第1单元 1 沁园春·雪（分层作业本）（PPT课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文课件以《沁园春·雪》为核心，结合第一单元思维导图复习，通过“诗意传承·科技赋能”特展情境导入，引导学生从思维导图绘制（梳理知识结构、特点技巧）到实战演练（结合情境绘制、解决问题），搭建连贯的知识学习支架。 其亮点在于科技与文化融合，利用AI交互屏共创诗词、VR雪景沉浸技术还原意境，落实文化自信与审美创造。采用任务驱动（策展助理角色）和“一课一得”（意象与意境分析），如唐诗改写活动提升语言运用与思维能力，为教师提供丰富互动资源，助力学生高效掌握诗词鉴赏方法。

语 文 1 2 第一单元 1 沁园春·雪 3 诗意传承·科技赋能 学校拟筹备《沁园春·雪》专题特展，准备借鉴 2026年春晚中科技与文化融合的创新形式，用数字活化红色诗词。作为 策展助理，请你参与内容筹备，完成相关任务。 4 1. 展区特设“AI共创诗词”数字交互屏，下面是小鼎借助AI创作 的校园版《沁园春·青春》（部分），请你帮忙完善。 晨铃破晓，绿茵铺霞，书声绕廊。 看楼宇披光，学子多娇；赛道飞驰，题海竞折______腰。 笔算方程，声诵华章，考场天______（A.娇 B.骄）意气扬。 凭栏望，恰青春正好，不负韶光。 …… ______（A.具 B.俱）往矣，数______风流人物，正绽锋芒。 B B zhé shǔ （1）从括号中选择正确的字填写在横线处。（填写选项） （2）给文段中的加点字注音。 5 2.展区核心展品为真迹复刻版的毛 主席手书《沁园春·雪》，现场设有 AI书法互动屏，可智能解析原作笔 势、演示运笔过程。请你为展品赏 析牌筛选准确的赏析文字( ) C A.此作品为楷书，字形端正，笔画平直，秀美圆润。 B.此作品为隶书，字形扁方，蚕头雁尾，一波三折。 C.此作品为行书，大气磅礴，奔放流畅，舒展飘逸。 D.此作品为草书，笔法苍劲，龙飞凤舞，一气呵成。 6 3.展区设置“诗韵闯关”互动体验区，小成借助AI设计了理解默写挑战关 卡，请你将空缺的名句补充完整。 （1）《沁园春·雪》中总写北国雪景的句子是：__________，_________ ___，__________。 （2）《沁园春·雪》中“__________，__________”两句，化静态为动态， 描绘了我国北方壮丽的雪景。 （3）《沁园春·雪》中评价成吉思汗的句子是：________________。 北国风光 千里冰封 万里雪飘 山舞银蛇 原驰蜡象 只识弯弓射大雕 7 4.展区利用VR雪景沉浸技术，让观众身临其境，真切地感受诗中意境。 下面是一幅入选图画，请你为它阐述入选理由。 入选图画：《红日映雪》（水墨画） _______________________________________________________________ 入选理由：____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________________________________ 这幅图画以黑白水墨风格呈现北国雪景，连绵起伏的雪山、 蜿蜒冰封的江河、右上角的红日呼应了诗歌中的典型意象。整体画面气 势磅礴，精准还原了诗歌中北国风光的辽阔与豪迈，让观者直观感受到 词中所展现的宏大意境与壮美景色。 8 5.下列词句朗读节奏划分有误的一项是( ) B A.望／长城内外 B.欲／与天公试／比高 C.山舞／银蛇 D.数／风流人物 9 6.下列关于《沁园春·雪》的分析，有误的一项是( ) C A.词的上片，一个“望”字领起下文，动静结合，远近结合，不仅逼真地 写出了大雪茫茫、天低野阔的景象，而且抒发了词人豪迈的感情。 B.“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”设想雪晴后的美景，由写实进入想 象，开拓一层新的意境，表面上写雪后天晴，实际上预示着革命成功后 祖国山河一定会更加艳丽美好。 C.“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，词人用“惜”“输”“逊” 对封建统治者进行了断然否定，指出他们文学才华太低，无法跟现代人 相比。 D.“俱往矣，数风流人物，还看今朝”是本词主旨句，指出真正的“风流人 物”是无产阶级革命者，因为他们正在创造着前无古人的英雄伟绩。 10 7.作答支架 在对“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”这几句进行朗读设计时, 小语认为“妖娆”一词应重音重读,你同意他的观点吗?请参考朗读小贴士, 详细说明理由。 朗读小贴士 重音是在朗诵时为适应表情达意的需要,对语句中的某些词或短语 以重音的形式加以强调。包括重读（表达惊喜、激愤、兴奋等情绪）、 轻读（表达深沉、凝重的情感）、拖音（表达舒缓、呼唤、恳求等语 气）等特殊处理方式。 答案 示例:我同意小语的观点。“妖娆”一词写出雪后晴日当空的美好景 象，展现出一派新的气象,表现了词人强烈的民族自信心和自豪感，重读 更符合词人的心理和情感。因此“妖娆”一词需要重音重读。 11 8. 班级开展“唐诗改写”趣味活动。请你参考示例，任选 一张唐诗卡片,将其改写成一节现代诗。#1 要求：①保留原作主要意象,体现原作意境；②语言凝练，具有诗意； ③可适当融入联想和想象,丰富诗歌意蕴。 示例：#1.2 12 鸡声茅店月， 人迹板桥霜。 ——温庭筠《商山早行》 唐诗卡片一#1.2.3 露从今夜白， 月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 唐诗卡片二#1.2.5 续表 答案 示例一：鸡鸣凄冷地在留有晓月余辉的小屋旁响起/乡间的早上/ 寒霜打湿了/早起行人的心 示例二：此夜遥望/蓦然入白露/月亮明悬于空/最亮的还是故乡的那一轮 13 一课一得 意象与意境#2.1 【意象与意境的区别】①意象是一个个富有特殊意蕴的具体物象，是可 以感知的、实在的、具体的。 ②意境是一种情境或情调，是通过具体的意象营造出来的一个整体氛 围，是抽象的、虚化的，是需要感悟和概括的。 ③在文学创作中，总是意象在先，意境在后，作者头脑中先有一个个意 象，然后将其组合融会，化为一种意境。 14 【典例分析】有的诗词中 有一个主题意象，如《沁 园春·雪》中的“雪”，这首 词通过雪后场景营造出阔 大的意境，由此引发词人 的感慨，而雪后的意境又 是通过长城、大河、高山 等多个意象烘托出来的。 【技巧点拨】①从意象的“意”与“象”的关 系着眼，分析客观物象的自身特点，以及 作者赋予它的主观情感，找出“象”的外在 特征与“意”的内在情思之间的契合点。 ②联系诗歌的写作背景与整体语境，分析 多个意象的组合方式（如并列、对比、递 进），提炼意象群营造的整体氛围，从意 境的特点入手，理解诗歌的情感主旨。 续表 15 $