毫米分米和千米（单元自测练习卷）-2025-2026学年数学人教版三年级上册

**基本信息** 人教版三年级上册数学第三单元“毫米、分米和千米”专题卷，中等难度，适用于单元复习，全面覆盖长度单位认识、换算及实际应用，注重量感、运算能力与应用意识培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|5题20分|单位进率（1厘米=10毫米等）|基础概念巩固，强化单位间逻辑关系| |操作题|2题14分|毫米测量、线段绘制|培养量感，落实动手实践能力| |解决问题|4题40分|路程计算（如马拉松补给站）、长度应用|结合生活情境，发展应用意识| |附加题|2题10分|木料锯段、单位等式|梯度设计，提升创新思维与推理能力|

人教版三年级上册数学 毫米、分米和千米 专题卷 （第三单元 毫米、分米和千米 · 中等难度） 考试时间：60分钟 满分：110分+10分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 得分：__________ 题号 一 二 三 四 五 六 附加 总分 分值 20 10 16 10 14 40 10 120 得分 一、填空题。（每空 2 分，共 20 分） 1. 直尺上 1 厘米中间有 10 个小格，每小格长 1 ____，所以 1 厘米 = ____ 毫米。 2. 量课桌的高一般用 ____ 作单位比较合适；1 分米 = ____ 厘米。 3. 计量很长的路程或河流、铁路的长度，通常用 ____ 作单位；1 千米 = ____ 米。 4. 我们学过的长度单位，从大到小排列是：千米、____、分米、____、毫米。 5. 相邻两个长度单位（除千米与米外）的进率都是 ____；千米和米之间的进率是 ____。 二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”。每题 1 分，共 10 分） 1. 1 厘米和 10 毫米的长度相等。 2. 1 分米 = 10 厘米 = 100 毫米。 3. 量数学书的厚度，用厘米作单位比较合适。 4. 1 千米 = 100 米。 5. 教室的门高约 2 分米。 6. 从北京到上海的距离很远，用千米作单位合适。 7. 一支铅笔长约 15 毫米。 8. 1000 毫米 = 1 米。 9. 毫米是比厘米小的长度单位。 10. 把 3 米换算成厘米，要乘进率 100，结果是 300 厘米。 三、选择题。（把正确答案的字母填在括号里。每题 2 分，共 16 分） 1. 下面物体中，长度最接近 1 毫米的是____。 A. 1 元硬币的厚度 B. 数学书的宽 C. 课桌的高 D. 教室的长 2. 测量一块橡皮的长度，最合适的单位是____。 A. 千米 B. 米 C. 厘米 D. 分米 3. 1 千米和 1000 米比较，____。 A. 1 千米长 B. 1000 米长 C. 一样长 D. 无法比较 4. 下面物体的长度大约是 1 分米的是____。 A. 一支铅笔 B. 小朋友手掌的宽 C. 操场的一圈 D. 一本书的厚度 5. 把 70 毫米换算成厘米，结果是____。 A. 7 厘米 B. 70 厘米 C. 700 厘米 D. 0.7 厘米 6. 南京长江大桥公路桥长约 4589____。 A. 分米 B. 米 C. 千米 D. 毫米 7. 下面长度单位按从大到小排列正确的是____。 A. 毫米、厘米、分米、米、千米 B. 千米、米、分米、厘米、毫米 C. 米、千米、厘米、分米、毫米 D. 千米、分米、米、厘米、毫米 8. 马拉松比赛的全程距离大约是 42____。 A. 米 B. 分米 C. 千米 D. 毫米 四、在括号里填上合适的数。（每题 1 分，共 10 分） 3 分米 = ____ 厘米 50 毫米 = ____ 厘米 2 千米 = ____ 米 4000 米 = ____ 千米 6 米 = ____ 分米 80 厘米 = ____ 分米 1 米 = ____ 厘米 7000 米 = ____ 千米 9 分米 = ____ 厘米 5 厘米 = ____ 毫米 下面的进率阶梯可以帮助你检查上面的换算是否正确： 图3 长度单位进率阶梯（km 与 m 之间进率 1000，其余相邻进率 10） 五、操作·量一画。（共 14 分） 1. 量一量。（8 分）看下面的图，先用直尺的刻度对齐线段的左端，再读出右端所指的刻度，把结果填在括号里。 