第1单元 5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂（分层作业本）（PPT课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》展开，涵盖诗歌助读、朗诵鉴赏与创作任务。以“不学诗，无以言”引入，结合古典与现代诗歌实例及学情调查，搭建文化认知到学情分析的学习支架，帮助学生建立诗歌学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过诗词大会案例、拼音注音及词语辨析夯实基础，借助朗诵节奏划分、意象分析培养思维能力，仿写与转行训练提升审美创造。采用情境导入与实践创作结合的教学方法，学生能提升诗歌鉴赏与表达能力，教师可获得结构化教学资源以优化课堂效率。

语 文 1 第一单元 5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 2 1.阅读下面语段，回答问题。 “不学诗，无以言”，中国是诗的国度。“江山代有才人出，各领风骚 数百年”，古典诗歌流传千年，穿越历史长河直抵人心。“莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行”，鼓励我们永葆乐观心态；“丛菊两开他日泪，孤舟一系 故园心”，让我们感受忧国思乡之情。现代诗歌，格调高雅，直面时代。 《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》道尽四月春光的鲜yán、pīnɡ婷， 表达对美好未来的期盼；《沁园春·雪》气冲斗牛，充满了万丈豪情。 3 诗歌是精神的栖息地，诗歌里有慰藉人生的精神养分。同学们，让 我们遨游在诗海中，汲取文化养分吧！ （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 鲜yán( ) pīnɡ( )婷 栖( )息地 慰藉( ) 妍 娉 qī jiè （2）语段中画横线的词语,使用不恰当的一项是( ) B A.流传 B.鼓励 C.期盼 D.汲取 4 2.[2025安阳二模] 阅读下面的材料，完成（1）～（2）题。 【材料一】近年来，中央广播电视总台与相关单位联合主办的大型 原创文化节目，如《中国诗词大会》，引起热烈反响。国人对诗歌的关 注度明显高涨，中华文化正在被大众接受与喜爱，越来越多的优秀文化 节目成为文化交流互鉴的桥梁。 5 【材料二】某校就九年级学生诗歌学习的态度及喜爱原因展开问卷 调查，结果如下： 九年级学生诗歌喜爱原因调查统计 九年级学生诗歌学习态度调查统计 6 （1）根据材料内容，总结某校九年级学生诗歌学习态度的现状。 答案 示例：某校九年级只有少部分学生喜欢诗歌，超过一半的学生学 习诗歌是为了应付考试。 （2）如何让诗歌在初中生群体中焕发新生？请根据以上材料提出三条建议。 答案 示例：①可以参考优秀的文化节目举行相关活动，将经典诗歌与 现代潮流相结合. ②充分发挥教师在诗歌教学中的示范引领作用，有效激发学生学习诗歌 的兴趣。 ③加强关于中华经典诗歌的校园文化建设，潜移默化地影响学生。 7 3.下列句子朗读节奏的划分正确的一项是( ) D A.我说/你是人间的/四月天 B.在春的/光艳中/交舞着变 C.你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆 D.你是/一树一树的/花开，是燕/在梁间/呢喃 8 4.[教材侧栏批注变式训练]反复朗诵诗歌，根据你的感悟，回答下列问题。 （1）在这首诗中，直接展示色彩的词语有______________，这些词语给 人一种____________的感觉。 鹅黄、绿、白 明亮、温暖 （2）诗歌中的“你”指代什么？突出了“你”的什么特点？ 答案 “你”指代的是“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“夜 夜的月圆”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕在梁间呢喃”“爱”“暖” “希望”,突出了“你”娇柔、温和、静雅、充满生机的特点。 9 （3）本诗在语言节奏上有何特点？ 答案 诗歌多用短句，且搭配“点亮”“闪”“洒”“呢喃”等富有动态感的词 汇，语言轻盈柔美；诗句节奏舒缓，读来音韵和谐，长短句交错，形成 了富有音乐性的节奏，营造出温柔婉约的抒情氛围，让读者能在诵读中 深切感受到诗歌的韵律美与情感的缠绵感。 10 5.下列对这首诗的理解，不正确的一项是( ) D A.将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快，用排比的句 式将画面连接，情感如水面涟漪,层层叠叠,荡漾起伏。 B.诗人不说“你是人间的四月天”,而说“我说你是人间的四月天”,更加突出了 “你”在“我”心中的独特性；“我”的爱是不为他人所动的,是执着而坚定的。 C.诗中“四月天”是主意象，“云烟、星子、细雨点、百花、月圆、白莲” 等是次意象,共同构成一个充满诗意的庞大意象群,抒发了对“你”的热爱与 赞颂。 D.诗的画面和声音是交织在一起的，四月天里有人们的笑声、风声、雨 滴声以及燕子的呢喃声，这些声音热闹且杂乱。 11 6.这首诗兼具音乐的美、绘画的美、形式的美，请任选一个角度，说说 你的感受。 答案 （示例一）音乐的美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口。 （示例二）绘画的美：本诗选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动 静相宜，描绘出“春光风舞”“云烟星雨”“月夜花开”“雪后新绿”“花开燕语” 等优美的画面，可谓诗中有画。 12 7. 阅读下面一段文字,按要求完成（1）~（2）题。 微风中的芦苇姿态优美、柔曼妩媚,向世界展示生命的万种风情。微 风啊,你是生命的化妆品,你用轻柔透明的羽纱制作出不重复的美妙时装, 在每一株芦苇身边舞蹈。你把梦和幻想抛撒在空中,青翠的芦叶和银白的 芦花在你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鸟,展翅飞上澄澈的天空。微风轻漾时,摇 曳的芦苇像沉醉在冥想中的诗人。 13 （1）根据这段话的内容,依照下面两行诗句的形式,仿写两句话。（句式 和字数相近即可） 雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 风说:________________________________ _______________________________________________________________ ________ （示例）我是到湖边来装扮你们的 我是秋天的使者带来梦和幻想（须符合材料内容,句式、字数与例句相近 即可） 14 （2）仿照《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》中句子转行的特点， 对（1）题中你仿写的诗句作转行处理，并说说你这样处理的理由。 答案 示例：我是到湖边 来装扮你们的 我是秋天的使者 带来梦和幻想 理由：突显表达，强化风对芦苇装扮的作用、使者的身份，进而增强读 者对微风中芦苇的美的感受。 15 $