第8课《回忆鲁迅先生（节选）》学习任务单 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《回忆鲁迅先生（节选）》，围绕回忆性散文的片段式选材、琐事写人特点，构建“前置预习（文体常识、字词积累、文本梳理）—课堂探究（结构品读、形象赏析、手法深挖）—课后巩固拓展”的学习支架，帮助学生夯实基础并深化文本理解。 资料亮点在于以生活化细节为切入点，引导学生打破鲁迅刻板印象，通过白描、细节描写赏析培养语言运用与思维能力，小练笔实现读写迁移。习题分层设计，基础巩固与思辨拓展结合，强化审美创造，提升散文鉴赏与表达能力。

统编版八年级语文上册第二单元第8课《回忆鲁迅先生（节选）》学习任务单 课程基础信息 学科：语文 年级：八年级上册 篇目：8.回忆鲁迅先生（节选） 文体：回忆性散文（纪实随笔） 课时：1课时 学习目标 1. 识记本课重点字音、字形、词语，积累生活化描写词汇，夯实字词基础，规范读写与语境运用。 2. 掌握本课片段式选材、琐事写人的文体特点，梳理全文生活化叙事脉络，区分本文与常规传记、叙事散文的差异。 3. 梳理文中多组生活细节片段，多角度分析鲁迅先生生活化、立体化的人物形象，打破固化的刻板印象。 4. 赏析白描、细节描写、侧面烘托等写作手法，品味本文质朴平淡、细腻温情、真实动人的语言风格。 5. 体悟鲁迅先生勤勉敬业、温和热忱、爱憎分明的精神品质，体会作者对鲁迅先生的缅怀、敬仰与深切感念之情。 前置预习任务 任务一：文体与背景常识积累 1. 本文作者是________，现代著名女作家，代表作有《呼兰河传》《生死场》，文风质朴细腻、擅长以细节刻画人物。 2. 本文属于________散文，没有完整连贯的故事情节，以________串联全文，多角度还原人物真实面貌。 3. 以往大众眼中的鲁迅是严肃、犀利、战斗的革命文人，而本文刻画的是________、温情鲜活、充满烟火气的普通人形象。 4. 本文选材特点：选取日常起居、待人接物、工作闲谈等________，以小见大、琐事塑人，真实立体。 5. 文章情感基调：平淡质朴、________，于细微细节中藏深切缅怀与崇敬。 任务二：字音字形过关 1. 给下列加点字标注读音 揩桌子（ ） 校对（ ） 悠然（ ） 草率（ ） 疙瘩（ ） 深恶痛绝（ ） 不以为然（ ） 2. 根据拼音写汉字 kāi xǐ（ ） jiào duì（ ） cǎo shuài（ ） gē da（ ） yōu rán（ ） bù yǐ wéi rán（ ） 任务三：重点词语积累 1. 重点实词释义（结合课文语境） （1）悠然：________ （2）草率：________ （3）揩：________ （4）校对：________ （5）安顿：________ （6）安顿：________ 2. 重点成语释义 （1）深恶痛绝：________________________________________________ （2）不以为然：________________________________________________ （3）微不足道：________________________________________________ 任务四：文本整体梳理 1. 文章开篇描写鲁迅先生________的神态，一改严肃冷峻的刻板印象，展现其爽朗真诚的性格。 2. 全文从生活起居、待人接物、________、日常闲谈四个维度刻画鲁迅形象，片段独立、主旨统一。 3.文中多处写鲁迅先生深夜伏案工作、认真校对文稿，体现他________的敬业品质。 4. 作者通过回忆亲身见闻的琐碎小事，抒发对鲁迅先生的________与深切怀念。 课堂探究任务 探究任务1：行文结构品读 1. 本文没有完整故事情节，片段式选材有什么好处？请简要分析。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务2：人物形象深度赏析 1. 结合文中具体生活细节，分点概括鲁迅先生的多重人物形象特质。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务3：手法与语言深挖 1. 本文大量运用白描和细节描写，请举例分析其表达效果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文中多次侧面描写许广平先生的忙碌，有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 品味本文平淡质朴的语言，说说为何极简的文字能打动读者。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 课后巩固拓展任务 基础巩固 1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打× （1）本文情节曲折完整，通过重大事件塑造鲁迅伟大形象。（ ） （2）文章以生活琐事入文，让鲁迅形象更真实、立体、接地气。（ ） （3）鲁迅对青年热忱耐心，对工作严谨勤勉，性格丰富多元。（ ） （4）本文语言华丽雕琢、辞藻优美，抒情直白浓烈。（ ） （5）片段式选材多角度刻画人物，让人物形象更丰满鲜活。（ ） 2. 简答：用简洁语言概括本文主要内容与核心主旨。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 思辨拓展 1. 结合本文与《藤野先生》，谈谈你心中鲁迅的完整形象。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 小练笔（200字左右）：借鉴本文琐事写人、细节白描的写法，选取亲人、师长的日常小事，刻画人物真实鲜活的形象。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学习反思栏 本节课我掌握的核心知识点： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 本节课仍存在的薄弱点： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 前置预习任务答案 任务一：文体与背景常识积累 1. 萧红 2. 回忆性散文；生活片段、琐碎小事 3. 温和真诚、平易近人、热爱生活 4. 日常琐事、细微细节 5. 真挚深沉 任务二：字音字形过关 1. kāi；jiào；yōu；shuài；gē da；wù；rán 2. 揩洗；校对；草率；疙瘩；悠然；不以为然 任务三：重点词语积累 1.（1）悠闲从容、自在恬淡 （2）做事马虎、敷衍不认真 （3）擦拭、擦抹 （4）核对订正文稿、校样 （5）妥善处置、安排妥当 （6）闲适安然 2.（1）对人或事物极端厌恶、痛恨 （2）不认为是对的，表示不同意、不认可 （3）非常渺小、不值得一提 任务四：文本整体梳理 1. 明朗爽朗、发自内心 2. 治学工作 3. 勤勉自律、严谨敬业、忘我奉献 4. 由衷敬佩、真挚爱戴 课堂探究任务答案 探究任务1：行文结构品读 1. 本文采用片段式、碎片化选材，摒弃传统完整叙事结构。好处：选取日常细微小事，角度多元、覆盖面广，从生活、工作、待人、性情多维度切入，全方位还原鲁迅真实鲜活的凡人形象；片段独立又相互补充，以小见大，于平凡细节中凸显伟大品质，内容真实接地气，情感自然真挚，更易打动读者。 探究任务2：人物形象深度赏析 1. ①生活层面：笑声明朗、性情率真、悠然温和，热爱生活、平易近人，充满烟火气息；②待人层面：耐心接待访客、热忱指导青年、体贴家人，善良宽厚、真诚热忱；③工作层面：深夜伏案、认真校对、严谨治学，勤勉自律、忘我敬业、一丝不苟；④品格层面：爱憎分明、坚守本心，对弱者温柔、对黑暗坚决抗争。整体塑造出一位兼具烟火温情与家国风骨的立体鲁迅形象。 探究任务3：手法与语言深挖 1. 文中多用白描与细节描写，不加华丽修饰，极简笔墨刻画真实画面。如描写鲁迅爽朗的笑容、深夜工作的姿态、待人闲谈的细节，精准捕捉人物神态、动作、状态。既还原了生活化的真实场景，又细腻凸显人物性格，让人物形象鲜活可感、真实立体，质朴却极具感染力。 2. 侧面描写许广平先生的忙碌辛劳，侧面烘托鲁迅先生日常访客众多、工作繁忙、待人热忱的状态，从侧面印证鲁迅先生热忱好客、心系他人、勤勉忙碌的特质，丰富文章内容，让人物形象更加饱满真实。 3. 本文语言平淡质朴、简洁自然、不加雕琢，没有华丽辞藻与刻意抒情，全程以平实的口吻回忆往事、记录细节。真实的生活片段搭配朴素的文字，褪去刻意美化，更显真诚动人，于平淡细碎的文字中蕴含深沉的缅怀与敬仰，真实自然、润物无声。 课后巩固拓展任务答案 基础巩固 1.（1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）√ 2. 本文是萧红的回忆性散文，作者以亲身见闻为依托，选取鲁迅先生日常起居、待人接物、治学工作、闲谈相处的诸多生活片段，用质朴细腻的笔触刻画了鲁迅温和真诚、平易近人、勤勉敬业、热忱善良的生活化形象，打破世人对鲁迅的刻板认知，抒发作者对鲁迅先生真挚的敬佩与深切缅怀之情。 思辨拓展 1. 《藤野先生》展现了鲁迅心怀家国、弃医从文、以笔救国的革命斗士形象，彰显其深沉的爱国情怀与民族担当；本文展现了鲁迅温和率真、勤勉质朴、待人热忱的生活化凡人形象。二者结合，让鲁迅形象更加完整立体：他既是心怀天下、敢于抗争的文坛战士，也是热爱生活、温柔真诚、平凡可敬的普通人，刚柔并济、伟大又真实。 2. 小练笔示例： 我的外婆 我的外婆是一位温和质朴的普通人。她没有惊天动地的事迹，生活里尽是细碎的温柔。清晨，她总会早早起身，轻轻打扫庭院、准备早饭，动作悠然从容。闲暇时，她坐在窗边缝补衣物、打理家务，眉眼温和、神态安然。待人时，她宽厚热忱、善良淳朴，从不计较得失。一件件平凡的日常小事，勾勒出外婆温柔坚韧的模样，平凡的烟火日常里，藏着最动人的温暖与质朴。 学习反思栏示例（仅供参考） 本节课我掌握了回忆性散文琐事写人、片段式选材的特点，能够通过生活细节分析鲁迅立体多元的人物形象，掌握白描、细节描写、侧面烘托的写作手法，理解了文章平淡质朴的语言风格与真挚的缅怀之情。 在多角度人物形象整合、文本细节深度赏析上仍有欠缺，对“以小见大”写法的运用不够熟练，后续会加强细节品读与片段写作训练，提升散文鉴赏与读写迁移能力。 学科网（北京）股份有限公司 $