第2单元 阅读综合实践（分层作业本）（PPT课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦议论文阅读与写作，通过课内变式训练（如《创造宣言》论证思路梳理、《中国人失掉自信力了吗》逻辑错误分析）导入，借助作答支架、小贴士等学习支架，衔接课外拓展迁移（网络标点符号文本阅读），构建课内到课外的知识脉络。 其亮点在于以思维能力和语言运用为核心，通过变式训练培养逻辑思维，结合“以青春为笔”写作任务提升语言运用能力，课外拓展联系现实语言现象增强文化自信。答案解析详尽，教师使用可高效教学，学生能掌握方法提升读写能力。

语 文 1 第二单元 阅读综合实践 2 1. 《创造宣言》有破有立，既摆出了对方的错误观 点，又有自己明确的观点主张。试梳理文章第5~16段的论证思路。 3 答案 首先，作者列举了“环境太平凡，生活太单调”因而不能创造的两 个借口，直接驳斥其片面性，针对性地提出了“我们是要在平凡上造出不 平凡，在单调上造出不单调”的主张。接着，作者又针对“年纪太小，太 无能，山穷水尽、陷入绝境”这三个不能创造的原因，明确了“处处是创 造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点。然后用东山樵夫砍 伐泰山树苗、只留茅草的事例，从反面警示人们要珍视创造潜能。最后， 在破除各类不能创造的错误观念后，发出了“只要有一滴汗，一滴血，一 滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果， 繁殖创造之森林”的创造宣言。 2. 作答支架 《中国人失掉自信力了吗》开头两段 中，作者准备批驳的观点在论证上有怎样的逻辑错误？请你结合课文内 容，根据观点与材料的关系进行分析。 小贴士 常见的逻辑错误有：偷换概念、因果倒置、以偏概全等。 答案 开头两段通过列举“自夸地大物博”“依赖国联”“求神拜佛”的递进式 事实，暗示人们民族精神的沦丧，有人因而得出“中国人失掉自信力了”的 结论。但这些事实仅代表部分中国人并非全体中国人的状态，他们不久前 失掉的是“他信力”，现在发展着的是“自欺力”，都不是“自信力”。因此， “中国人失掉自信力了”这个观点存在偷换概念、以偏概全的逻辑错误。 5 3. 学以致用 青春年少的你，何以抒写自己的青春灿 烂?请以“以青春为笔”为主题，结合材料写一段150字左右的片段。要求： ①选取能够有力证明论点的事例或道理，论据与观点之间要有必然、合 理、充分的联系；②运用恰当的论证方法论证观点。 材料： 新时代中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人 的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华。 （选自《新时代的中国青年》） 6 答案 示例：青春是“敢教日月换新天”的魄力，更是新时代青年增强志 气、骨气、底气的生动写照。90后工程师林墨在芯片研发“无人区”中带 领团队日夜攻坚，面对国外技术封锁，从零搭建实验平台，历经上千次 试验终于研制出国产高端光刻胶，打破垄断。他们以实际行动证明，新 时代中国青年完全有能力肩负起中华民族复兴的重任，用智慧与汗水在 科技赛道上写下属于自己的青春灿烂。 7 [2025郑州一模] 阅读下面两篇文本，完成4～6题。（共12分） 文本一 ①规范使用语言及符号，是文字有效交流的基础。然而在社交平台 上，无论是明星大V，还是普通用户，发表声明、互相聊天都愈发难见 标点符号的身影，常以空格替代逗号、句号，甚至完全不断句。对此， 有人怒斥这是“文盲”的表现，也有网友认为网言网语自有其特点，不必 上纲上线。那么，究竟应如何看待这一现象？#1.1.1 8 ②众所周知，古代典籍中是没有统一、规范的标点的，古人阅读中 要借助“句读学”的知识，通过语感、语气助词、语法结构等来进行断句， 这导致古代文言文在传播过程中产生了大量表意不明、不便理解的问题， 一定程度上抑制了中华文化在普通民众中的传播。清末民初，中国人识 字率只有3％～4％，由此可见一斑。到了近代，张德彝首次从国外引进 标点符号，之后知识界广泛号召使用标点，并通过新文化运动进行了全 国推广，有力推动了白话文的普及。可见，标点符号最关键的价值指向， 就是方便交流、便于理解。#1.1.2 9 ③如今网络的发展使文字交流的频率大幅提高，范围极大扩展，标 点符号却逐渐失去了存在感。从客观上来说，在微博等早期社交媒体上， 字符长度有严格限制，标点符号自然成了被省略的对象。从主观上看， 网络表达力求迅速、自由，段与段之间空行、穿插表情包、不细究标点 符号的使用也成了“不拘一格”的一种表现。#1.1.3 10 ④正如各种网络流行词语一般，标点符号用法的嬗变，也可以视为 语言生命力的一种体现。但要警惕的是，网络交际语体的流行正在入侵 正规的书面表达。前几年，知名文学刊物《小说月刊》就发表了一则通 知，要求投稿的作家“在作品涉及对话处，自行使用冒号、双引号，否则 作品一律不予采用！敬请知情！”由此可见，当人们习惯于在标点符号上 “偷懒”，就可能习惯成自然，逐渐丧失规范使用标点符号的意识和能力。#1.1.4 11 ⑤汉字犹如一砖一瓦，筑成文章、书籍的高楼大厦。如果没有标点 符号穿插其中，就如同摩天大楼没有门窗，不但毫无美感，而且晦暗不 明。鲁迅说：“标点就是无声的文字。”郭沫若说：“言而无标点，在现今 是等于人而无眉目。”我们在享受网络带来的自由与便捷时，也应尊重、 坚守语言文字应用规则，包括标点符号使用规则，让中文的长河奔流不 止、生生不息。 （摘编自《网络时代，标点符号不能失踪了》）#1.1.5.1 12 文本二 ①《标点符号用法》是为便利语言文字使用而制定的、由使用者共 同遵守的语言文字应用规则，对推进书面语言的规范化发挥了重要作用。 但在网络交际中，不使用标点符号的情况普遍存在，需要我们认真审视。#1.2.1 13 ②从《标点符号用法》的适用范围看，在网络平台上使用标点符号， 应符合规范要求。《标点符号用法》明确指出其适用范围是现代汉语书 面语。一般认为，书面语是指用文字将口语记录下来并经过一定的提炼、 加工而形成的一种语言表现形式。《现代汉语词典》（第7版）认为“书 面语”是“用文字写出来的语言”，即“看的汉语”。据此看来，凡使用文字 形式进行交际，都需要规范使用标点符号。网络交际语言，本质上也是 用文字“写”出来的书面语，因此也应该遵循《标点符号用法》的规范标 准。#1.2.2 14 ③但在语言文字使用领域，还存在着一种被称为“语言特区”的概念。 这个概念说的是那些可以“理直气壮”地突破常规语言规则约束的语言运 用特定领域，比如诗歌文体和标题口号，都可以不使用标点符号。网络 交际讲究即时性，多用短句，类似面对面交流时的“你一言，我一语”， 也类似诗歌的断行。因而“网络交际语体”具有特殊的语体特征，也是“语 言特区”之一，在标点符号的使用上可以更具灵活性和创新性。#1.2.3 15 ④从现实情况看，在网络交流平台中，很多人习惯于用空格来替代 逗号、句号，这是利用物理空间隔断来模拟口语交际中的停顿，能与标 点符号起到相同的作用。空格键是键盘上最大的一个按键，使用空格键 既快捷又方便。在打字这种“书写”方式下，用空格代替标点符号，既实 用又高效。#1.2.4 16 ⑤但需要强调的是，无论在什么语用环境中，标点符号表达情感、 语气和语义的功能都是无可置疑的。网络交际语体在灵活使用标点时， 不应导致标示不明、语气不明和歧义等问题，造成信息传递的模糊或错 误。 （摘编自《谈网络交际中标点符号使用规范性问题》）#1.2.5.1 17 4.对于网络交际中“不使用标点符号”这一现象，两篇文本的看法有何异 同？请简要概括。（3分） 答案 两篇文本都认为这一现象有其产生的原因/都认为这种现象有合理 之处。但文本一认为该现象有危害，值得警惕（令人担忧）；文本二认 为这种现象值得肯定。（或：两篇文本都一定程度上不认同这种现象。 但文本一认为这种现象会带来危害，认同度低一些；文本二对此现象的 认可度则要高得多。）（共同点1分；差异点2分，言之成理即可。共3分） 18 5. 请借助下面的推理知识，分析文本二画线部分的 推理逻辑。（3分） 演绎推理 演绎推理是一种重要的逻辑推理方式，通常由大前提、小前提和结 论三部分组成。大前提是一个普遍性的、已知的规律或原则，小前提是 一个与大前提相关的事实或情境，结论是根据二者推出的结果。例如： 所有鸟类都有羽毛（大前提），麻雀是鸟类（小前提），因此，麻雀也 有羽毛（结论）。 19 答案 根据《标点符号用法》要求，凡是书面语都要遵循标点符号使用 规则。网络交际语言本质上也是书面语，因此，网络交际语言也应遵循 标点符号使用规则。（大前提、小前提、结论各1分，意思对即可。共3 分。如果不是着眼于画线部分的核心内容，而是只关注其中的一部分， 但演绎推理逻辑正确，也可酌情给1～2分） 20 6. 议论文要做到观点明确，须态度鲜明，不能模棱 两可。请从两篇文本中任选一篇，结合行文思路，分析它是否做到了观 点明确。（6分） 答案 示例一：文本一的论题是如何看待网络交流省略标点这一现象， 第②段通过对比强调标点符号的关键价值，暗含网络交流不应省略标点 之意。第③④段虽然对上述现象的出现表示理解，但在态度上认为这一 现象可能带来危害。最后一段进一步强调了标点对文字表达的重要性， 从而得出网络交际也应尊重、坚守标点符号使用规则这一结论。从上述 分析看，本文对网络交流省略标点这一现象态度鲜明，做到了观点明确。 21 示例二：文本一做到了观点明确，它认为在网络交流中也应规范使用标 点符号。文章首先将我国古代典籍没有标点的弊端与近现代引入标点的 好处加以对比，突出了标点符号的重要性；然后指出网络交流省略标点 虽有主客观原因，但这种“偷懒”可能会造成不良影响，从反面证明了网 络交流规范使用标点的必要性；最后通过比喻论证、引用名言进一步强 调要尊重、坚守标点符号使用规则。全文论述重点突出，态度鲜明。 示例三：文本二讨论了网络交际中不使用标点符号这一现象。第②段通 过明晰《标点符号用法》的适用范围，得出网络交际语言也应规范使用 标点符号这一结论；但③④段又从语体特点和现实情况两方面证明网络 交际语体不使用标点是合理的、有优势的，这三段态度模棱两可。最后 一段既肯定标点符号的功能无可置疑，又指出网络交际灵活使用标点时 不应造成信息传递模糊或错误，立场也不鲜明。因此，我认为本文观点 不够明确。 示例四：文本二观点不够明确。文章第②段认为网络交际语言作为一种 书面语，应该遵循标点符号使用规则；但第③④段又认为网络交际语体 属于“语言特区”，可以不受标点符号规则的约束且可以达到实用高效的 效果；最后一段既承认标点符号的功能无可置疑，又肯定网络交际中可 以灵活使用标点。态度始终模棱两可，不够鲜明，所以没有做到观点明 确。（能联系行文思路来分析4分，判断1分，表述清楚、有说服力1分， 言之成理即可。共6分。如果观点与所给示例不一致，只要言之成理，也 可酌情给分） $