九上 第1单元 2 周总理，你在哪里（讲练进阶册）-【众相原创】2026-2027学年九年级全一册语文分层练同步课件（统编版·新教材 广西专版）

该初中语文课件聚焦九年级上册《周总理，你在哪里》，通过名师点拨（作者柯岩、1977年悼念背景）导入，结合结构导图梳理“高山→草原→大地”等意象脉络，以考点链接（反复修辞）为支架，帮助学生掌握诗歌情感与手法。 其亮点是分层设计与实践融合，“追忆革命先辈”活动（字音字形、成语辨析等）提升语言运用，结构导图与板报栏目选择培养思维能力，融入革命文化增强文化自信。学生能综合提升语文素养，教师可高效开展分层教学。

语 文 九上　第一单元　诗歌之韵 2 周总理，你在哪里 柯 岩 【作者简介】柯岩(1929—2011)，本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，作家。 【背景链接】1976年1月8日，敬爱的周总理与世长辞，全党全国各族人民陷入无限悲痛之中。在1977年周总理逝世一周年的日子里，人们自发地开展了各种悼念活动。柯岩在这一天发表了这首诗歌，表达了人们对周总理的哀思与悼念。 【结构导图】 【考点链接】修辞手法——反复 　　反复，即为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或段落等的一种修辞手法。它一般起强调、增强语势或强化情感，回环往复而构成音韵美等作用。 　　反复的类型：反复一般分为“连续反复”和“间隔反复”。前者是让相同的词语或语句在文中重复出现，中间没有间隔；后者则是词语或语句间隔反复出现。 1.班级开展以“追忆革命先辈”为主题的实践活动，请你参与活动并完成后面小题。 【收集资料】 　　“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗(　　)上，还闪着他辛勤的汗滴 宿营地上ɡōu(　　)火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” …… 【收集资料】 　　柯岩用饱含深情的诗句，把人民群众的悼念移情于气势磅礴的高山、大地、森林、大海和天安门广场，让它们和人民一样赞颂缅怀敬爱的周总理。读了这首诗，我们似乎看到了周总理忙碌，感受到了人民群众因周总理的逝世而悲痛欲绝的浓厚感情。周总理大公无私、鞠躬尽瘁□死而后已。他高尚的情操，让我们无尽的怀念，敬意　　　。 、 (1)给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 ①谷穗______(huì　suì)　　　②ɡōu______(篝　觏)火 suì 篝 (2)请结合语境，解释语段中画波浪线的词语。 ①沉甸甸：____________________________________________ ②缅怀：______________________________________________ 形容沉重。　 　怀念；追想(已往的人或事，含崇敬意)。　 (3)填入语段横线处的成语，最恰当的一项是(　　) A.情不自禁　　B.油然而生　　C.戛然而止　　D.突如其来 B 【解析】A.情不自禁：抑制不住自己的感情；B.油然而生：形容思想感情自然而然地产生；C.戛然而止：形容突然停止；D.突如其来：突然发生。结合语境可知此处形容“敬意”，应选“油然而生”。 (4)请在语段中□处填入恰当的标点符号。 (5)语段中画横线的句子有语病，请指出病因并进行修改。 ______________________________________________________ 成分残缺，在“忙碌”后加上“的身影”。　 【组织活动】 (6)班级准备出一期与周总理相关的板报，小广不确定以下资料放入“追思缅怀”“光辉一生”中的哪个栏目更为合适。请你帮他选择，并说明理由。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：我认为放入“光辉一生”栏目更合适。理由：资料以时间轴的方式展示了周总理不断追求真理，为革命事业、为人民无私奉献的光辉一生。　 $