山东滨州邹平市2025-2026学年度第二学期学情调研八年级语文试题

**基本信息** 以“青春·成长”主题活动为主线，整合语言基础、经典传承与时代素材，实现文化自信与语言运用的融合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|26分|字音字形、古诗文默写、演讲设计、《经典常谈》阅读|情境任务驱动，如海报修改、主持词撰写，融入丁肇中、郭朴等时代人物| |阅读理解|44分|古诗鉴赏（王安石《岁晚》）、文言文对比、议论文、记叙文|分层考查思维能力，如《在求索中迈步》论证方法分析，《月色下，山路上》细节赏析| |写作表达|50分|记叙文写作|引导关注生活感悟，以“原来，平常也可贵”命题，培养审美创造与辩证思维|

2025—2026学年度第二学期学情调研 八年级语文试题 温馨提示： 1．本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、积累运用（26分） 学校八年级将举办“青春·成长”主题演讲活动，请你参与并完成任务。 【任务一：制作宣传海报】 下面是小语同学设计的活动宣传海报，请帮助修改完善文字内容。（共7分） “青春·成长”演讲活动启动啦！ 青春应该如何度过？ 有人认为应该像丁肇中那样秉持“格物（致 至）知”的探索精神，求真务实！有人认为应该像闻一多那样具有“威武不屈”的浩然正气，立德修身！有人认为应该像杜甫那样树立“大庇天下寒士”的远大志向，【甲】（A．推己及人B．忧国忧民）！还有人认为应该像梁启超那样恪守“敬业乐业”的信条，心无旁（鹜 骛），躬身力行！ 青春是一场盛大的奔赴，也是一次勇敢的破茧。 它因探索而闪耀，因正气而磊落，因志向而辽阔，因专注而深沉。 只要我们心怀热望，青春的篇章就会在每一次拼搏中绽放出更加耀眼的光芒。 青春有声，成长有言。诚邀各位同学踊跃报名参与活动，以演讲彰显青春担当，用语言喊出成长誓言！ 报名时间：7月1日—7月2日 报名地点：学校报告厅 1．文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ）（2分） A．致 bì kè 骛 B．致 pì gè 鹜 C．至 bì kè 骛 D．至 pì gè 鹜 2．小语正为海报文字【甲】处应该用哪个成语而发愁，请你根据下面成语意思，结合语境和所学知识，为其推荐一个，并简要说明理由。（3分） 推己及人：以自己的心思去推想别人的心思，设身处地为别人着想。 忧国忧民：忧虑国家大事和人民疾苦。 我推荐：______理由：_____________________________________________________________________ 3．文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在答题卡上。（2分） 【任务二：撰写主持词】 4．活动主持人小语从诗词中解读“青春”，撰写了以下语段，将其放在主持词开头引出“青春·成长”主题。请你帮助他补全句子。（6分） 敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！ 青春是动人的诗行。古老《关雎》中那份“ ① ，寤寐求之”的追寻，让我们触摸到青春最初的悸动；陆游笔下“ ② ，只有香如故”（《送杜少府之任蜀州》）的寒梅，让我们品味青春独特的芬芳；青年王勃高歌“海内存知己， ③ ”（《送杜少府之任蜀州》），让我们懂得青春的豪情足以跨越山海，无惧远方。 青春里藏着走过的路，看过的景。青春是孟浩然眼中的“气蒸云梦泽， ④ ”（《望洞庭湖上张丞相》）；是常建漫步山寺时见到的“ ⑤ ，禅房花木深”（《题破山寺后禅院》）。青春如“水击三千里， ⑥ ”（《北冥有鱼》）的大鹏，振翅高飞，勇往直前，无惧挑战。 【任务三：拟写演讲提纲】 小语报名参加了本次演讲活动，以下是他拟定的演讲提纲，请帮他完善内容并锤炼语气、动作等技巧，为演讲做好充足准备。（9分） 以奋斗之名，赴青春之约 【开头】有人说，青春像初升的太阳，充满希望；也有人说，青春像绽放的花朵，绚烂多彩。同学们，你们心中的青春像什么呢？在我的心中，它更像一场赛跑，唯有奋力向前，才能拥抱最美的风景。 【主体】（三段式） （甲）这场赛跑，是突破自我的“挑战赛”。如2025年世界青年科学家峰会上，31岁的中国科学家王辉深耕集成光量子计算领域，用持续突破定义青春的可能…… （乙）这场赛跑，是______的“定向赛”。如17岁的霹雳舞小将郭朴，在世界霹雳舞锦标赛中，实现中国霹雳舞世锦赛冠军零的突破，用坚定追梦书写青春华章…… （丙）这场赛跑，还是______的“接力赛”。如中科院电工研究所与物理研究所联合攻关团队，以学科协同、技术互补的“接力”姿态，突破超导用户磁体核心技术瓶颈，成功刷新世界纪录…… 【结尾】同学们，青春的跑道上没有旁观者。__________________________________________________ 5．主体部分甲段的开头以“突破自我”概括观点。请结合语境，在乙、丙两段横线处填写合适的四字词语作为观点。（2分） 6．恰当的演讲语气能有效提升演讲效果。你认为小语在开头用什么语气最合适？请说说你的理由。（3分） 7．演讲的最后，重申观点，可以加深听众的印象；提出号召，可以鼓舞人心……请选择一种设计思路，补全结尾内容。（60字以上）（4分） 【任务四：汲取经典力量】 8．朱自清在《经典常谈》中介绍的诸多经典，不仅是中华文化的瑰宝，也能为当代青年的成长提供精神养分。请结合书中介绍的某一部经典（如《诗经》《史记》《论语》等），谈谈该经典中蕴含的精神或智慧，对当代青年在“青春·成长”的道路上有何启发。（80字左右）（4分） 二、阅读理解（44分） （一）阅读下面诗歌，完成9～10小题。（6分） 岁晚① 王安石 月映林塘静，风含笑语凉。俯窥怜绿净，小立伫幽香。 携幼寻新菂②，扶衰坐野航③。延缘久未已，岁晚惜流光。 【注】①此诗作于诗人晚年隐居钟山时。②菂（dì）：莲子。③野航：山野间水上的船。 9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．首联以月光映照林塘、微风送来笑语起笔，营造了宁静而温馨的氛围，体现出诗人闲居生活的惬意。 B．颔联中“俯窥”“小立”两个动作，写出诗人欣赏清澈池水、伫立感受幽香的情态，表现了对自然的喜爱。 C．颈联写诗人携幼子寻找新生的莲子，扶携衰老的同伴乘坐野航小船，“携幼”“扶衰”流露出年华老去的伤感。 D．尾联“延缘久未已”与“岁晚惜流光”相呼应，表达了对时光流逝的珍惜之情，点明了全诗的主旨。 10．简析颔联中的“净”字妙处。（4分） （二）阅读下面文言文，完成11～15小题。（13分） 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学虽死犹存不学者虽存谓之行尸走肉耳！” （选自《拾遗记》，有删改） 【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。 11．下列对文中加点词语理解正确的一项是（ ）（2分） A．道，道理，与《马说》“策之不以其道”中的“道”，意思相同。 B．反，反思，与《与朱元思书》“窥谷忘反”的中“反”，意思相同。 C．负，背着，与《愚公移山》“命夸娥氏二子负二山”中的“负”，意思相同。 D．易，交换，与《愚公移山》“寒暑易节”中的“易”，意思相同。 12．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．【甲】文以“嘉肴”与“至道”进行类比，引出“学”与“教”的关系，论述了教学相长的观点。 B．【甲】文引用《兑命》中的话，作为道理论据，进一步印证了“教学相长”这一观点的正确性。 C．【乙】文中任末削荆为笔、刻树枝为墨，在星月下读书，表现了他学习条件艰苦但勤奋刻苦的品质。 D．【乙】文中门徒“常以净衣易之”，既表现了门徒们对老师的敬爱，也侧面突出了任末不修边幅的特点。 13．文中画线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。（3分） 夫A人B好学C虽D死犹存E不学F者G虽存H谓之I行尸J走肉耳 14．请将下面句子翻译成现代汉语。（2分） 人若不学，则何以成？ 15．【甲】【乙】两文都围绕“学习”展开，但论述的侧重点有所不同。请结合两文内容简要分析。（4分） （三）阅读下面文章，完成16～19小题。（11分） 在求索中迈步，才是成长的模样 易舒冉 ①最近，一个热词在年轻人中很流行——“奥德赛时期”。这个词源自荷马史诗《奥德赛》，诗中英雄奥德修斯战后漂泊10年才返回故乡，人们便用人生的“奥德赛时期”来形容20—35岁的年轻人在工作、感情、人生方向尚未定型时，处于迷茫、试错又不断寻找答案的那段探索时期。 ②“奥德赛时期”为何会引发年轻人的共鸣？或许是每个人都能从中看到自己的影子。走出校园，踏入社会，人生不再有预设的轨道，面对职业方向、生活所居、人生规划等多重抉择时，很多人有过这样的迷茫：未来的路该如何走，又该怎样活成自己期待的模样？ ③或许，很多人都有自己的“奥德赛时期”，迷茫与彷徨并不是青年独有的困惑。今年4月，在一次访谈中，71岁的作家莫言谈到了自己的“奥德赛时期”。“我也有过很长的迷茫期。”莫言说，年少放牛时不甘现状，他选择进厂务工、入伍当兵，每一步都想走到外面去，看更广大的世界、接触更多的人、学更多的知识，后来兼职图书管理员，又拼命读书、写作，希望通过写作来改变命运。从莫言的经历可以看出，青春从来没有预设的脚本，在求索中迈步，才是成长的模样。 ④与其在迷茫中不安，不妨坦然接纳当下的起伏，在不断实践中认清自我、锚定方向，积蓄成长的力量。 ⑤扎根基层沃土，是破解迷茫的良方。2026年度中国青年五四奖章获得者、湖南新农人朱霞从零开始学习智能农机操作，把汗水洒在田间地头，让村庄焕发新的生机。放下空想、扎进现实，在解决具体问题中，奋斗的方向自会清晰。 ⑥锤炼技能本领，是抚平焦虑的底气。航空工业沈阳飞机工业（集团）有限公司13厂90后钳工华成祥潜心磨砺技艺，以毫厘之间的极致追求，守护战鹰的每一次起降。握紧手中的桨，专注于每一次划动，青春的航船自会向前。 ⑦投身奉献担当，是实现自我价值的路径。来自河南许昌的寇文文，大学毕业后选择到西藏定日县曲当镇小学任教，他既是传道授业的老师，也是悉心照料学生的“家长”。跳出“小我”纠结，把个人理想融入时代洪流，青春的价值自会彰显。 ⑧当下的年轻人，成长于快节奏的时代变化之下，技能要求不断升级，知识体系快速迭代，难免会产生更多的“不确定感”。社会层面应主动看见青年的想法和状态，不断完善“容错”的社会机制和“兜底”的支持保障，让年轻人的探索有底气、试错有空间、前行有光亮。以包容之心看待多元发展，尊重差异化的成长节奏，才能助力青年从容探索、稳步前行。 ⑨史诗中的奥德修斯历经漫长漂泊，战胜无数艰险，穿越重重风浪，终抵故土伊萨卡。在探索中沉淀本领，在实干中锚定方向，每一位青年终将抵达属于自己的理想彼岸。 （选自《人民日报》2026年6月7日） 16．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．“奥德赛时期”指的是20—35岁的年轻人在工作、感情、人生方向尚未定型时，处于迷茫、试错又不断寻找答案的探索阶段。 B．文章引用作家莫言的经历，旨在说明迷茫与彷徨是青年独有的困惑，只有年轻时才会经历“奥德赛时期”。 C．文章从扎根基层沃土、锤炼技能本领、投身奉献担当三个方面，阐述了破解迷茫、积蓄成长力量的具体路径。 D．文章结尾以奥德修斯终抵故乡的典故作结，既呼应了开头的“奥德赛时期”，又给予青年积极的心理暗示和美好期许。 17．下列各项中，最适合作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（ ）（2分） A．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 B．学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 C．天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》 18．文章第⑤～⑦段主要运用了什么论证方法？请结合具体内容简要分析。（3分） 19．文章结尾一段语言生动凝练，富有感染力。请从修辞手法、词语运用或句式特点中任选两个角度，结合具体内容作简要赏析。（4分） （四）阅读下面文章，完成20～23小题。（14分） 月色下，山路上 胡国栋 我的老连队，驻守在南方的大山里。从营区到山下的小镇，只有一条路，像是被大山随手扯出的一道口子，前半段是坑洼不平的土路，后半段是勉强能过一辆车的乡村公路。 这条路，在地图上可能连个名字都没有，但在我们连队的行车记录本上，它是被写得最多、大家记得最熟的路线。 这条路的特殊“脾气”，只有晚上才显露无遗。 我们的训练常态，是在夜间紧急出动，命令一下，车队必须立刻集结。压低引擎轰鸣，关闭所有灯光，车辆在漆黑的夜里摸着方向行驶。对于新兵来说，这是一种近乎窒息的体验。车灯一关，世界在一瞬间只剩下了引擎的低吼，还有轮胎碾过碎石的咔咔碎响。窗外是一团黑，山影像巨大的怪兽伏在路边，稍有不慎，车轮就会滑向深不见底的沟壑。 那年夏天，我第一次参加夜训，车子刚出营区两公里，就进入了“响鼓坡”。这段路是典型的“V”字形谷地，路面最窄处不到3米，遍地是棱角分明的碎石。车轮压上去，底盘发出“咚、咚、咚”的闷响，像有人在车底敲鼓。 “听声音。声音脆，说明压到石头了，方向往左微调；声音闷，是压到浮土了，稳住油门别松。屁股坐稳感受，车身往哪边歪，轮子就往哪边偏。” 我死死抓着扶手，胃里随着车身的剧烈颠簸翻江倒海。窗外什么也看不见，只感觉到湿冷的山风从山谷缝隙钻进来，直往脖领子里灌。 过了“响鼓坡”，就是全线最险的“断眉崖”。这个名字是老班长们起的，路悬空挂在半山腰，左边是紧贴路面的裸露绝壁，时有碎石滚落；右边是万丈深渊。夜里风大，谷底吹来的风，常会晃得车身不稳。 “这里路宽三米二。”班长一边打方向，一边平静地说，“车轮离旁边岩壁，不能超过20厘米。多了，车会掉下去；也不能太少，不然会刮后视镜。心里没数，就不能踩油门。” “班长，前面是不是有个弯？”我的声音有点发紧。 “别问，看前面。”班长的声音很稳，双手却灵活把控着方向盘，“用耳朵听，用屁股坐。路平不平，车颠不颠，身子会告诉你。” “可啥也看不见啊。” “看得见就不叫打仗了。”班长顿了顿，又说，“记住，车灯是给敌人看的，咱们心里得有灯。” 车子继续往前，轮胎压过碎土石，发出“咯吱咯吱”的响声。 突然，车身猛地往下一沉，一侧车轮瞬间悬空，我的心一下子提到了嗓子眼。 “没事，右边是个浅坑，老路况了。”班长轻踩油门，车身稳稳地提了起来。 “怕吗？” “有点……怕。”我的手心全是汗。 “怕就对了。”班长擦了擦额头的汗，“怕，才知道小心；小心，才能把车开出去，把人带回来。咱们车上拉的不是货，是战友，是任务！” 偶尔遇上晴朗的夜晚，月亮升起，会给这条黑路披上一层银纱。月光柔和，淡淡勾勒出路边的轮廓，能稍稍让人安心。 有一晚，月色皎洁，车队在地形复杂的“迷魂阵”上行进。这里次生林茂密，山势曲折，路边灌木丛生。月光透过枝叶洒在路面，树影黑白交错、纵横拉扯，最容易看花眼、误判路况。 “今晚月色不错，能看清点。”我小声说。 “别大意。”班长始终紧盯前方，“月光底下影子重，容易看走眼。那些拉长的树影看着像深沟，一旦看错方向，后悔都来不及！” 话音刚落，前方迎来副班长的车。两车距离极近，几乎能听见彼此发动机的喘息声。狭小山路上错车，每一步都格外惊险。 “慢点，再慢点。”对讲机里传来排长的声音，“轮子贴着边石走，别贪中间。” “收到。”班长微调方向盘，车轮几乎擦着路边缓缓驶过。车厢里寂静无声，只剩我们紧绷的呼吸声。顺利错车后，副班长在对讲机里感慨：“刚才那下，我后背都凉了。” 班长笑了笑，回道：“今晚有月亮给咱照着路呢。” 后来，我也成了老兵，开始独自带领小组执行夜间任务。 一次月夜执勤，我带新兵小宋出任务。他望着月色下泛白的悬崖，满眼忐忑：“这路太险了，万一掉下去怎么办？” 我拍了拍小宋的肩膀，学着当年班长的口吻告诉他：“掉不下去。因为咱心里装着任务，手底下就有准头。这路虽然黑，但咱们走熟了，它就是亮的。” （选自《人民日报》2026年6月6日） 20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．文章按照时间顺序记叙了“我”从新兵到老兵的成长经历，展现了军人在艰苦环境中磨砺意志的过程。 B．第二自然段说这条路“在地图上可能连个名字都没有”，但在连队行车记录本上“被写得最多”，通过对比突出了这条路对连队训练的重要性。 C．文中多次描写夜晚行车的危险和紧张，如“车轮瞬间悬空”“峡谷风晃得车身不稳”等，为后文表现军人坚毅、负责的精神作了铺垫。 D．文中班长说“车灯是给敌人看的，咱们心里得有灯”，这句话意在强调夜间行车必须关闭车灯以躲避敌人，体现军人的隐蔽意识。 21．结合语境，品味语言。（6分） （1）窗外是一团黑，山影像巨大的怪兽伏在路边，稍有不慎，车轮就会滑向深不见底的沟壑。（从修辞手法角度） （2）湿冷的山风从山谷缝隙钻进来，直往脖领子里灌。（分析加点词语的表达效果） 22．文中班长与“我”（新兵）之间有很多对话。请分析这些对话在推动情节上的作用。（3分） 23．这篇纪实性作品在平实的记叙中展现了当代军人的精神风貌。请从下面的细节中任选一处，分别分析它们是如何体现军人“心中之灯”的。（3分） ①班长一边打方向，一边平静地说：“车轮离旁边岩壁，不能超过20厘米。多了，车会掉下去；也不能太少，不然会刮后视镜。心里没数，就不能踩油门。” ②“今晚月色不错，能看清点。”“别大意。月光底下影子重，容易看走眼。那些拉长的树影看着像深沟，一旦看错方向，后悔都来不及！” ③我拍了拍小宋的肩膀，学着当年班长的口吻告诉他：“掉不下去。因为咱心里装着任务，手底下就有准头。这路虽然黑，但咱们走熟了，它就是亮的。” 三、写作表达（50分） 24．阅读下面文字，根据要求作文。 生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让你突然感悟到原来这些平常也可贵，值得珍惜。 请以“原来，平常也可贵”为题目，写一篇记叙文。 要求：①要有真情实感；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 滨州邹平市 2025-2026 学年八年级下学情调研语文试题参考答案 一、积累运用（26 分） 任务一：海报修改（7 分） 1.A（2 分） 解析：格物致知；心无旁骛；秉bì持；恪kè守。 2.推荐：忧国忧民（1 分） 理由：杜甫《茅屋为秋风所破歌》“大庇天下寒士俱欢颜” 抒发的是担忧百姓疾苦、心系国家苍生的情怀，契合 “忧国忧民”；“推己及人” 侧重换位思考，不符合诗句主旨。（2 分，共 3 分） 3.修改句：青春的篇章就会在每一次拼搏中绽放出更加耀眼的光彩。（2 分） 解析：原句搭配不当，“篇章” 不能 “绽放”，删去 “的篇章” 或替换宾语。 任务二：诗词默写（每空 1 分，共 6 分） 4.①窈窕淑女 ②零落成泥碾作尘 ③天涯若比邻 ④波撼岳阳城 ⑤曲径通幽处 ⑥抟扶摇而上者九万里 任务三：演讲提纲（9 分） 5.乙：矢志追梦；丙：同心协作（每空 1 分，共 2 分） 6.语气：亲切温和、带有提问感的抒情语气（1 分） 理由：开篇以问句引发听众思考，拉近和同学的距离，自然引出青春主题，调动听众参与感。（2 分，共 3 分） 7.示例（号召式思路，60 字以上，4 分） 同学们，青春从不是安逸享乐，而是永不停歇的奋斗赛道。迷茫时别停下脚步，怯懦时咬紧牙关向前。愿我们以拼搏为桨，以坚持为帆，在青春赛道奋力奔跑，用奋斗书写独属于我们的成长华章！ 任务四：《经典常谈》阅读（4 分） 8.示例：《论语》倡导 “学而不思则罔”“仁” 与担当。青年成长路上，既要勤学善思，不盲目盲从；更要心怀仁爱，扛起责任。面对学业困难勤于反思，面对他人常怀善意，以先贤智慧指引青春方向。（贴合经典、联系青春成长、80 字左右，4 分） 二、阅读理解（44 分） （一）古诗《岁晚》（6 分） 9.C（2 分） 解析：“携幼寻新菂，扶衰坐野航” 写悠然闲适，无年华老去的伤感。 10.“净” 字赏析（4 分） “净” 写出池水碧绿澄澈、毫无杂质的样貌（1 分）；既描摹林塘清幽明净的实景，又衬托诗人晚年隐居内心清净平和（2 分）；一字融景与情，简练传神，凸显诗人喜爱自然、淡泊闲适的心境（1 分）。 （二）文言文对比阅读（13 分） 11.C（2 分） 解析：A 至道 / 方法；B 反思 / 返回；D 交换 / 更替。 12.D（2 分） 解析：门徒换净衣，体现敬佩勤学，并非突出不修边幅。 13.断句字母：C、E、G（3 分） 夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳！ 14.翻译（2 分） 人如果不学习，那么凭借什么成就事业呢？ 15.侧重点分析（4 分） 甲文《虽有嘉肴》侧重论述教与学互相促进，提出教学相长，点明学习、教人都能促进自我提升； 乙文侧重写勤学苦读的可贵，以任末艰苦求学事例，劝勉人坚持好学，不学如同行尸走肉。 （三）议论文《在求索中迈步，才是成长的模样》（11 分） 16.B（2 分） 解析：原文 “迷茫与彷徨并不是青年独有的困惑”，并非只有青年经历。 17.A（2 分） 解析：中心论点是青年要在求索、实践中成长，“上下而求索” 直接契合求索探索的核心。 18.论证方法：举例论证（1 分） 分别举新农人朱霞扎根基层、钳工华成祥苦练技艺、教师寇文文奉献乡村教育三个青年事例，具体有力论证了破解青春迷茫、积蓄成长力量的三条路径，增强文章说服力。（2 分，共 3 分） 19.赏析（任选两个角度，4 分） ①修辞：比喻，将人生探索比作穿越风浪，理想目标比作故土，生动写出青年探索路上的艰难与坚持； ②句式：长短句结合，短句铿锵有力，节奏明快，富有号召力； ③词语：“历经、战胜、穿越、沉淀、锚定” 等动词连用，层层递进，凸显求索成长的过程。 （四）记叙文《月色下，山路上》（14 分） 20.D（2 分） 解析：“心里得有灯” 指心中牢记任务、掌握路况、坚守责任，不只是隐蔽意识。 21.语句赏析（6 分，每题 3 分） （1）比喻，把山影比作巨大怪兽，生动写出深夜山路环境阴森危险，烘托新兵行车时紧张恐惧的心理。 （2）“钻”“灌” 两个动词，拟人化写出山风阴冷、无孔不入，细致刻画夜间山路环境艰苦，突出夜训不易。 22.对话情节作用（3 分） ①交代夜间行车技巧、路况危险，补充环境背景； ②串联新兵受训、班长传授经验、老兵带新兵等情节，推动故事发展； ③凸显班长沉稳专业、责任心强的形象，体现军人代代传承的精神。 23.细节赏析（3 分，任选其一） 示例选③：“心里装着任务” 点明军人心中的灯是使命责任；即便山路漆黑，过硬本领与责任信念让内心笃定；体现军人坚守任务、沉着担当的精神，也是 “心中之灯” 的核心内涵。 三、写作表达（50 分） 24.题目：原来，平常也可贵（记叙文） 评分标准 一类文（40–50 分）：紧扣 “平常小事蕴藏珍贵”，叙事完整，细节细腻，情感真挚；结尾点题升华；600 字以上，无真实校名人名。 二类文（30–39 分）：中心明确，叙事完整，语句通顺，少量语病，字数达标。 三类文（20–29 分）：立意浅显，素材单薄，结构松散，不足 600 字。 四类文（0–19 分）：偏题、抄袭、字数不足 300、泄露真实信息。 扣分细则：未点题扣 5–10 分；出现真实人名校名扣 5 分；每少 50 字扣 2 分。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $