9《云和雾》课件-2026-2027学年科学六年级上册（苏教版）

该小学科学课件聚焦“云和雾”核心知识点，通过观察图片引导学生从山脚与山腰视角区分云与雾，建立“本质相同仅位置不同”的联系，结合蒸包子、浴室起雾等生活实例搭建学习支架，帮助理解两者形成条件。 其亮点在于以探究实践为主线，设计模拟实验（冷水/温水、冰袋、线香），通过模型建构和推理论证分析雾的成因，渗透科学思维。结合雾中取水、雾与霾对比，培养态度责任。学生通过实验提升探究能力，教师可借助结构化资料优化教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 交流 观察下图，说一说：哪里是云？哪里是雾？你是怎么判断的？ 交流 图中哪里是云？哪里是雾？ 交流 对于山脚下的人来说，他们看到的是山腰上有云，而对于已经爬到半山腰的人来说，他们身处其中，看到的则是雾。这说明云和雾其实是一回事，只是它们所处的位置不同。距离观察者所处地表位置远的是云，距离观察者所处地表位置近的是雾。在山上，我们时常说云雾缭绕，其实就是很难区分云与雾。 雾是常见的自然现象，说一说你见过的雾的特点。 交流 交流 观察下图，结合日常生活经验，猜一猜：雾是如何形成的？ 蒸包子 浴室起雾 泡茶 交流 夏季和冬季的湖泊 探究雾的形成 探究 探究雾的成因。 猜测雾的形成需要什么条件。 做模拟实验并记录实验现象。 探究 1 往两个量筒中各倒入小半筒冷水 和温水，用冰袋封住筒口，观察筒内是 否有雾产生。 探究 2 点燃线香，分别 插入冷水和温水上方， 停留约 5 秒，观察筒内 是否有雾产生。 线香的烟可以 增加空气中悬浮的 微小颗粒，有利于 水蒸气的凝结。 探究 3 移走线香，盖好冰袋， 观察筒内是否有雾产生。一段 时间后，再移走冰袋，说说雾 有什么特点。 探究 分析下列实验材料在实验中模拟的条件。 我认为：雾的形成条件包括        、          、 等。 云和雾看起来很相似，想一想，云又是怎样形成的呢？ 讨论 根据实验和下图，推测大自然中的云是如何形成的。 讨论 讨论 资料 云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰 晶，它们都能悬浮在空气中。雾滴、云滴大小接近尘埃。 阅读 雾中取水 在多雾干旱地区，人们找到了用网从雾中取水的好方法。捕雾网 一般由多层塑料纤维织成，网眼很 小，雾滴随风穿越网眼时，会附着 在纤维上并凝聚成水，流淌到网下 方的管道里。在有的地方，用一张 40 平方米的捕雾网每天可收集约 200 升水，用于灌溉、洗涤等。 茶园捕雾取水 阅读 雾和霾 雾和霾都是由悬浮在空气中的大量微粒造成能见度降低的天气现象，因此人们很容易将雾和霾混为一谈。雾由附着在悬浮颗粒物上的小水滴或小 冰晶组成，主要成分是水； 霾则由悬 浮在空气中的尘粒、烟粒等更小的固 体颗粒物组成，有些颗粒直径小于 2�5 微米，就是我们平时说的 PM2.5。雾和 霾容易结合，雾霾不利于人体健康， 雾霾天外出应戴口罩。 讨论 云和雾有什么相同与不同之处？ 讨论 课本： 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 课堂练习 判断题 1.自然界的雾是固体悬浮物。 （ ） 2.如果要制造云，可以采用制造雾的实验步骤。（ ） 3.云和雾是两种不同的物质。 （ ） 4.雾天对人们的生活没有什么影响。（ ） 5.飘浮在高空就是云，接近地表就是雾。（ ） 1.雾多发生在早晨，太阳升起后雾就会消散，原因是( )。 A.太阳升起后，空气中的水蒸气消失 B.阳光照射使我们看得更清楚，实际上雾还存在 C.太阳升起后，气温上升，空气中的小水滴蒸发成水蒸气 2.下列关于云和雾的说法中，正确的是 （ ）。 A.云是固体，雾是液体 B.云是固体，雾是气体 C.云是固体或液体，雾是液体 D.以上都不对 3. ( )，越容易形成雾。 A.空气中的固体悬浮颗粒越多 B.空气中的固体悬浮颗粒越少 C.温度越高 D.以上都不是 4.云是大气中的 ( ) 遇冷液化成的小水或凝华成的小冰晶。 A.氧气 B.杂质 C.水蒸气 D.以上都不是 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $