第1单元 写作 尝试创作-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦九年级上册“写作 尝试创作”单元，以本单元学过的《我爱这土地》《乡愁》为导入，通过定主题、感物情、形式美、选物象的写作提纲搭建学习支架，引导学生从模仿经典诗作逐步过渡到独立创作诗歌。 其亮点在于立足文化自信，通过仿作《我爱这土地》歌颂祖国成就等范文赏析，增强学生对中华文化的认同，结合汉字创作、人物诗歌补写等训练提升语言运用能力，注重意象选择与节奏韵律培养审美创造，教师可借助提纲指导、名师点评高效教学，助力学生掌握诗歌创作技巧并激发创作热情。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 第一单元　诗歌之美 写作　尝试创作 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》，创作一首同题诗歌；模仿《乡愁》，创作一首表达形式相近的诗歌。 文题展示 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 写作提纲 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 诗歌是情感的抒发。仿作诗歌，要注意情感的真切表达。模仿艾青的《我爱这土地》，首先，要表达对土地、祖国的热爱；其次，仿作时还需注意情感抒发的方式，可借助具体可感的形象，比如在诗中描绘祖国翻天覆地的变化、新农村的美丽面貌、中国梦的美好蓝图等，还可直抒胸臆。最后，对诗歌句式的模仿也必不可少。 写作提纲 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 模仿余光中的《乡愁》，创作表达形式相近的诗歌。首先，应体会其表达形式的特别之处，注意诗歌的句式设置；其次，发挥自己的联想和想象，借助一些意象来表达自己的情感；然后，还要注意语言简洁、凝练。比如《乡愁》中的“我在这头/大陆在那头”，具有言简意丰的特点；最后还要注意诗句的韵律，要让人读起来朗朗上口。 写作提纲 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 例文(一) 简析 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用清脆的喉咙歌唱： 这高峡出平湖的三峡大坝， 这遨游太空的“神舟”宇宙飞船， 这似一道闪电划过的长龙高铁， 和那万众瞩目的“一带一路”…… →“清脆”写鸟声的清亮动听，表现作者内心的愉悦自豪 →四个意象代表祖国的发展成就 范文赏析 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 例文(一) 简析 ——然后我笑了， 连笑声也渗透在土地里面。 为什么我的脸上常含笑意？ 因为这土地日益繁荣富强…… →“笑”字进一步表达自信自豪之情 →直接抒发为祖国的繁荣富强而自豪 范文赏析 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 【名师点评】 这首诗一改原诗的悲愤之感，以“假如”领起，用“清脆”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由清脆的歌唱，引出祖国的多项举世瞩目的成就，抒发了作者内心的自豪之情。最后直抒胸臆，表达了作者真挚炽热的爱国之情。 范文赏析 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 例文(二) 简析 乡　愁 小时候 乡愁是一条弯弯的小河 我在这岸 童年在那岸 长大后 乡愁是一趟长长的列车 我在这头 →意境层层递进，勾勒成长轨迹   →句式整齐，节奏朗朗上口 范文赏析 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 例文(二) 简析 亲人在那头 后来啊 乡愁是一方小小的屏幕 我在这头 牵挂在那头 而现在 乡愁是一轮圆圆的明月 我在这头 故乡在心头 →情感真挚，表达对故乡的眷念 范文赏析 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 【名师点评】 这首诗仿照《乡愁》的表达形式和意境，列举了小河、列车、屏幕、明月四个核心意象，让乡愁具体可感。此外，诗歌语句朴素直白，将离别思念、故土眷念藏在平凡事物里，真实感人。 范文赏析 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 一 站着是1 倒下也是一   雨 夜中的雨 丝丝的 织就了诗人的情绪  　 _ _ 　 _ _ 晕/擦亮了/夜行者的眼睛  【示例二】灯　夜幕中的光 彼此支撑  【示例一】人　一撇/一捺/ 1.参照示例，从下面的备选汉字中任选一个为文化墙创作一首小诗。可从字形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。 备选汉字：人　旦　云　灯 写作训练 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 2.雯雯写了两节诗，分别表达了保尔、江姐心中的渴望。请你根据下面的素材卡片，发挥联想与想象，仿照前面的诗节，补写内容。 我渴望 我想去　一个地方 我渴望　看见繁花的春天 死神的黑翅膀　眼前 不熄的热情 写作训练 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 笔下 我想去　一个地方 我渴望　触摸温暖的土地 渣滓洞的铁窗　冰冷 我殷殷的心 明亮 ………… 写作训练 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 人物：祥子（《骆驼祥子》） 意象：暴雨水路…… 情境：暴雨砸着祥子，他像要立定在水中，不知道哪是路。祥子咬着牙，蹚着水，不管高低深浅跑起来。 _ _ _ _ 笑着 北平城的暴雨/哭着/梦里的明天/ 我渴望/跑在溜直的大道/ 【示例】我想去/一个地方/ 写作训练 -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 写作　尝试创作 文题展示 写作提纲 范文赏析 写作训练 $