12《极端天气》课件-2026-2027学年科学六年级上册（苏教版）

该小学科学课件围绕“极端天气”主题，系统涵盖定义、类型、影响、预警信号及成因等核心知识。通过“思考”环节提问引发兴趣，结合“动手”调查本地极端天气搭建学习支架，衔接预警信号学习与全球变暖成因探究，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于注重探究实践与科学思维培养，如设计二氧化碳对气温影响的对比实验引导学生观察分析，结合2023年地区极端天气频次表培养数据解读能力。通过制作科学海报、总结防御措施渗透态度责任，学生能提升实践与问题解决能力，教师可直接利用丰富活动设计提升教学效果。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 资料 极端天气是指一定地区在一定时间内出现的超出常态的天气 现象，并且其发生概率一般小于10%。极端天气包括超出常态的暴 雨、干旱、高温、寒潮、台风等多种类型。它会危及人民生命财产 安全，使社会遭受巨大的损失。 阅读 2006—2024 年全球极端天气概况 思考 地球上哪些地方会出现极端天气？ 各地出现的极端天气相同吗？ 动手 按影响和损失来算，气象灾害是我国名副其实的第一自然灾害。 查阅气象资料，调查当地近几年出现过的极端天气类型，了解极端天 气给人们的生活造成了怎样的影响。 动手 动手 为了有效应对极端天气造成的气象灾害，守护人民生命财产安全， 气象部门会通过广播、电视、互联网等渠道向社会公众发布预警信号和 防御指南，包括暴雨、霜冻、大雾和霾等14 类气象灾害预警。预警级 别分为一般、较重、严重和特别严重四级，依次用蓝、黄、橙、红四种 颜色表示。我们应该关注气象灾害预警信号，及早预防，采取正确方 法应急避险。 阅读 危害一般：12 小时内 降雨量将达 50 毫米以 上，或者已达 50 毫米 以上且降雨可能持续。 危害较重：6 小时内 降雨量将达 50 毫米以 上，或者已达 50 毫米 以上且降雨可能持续。 危害严重：3 小时内 降雨量将达 50 毫米以 上，或者已达 50 毫米 以上且降雨可能持续。 危害特别严重：3 小 时内降雨量将达 100 毫米以上，或者已达 100 毫米以上且降雨 可能持续。 强降雨会带来哪些灾害？ 讨论 根据下表，分析2023年我国各地区极端天气平均发生次数的特点。 讨论 我国常年和2023年各地区极端天气平均发生频次表 资料 极端天气频繁发生的原因很多，全球变暖是重要的原因之一。自 工业革命以来，人类活动导致二氧化碳等温室气体大量排放，使温室 效应显著增强，地球越来越热，这就是全球变暖。 探究 探究二氧化碳对气温的影响。 探究 1 在两只相同的烧杯外壁分别贴上“二 氧化多” “二氧化碳少”的标签，然后 倒入同样多的白醋。 2 向贴“二氧化碳多”标签的烧杯中 添加小苏打。 探究 3 将两只烧杯并排摆放，分别 悬吊一支探针式电子温度计测量烧 杯中气体的温度。 4 将加热灯放于两只烧杯正前 方 15 厘米处，每2分钟记录一次温 度计的示数。 探究 解释上述实验两只烧杯中气温升高程度不同的原因。 资料 气温越高，大气能容纳的水分就越多。达到降水条件时，就会 产生更强的降水，导致暴雨等极端降水事件增多。全球变暖会使台 风、高温等多种极端天气事件发生的频率和强度增加。少用化石燃 料能减少温室气体排放，恢复森林、湿地能吸收更多二氧化碳，均 有利于降低大气中温室气体含量，缓解全球变暖危机。 作业 选择1~2种极端天气，查阅资料，了解该极端天气的主要危害及 应急避险措施，制作一份科学海报。 问题与想法 作业 作业 作业 防  御  台  风 遇到台风来袭，政府、企业和个人都应该做好充分的防御措施。例如海上的船只回港避风，关闭海滨泳场，加固门窗，做好内 涝防范，把阳台上的花盆转移至室内，等等。 关闭海滨泳场 作业 船只回港避风 作业 加固门窗 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $