第1单元 6 我看-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年九年级上册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦穆旦《我看》的诗歌学习，从基础巩固（字音字形、意象联想）切入，通过仿写训练和陌生化手法鉴赏搭建学习支架，衔接朗诵比赛任务，形成从文本理解到实践应用的知识脉络。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，如仿写训练提升表达能力，朗诵设计（语气、重音、道具配合）培养审美表现。通过表格梳理意象与鉴赏方法，助力思维发展。学生能提升诗歌素养，教师可获得系统的教学活动设计支持。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 第一单元　诗歌之美 6　我　看 穆　旦 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 1.请阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 我看一阵向晚的春风 悄悄揉过丰润的青草， 我看它们低首又低首， 也许远水荡起了一片绿cháo( )； 我看飞鸟平展着翅翼 静静吸入深远的晴空里， 我看流云慢慢地红晕．( ) 无意沉醉了凝望它的大地。 yùn ▶限时：15分钟 潮 1 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 意　象 诗句联想 意　境 春　风 ① _ ③ _ _ 青草、飞鸟 青草池塘处处蛙 晴　空 ② _ 流　云 清歌遏流云 富含生机 清幽、典雅而又 晴空一鹤排云上 春风又绿江南岸 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(填入诗中空白处) (2)［教材关联题］请依据表格中的意象，写出你联想到的诗句，并说说这些意象营造了怎样的意境。 1 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 (3)请模仿第一节诗，描述自己印象深刻的一个画面。(要求：画面自然和谐，有诗意；诗歌结构大致相同，句式、字数可灵活变化) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例一】我看半轮羞涩的夕阳/静静卧在黛青色的晚云上/我看它渐渐地隐没/也许月光报告了夜的来临 【示例二】我看一束金色的暖阳/照亮了那片悠游的云彩/我看它流动又流动/也许风儿送来了轻柔的问候 1 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 诗歌语言陌 生化的方法 诗　句 表达效果 通　感 笑响点亮了四面风(林徽因《你是人间的四月天》) _ _ _ _ 拟　人 无意沉醉了凝望它的大地 (穆旦《我看》) 词语反 常搭配 让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄(穆旦《我看》) 的情感体验。 传达出诗人独特 生动、富有诗意， 使语言更加新颖、 2.下面是安安的诗歌鉴赏笔记(部分)，请你帮忙写出结论。 2 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 ▶限时：15分钟 学校开展“青春向阳”主题诗歌朗诵比赛，九(3)班朗诵团准备朗诵九年级学生陈思佳创作的《期待飞翔》(节选)，请你完成相关任务。(20分) 突然想做那只鸟 除了四处觅食 一直都在天上写诗 写一些，人类自以为能懂的诗 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 我不．懂．自由 不．懂．它追逐的风 不．懂．它翻越山岭 只需要眨一眨眼睛 我终究不是那只鸟 只能以人的形态 写一段拙劣的文字 来阐述我心中的山海 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 我期待着有一天 有一天，那只鸟挟来的清风 能够吹起这张褶皱的诗 让它替我逛逛 逛逛这人世与天空 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 3.朗诵团有同学对朗诵这首诗的理由存在疑惑，请你从意象和作者身份两个方面解释。(6分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①作者用象征自由的鸟儿和自己进行对比，表达作者对自由的渴望和对理想的追求，与比赛主题相符。(3分) ②作者与朗诵团成员同龄，可在朗诵时产生较强的情感共鸣，同时能激发同学们对自由、对美好生活的向往。(3分) 3 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 ★4.在朗诵排练时，同学们发现作者常用相似的句式、反复的手法写诗。请以诗歌第二节为例，结合加点字的表达效果，从语气、重音、语速等角度指导朗读。(6分) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 连用三个“不懂”，反复强调“我”对鸟儿的自由生活充满未知、好奇、神往，情感不断加深。(2分)在朗读时，要用充满困惑的语气，(1分)重读“不懂”“只需要”，(1分)“它”后面的文字要读快一点，前三句整体语速由慢到稍快，展现鸟儿的自由肆意和“我”的向往。(2分) 4 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 ★5.朗诵最后一节诗时，大家想增加一些神态、动作或者道具配合朗诵。请结合语境加以设计并说明理由。 (4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【示例】朗读时，面露向往的神色，仿佛“我”的心也随着鸟飞上了天空；(2分)读完之后，把藏着的纸飞机道具往远处飞去，表达对自由与美好生活的无限向往和期待。(2分) 5 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 朗诵比赛评分细则(部分) 评价 角度 细　则 得　分 (总分100) 精神 风貌 衣着得体，与诗歌协调；能通过表情变化反映诗歌内涵 20分 诗歌 内容 积极向上，与大赛主题契合；能感染听众 30分 朗诵 技巧 吐字清晰，声音洪亮；(1) _ ；(2) _ 40分 形式 亮点 朗诵形式富有创意，如配乐或道具的选择；脱稿…… 10分 在朗读时配合恰当的动作、神情 的语气语调 根据诗歌内容选择合适 ★6.请完善比赛的评分细则。(4分) 6 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 诗歌朗诵技巧［见本课第4、5、6题］ 1.朗诵技巧 ①深入把握作品内容，理解诗歌表达的思想感情，确定诗歌的感情基调。 ②处理好停连、轻重、快慢、缓急等。 ③仪表大方，声情并茂。 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 2.朗诵节奏 ①根据词或词组划分：单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏。［例］悄悄/揉过/丰润的/青草（穆旦《我看》）。 ②根据词语意思划分：一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。［例］你不见/那沉甸甸的/谷穗上（柯岩《周总理，你在哪里》）。 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 ③根据语法结构划分：完整的句子是由主语、谓语、宾语等成分组成的，一般主谓之间或动宾之间需要划分停顿。［例］我们/对着大地/喊，“我们”“对着大地”“喊”分别是句子的主语、状语和谓语。 3.朗诵语调 语调主要有欢快型、深沉型（凝重型）、激昂型（紧张型）、舒缓型等。 -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -‹#›- 6　我　看 穆 旦 1 2 3 4 5 6 $