第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》任务型学案2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文导学案围绕《酬乐天扬州初逢席上见赠》展开，引导学生掌握刘禹锡的文学常识、诗歌字词、典故及情感脉络。通过前置学习（知人论世、字词预习）搭建基础，课堂探究（朗读梳理、意象解码、结构主旨分析）层层递进，形成课前、课中、课后的完整学习支架。 这份资料以任务型分层设计为特色，注重语言运用（朗读语调区分、诗句仿写）和思维能力（对比探究、哲理思辨），结合基础达标与拓展提升，助力学生在理解诗歌情感与哲理中增强文化自信，培养自主学习与深度分析能力。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》任务型学案 一、前置学习任务（课前完成） 任务一：走近作者、知人论世 1. 文学常识填空 项目 内容 作者 ________ 朝代 ________ 字号 字________，有 “________” 之称 并称 与________并称 “刘柳” 创作背景 被贬巴山楚水二十三年，回洛阳途中与白居易相逢，席间酬答白居易赠诗 体裁 七言________ 全诗情感脉络 贬谪悲愤→怀旧怅惘→________→豁达乐观 2. 背景链接填空 白居易同情诗人长期贬谪，作诗劝慰，诗人以此诗回赠。既抒发多年贬谪的辛酸孤寂，又借自然新旧更替规律，表达世事变迁、新生必取代旧物的豁达人生态度。 任务二：字词预习（基础过关） 1. 给下列加点字注音 词语 注音 词语 注音 弃置 ________ 凄凉 ________ 赋 ________ 柯 ________ 畔 ________ 长精神 ________ 2. 重点实词释义 弃置身：________；二十三年弃置身：________； 怀旧空吟闻笛赋：________；到乡翻似烂柯人：________； 沉舟侧畔千帆过：________；长精神：________。 3. 典故积累填空 （1）闻笛赋：借用________怀念亡友嵇康的典故，抒发对逝去友人、旧朝同僚的思念； （2）烂柯人：借用________进山观棋、归来人事全非典故，感叹岁月流逝、世事变迁。 4. 名句默写铺垫 沉舟侧畔千帆过，________________。 二、课堂探究任务 任务三：朗读梳理，理清情感脉络（语言运用） 活动1：分层梳理全诗四层情感变化 第一层（首联）：直写长期贬谪偏远之地，满含________与辛酸； 第二层（颔联）借用两处典故，怀念故人、感叹岁月巨变，心生怅惘； 第三层（颈联）以沉舟、病树自比，跳出个人悲苦，看透新旧更替的客观规律； 第四层（尾联）答谢友人劝慰，振作精神，表达豁达奋进的心态。 活动2：朗读语调区分 首联低沉压抑；颔联伤感怅惘；颈联舒缓通透；尾联昂扬振作。 活动3：小组讨论：开篇直言“凄凉”“弃置”，诗人为何不一直沉浸悲伤？ 任务四：意象与典故解码（思维能力） 活动1：意象比喻梳理表格 意象喻体 本体 表达情感 沉舟、_____ 诗人自身长期贬谪、沉沦失意 个人困顿、衰老失意 千帆、万木 活动2：写作手法赏析 经典语句 手法 妙处分析 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 直抒胸臆 闻笛赋、烂柯人 两层典故，一悼亡友，一叹岁月，含蓄深沉 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 比喻、____ 以沉船枯木自比，千帆新木写新生，蕴含哲理 ______________________，______________________ 叙事抒情 回应友人赠诗，一扫苦闷，振作自勉 活动3：对比探究 • 个人境遇：多年贬谪，亲友零落，岁月空逝，满心悲凉； • 客观世事：旧事物消亡，新事物蓬勃生长，不必困于一己失意，应当________。 任务五：结构探究——梳理情感变化主线 全诗情感主线：贬谪凄凉→怀旧怅惘→悟理释怀→振作豁达 1. 起：开篇点出贬谪漫长岁月，抒发失意悲苦； 2. 承：借典故怀念故人，感叹人世沧桑； 3. 转：颈联转折，由个人苦难上升到世间更替的人生哲理； 4. 合：收束答谢友人，借酒振作，积极向前。 思考：颈联“沉舟、病树”一句为何成为全诗情感转折点？ 任务六：主旨探究——深层情感思辨 活动1：关键句深度理解 ①“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。” • 两处典故一悲亡友、一悲岁月，写出归来物是人非的孤独怅惘。 ②“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。” • 哲理内涵：________是自然常态，旧事物消逝，新事物必然蓬勃发展； • 诗人心态：抛开个人贬谪之苦，客观看待时代变迁，豁达通透。 活动2：主题概括 本诗是酬答友人的赠答诗，开篇直抒二十三年贬谪的凄凉苦闷，借典故抒发物是人非的怅惘，颈联借沉舟病树悟出新旧更替的人生哲理，尾联答谢劝慰、振作精神，表达虽遭长期贬谪却不消沉，看透世事、_____________的豁达胸襟。 活动3：联系现实 生活遭遇挫折失意，我们该如何看待得失、调整心态？ 任务七：创意表达——读写训练 活动1：诗句仿写 仿照“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”写一组蕴含新生哲理对偶句。 活动2：改写片段 把全诗改写成120字抒情短文，完整呈现情感起伏。 活动3：比较阅读 对比《酬乐天扬州初逢席上见赠》与《行路难》： • 相同：仕途受挫，逆境之中保有乐观向上； • 不同：李白少年式豪情，坚信终将一展抱负；刘禹锡历经半生贬谪，________。 三、课后巩固任务 任务八：基础达标 1. 默写填空 ①巴山楚水凄凉地，________________。 ②________________，到乡翻似烂柯人。 ③沉舟侧畔千帆过，________________。 ④今日听君歌一曲，________________。 2. 选择题 （1）颈联蕴含的哲理是（） A 世事循环，人生无常 B 新旧更替，新生终将取代旧事物 C 人生苦短及时行乐 D 贬谪生活充满苦难 （2）两处典故作用分析正确的一项（） A 抒发归隐山水心愿 B 怀念亡友、感叹岁月变迁 C 赞美扬州风光 D 期盼君王重用自己 3. 简答题（4分） 诗人以“沉舟”“病树”自比，却不悲观，为什么？ 诗人承认自身沉沦失意，但看见千帆竞发、万木逢春，懂得________的规律，因此放下个人悲苦，选择________。 任务九：能力提升（选做） 1. 拓展短评（300字） 对比李白《行路难》与刘禹锡本诗两种逆境乐观情怀。 2. 实践活动 摘抄蕴含新生、豁达哲理的古诗词名句并批注。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》完整配套标准答案 一、前置学习任务 任务一 文学常识填空 项目 内容 作者 刘禹锡 朝代 唐代 字号 梦得；诗豪 并称 柳宗元 体裁 律诗 情感脉络 贬谪悲愤→怀旧怅惘→悟理释怀→豁达乐观 任务二 字词预习 1. 注音 置zhì；凄qī；赋fù；柯kē；畔pàn；长zhǎng 2. 释义 被抛弃、闲置的人；被贬偏远之地长达二十三年；怀念旧友只能空吟旧赋；回乡后恍如隔世；沉船的岸边；振作、增长精神 3. 典故填空：向秀；王质 4. 万木春 二、课堂探究任务 任务三 分层填空：委屈悲凉 小组简答：诗人不沉溺个人苦难，能放眼世间万物变化，看透新旧更替的客观规律，从世事发展中获得宽慰，最终振作自勉。 任务四 活动1 意象喻体 本体 表达情感 沉舟、病树 诗人自身长期贬谪、沉沦失意 个人困顿、衰老失意 千帆、万木 新生后辈、世间新生力量 时代更迭，新事物蓬勃兴盛 活动2 经典语句 手法 妙处分析 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 直抒胸臆 开篇直接抒发多年贬谪的委屈悲凉 闻笛赋、烂柯人 用典 两层典故，一悼亡友，一叹岁月，含蓄深沉 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 比喻、对偶 以沉船枯木自比，千帆新木写新生，蕴含哲理 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 叙事抒情 回应友人赠诗，一扫苦闷，振作自勉 活动3对比填空：豁达向前、振作进取 任务五 思考简答 前文全写个人贬谪、人事沧桑的悲伤，颈联跳出小我，放眼天地万物，悟出旧去新来的人生哲理，情感由悲苦转向通透豁达，是全诗情感与主旨的关键转折。 任务六 活动1关键句 ②填空：新旧事物更替 活动2 主题填空：乐观进取 活动三 开放题 略 任务七 比较阅读填空：历经沧桑沉淀，看淡浮沉，理性通透 三、课后巩固任务 任务八 基础默写 ①二十三年弃置身 ②怀旧空吟闻笛赋 ③病树前头万木春 ④暂凭杯酒长精神 选择题：（1）B （2）B 简答：新旧事物不断更替；豁达振作、积极向前 任务九 拓展参考思路 相同：两人都仕途坎坷，身处逆境没有彻底消沉，保有积极心态； 不同：李白失意时满怀少年豪情，自信终有一日大展宏图，奔放激昂；刘禹锡遭受二十三年漫长贬谪，看透世事变迁，从自然规律中获得释怀，是历经磨难后的沉静、理性与通透。 学科网（北京）股份有限公司 $