第1单元 2 周总理，你在哪里（分层作业本）（PPT课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《周总理，你在哪里》展开，涵盖语言基础、文本理解与拓展运用。通过“怀念周恩来总理”专题活动导入，以情境任务为支架，串联字音字形、病句修改等语言积累，过渡到诗歌结构、情感分析的文本理解。 其亮点是情境任务驱动，融合文化自信与语言运用。如借助周总理相关文本训练字音字形、病句修改，培养规范语言运用能力，结合《红星照耀中国》片段概括品行渗透革命文化，仿写诗歌锻炼创造思维。“一课一得”总结感情基调及答题格式，助力学生提升审美创造与思维能力，教师可直接用于素养导向教学，提高效率。

语 文 1 第一单元 2 周总理，你在哪里 2 “怀念周恩来总理”专题活动 班级开展“怀念周恩来总理”专题活动， 请你参与。 小语搜集了一段赞美周总理的文字，有些字音、字形他拿不准，请你来帮帮他。 3 他俯身拾起一束沉甸甸的谷穗，里面凝结着五亿农民的期待。 在农垦区的宿营地，ɡōu火映照着总理的棉布衬衫，火星跳跃着钻 进他脚裸的泥泞——他的脚丈量过南海的海坊线，他的手抚摸过三门峡 工地上渗血的掌纹。 当边防战士的钢枪与渔民的网梭泛着在月光下同一种光泽，总理的 笔记本里正生长出金黄的稻浪：人民吃饭的碗，必须端在自己手里。 续表 4 1.给加点字注音或根据拼音填写汉字。 沉甸( )甸 宿( )营地 ɡōu( )火 泥泞( ) diàn sù 篝 nìnɡ 2.文段中有两个错别字，用你的火眼金睛找出来并改正。 “____”改为“____” “____”改为“____” 裸 踝 坊 防 3.文段中画波浪线句子有语病，请写出修改意见。 答案 将“泛着在月光下”改为“在月光下泛着”。 5 小文找到了一段致敬周总理的文字，但有部分语句被墨水涂黑了，请你帮他重新补写。 4.将补写的句子填在横线上。 夜色中，广场更加肃穆了，仿佛天空和大地都披上了黑纱。纪念碑 下，花圈如海，哀思如海，______________________!松柏林间，______ _____，情贞似雪，总理的节操似雪!敬爱的总理啊，您把一生献给人民， 您赢得了人民的无限敬重，人民对您无限眷念! 示例：总理的功德如海 白花 似雪 6 小昭认为大家如此敬爱周总理不仅仅是因为他的品行，他找到了不 同人眼中的周总理形象。 7 5.请阅读下面的语段，概括周恩来身上“永葆”的优秀品行。写出两点 即可。#1.8 我到屋子里以后看到里面很干净，陈设非常简单。土炕上挂的一顶 蚊帐，是唯一可以看到的奢侈品。炕头放着两只铁制的文件箱，一张木 制的小炕桌当作办公桌。哨兵向他报告我的到来的时候，周恩来正伏案 在看电报……他动手替我起草一个旅程。写完以后，他交给我一张纸， 开列着为时共需九十二天的旅程中的各个项目。“这是我个人的建议，” 他说，“但是你是否愿意遵照，那完全是你自己的事情。我认为，你会 觉得这次旅行是非常有趣的。” ——《红星照耀中国》第二篇 中华人民共和国成立后，作为与党内外联系广、朋友多、人缘好、 威望高的领导人，周恩来组织各党派、民主人士创建人民政协。他日理 万机，亲自主持制订和实施的几个五年计划，使国民经济顺利地得到恢 复和发展。在外交上，他倡导了著名的和平共处五项原则。正是高举和 平共处五项原则的旗帜，中国才开始在国际政治舞台上发挥重大作用。 ——央广网《他的一生这样走过》，有改动 答案 生活俭朴，工作勤勉，待人谦和，善于统筹规划，胸怀宽广，具 有卓越的才华和领导能力。（写出两个，意思对即可） 续表 9 6.[教材侧栏批注变式训练]诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”的作用是 ( ) C A.表现周总理生前没有一刻停息。 B.运用反复的修辞手法，加强语气，反映人民想念总理心切，四处寻找 总理的足迹。 C.加强了语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无 限哀思。 D.表明周总理生前常抽空视察祖国的山山水水。 10 7.下列朗读重音标注不正确的一项是( ) C A.周总理，我们的好总理 B.我们对着高山喊 C.你不见那沉甸甸的谷穗上 D.辽阔大地/到处是你深深的足迹 11 8.[教材侧栏批注变式训练]诗歌第2~5节构思巧妙，下列说法错误的一项 是( ) C A.均采用“呼唤—回答”的结构，句式相似，使诗歌形式整齐，节奏铿锵。 B.带着读者登上高山，奔向大地，迈步森林，扑向大海……让人感受到 诗人脚步的匆匆，心情的急切。 C.诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，是为了让它们来 当人民寻找总理的见证人。 D.高山、大地、森林、大海回答“他刚离去，他刚离去”后，根据不同场 景描绘不同的生活画面，代表了周总理对革命贡献的不同方面。 12 9.下列对诗句的理解有误的一项是( ) B A.“革命征途千万里,/他大步前进不停息”,颂扬了周总理为革命事业奋斗 终生的共产主义精神和不畏艰险、意气风发、斗志昂扬的革命精神。 B.“你不见那沉甸甸的谷穗上,/还闪着他辛勤的汗滴……”颂扬了周总理热 爱劳动、以苦为乐的高尚品质。 C.“宿营地上篝火红啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语”,颂扬了周总理 深入群众、对人民群众和蔼可亲、与人民群众心连心的崇高品质。 D.“你不见海防战士身上,/他亲手给披的大衣……”周总理深切关怀海防战 士，彰显其温暖仁厚的人格魅力。 13 10. 说说朗读诗歌最后三节时应用怎样的感情基调？并说 明理由。 答案 深情舒缓（深沉缓慢）。诗人因怀念而寻找周总理，最后三节抒 发了终于找到周总理之后的喜悦、亲切、崇敬之情，所以感情基调应是 深情舒缓（深沉缓慢）的。 14 11.诗人让高山、大地、森林、大海来回答人民的发问，展现总理为革命、 为人民辛勤工作的生动画面，请你另外选择一个意象，仿写一节诗歌。 答案 示例：我们对着红旗喊： 周总理—— 红旗飘飘： “他刚离去，他刚离去， 你不见那迎风飘展的红旗， 不停地诉说着他的功绩。” 15 一课一得 诗歌感情基调 感情基调是指作品所表达的基本的情感倾向，或者说情感态度。 【诗歌常见感情基调】清新舒展、 喜悦明快、热情赞扬、热烈奔放、 低沉悲痛、悲哀忧愁、幽默风趣、 憎恶激愤、深沉坚定等。 【答题格式】本诗感情基调 是……，通过诗句/借助 （手法/意象），表达了诗人…… 的情感,传递出……的情思。 16 $