第9课《天上有颗南仁东星》学习任务单 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文学习任务单围绕《天上有颗南仁东星》展开，聚焦人物通讯文体特征，以时间为线索梳理南仁东人生奋斗历程。通过前置预习的文体常识积累、字词过关与文本梳理搭建基础，课堂探究的行文脉络品读、人物形象赏析及手法主旨深挖深化理解，课后巩固拓展实现知识迁移与反思提升，构建完整学习支架。 任务单突出语言运用与思维能力培养，通过典型事例分析、环境描写赏析等提升文本解读能力，习题设计兼顾基础夯实与迁移运用，如小练笔引导学生借鉴通讯写法刻画身边榜样，助力文化自信培育，让学生在纪实叙事中体悟科学家矢志报国、无私奉献的精神。

统编版八年级语文上册第二单元第9课《天上有颗南仁东星》学习任务单 课程基础信息 学科：语文 年级：八年级上册 篇目：9.天上有颗南仁东星 文体：人物通讯（纪实散文） 课时：1课时 学习目标 1. 识记本课重点字音、字形、易错字词与核心成语，规范字词读写，掌握重点词语的语境含义，夯实文本基础。 2. 掌握人物通讯的文体特征，区分通讯与消息、新闻特写的差异，梳理文章时间线索与行文脉络，理清南仁东的人生奋斗历程。 3. 梳理文章典型事例，多角度分析南仁东的人物形象，把握文章详略安排，理解“以事写人”的写作特点。 4. 赏析文中细节描写、环境烘托、对比衬托等手法，品味本文质朴凝练、纪实真挚、饱含敬意的语言风格。 5. 体悟南仁东矢志报国、严谨治学、无私奉献、鞠躬尽瘁的科学家精神，树立崇尚科学、心怀家国、坚守初心的价值理念。 前置预习任务 任务一：文体与背景常识积累 1. 本文是一篇________，属于新闻文体的一种，兼具新闻的真实性与文学的表现力，擅长以典型事迹刻画人物、传递精神。 2. 本文以________为行文线索，串联南仁东少年求学、青年立业、中年攻坚、晚年奉献的完整人生轨迹。 3. 文中核心工程是________（FAST），是我国自主建造的世界级射电望远镜工程。 4.南仁东被誉为“________”，一生深耕天文事业，为国家科技发展倾尽毕生心血。 5. 小行星被命名为“南仁东星”，是国家与社会对其________的最高致敬与永恒铭记。 任务二：字音字形过关 1. 给下列加点字标注读音 天穹（ ） 广袤（ ） 湍急（ ） 奠基（ ） 凼坑（ ） 罕见（ ） 执着（ ） 跋涉（ ） 2. 根据拼音写汉字 tiān qióng（ ） guǎng mào（ ） tuān jí（ ） diàn jī（ ） bá shè（ ） hǎn jiàn（ ） 任务三：重点词语积累 1. 重点实词释义（结合课文语境） （1）天穹：________ （2）广袤：________ （3）湍急：________ （4）奠基：________ （5）跋涉：________ （6）罕见：________ 2. 重点成语释义 （1）矢志不渝：________ （2）殚精竭虑：________ （3）人迹罕至：________ （4）朝气蓬勃：________ 任务四：文本整体梳理 1. 文章开篇以仰望星空切入，引出________的人生理想，奠定全文崇敬深情的基调。 2. 文章主体重点记叙南仁东主导________工程立项、选址、建设的艰难历程。 3. 作者详写天眼建设的艰辛过程，略写少年求学、青年工作经历，体现________的写作原则，突出人物核心功绩与精神。 4. 文末以“南仁东星”高悬天际收束全文，升华________、精神永存的核心主旨。 课堂探究任务 探究任务1：行文脉络品读 1. 简要概括文章四部分行文内容，说说时间线索对塑造人物的作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务2：人物形象深度赏析 1. 结合文中选址攻坚、带病工作、深耕科研等典型事例，分点概括南仁东的人物品质。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究任务3：手法与主旨深挖 1. 文章大量描写深山荒野、人迹罕至的恶劣环境，有什么表达作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 赏析标题《天上有颗南仁东星》的深层含义与表达妙处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 结合全文，谈谈本文“纪实叙事、以事传情”的文体特点。 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探究任务1：行文脉络品读 1. 行文脉络：第一部分记叙南仁东少年求学、心怀星空梦想；第二部分讲述青年工作历练、积累科研经验；第三部分重点写中年牵头立项、选址攻坚，推进天眼工程落地；第四部分写晚年带病坚守、鞠躬尽瘁，最终成就大国工程，文末以星辰冠名致敬伟人。作用：以时间为线索，串联人物一生关键经历，脉络清晰、层次分明，完整展现南仁东逐梦星空、报国奉献的一生，让人物成长与精神蜕变有据可依、真实可感。 探究任务2：人物形象深度赏析 1. ①心怀理想、矢志不渝：自少年起深耕天文梦想，数十年坚守初心，执着追逐星空探索的报国理想；②不畏艰难、坚韧不拔：深入深山荒野，踏遍偏远之地选址，克服环境恶劣、条件艰苦等重重困难；③严谨务实、精益求精：深耕科研事业，对天眼工程严格要求、反复打磨，追求极致；④无私奉献、鞠躬尽瘁：晚年身患疾病仍坚守岗位、全力攻坚，倾尽毕生心血助力国家天文事业发展，彰显家国担当。 探究任务3：手法与主旨深挖 1. 文中多处描写深山偏远、人迹罕至、环境恶劣的选址场地，属于环境描写。一方面真实还原天眼建设的艰难处境，交代工程攻坚的客观难度；另一方面侧面烘托南仁东不畏艰苦、执着坚守、甘于奉献的崇高品格，让人物形象更加鲜活立体，增强文章纪实感染力。 2. 标题一语双关、意蕴深远。表层含义：天上有一颗以“南仁东”命名的小行星，是对科学家的官方致敬；深层含义：南仁东如星辰一般，一生追逐星空、扎根科研、照亮中国天文事业，他的崇高精神如同星辰高悬天际、永不陨落，永远照亮后人前行之路。标题简洁深情、主旨鲜明，兼具画面感与崇高感。 3. 本文作为人物通讯，严格遵循纪实性原则，所有事迹真实可信，客观记录南仁东的人生经历与科研历程；同时以典型小事、关键大事刻画人物，不刻意抒情，依托真实事迹传递情感，做到以事写人、以事传情，语言质朴真挚，既保证新闻纪实的严谨性，又兼具文学的感染力，生动展现科学家的崇高精神。 课后巩固拓展任务答案 基础巩固 1.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ （5）√ 2. 本文是一篇人物通讯，以时间为线索，真实记叙了“人民科学家”南仁东一生追逐星空梦想、深耕天文科研的奋斗历程。文章重点刻画他克服重重艰难、牵头建成中国天眼FAST工程的攻坚事迹，生动展现其矢志报国、严谨务实、无私奉献、鞠躬尽瘁的崇高精神，以“南仁东星”的永恒致敬，升华了伟人精神不朽、薪火相传的核心主旨。 思辨拓展 1. 青少年可以传承南仁东坚守初心、矢志不渝的理想信念，树立远大人生目标；学习他不畏艰难、坚韧拼搏的奋斗精神，直面学习与生活中的挫折困境；传承他严谨务实、精益求精的治学态度，踏实深耕学业；秉持他心怀家国、无私奉献的担当精神，立志勤学报国、勇担时代使命，以青春之力助力国家发展。 2. 小练笔示例： 平凡的坚守者 校园的保洁阿姨，是默默奉献的平凡榜样。每日清晨，天色微亮，她便准时到岗，清扫楼道、擦拭栏杆、清理杂物。无论是烈日炎炎还是风雨天气，她始终坚守岗位，细致打理校园的每一处角落。她不善言辞，只用踏实的行动守护校园的整洁美丽。日复一日的坚守、默默无闻的付出，彰显着平凡岗位上最珍贵的责任与担当，平凡的身影，绽放出不平凡的光彩。 学习反思栏示例（仅供参考） 本节课我掌握了人物通讯的文体特征，理清了文章的时间叙事脉络，能够结合典型事例分析南仁东的人物形象，掌握环境烘托、详略安排、以事写人的写作手法，深刻理解了科学家科研报国、无私奉献的崇高精神。 在通讯文体与新闻文体的差异辨析、文本主旨深度解读上仍有不足，后续会加强纪实文本赏析训练，积累人物写作文法，提升读写迁移与思辨表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $