1.4 日本明治维新 教学设计 2026-2027学年统编版九年级历史下册

科目

历史

教材

统编版

核心素养目标

唯物史观：理解幕府统治危机与民族危机是明治维新爆发的根源，认识改革是社会矛盾激化下的必然选择，明确资本主义发展是近代日本社会发展的主流趋势。

时空观念：精准定位明治维新所处19世纪中后期的世界背景，梳理日本锁国、倒幕运动、维新改革的时序脉络，关联同时期世界资本主义改革浪潮。

史料实证：依托文献、图片史料，辨析明治维新的改革措施与历史影响，做到论从史出。

家国情怀：辩证看待明治维新的进步性与局限性，借鉴其革新图强的精神，反思改革与国家发展、和平发展的重要意义。

教学重难点

重点：明治维新的主要改革措施、核心内容及积极历史影响，明晰改革如何推动日本实现近代化转型、摆脱民族危机、跻身资本主义强国行列。

难点：辩证分析明治维新的双重影响，理解改革保留封建残余、催生对外侵略扩张的根源；对比明治维新与同时期中外改革的差异，深刻认识改革的局限性与时代制约性，厘清改革与社会转型、国家命运的内在关联。

教学过程——主要思路

（一）情境导入：溯源岛国危机，设问激趣导入

介绍19世纪中期世界局势，西方列强完成工业革命，开启全球殖民扩张，亚非拉落后国家纷纷沦为殖民地或半殖民地。

引导学生思考：同为闭关锁国的东亚国家，近代日本为何能够快速摆脱落后挨打、亡国灭种的危机？短短数十年间，日本实现跨越式发展的核心动力是什么？这场改变日本命运的改革包含哪些举措、又带来了哪些深远影响？通过强烈的视觉对比和问题驱动，打破学生固有认知，激发学生探究历史的兴趣，自然引出本课主题日本明治维新。同时点明本课学习主线，立足教材两大核心子目，厘清日本改革的背景、过程、内容与影响，构建完整的历史认知体系。

（二）新知讲授第一板块：德川幕府与锁国时代

本环节聚焦教材第一子目，从内部统治危机、外部民族危机两个维度，层层剖析明治维新爆发的历史必然性，帮助学生理解改革的时代背景。首先讲解德川幕府的封建统治状况，介绍19世纪中期日本的政治体制，天皇名义上是国家最高统治者，但无实际实权，国家大权掌握在德川幕府手中，实行严格的封建等级制度，社会分为士、农、工、商四个等级，等级森严、阶层固化。

长期的封建专制统治严重束缚社会发展，幕府推行闭关锁国政策，仅保留少量对外通商口岸，严格限制对外贸易与文化交流，导致日本与世隔绝，错失工业革命发展机遇，社会经济发展停滞不前。随着商品经济的缓慢发展，日本国内出现新兴的地主阶级和手工工场主，资本主义萌芽悄然产生。但幕府的封建统治、重农抑商政策、严苛的等级制度，严重阻碍了资本主义萌芽的发展，新兴资产阶级和地主阶级利益受损，对幕府统治日益不满，社会阶级矛盾不断激化，国内统治危机全面爆发。

在讲解内部危机后，拓展外部民族危机。19世纪中期，西方列强完成工业革命，急需开拓海外市场和原料产地，开启对东亚地区的殖民侵略。美国率先打开日本国门，派遣舰队抵达日本，逼迫日本签订一系列不平等条约，