2.7 近代科学与文化 教学设计 2026-2027学年统编版九年级历史下册

第 7 课 近代科学与文化 科目 历史 教材 统编版 核心素养目标 时空观念：梳理17—19世纪欧美科学、文学、艺术发展时序，精准定位杰出人物与成就的时空背景。 史料实证：依托人物著作、艺术作品等史料，佐证近代科学文化发展成果。 历史解释：辩证分析近代科学文化成就的时代价值，解读科技文化与社会发展的内在关联。 家国情怀与科学精神：学习科学家探索求真、坚持不懈的精神，感悟近代人文艺术的时代内涵，树立崇尚科学、尊重文化的价值观。 教学重难点 教学重点：掌握牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、托尔斯泰的文学代表作，贝多芬、梵高的艺术作品及历史地位，熟记近代科学文化核心成果与代表人物。 教学难点：理解近代科学理论的核心内涵与开创性意义，剖析近代科学、文学、艺术成果诞生的时代背景，厘清科技进步与社会变革、思想解放之间的相互促进关系。 教学过程——主要思路 （一）情境导入：溯源时代，初识近代科学文化 近代以来，欧美社会历经思想解放、资产阶级革命与工业革命的层层变革，社会生产力飞速提升，思想桎梏逐步被打破，人类在自然科学、文学艺术领域突破中世纪神学束缚，迎来空前繁荣的发展局面，涌现出一大批影响世界的科学巨匠与文艺大师。他们的研究成果与艺术创作，不仅改写了人类对自然、社会的认知，更塑造了近代西方的文明风貌，为人类文明进步奠定了重要基础。 引导学生对比思考：相较于中世纪的蒙昧落后，近代人类在科学认知、文化艺术领域发生了怎样的巨变？这些巨变为何集中出现在17至19世纪的欧美国家？带着上述问题，师生共同走进本课学习，探寻近代科学与文化的发展脉络与时代价值。 通过情境对比与问题设问，打破学生固有认知，激发探究兴趣，同时让学生初步感知近代科学文化发展与时代变革的紧密联系，为后续分层学习奠定基础。 （二）新知讲授：分层探究，深耕教材核心内容 1. 科学家：突破神学桎梏，构建近代科学体系 本子目是本课核心基础内容，聚焦17至19世纪西方自然科学的突破性发展，核心代表人物为牛顿与达尔文，二人的研究成果彻底颠覆了中世纪神学主导的自然观，标志着近代自然科学的正式确立与完善。教师采用“人物—成就—内涵—影响”的分层逻辑，引导学生逐一探究，落实基础知识点，突破认知难点。 首先探究近代自然科学奠基人牛顿的相关成就。教师明确牛顿的国籍与核心时代定位，指出其是17世纪英国杰出的物理学家、数学家，是近代自然科学的奠基人之一。随后展示史料《自然哲学的数学原理》节选内容，结合直观图示，讲解牛顿的三大核心成就：万有引力定律、光学分析、微积分学。重点解读万有引力定律的核心内涵，阐释这一理论精准揭示了物体运动的客观规律，打破了神学对天体运行的唯心解读，将天体运动与地面物体运动统一起来，构建起完整的经典力学体系。 教师补充拓展，1687年《自然哲学的数学原理》的出版，标志着牛顿经典力学体系的正式确立，这一体系成为近代物理学、天文学等学科的理论基础，推动了工业革命时期机械制造、天文观测等领域的发展，极大提升了人类改造自然的能力。同时引导学生感悟牛顿的治学精神，结合其终身钻研、勤于思考的事迹，体会严谨求实、勇于探索、坚持不懈的科学品质。 其次探究19世纪生物科学的重大突破，聚焦达尔文与进化论。教师结合时代背景讲解，19世纪资本主义经济快速发展，工业革命推进社会生产力大幅提升，人们的认知水平不断提高，神学创世说的弊端日益凸显，生物科学迎来革新契机。达尔文历时多年环球考察，收集大量生物标本与化石资料，通过实证研究提出全新的生物进化理论。 教师详细解读《物种起源》的核心观点，即自然界中的生物遵循“物竞天择、适者生存、优胜劣汰”的进化法则，生物是不断进化发展的，并非由上帝一次性创造。重点剖析进化论的划时代意义，这一理论彻底推翻了长期统治欧洲的神学创世论，从根本上冲击了封建神学的思想统治，推动了近代思想解放运动的深入发展。同时，进化论不仅推动了生物学的发展，其理念还被拓展到社会领域，对近代社会发展、思想变革产生了深远影响。 为深化学生理解，教师组织小组对比探究活动，引导学生对比牛顿力学与达尔文进化论的共同价值，总结得出二者均以客观实证为研究基础，打破神学束缚，推动科学进步与思想解放，助力近代社会转型。同时梳理二者的领域差异，牛顿奠定近代物理科学基础，达尔文开创近代生物科学新纪元，构建起完整的近代自然科学框架。 2. 文学巨匠：描摹时代风貌，折射社会变迁 随着近代社会的变革发展，文学创作摆脱中世纪神学文学的束缚，立足现实社会，聚焦人间百态、社会矛盾与人性思考，现实主义文学成为19世纪欧美文学的主流，涌现出巴尔扎克、列夫·托尔斯泰等世界级文学巨匠，其作品深刻描摹了近代资本主义社会的发展全貌，成为解读时代的生动史料。 首先学习法国现实主义文学大师巴尔扎克。教师结合19世纪法国的时代背景，讲解当时法国资本主义快速发展，社会贫富分化加剧，阶级矛盾日益凸显，社会百态纷繁复杂，为现实主义文学创作提供了丰富素材。巴尔扎克深耕社会观察，耗费毕生精力创作系列小说集《人间喜剧》。 教师重点解读《人间喜剧》的文学价值与历史价值，这部作品集包含九十余部小说，刻画了两千四百多个人物形象，全面展现了19世纪法国资本主义社会的发展状况，精准揭露了资本主义社会的金钱至上、人性扭曲、阶级对立等社会问题，被誉为“法国社会的百科全书”。教师引导学生理解，优秀的文学作品是时代的缩影，能够直观反映特定时期的社会风貌与时代矛盾，体现文学与社会发展的辩证关系。 其次探究俄国文学泰斗列夫·托尔斯泰的文学成就。教师明确托尔斯泰的时代定位，其生活于19世纪俄国社会大变革、大动荡时期，农奴制改革后俄国社会矛盾尖锐，新旧思想激烈碰撞。托尔斯泰立足俄国社会现实，聚焦底层民众生活与社会变革困境，创作了大量经典现实主义作品。 教师重点介绍《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》三部代表作，分别解读作品核心内容与思想内涵。《战争与和平》以俄国反拿破仑战争为背景，展现宏大的战争场面与社会百态，探讨战争与和平、个人命运与国家命运的关系；《安娜·卡列尼娜》聚焦贵族阶层的生活与精神危机，揭露俄国上流社会的虚伪腐朽；《复活》批判俄国封建专制与教会的黑暗，同情底层民众的苦难。 教师总结托尔斯泰的文学地位，其作品深刻揭露了19世纪俄国社会的基本矛盾，展现了俄国社会的真实面貌，被列宁誉为“俄国革命的镜子”。同时引导学生对比巴尔扎克与托尔斯泰的创作共性，二者均立足社会现实、揭露时代矛盾、关注人性与社会发展，体现了现实主义文学的核心特征。 3. 音乐美术大师：定格时代情怀，绽放艺术光芒 18至19世纪的欧美艺术领域突破传统束缚，伴随思想解放、社会变革与人文精神的传播，音乐、美术艺术形式不断革新，涌现出兼具时代性与艺术性的经典作品，既承载着艺术家的个人情怀，也彰显了近代人文精神与时代特质，本课重点学习贝多芬的音乐成就与梵高的美术成就。 首先学习德国伟大音乐家贝多芬。教师结合时代背景讲解，贝多芬身处启蒙运动与法国大革命时期，自由、平等、博爱的启蒙思想深刻影响其创作，其作品打破古典音乐的刻板束缚，兼具磅礴的气势与深刻的思想内涵，开启浪漫主义音乐的先河。教师重点赏析其代表作《英雄交响曲》，讲解该作品的创作背景，最初为歌颂拿破仑的革命功绩而作，后因拿破仑称帝、背离革命初心，贝多芬愤然修改作品，寄托了对自由、民主、正义的追求，以及对英雄精神的歌颂。 教师引导学生感悟作品内涵，《英雄交响曲》旋律激昂、气势恢宏，不仅展现了高超的音乐艺术水准，更传递出反抗压迫、追求自由、永不屈服的奋斗精神，是近代音乐史上的不朽经典。同时补充贝多芬的个人经历，其晚年双耳失聪却依然坚持创作，凭借顽强的意志完成诸多经典作品，其坚韧不拔、追求艺术极致的精神值得传承与学习。 其次探究荷兰画家梵高的美术成就。梵高是19世纪后期印象派绘画的核心代表人物，其绘画风格突破传统写实绘画的局限，注重捕捉光影变化、抒发个人主观情感，色彩浓烈、笔触奔放，极具艺术感染力。教师重点介绍其代表作《向日葵》与《夜间的咖啡馆》，展示画作高清原图，引导学生直观观察画作的色彩、构图与笔触特点。 教师解读《向日葵》的艺术内涵，画作以明亮热烈的黄色为主色调，刻画了向日葵蓬勃生长的姿态，传递出对生命的热爱、对生活的执着与积极向上的人生态度，是印象派绘画的经典代表作。教师总结梵高的艺术地位，其创新的绘画风格推动了近代西方绘画艺术的革新，为现代艺术发展奠定了重要基础，其作品兼具艺术美感与精神价值，跨越时代、经久不衰。 本子目学习结束后，教师进行小结，梳理近代音乐、美术的发展特点，即艺术创作摆脱神学与封建束缚，立足人文精神，兼具时代性、创新性与思想性，成为近代人类文明的重要组成部分。 （三）课堂小结：梳理脉络，构建知识体系 教师带领学生以“时代背景—领域突破—代表人物—核心成就—时代影响”为逻辑主线，系统梳理本课全部知识点，构建完整的知识框架。从整体来看，17至19世纪欧美思想解放、资产阶级革命、工业革命的推进，为近代科学文化繁荣提供了思想基础、制度保障与物质支撑。 自然科学领域，牛顿经典力学体系奠定近代科学基础，达尔文进化论颠覆神学认知，推动人类自然认知与思想解放；文学领域，巴尔扎克、托尔斯泰的现实主义作品精准描摹资本主义社会风貌，成为时代的生动写照；艺术领域，贝多芬的音乐、梵高的画作突破传统，彰显人文精神与时代情怀。 教师着重强调，近代科学与文化的发展相辅相成、相互促进，科学进步打破思想桎梏，为文化艺术创新提供认知基础；文化艺术繁荣传播人文精神，为科学探索提供精神动力，二者共同推动近代欧美社会转型，助力人类文明的跨越式发展。同时引导学生升华认知，感悟科学探索精神与人文艺术魅力，树立崇尚科学、尊重文明、勇于创新的价值理念。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $