第13课《湖心亭看雪》任务型学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文导学案围绕《湖心亭看雪》展开，引导学生掌握作者张岱及明末清初背景，梳理字词含义与文言现象，赏析白描雪景及“痴”字主旨。通过前置预习（文学常识、字词）、课堂探究（朗读梳理、景物解码）、课后巩固的脉络，以分层任务、表格梳理等学习支架辅助学习。 特色在于任务型设计，通过朗读语调区分、雪景分层表格、对比阅读等活动，提升语言运用（朗读仿写）、思维能力（分析对比）与文化自信（故国情怀）。习题涵盖基础默写、选择简答及拓展短评，助力学生自主学习，培养审美创造与深层思辨能力，适合课堂教学与自主巩固。

《湖心亭看雪》任务型学案 一、前置学习任务（课前完成） 任务一：走近作者、知人论世 1. 文学常识填空 项目 内容 作者 ________ 朝代 ________（明末清初） 字号 字________，号________ 文集 《________》 文体 ________（小品文） 写作背景 明亡后，作者隐居山林，借雪景抒发________之情 核心写作手法 白描、借景抒情、侧面烘托 2. 背景链接 张岱出身富贵世家，明朝覆灭后隐居避世，心境孤寂清冷。本文深夜独往湖心赏雪，看似写西湖雪景，实则藏故国之思、孤高避世的复杂心绪。 任务二：字词预习（基础过关） 1. 给下列加点字注音 词语 注音 词语 注音 更定 ________ 毳衣 ________ 沆砀 ________ 雾凇 ________ 一芥 ________ 长堤 ________ 铺毡 ________ 喃喃 ________ 2. 重点实词释义 是日更定：________；拥毳衣炉火：________； 上下一白：________；沆砀：________； 一芥：________；焉得更有此人：________； 及下船：________；客此：________。 3. 一词多义/词类活用辨析 （1）一：上下一白________；一芥________ （2）更：更定________；焉得更有此人________ （3）客：客此（________，名词作动词） 4. 特殊句式积累 省略句：独往湖心亭看雪（省略主语“余”） 倒装句：客此（状语后置，正常语序：________） 二、课堂探究任务 任务三：朗读梳理，理清行文脉络（语言运用） 活动1：分层梳理全文四段层次 第一段：________，交代出行时间、环境、独自赏雪； 第二段：全景西湖雪景，极简白描勾勒天地苍茫雪景； 第三段：湖心亭偶遇两位金陵客，饮酒交谈，相见惊喜； 第四段：舟子侧面点评，点出作者孤高脱俗。 活动2：朗读语调区分 雪景段：轻缓冷清，读出天地空旷寂静； 偶遇对话：稍带惊喜轻柔； 结尾舟子句：平淡含蓄，藏作者孤傲心境。 活动3：小组讨论：作者为何选择“更定（凌晨）”独自去赏雪？ 任务四：景物解码——品雪景意境（思维能力） 活动1：雪景分层表格 写景层次 景物词句 画面特点 情感底色 全景远景 天、云、山、水，上下一白 孤寂空阔 近景特写 长堤一痕、湖心亭一点、余舟一芥、舟中人两三粒 极简微小，天地反衬人渺小 活动2：写作手法赏析 经典语句 手法 妙处分析 天与云与山与水，上下一白 ________ 三个 “与” 字层层铺展，天地融为一体，极简写出雪景浩渺 一痕、一点、一芥、两三粒 白描、量词对比 以极小量词写人舟，天地宏大反衬人的渺小孤清 舟子喃喃曰：“莫说相公痴……” ________ 借旁人评价侧面烘托作者超凡脱俗、痴迷雪景 活动3：对比探究 • 作者之“痴”：痴雪景、痴孤寂、痴独处，暗含________； • 常人赏雪：白天结伴游玩，追求热闹，无内心沉静与家国隐思。 任务五：结构探究——梳理行文逻辑 全文线索：以“____”字贯穿，出行—赏雪—遇人—舟子评痴 1. 起：深夜独赴西湖，铺写极寒寂静环境； 2. 承：白描西湖纯白茫茫雪景； 3. 转：湖心亭偶遇同赏雪的金陵客人； 4. 合：借舟子之口点“痴”，收束全文，暗藏故国情怀。 思考：文末借舟子的话评价作者“痴”，有什么表达效果？ 任务六：主旨探究——深层情感思辨 活动1：关键句深度理解 ①“天与云与山与水，上下一白。” • 极简白描，天地浑然纯白，渲染________的氛围； ②“莫说相公痴，更有痴似相公者。” • “痴”表层：痴迷纯净雪景、偏爱深夜独处； • “痴”深层：内心________，怀念前朝，不与世俗同流。 活动2：主题概括 本文以极简白描勾勒西湖凌晨茫茫雪景，记叙作者独往湖心亭赏雪、偶遇金陵游人的小事，借清冷寂静雪景烘托________的孤高人格，暗含明末遗民淡淡的故国之思，表达不随流俗、独守内心清净的人生追求。 活动3：联系现实 生活中我们如何拥有一份独处静心的心境，不追逐浮躁热闹？ 任务七：创意表达——读写训练 活动1：景物仿写 运用白描手法，用一组极简量词写冬日窗外雪景（30字左右）。 活动2：翻译改写 将第二段雪景句扩写成100字优美现代散文，保留清冷辽阔意境。 活动3：比较阅读 对比《醉翁亭记》与《湖心亭看雪》： • 相同：借山水雪景寄托内心情志，情景交融； • 不同：欧阳修贬谪仍与民同乐，豁达温暖；张岱________。 三、课后巩固任务 任务八：基础达标 1. 默写填空 ①天与云与山与水，________________。 ②湖上影子，惟长堤一痕、________、________、舟中人两三粒而已。 ③莫说相公痴，________________。 2. 选择题 （1）文中“痴”字不包含哪一层含义（） A 痴迷雪景 B 孤傲避世 C 热衷官场 D 怀念故国 （2）本文写景最突出的手法是（） A 夸张 B 白描 C 借古讽今 D 排比 3. 简答题（4分） 文章以舟子口中的“痴”收束全篇，请说说“痴”的两层内涵。 表层是作者痴迷________，偏爱深夜独自赏雪；深层是内心孤傲冷清，暗藏________的遗民情怀。 任务九：能力提升（选做） 1. 拓展短评（300字） 对比《醉翁亭记》乐观入世与《湖心亭看雪》清冷出世两种山水心境。 2. 实践活动 运用白描手法，描绘一处你见过的冬日景致。 《湖心亭看雪》完整配套标准答案 一、前置学习任务 任务一 文学常识填空 项目 内容 作者 张岱 朝代 明末清初 字号 宗子，陶庵 文集 陶庵梦忆 文体 山水小品文 写作背景 故国孤寂、亡国之思 任务二 字词预习 1. 注音 更定gēng；毳cuì；沆砀hàng dàng；凇sōng；芥jiè；堤dī；毡zhān；喃nán 2. 释义 这天初更结束；裹着毛皮炉火；全白；白汽弥漫；小草，形容微小；哪能；等到；客居此地 3. 一词多义 一：全；一点；更：古代夜间计时；还；客：客居 4. 倒装正常语序：于此客 二、课堂探究任务 任务三 分层填空 第一段：交代深夜独游雪景背景 小组简答：凌晨人迹全无，隔绝世俗喧闹，唯有天地雪景相伴，体现作者避世孤高、不愿与人同俗的心境。 任务四 活动1 写景层次 景物词句 画面特点 情感底色 全景远景 天、云、山、水，上下一白 辽阔苍茫，万物浑然一体 孤寂空阔 近景特写 长堤一痕、湖心亭一点、余舟一芥、舟中人两三粒 极简微小，天地反衬人渺小 清高孤冷 活动2手法填空 铺排（排比）；侧面烘托 活动3对比填空：故国之思、清高避世 任务五 线索填空：痴 思考简答：侧面烘托，借普通人不解反衬作者超凡脱俗的精神境界，含蓄点出文章核心，留白蕴藉。 任务六 关键句理解 ①空旷、纯白、寂静清冷；②孤高避世、怀念故国 主题填空：清高孤傲、遗世独立 任务七 比较阅读填空：亡国隐居，心境清冷孤寂，独守孤高 三、课后巩固任务 任务八 基础默写 ①上下一白 ②湖心亭一点、与余舟一芥 ③更有痴似相公者 选择题：（1）C （2）B 简答：纯净辽阔的西湖雪景；怀念前朝、故国难寻 任务九 拓展思路参考 《醉翁亭记》欧阳修主政一方，百姓安乐，寄情山水是入世之乐，温暖豁达；张岱身处国破家亡，隐居避世，雪景是精神避难所，清冷孤寂，一入世一出世，心境冷暖完全不同。 学科网（北京）股份有限公司 $