第1单元 任务三 尝试创作-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册语文授课课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦诗歌创作，解析诗歌情感抒发、想象意境、语言凝练及格式美感等核心特征，通过故事、经典诗句与课文对接建立认知，以摘抄补写、想象补写为支架引导学生从模仿到个性表达。 其亮点在于融合文化自信，精选冰心、林徽因等经典诗作及教材篇目，通过对比分析培养审美创造，借助“南风吹了”补写等活动提升语言运用与思维能力。采用情境化读写结合方法，小结凝练诗句，作业贴近生活，助力学生提升文学素养，为教师提供系统教学支持。

任务三 尝试创作 1.在模仿借鉴的基础上，有个性有创意的诗意表达。 2.借助诗歌濡染心灵，陶冶性情，提高文学素养。 学习目标 01. 什么是诗歌 故事 从前有座山， 山上有座庙， 庙里有个老和尚， 老和尚给小和尚讲故事…… 诗歌 父亲呵！ 出来坐在月明里， 我要听你说你的海。 ——冰心 结论一：诗歌是情感的抒发 课文对接《沁园春·雪》 打油诗 江上一笼统， 井上黑窟窿。 黑狗身上白， 白狗身上肿。 诗歌 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。 结论二：诗歌要借助丰富的想象营造意境，展现画面 课文对接《周总理，你在哪里》 绘 画 美 传统诗人 大漠孤烟直， 长河落日圆。 现代诗人 孤独的太阳， 拥抱着沙海的梦乡。 结论三：诗歌语言凝练，讲究炼字，语调和谐，节奏鲜明 课文对接《乡愁》 散文家 我漫步在戈壁上， 看见万里黄沙， 正在吞没那一轮日光。 音 乐 美 诗歌分行书写，以节为单位，分行以节奏为主，而不是意思。 你是人间的四月天  ——一句爱的赞颂 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 建 筑 美 什么是诗歌——绘画美 音乐美 建筑美 诗歌 抒情言志 物化 意象 联想 想象 画面（意境） 绘画美 语言 简洁凝练 节奏韵律 音乐美 格式 分节 节的匀称 句的均齐 建筑美 02. 写点小诗 借助想象 描绘意象 抒发情感 写 诗 方 法 写点小诗 南风吹了，／将＿＿／从水国里带来了。 将春的四面风 将春的云烟 将春的星雨 将春的百花 将春的绿芽 将春的新燕 将春的轻灵 将春的柔软 将春的光艳 将春的娉婷 将春的鲜妍 将春的柔嫩 将春的交舞 将春的呢喃 将春的鹅黄 将春的嫩绿 将莲的洁白 将点亮四面风的笑响 将吹着软风的黄昏 将雪化后的鹅黄 将初放芽的绿 将柔嫩喜悦的水光 将梦期待的白莲 将一树一树的花开 将梁间呢喃的新燕 将人间的四月天 摘抄补写 小试牛刀 写点小诗 南风吹了，／将＿＿／从水国里带来了。 将唐诗宋词的旋律 将明清小说的长卷 将小桥流水的温馨 将乱花浅草的明艳 将空明的月夜 将郁郁青青的岸芷汀兰 将剪烛西窗的期盼 将千里共婵娟的祝福 …… …… 将今朝的风流人物 对接教材补写 写点小诗 南风吹了，／将＿＿／从水国里带来了。 将想不出的诗句 将春天的平平仄仄 将美丽的童话 将云间的鸽哨 将远方的渴望 将孩子们雀跃的热闹 将姑娘们清浅的娇羞 将大地对蓝天的情话 将青春的舞步 ………… 将爱、暖和希望 想象补写 今日听君歌一曲， 小诗创作重情感。 大胆想象画面美， 分节押韵意高远。 今 日 心 得 好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。 提示： （1）想一想，如果你给好朋友送生日贺卡，一般都会写些什么？把你最想说的话用凝练的语言分行写下来。 （2）感情要真挚，可以适当借助某个意象来表现你们的友谊。 作业布置 诗是一缕花香，诗是一束阳光；诗是一苟叮咛，诗是一声叹息。每一天、每一件事、每一个生命都是一首诗，每一种心情、每一种志向、每一种感悟都是一首诗。 课堂小结 我们和诗同在， 诗和远方同在…… $