图1 尺子与两条红色线段（A、B），请读出它们各长多少 线段 A 长（　　）厘米（　　）毫米；线段 B 长（　　）厘米（　　）毫米。 2. 画一画。（6 分）在下面的横线上画一条长 3 厘米 5 毫米的线段。（提示：从 0 刻度开始画，画到 3 厘米 5 毫米的地方） ____________________________________________________ （用毫米作单位，这条线段还可以记作 ____ 毫米） 六、解决问题·开放探究。（共 40 分） 1. （10 分）学校操场的环形跑道一圈是 400 米，这是符合国家标准（400 米田径场）的跑道长度。体育课上，小明沿着跑道跑了 5 圈。请你先算一算他一共跑了多少米，再把这个结果换算成千米，写出换算过程。 2. （10 分）马拉松比赛的全程距离大约是 42 千米。在一场马拉松比赛中，组委会在距离起点 30 千米处设置了第一个补给站。选手跑过补给站以后，还要继续跑多少千米才能到达终点？请根据下面的线段图，先标出已知部分与所求部分，再列算式解答。 图2 马拉松路线线段图（全程 42 千米，已跑 30 千米到补给站，求剩余路程） 3. （10 分）一根绳子原来长 2 米。做手工时，小红第一次剪去 45 厘米，第二次又剪去 55 厘米。请你算一算：这根绳子一共比原来短了多少厘米？现在还剩多少厘米？（提示：先把 2 米换算成厘米，再计算） 4. 开放探究。（10 分）我们身边到处都有长度。请你结合本单元学过的毫米、厘米、分米、米、千米，自己提出一个与长度有关的数学问题（可以是测量、单位换算或大小比较），并写出你的解答过程和用到了哪些长度单位。 附加题。（开动脑筋，挑战自我。共 10 分） 1. （5 分）一根木料长 1 米，木工师傅要把它锯成每段 2 分米长的小段。请你算一算：一共可以锯成几段？需要锯几次？ 2. （5 分）在下面的括号里填上合适的长度单位，使等式成立：1（　　）= 10（　　）= 100（　　）= 1000（　　）。（答案不唯一，写出一种即可） 参考答案及知识点分析 一、填空题 1. 毫米；10 2. 分米；10 3. 千米；1000 4. 米；厘米 5. 10；1000 二、判断题 1. √ 2. √ 3. × 4. × 5. × 6. √ 7. × 8. √ 9. √ 10. √ 三、选择题 1. A 2. C 3. C 4. B 5. A 6. B 7. B 8. C 四、单位换算 1. 30 2. 5 3. 2000 4. 4 5. 60 6. 8 7. 100 8. 7 9. 90 10. 50 五、操作·量一画 1. 线段 A 长 4 厘米 3 毫米；线段 B 长 2 厘米 7 毫米。 2. 画一条从 0 刻度到 3.5 厘米处的线段；（用毫米记作）35 毫米。 六、解决问题·开放探究 1. 400 × 5 = 2000（米）；2000 米 = 2 千米。答：一共跑了 2000 米，合 2 千米。 2. 42 - 30 = 12（千米）。答：还要再跑 12 千米到达终点。 3. 2 米 = 200 厘米；一共短了 45 + 55 = 100（厘米）；还剩 200 - 100 = 100（厘米）。答：短了 100 厘米，还剩 100 厘米。 4. 开放探究（答案不唯一）。示例：量一量数学书的宽大约是 18 厘米，也就是 180 毫米；一本练习本厚约 2 毫米。用到的长度单位有厘米和毫米。 附加题 1. 1 米 = 10 分米；10 ÷ 2 = 5（段）；锯的次数比段数少 1，5 - 1 = 4（次）。答：可以锯成 5 段，需要锯 4 次。 2. 示例：1 米 = 10 分米 = 100 厘米 = 1000 毫米。 知识点分值统计表 知识模块 考察内容 分值 占比 毫米的认识与测量 认识毫米、1厘米=10毫米、用毫米测量较短较薄物体 20 18% 分米的认识与换算 认识分米、1分米=10厘米、1米=10分米 18 16% 千米（公里）的认识 认识千米、1千米=1000米、用于计量较长路程 16 15% 长度单位间的进率与换算 相邻单位进率10、千米与米进率1000、大化小乘进率小化大除以进率 20 18% 选择合适的长度单位 结合物体实际长度估测与判断、单位从大到小排列 18 16% 解决长度相关的实际问题 线段图辅助、单位统一后计算、开放提出长度问题 18 17% 学科网（北京）股份有限公司 $