐名的挣扎刻画得细腻入微。作品以兰喻人，最终落点于主人公对本心的回归，暗含对浮华名利的反思，结尾匿名信的留白余味悠长，短小篇幅里见出人性的温度与深度。 【20题详解】 D.根据文章第①段“山城的晨雾还没散，郑兰花就站在了兰棚前。兰架上层，有几个花盆只剩下腐殖土，他最珍视的几株兰花不见了”以及第②段至第⑧段的对话可知，文章开篇确实是按时间顺序写兰花失窃及报警的情节。但根据文章第⑩段“山城人人都知道郑兰花……借兰起家”以及第⑪段“兰展的日子一天天临近”可知，此处是对郑兰花过往经历及当前兰展背景的补充交代，属于插叙手法，而非倒叙；根据文章第⑲段“良久，他从最底层的花架后面移出一个小麻袋，解开绳结，兰花完好无损”以及第⑳段“一个月前，也是这样一个夜晚……于是他自导自演了这场‘失窃’案”可知，文章在叙事高潮处揭示真相，属于顺叙过程中的情节反转与揭秘，并非倒叙手法。 【21题详解】 根据原文第⑳段“这个念头一生出，就像藤蔓一样将他缠绕了起来”可知，该句运用了比喻的修辞手法。句中本体是郑兰花脑海中“想要得一次金奖”的念头，喻体是自然界中“藤蔓”。藤蔓具有柔软、绵密且越缠越紧的物理特性，作者将其与抽象的心理活动相联系，生动形象地刻画出这种求名利的执念一旦产生，便如藤蔓般迅速蔓延，将他牢牢困住、无法挣脱的状态。从内容上看，这一心理描写深刻揭示了郑兰花在兰市萧条时，被名利所束缚、内心纠结煎熬的复杂心理。 【22题详解】 根据文章第⑤段“奇怪的是，下层三十多盆普通的兰花一株没少”的内容分析，从常理推断，如果是有外人潜入兰棚偷盗，通常会顺手牵羊或随机作案，很难做到如此精准地只挑选名贵的参展精品，而对价值不高的普通兰花视而不见。这种违背常理的“精准失窃”，恰恰暗示了这场失窃案是主人为了特定目的而自导自演的，因此这构成了第一处伏笔。 根据文章第⑪段“兰展的日子一天天临近，案件没有任何进展。郑兰花闭门不出。直到开展前一天，他才抱着那盆‘偷剩梅’去报名”的内容分析，郑兰花在失窃后并没有表现出焦急寻找或继续追查的态度，反而闭门不出，直到开展前才带着唯一剩下的“偷剩梅”去报名。这说明他早已将真正的精品兰花妥善藏好，他笃定在兰市萧条的背景下，只有这盆带有“失窃故事”的“偷剩梅”才能博取评委的关注。他刻意等待这个时机，是为了制造热度，因此这构成了第二处伏笔。 根据文章第⑫段“郑兰花只是笑笑：‘普通的梅瓣’”以及第㉒段“有人出价：‘五万一苗，这盆‘偷剩梅’卖不卖？’他摇头。‘八万？’‘不卖’”的内容分析，面对他人开出的远超普通兰花的高价，郑兰花却坚决不卖。结合后文可知，他清楚这盆花获得金奖很大程度上是靠他编造的“失窃故事”博取同情和关注得来的，其本身的价值并不足以支撑如此高昂的价格。他内心的愧疚与清醒，让他不愿再依靠虚名去牟取暴利，因此这构成了第三处伏笔。 【23题详解】 根据文章第⑥段“最珍贵的几株没了，只剩这盆‘偷剩梅’”以及第⑩段“郑兰花参加过多届兰展，却从未得过金奖”与第⑮段“金奖——‘偷剩梅’培育人郑兰春！”的内容分析，郑兰花自导自演“失窃”案之前，他珍藏的精品兰花无人问津、屡屡失奖；而一盆被小偷“剩下”的、带有“故事”的“偷剩梅”却一举夺得金奖。这种“名贵精品遭冷落、平凡之株得大奖”的对照，深刻批判了兰花行业中重故事噱头、轻花卉本身品质的浮躁名利风气。 根据文章第⑳段“这个念头一生出，就像藤蔓一样将他缠绕了起来”以及第㉔段“郑兰花做了一个决定。他联系兰展组委会，说要捐出‘偷剩梅’，用于公益拍卖”的内容分析，郑兰花起初为了追逐金奖而自导自演失窃案，内心被名利缠绕；获奖后他却陷入愧疚与不安，最终选择捐出获奖兰花用于公益。这种“从追逐虚名到放下功利”的前后心境对照，展现了人物从迷失到回归本心的成长转变。 根据文章第㉒段“有人出价：‘五万一苗……’‘八万？’‘不卖。’”以及第㉓段“可在他眼里，却失去了往日的光彩”的内容分析，外界争相追捧、高价求购获奖兰花，而郑兰花独自面对那些藏起来的兰花，内心备受煎熬。这种“外界追捧与内心清醒”的对照，凸显了世俗追名逐利的浮躁，反衬出主角自省、看淡浮华的可贵。 五、（60分，含10分卷面分） 24. 根据要求写作。 有人说，成长是一场不断“向上”的旅程，向上，是为了看见更远的风景；也有人说，成长是学会“向下扎根”，向下，是为了走得更稳，更久。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的体验与感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 向下扎根，向上生长 成长是一场奇妙的旅程。有人说要向上攀登，去看更远的风景；也有人说要向下扎根，去走更稳的道路。其实，这两者并不矛盾。 刚升入初中时，我总想着“向上”拔节，急于在各类竞赛中崭露头角。然而，没有扎实基础的冲刺，换来的却是接连的挫败。看着成绩单上刺眼的分数，我陷入了深深的迷茫，仿佛一棵在狂风中摇摇欲坠的小树，找不到支撑自己的力量。 后来，爷爷带我去了后山的竹林。他指着那些参天翠竹告诉我，竹子在最初的几年里，地面上几乎看不出什么变化，但它们的根系却在土壤深处疯狂地向下延伸，甚至能扎进几米深的岩缝里。正是因为有了这漫长而寂寞的“向下扎根”，才有了日后势如破竹的“向上”生长。 爷爷的话让我豁然开朗，我终于明白，真正的成长绝不是急功近利的拔苗助长。于是，我不再盲目追求耀眼的头衔，而是沉下心来，在每一个平凡的清晨大声朗读，在每一个深夜仔细订正错题。那些枯燥的背诵与反复的演算，正是我向着知识深处扎下的根须，虽然看不见，却无比坚实。 经过一年的默默沉淀，我的成绩终于迎来了质的飞跃。当我在期末表彰大会上接过奖状的那一刻，我深刻地体会到：没有暗处的咬牙坚持，就没有聚光灯下的从容绽放。向下扎根的隐忍与蛰伏，正是为了积蓄向上生长的磅礴力量，让我们有底气去迎接风雨。回首那段蛰伏的时光，虽然少了些鲜花与掌声，但内心却无比充实。我渐渐懂得，那些看似不起眼的日复一日，终会在将来的某一天，突然让我们看到坚持的意义。 成长之路，既需仰望星空的志向，也需脚踏实地的坚守。让我们在向下扎根中汲取养分，在向上生长中追逐梦想，最终长成属于自己的参天大树。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料中的“向上”与“向下”构成了成长过程中相辅相成的两个维度。“向上”代表着对理想、目标和广阔视野的追求，是成长的方向与动力；“向下扎根”则象征着在成长中沉下心来，积累知识、磨砺意志、夯实基础，是成长的底气与支撑。二者并非对立，而是辩证统一的关系：没有向上的目标，扎根就会失去方向，沦为平庸；没有向下的沉淀，向上就会成为空中楼阁，难以持久。因此，文章的立意应聚焦于“在向下扎根中积蓄力量，在向上生长中追逐梦想”，强调真正的成长既要有仰望星空的志向，也要有脚踏实地的坚守。对于初中生而言，可以将“向下”理解为扎实学习、培养品格、面对挫折时的沉淀；将“向上”理解为追求进步、拓展视野、实现自我价值。立意既要体现对成长的深刻思考，又要贴近自身生活体验，避免空泛说理，力求以小见大，展现青春成长中的真实感悟与精神蜕变。 二、构思选材。 可以写作记叙文。选材上可从自身经历出发，如讲述学习某项技能（如书法、钢琴、长跑）时，初期急于求成却屡屡受挫，后来在老师或长辈的引导下学会沉心静气、反复练习基本功，最终在比赛中取得突破的故事；也可以讲述一次考试失利后，不急于追赶名次，而是静下心来查漏补缺、调整心态，最终稳步提升的经历；还可以讲述参与社区志愿服务或乡村研学时，深入基层、了解真实生活，从而获得精神滋养与成长的故事。构思上，可采用倒叙或插叙手法，以某个关键场景开篇，如比赛获奖的瞬间或深夜书桌前的沉思，再回溯成长历程，增强文章的感染力。结构上以“迷茫—沉淀—突破”为线索，层层推进，突出“向下扎根”对“向上生长”的支撑作用。语言上注重细节描写，如刻画练习时手指的酸痛、内心的挣扎与坚持，以及最终豁然开朗的心理变化，用细腻的笔触展现成长的真实质感，使文章既有情感温度，又有思想深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $