第21课《古代诗歌五首：游山西村》教案 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该教案聚焦《游山西村》的诗意理解与情感赏析，课堂导入通过师生共读陆游《十一月四日风雨大作》复习其爱国情怀，自然引出诗人田园生活的“别样之处”，搭建新旧知识关联的学习支架。 此教案亮点在于多角度赏析诗句，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”从画面描绘、炼字（“暗”“明”）到哲理探究，培养思维能力。结合注释与多媒体梳理字词诗意，提升语言运用能力，赞美淳朴民风增强文化自信，助力学生深化诗歌赏析能力，为教师提供清晰可操作的教学路径。

《游山西村》教案 沐川县底堡学校 邓燕琼 教学目标: 　　1、朗读诗歌,注意朗读节奏和感情。 2.结合注释，初步理解诗意，感悟诗境，体会诗中蕴藏的深刻哲理。（重难点） 　　3、多角度赏析诗句，体会诗歌中作者表达的情感。（重难点） 教学过程： 　　一、课前导入 教师：对于陆游这个诗人,我们已经有些熟悉了。今天,我们一起来朗读陆游的《十一月四日风雨大作》，来感受一下陆游的爱国情怀。 师生朗读后，教师再引导：你们想知道这个爱国诗人的另一些方面吗？今天，就让我们一起走进《游山西村》，感受他的别样之处。 2． 展示学习目标 教师展示学习目标，学生朗读了解本节课的重难点。 3． 走近作者 多媒体展示： 陆游 (1125一1210)，字 务观 ，号 放翁 ， 南宋 爱国诗人，一生作诗近万首，是文学史上存诗最多的诗人。著有《 剑南诗稿 》《渭南文集》《老学庵笔记》等，代表作有《 示儿 》《 书愤 》《 十一月四日风雨大作 》等。（抽学生填空，明确答案后，学生朗读记忆并做好批注笔记） 4． 初读诗句，体会朗读节奏。 1. 抽生朗读，再全班评价朗读。 多媒体展示朗读节奏，全班齐读。 　　五.理解诗意 1. 学生再次自读课文，结合课下注释以及重要字词，疏通文意。（教师在多媒体展示重要字词的意思） 媒体展示： (1) 关键字词：莫（不要） 腊酒（腊月酿的酒) 豚（猪肉)→学生结合提示和注释翻译→多媒体展示诗意：不要笑农家腊月里酿的酒浑浊，如果在丰收之年，一定会备足鸡肉、猪肉款待客人。→学生齐读记忆。 (2) 关键字词：疑（怀疑） 暗（昏暗）→学生结合提示和注释翻译→多媒体展示诗意：山峦重叠，溪水曲折，似乎让人怀疑前无路径，不料柳暗花明之处豁然开朗，村舍俨然。→学生齐读记忆。 (3) 关键字词：箫鼓（吹着箫，打着鼓） 古风（传统的民风）→学生结合提示和注释翻译→多媒体展示诗意：接近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村民们穿着简朴，依然沿袭着古时的风气。→学生齐读记忆。 (4) 关键字词：若（如果） 无时（随时）→学生结合提示和注释翻译→多媒体展示诗意：从今以后如果能容许我清闲无事，趁着月色，我会拄着拐杖随时敲开你家的门来拜访。→学生齐读记忆。　 　　六、多角度赏析诗句，赏民风民情。 教师展示问题，引导学生赏析; 　　1、从炼字角度赏析“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。 学生分小组探究，抽生展示。 　　媒体展示：“莫笑”二字表达了作者对农村淳朴民风的赞赏。“足” 意思是丰足，不仅写出饭菜的丰盛，更是表达了农家的热情待客。 　　2、可以从哪些角度赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句呢？（引导学生多角度赏析） （1） “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中，描绘了什么样的画面？ 学生探究展示 多媒体展示：诗人行走于山林间，只见重峦叠嶂，溪水萦绕，曲折回环的山路越来越难辨认，诗人陷入迷茫，突然看见山林间野花烂漫,绿柳成荫，整整齐齐的农舍，山村隐现于花草树木之间，顿觉豁然开朗。 （2） “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”中哪些字最具有表现力？ 学生探究展示 多媒体展示： 　　“暗”字突出柳树的繁茂浓密，“明”字表现鲜花的明艳美丽。这两个字既描绘了山西村的秀丽迷人风光，又表达了作者内心的惊喜之情。　 （3） 分析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的哲理。 　　蕴含哲理：困境中蕴含希望和转机。在困境中不放弃，终究会出现好的转机。 3.“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”。表达了作者此时此刻怎样的心情？ “箫鼓追随”写作者的所闻,既表现了迎神赛会的热闹情景,也反映了丰收之后人们的欢乐心情。“衣冠简朴”是写作者的所见,写农村淳朴的民风,表达诗人对淳朴风土人情的赞美。 　　七、主旨归纳 本诗记叙了诗人在山西村游玩的所见所闻，层次分明地勾勒出一幅美丽的乡村风光图，赞美了村民淳朴、好客，表达了诗人对田园生活的热爱和向往之情。 8. 展示板书设计，学生背诵 游山西村 陆游 首联→ 好客 颔联→ 景色优美 喜爱 颈联→ 淳朴民风 赞美 尾联→ 希望再访 九．随堂检测 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(   ) A.本诗主线突出，全诗八句无一“游”字，然而处处切“游”字，游性十足，游意不绝。 B.颈联将击鼓吹箫祭神的热闹与农民的“衣冠简朴”进行对比，表达了诗人对春社的不满。 C.诗人说“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”,是因山水迷人，民风古朴，农民淳厚。 D.诗中的“莫笑”表现了诗人对农村淳朴民风的赞赏，“足”字写出了农家待客的盛情。 2.陆游《游山西村》一诗中“ ， 。 ”两句现在常用来形容进入一个别有天地的境界，富有哲理，给人启迪。 十一.课后作业布置 1.搜集几首陆游的诗句，做一个小的诗集，并给诗集题上名字，配上主题插图。 2.背诵诗句。 学科网（北京）股份有限公司 $