10《露和霜》课件-2026-2027学年科学六年级上册（苏教版）

该小学科学课件围绕“露和霜”展开，核心知识点为露和霜的形成条件及特点。课堂从深秋清晨露霜现象的观察交流导入，结合蒸发实验回顾引导学生猜测水蒸气来源及成因，搭建生活现象到科学原理的学习支架。 其亮点在于通过模拟实验（用碎冰、铝罐等材料探究温度条件）培养探究实践能力，结合二十四节气、雾凇等拓展内容及生活实例（冬季眼镜片、窗玻璃现象）深化科学观念，通过对比讨论露霜异同发展科学思维。学生能提升动手与分析能力，教师可获得完整教学流程与多样化活动设计支持。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 交流 深秋时节的清晨，户外常常会出现露或霜，说说它们有什么特点。 交流 交流 观察下图，回顾做过的蒸发实验，猜一猜：空气中的水蒸气 是从哪里来的？露和霜是如何形成的？ 交流 大自然中什么条件下会形成露水？什么条件下结成霜？ 探究 探究露和霜的成因。 探究 1 猜测露和霜的形成各需要什么条件。 露的形成可能需要( )； 霜的形成可能需要( ) 。 探究 2 选用材料设计模拟实验。 探究 3 画出实验装置示意图。 探究 4 做模拟实验并记录实验现象、数据。 环境气温是( )℃。 当铝罐外壁出现较多小水滴时，罐中物质的温度是( )℃； 当铝罐外壁出现较多小冰晶时，罐中物质的温度是( )℃。 探究 5 推测大自然中的露和霜是如何形成的。 资料 在晴朗无风（或微风）的夜晚或清晨，地面温度会下降，气温也 会下降。当草木、石头等地面附近物体表面温度降到足够低时，空 气中的一部分水蒸气就会在物体表面凝结成小水滴，这就是露；当物 体表面温度降到0℃以下，水蒸气会直接在物体表面变成小冰晶，这就 是霜。 讨论 试着解释冬季眼镜片和室内窗玻璃上的现象。 讨论 窗玻璃内侧的水雾 窗玻璃内侧的冰花 讨论 戴眼镜从寒冷 的室外进入温 暖的室内 阅读 二十四节气之白露、霜降 每年9 月7 日或8 日为白露。此时，天气逐渐转凉，昼夜温差可达8～16 ℃，有利于露的形成。夜间凝结在花草树木上的小水滴经早晨阳光的照射，看 上去晶莹剔透。 阅读 每年 10 月 23 日或 24 日为霜降。霜降是秋季的最后一个节气，含有天 气渐冷、初霜出现的意思。 阅读 霜冻的危害与预防 霜冻是一种农业气象灾害，在秋、冬、春三季都会出现。当地表温度骤降到 0 ℃以下，即使空气中水蒸气少，不出现霜，低温也会冻坏植物细 胞，甚至导致整株植物死亡，这种现象就是霜冻。人们一般采用覆膜、盖 草保温和烟熏增温等措施来预防冻害。 阅读 危害 冻坏果实 冻死蔬菜 在发生霜灾次数较多的地区，人们是如何应对霜灾的呢？ 阅读 预防 覆地膜 盖稻草 讨论 露和霜有什么相同与不同之处？ 观察右图中露和霜有什么不同？ 讨论 拓展 雾凇俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水蒸气遇冷凝华而成，是非常难得的自然奇观。雾凇非冰非雪，而是由于雾中无数0℃以下且尚未凝华的水蒸气随风在树枝等物体上不断积聚冻粘的结果，表现为白色不透明的粒状结构沉积物。雾凇形成需要的气温很低，并且水蒸气又很充分，同时具备这两个形成雾凇极重要而又相互矛盾的自然条件更是难得。 拓展 雾凇俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水蒸气遇冷凝华而成，是非常难得的自然奇观。雾凇非冰非雪，而是由于雾中无数0℃以下且尚未凝华的水蒸气随风在树枝等物体上不断积聚冻粘的结果，表现为白色不透明的粒状结构沉积物。雾凇形成需要的气温很低，并且水蒸气又很充分，同时具备这两个形成雾凇极重要而又相互矛盾的自然条件更是难得。 课本： 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 课堂练习 判断题 1.露水是天上掉下来的。 2.霜是地表的水蒸气遇冷凝结成小水滴，小水滴凝固后形成的冰。 3.气温低的清晨一定有露。 4.霜冻是一种自然灾害，特别是春季的霜冻，对农作物的危害很大。 1.霜是由空气中的水蒸气( )形成的。 A.遇冷 B.受热 C.蒸发 2.如图所示，严寒的天气带来了美丽的雾凇奇景，“雾凇”和“霜”的形成过程很相似，都是( )。 A.水吸热蒸发成的水蒸气 B.小水滴遇冷凝结成的冰粒 C.水蒸气遇冷凝结成的小冰晶 3.从冰柜里拿出的冷饮在空气中放置一段时间后，瓶子外壁会附有一层小水珠，这是( )。 A.空气中的水蒸气遇冷凝结形成的 B.瓶子里的饮料渗出造成的 C.瓶子里的水蒸气遇冷凝结形成的 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $