8.1海洋化学资源课件--2025-2026学年九年级化学鲁教版下册

该初中化学课件围绕海洋化学资源，涵盖海水中的物质、海底矿物、海水淡化及海洋保护等核心内容。通过创设“大海是资源宝库”情境提问海洋资源导入，按“海水中物质（如NaCl、MgCl₂及提取镁流程）—海底矿物（可燃冰、锰结核）—海水淡化（蒸馏法等）—海洋保护”脉络，以活动探究、实验和思考问题搭建学习支架。 其亮点在于注重科学探究与实践，通过蒸馏法淡化海水实验及改进（如加长导管、冰水冷凝）培养操作能力，结合科学思维分析提取MgCl₂转化目的（富集和除杂），渗透科学态度与责任（海洋污染防治措施）。采用情境导入、实验探究和问题驱动的教学方法，结构化小结助力知识梳理，能提升学生探究能力与环保意识，也为教师提供清晰教学流程和活动设计。

第八单元 第一节 海洋化学资源 一、创设情境，引入课题： 我们常把大海比作故乡，比作母亲，它就象一个摇篮，孕育了我们的成长，它是人类千万年来取之不尽、用之不竭的巨大资源宝库。同学们，你知道海洋中有哪些资源吗？ 盐、鱼、石油、天然气、潮汐能…… 一、海水中的物质 水96.5% ﹪ 溶解的盐分3.5 ﹪ Cl－ 55.06 ﹪ Na+ 30.61 ﹪ SO42- 7.67 ﹪ Mg2+ 3.69 ﹪ Ca2+ 1.15 ﹪ K+ 1.10 ﹪ 其他 0.72 ﹪ 海水中的化学资源 NaCl MgCl2 活动探究一 水 96.5 % 溶解的盐 3.5 % Cl- 55.06 % Na+ 30.61 % SO4 2- 7.67 % Mg2+ 3.69 % Ca2+ 1.15 % K+ 1.10 % 其他 0.72 % 图 8-2  海水中的化学资源 1.海水中含量最多的物质是水。 2.海水中含量最多的盐是氯化钠。 3.含量最多的金属离子是钠离子，其次是镁离子。 4.海水中含量最多的离子是氯离子。 一、海水中的物质 【导入】指导学生对比品尝加醋和没加醋的松花蛋，比较一下味道有什么不同？说出你的疑问？ 提示：制作松花蛋常用到熟石灰和纯碱等原料。根据已有知识，做出合理猜想。 【过渡】没加醋的松花蛋有涩味，为什么加醋的松花蛋就不涩了呢？为了弄清这个问题，我们通过实验探究一下吧！ 4 镁 食盐 氯化钾 人类提取海水中的化学元素来制备有多种用途的物质。 【讨论实验方案】每个小组从老师提供的药品中[药品有：NaOH溶液、Ba(OH)2溶液、Mg(OH)2、Cu(OH)2、盐酸、稀硫酸、酚酞试液]，任选两组酸和碱的试剂，设计实验方案：探究酸和碱之间是否会发生反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？ 5 地球表面约71%的面积被水覆盖，海洋的储水量约占全球总储水量的96.5%，但可供人类使用的淡水仅占0.3%，且在时间和空间上分布不均衡。 从浩瀚的海洋里获取淡水，对解决淡水危机具有重要意义。 【实验方案交流】（1）选择的药品；（2）需要的仪器。 【实验注意事项】每种试剂和药品都要取少量，反应可以在小烧杯中进行。 【学生分组实验探究】学生分组进行实验。 【总结现象】学生分组交流现象即得到的结论。 （一种是有明显现象的，例子略；一种是无明显现象的，例子略。） 【教师总结】先肯定学生的探究成果并演示有明显现象的组别。 6 2.海水制镁 海水或卤水 石灰乳 氢氧化镁 盐酸 氯化镁 通电 镁 MgCl2 + Ca(OH)2 = Mg(OH)2↓ + CaCl2 MgCl2 === Mg + Cl2↑ 通电 Mg(OH)2 + 2HCl = MgCl2 + 2H2O 定期复习很关键。学习电解池原理时，组织化学知识竞赛。学习燃烧反应条件时，编写化学小论文。掌握基本操作规范。学习元素性质比较时，使用记忆宫殿技巧。学习化学键类型区分时，录制讲解音频。学习化学平衡移动时，订阅化学科普杂志。重视环保意识培养。定期复习很关键。注意物质状态符号。注意化学方程式条件。注意反应物比例。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。区分宏观微观表述。注意实验细节描述。注意实验细节描述。 思考： 1.海水中氯化镁的含量很低，人们想要得到它，首先要使之富集。 2.转化为沉淀的目的不仅是为了进一步富集，还有一个目的是除去其中的氯化钠等杂质。 从海水中提取MgCl2时，经历了“MgCl2→Mg (OH)2→MgCl2”，的转化过程，这样做的目的是什么？ 从图中可以得到哪些信息？ 1. 海水中最多的物质是_______ 水 2.海水中含量最多的四种元素依次是 。 O、H、Cl、Na 二、海底矿物 阅读课本相关内容，解决以下问题： 1、海底蕴藏着哪些矿物资源？ 2、“可燃冰”是如何形成的？ 3、为什么“可燃冰”被誉为“未来能源”、“21世纪能源”？ 4、什么是锰结核？锰结核里主要含有哪些元素？ 天然气水合物— “可燃冰”(CH4· nH2O ) →“未来能源”、“21世纪能源” CH4 + 2O2 === CO2 + 2 H2O 点燃 海底矿物之 “可燃冰” ①热值高 ②燃烧几乎不产生残渣和废气 [情景展示] 蒸馏法淡化海水 （1）按右图所示组装仪器，并检查装置的气密性。 （2）向大试管中加入约5~10 mL食盐水，塞好橡皮塞，用酒精灯加热。观察现象。 （3）向小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，观察现象（已知氯化钠溶液能与硝酸银溶液反应，产生白色沉淀） 步骤： 重点探究 [思考交流] 1.为使水蒸气的冷凝效果更好？可对实验装置做哪些改进？ 水蒸气的冷凝效果不好 改进： ①加长导管 ②在导管上包上湿而冷的毛巾 ③将小试管放入冰水混合物中 ④将导管改为冷凝管 重点探究 地球表面约71%的面积被水覆盖，海洋的储水量约占全球总储水量的96.5%，但可供人类使用的淡水仅占0.3%，且在时间和空间上分布不均衡。 从浩瀚的海洋里获取淡水，对解决淡水危机具有重要意义。 三、海水淡化 定期复习很关键。学习电解池原理时，组织化学知识竞赛。学习燃烧反应条件时，编写化学小论文。掌握基本操作规范。学习元素性质比较时，使用记忆宫殿技巧。学习化学键类型区分时，录制讲解音频。学习化学平衡移动时，订阅化学科普杂志。重视环保意识培养。定期复习很关键。注意物质状态符号。注意化学方程式条件。注意反应物比例。掌握安全图标含义。注意实验细节描述。区分宏观微观表述。注意实验细节描述。注意实验细节描述。 1.蒸馏法淡化海水 （1）按右图所示组装仪器，并检查装置的气密性。 （2）向大试管中加入约5~10 mL食盐水，塞好橡皮塞， 用酒精灯加热。观察现象。 （3）向小试管里的冷凝水中滴加几滴硝酸银溶液，观察现象（已知氯化钠溶液能与硝酸银溶液反应，产生白色沉淀） 实验用品： 酒精灯、试管、单孔橡皮塞、玻璃导管、铁架台（带铁夹）、胶头滴管；食盐水、硝酸银溶液。 实验步骤： 活动探究三 思考一下： 1、地球有71%的面积被水所覆盖，还缺水吗？ 2、海水中有大量的盐，怎样才能除去海水中盐，获得淡水呢？ 3、讨论物质分离有哪些方法？ 三、海水淡化 海水淡化的方法： （1）蒸馏： 加热到水的沸点，使水汽化变成水蒸气， 再冷凝得淡水。 （2）膜法：又称反渗透法 让咸水在巨大的压力下通过特殊的膜，留下盐。 （3）热法：低温多效蒸馏法和多级闪急蒸馏法 (3)其他海洋资源 海洋生物 海洋旅游 海洋矿产 海洋能源 沾满石油的企鹅 海洋垃圾 2.海洋污染 消除海洋污染的措施： 1、海洋环境立法 2、建立海洋自然保护区 3、加强海洋环境监测 4、提高消除污染的技术水平 5、宣传教育，加强国际合作，共同保护海洋环境 海洋化学资源 海水中溶有大量盐 蒸馏法 膜法 热法 海水中的物质 海水淡化 海底矿物 可燃冰 锰结核 课堂小结 海洋化学资源 海水中溶有大量盐 金属镁的制取过程 蒸馏法 膜法 热法 海水中的物质 海水淡化 海底矿物 可燃冰 锰结核 知能训练 从海水中提取的广泛用于火箭、导弹和飞机制造业，被称为“国防金属”的是（　　） A. Ca B. Mg C. K D. Fe B $