10 美丽的颜色-2025-2026学年八年级上册语文精讲精练（统编版）

统编版八年级上册语文第二单元 阅读模块一一《美丽的颜色》精讲精练 (课前导学·课文全解·考点突破·分层训练) 一、课文原文 10*美丽的颜色 艾芙·居里 玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽·居里现在又 要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且 微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过），两次都是挑选最简陋的布景。 娄蒙路的棚屋，可以说是不舒服的典型。在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温 室。在冬天，简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。若是下雨，雨水就以一种令人 厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记号永远 不放仪器的地方；若是下霜，就连人都冻僵了。没有方法补救。那个炉子即使把它烧到炽热 的程度，也令人完全失望。走到差不多可以碰着它的地方，才能感受一点儿暖气，可是离开 一步，立刻就回到寒带去了。 然而，玛丽和比埃尔更要习惯忍受室外的严寒。他们炼制沥青铀矿的设备极其简陋，由于没 有把有害气体排出去的“通风罩”，炼制的大部分工作就必须在院子的露天地里进行。每逢骤 雨猝至，这两个物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而 不至于被烟室息。 这种极特殊的治疗结核症的方法，玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过！ 后来她写过这样一段话：“我们没有钱，没有实验室，而且几乎没有人帮助我们做这件既重要 而又困难的工作。这像是要由无中创出有来。假如我求学生时期是姐夫德卢斯基从前说的‘我 姨妹一生中的英勇岁月’，那么我可以毫不夸大地说，现在这个时期是我丈夫和我的共同生活 中的英勇时期。” “·然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我 们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们的饭食，以便某种特别重要的工序不至于 中断。有时候我整天用差不多和我一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简 直是筋疲力尽。” 由1898年到1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。 第一年里，他们共同从事镭和钋的化学分析工作，并且研究他们所得到的有活动力的产物的 放射作用。不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔·居里便试着确定镭的特性，以求熟悉 1 这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。 在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致 的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺 激着眼睛和咽喉。她独自一个人就是一个工厂。 她写道：“我一次炼制二十公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运 容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。” 但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。玛丽从前很天真地预料沥青铀矿的残渣 里含有百分之一的镭，那种时期哪里去了？这种新物质的放射作用极强，极少量的镭散布在 矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几乎不可能的， 乃是分离这极小的含量，使它从与它密切混合着的杂质分离开来。 工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们 的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个 木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领 域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。我们的时光 就在实验室里度过。在我们十分可怜的棚屋里笼罩着极大的宁静：有时候我们来回踱着，一 面密切注意着某种实验的进行，一面谈着目前和将来的工作。觉得冷的时候，我们在炉旁喝 一杯热茶，就又舒服了。我们在一种独特的专心景况中过日子，像是在梦里一样。” ..·我们在实验室里只见很少的几个人，偶尔有几个物理学家或化学家来，或是来看我 们的实验，或是来请教比埃尔·居里某些问题，他在物理学的许多分支领域，是很出名的。他 们就在黑板前谈话，这种谈话给人留下了清晰的记忆，因为它们是科学兴趣和工作热情的一 种提神剂，并不打断思考的进行，也不扰乱平静专注的空气，这是实验室的真正的气氛。” 比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，而他们总是谈论他们爱恋的镭，说的话 由极高深的到极幼稚的，无一不有。 有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道 ‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道.·你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” 那一天他们工作得很辛苦，照道理这两个学者此刻应该休息了。但是比埃尔和玛丽并不总是 照道理行事。他们穿上外衣，告诉居里大夫说他们要出去，就溜走了·他们挽臂步行， 话说得很少。沿着这个远离市中心的街区的热闹街道，走过工厂、空地和不讲究的住房，他 们来到了娄蒙路，穿过院子。比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着（它已经这样响过 几千次了)，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 2 玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’ 的那一天吗？” 几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可 爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝 贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪 耀着，悬在夜的黑暗中。 “看哪.…看哪！”这个青年妇人低声说着。 她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的 脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热烈 地望着，她又采取一小时前在她那睡着了的小孩的床头所采取的姿势。 她的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。 她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。 二、课前预习·导学 1.作家作品档案艾芙·居里（1904-2007)，法国科学家、作家，居里夫妇次女：代表作《居 里夫人传》为母亲立传；文风”真实细腻、饱含深情”，善用白描再现科学家的精神世界。 2.创作背景深度解析20世纪30年代，艾芙为纪念父母科学精神撰写传记。文中镭的发 现时期（1898-1902)正值欧洲科学革命浪潮，居里夫妇在极端艰苦条件下坚守科研初心，体 现”科学无国界”的崇高境界。 3.预习重难点预判 ·重点：分析环境描写对突出人物品质的作用（如棚屋的”燥热/严寒”与”快乐”的 对比) ·重点：品读居里夫妇对话中展现的科学热情与人性温度（如”美丽的颜色”的童真与 深意) ·难点：理解”反自然的生活”的哲学内涵（物质匮乏Vs精神富足的双重性） 4.预习任务清单 1.朗读课文第2-4段，用”△”标注描写工作环境恶劣的词语（如”冻僵””室息”） 2.圈点文中3处玛丽直接引语，批注其体现的精神品质（如”由无中创出有来”） 3 3.思考：文章标题”美丽的颜色”除了指镭的荧光，还可能象征什么？（结合末段”神 妙世界的奇观”思考) 三、课文全解·精讲 1.段落分层 (1)第1段（总起段)：开篇点题，概括居里夫妇在简陋环境中追求科学发现的精神境界， 奠定”艰苦而微妙快乐”的基调。 (1)第2-12段（分述段）：具体描绘棚屋的极端艰苦条件与居里夫妇的工作状态，展现他 们在困境中的坚持与奉献。 ·第2-3段：描写棚屋夏热冬寒、设备简陋的恶劣环境 ·第4-6段：通过居里夫人的自述，点明工作的艰巨与”英勇时期”的自我认知 ·第7-9段：详述具体工作内容与分工，突出玛丽承担繁重体力劳动的坚韧形象 ·第10-12段：揭示镭的提取难度，以及他们在漫长时间中保持的热情与专注 (1)第13-18段（过渡段）：描写居里夫妇在艰苦中的精神世界一宁静、专注、充满科学 热情与彼此扶持的温情。 (1)第19-26段（高潮与总结段）：聚焦发现镭的夜晚，以诗意的笔触展现”美丽的颜色” 的具体呈现，升华主题。 ·第19-22段：通过对话引出”美丽的颜色”的期待，营造悬念 ·第23-26段：描写黑暗中镭发出荧光的奇迹时刻，以及夫妇二人的感动与永恒记 忆 2.字词精讲 1.易读错-炽热（chirè，不读zhi):温度极高，极热。例句：那个炉子即使把它烧到 炽热的程度，也令人完全失望。-猝至(cùzi,不读zú)：突然到来。例句：每逢骤 雨猝至，这两个物理学家就匆忙把设备搬进棚屋。 2.易写错-筋疲力尽(”筋”易误写为”精”)：形容非常疲乏，一点力气也没有了。 - 和颜悦色(”悦”易误写为”阅”)：形容态度和蔼可亲。 3.多音字-载：zǎi（记载、三年五载)：zài(装载、载歌载舞)。例句：工作日变成了工 作月，工作月变成了工作年。（此处”年”为时间单位，非多音字，但可对比学习” 载”的读音区别) 3.句段赏析（1)写景句：”在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的 玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜 的黑暗中。”-手法：细节描写与对比手法。一解析：以”黑暗的棚屋”为背景，突出镭” 蓝色荧光”的微弱而美丽；”悬在夜的黑暗中”将抽象的光具象化，形成黑暗与微光、简 陋与珍贵的强烈对比。-作用：营造出神秘而诗意的科学发现场景，将镭的”美丽颜色”具 体化，象征居里夫妇在艰难中创造出的科学奇迹，极具画面感和感染力。 (2)抒情句：”她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。”-手法：反 复与直抒胸臆。-解析：”永远记得”反复出现，强调这一刻的永恒意义；”神妙世界的 奇观”将科学发现升华为超越日常的审美与精神体验。一作用：收束全文，点明”美丽的 颜色”不仅是镭的荧光，更是科学探索中精神的光芒；深化主题，表达对科学之美与探索精 神的礼赞。 4.主旨归纳-表层含义：通过记述居里夫妇在极端艰苦的条件下发现镭的过程，展现他们 坚韧不拔的科学精神与简陋环境中工作的细节。一深层含义： 1.科学精神的内核：赞美居里夫妇在物质匮乏中依然保持的科学热情、专注与奉献，揭示” 艰苦而微妙的快乐”源于对真理的追求。 2.”美丽”的双重象征：”美丽的颜色”既指镭的蓝色荧光，更象征科学发现本身的 光芒、探索过程中的精神之美，以及夫妇二人情感与智慧交融的”人性之美”。 3.永恒的价值启示：在功利主义盛行的时代，重申纯粹科学探索的价值一真正的幸福与 成就源于内心的热爱、坚持与创造，而非外在条件。 四、考点聚焦·突破 (中考高频核心考点梳理，结合最新考情与命题趋势) 【考点1：环境描写的作用分析】考情分析：-近5年考查频率12次，多出现在人物精 神品质类文本(4-5分题)，重点分析环境对人物形象的衬托作用。 答题模板： (1)环境特点：概括恶劣/简陋的条件（如”燥热像温室””冻僵”）： (2)对比效果：突出人物品质（如坚守、乐观）： (3)情感暗示：艰苦中的科学热情（如”快乐的几年”）。 真题示例(2022·北京)：题目：分析棚屋环境描写对表现居里夫妇精神的作用。答案：-描 写夏天”燥热如温室”、冬天”冻僵”的恶劣环境((1))；-反衬居里夫妇专注科研的坚 韧品格((2))；-”最快乐的几年”体现以苦为乐的崇高科学精神((3))。 变式训练：题目：赏析”没有通风罩..必须在露天工作”的描写效果。关键点：-”露 5 天工作”突出条件简陋；一暗示科研工作的危险性：一为后文”英勇时期”的抒情埋下伏 笔。 【考点2：人物对话的深层含义】考情分析：-近5年考查8次，3分理解题为主，需结 合上下文解读对话中的情感与象征意义。 答题模板： (1)对话内容：抓关键词（如”美丽颜色””形状”）： (2)人物心理：科学家的童真与热忱： (3)象征意义：科学探索中的诗意追求。 真题示例(2023·江苏南京)：题目：理解”我希望它有很美丽的颜色”的深层含义。答案： -表面是对镭的物理特性期待（(1))：-反映科学家将抽象研究形象化的浪漫情怀（(2))； 象征科学发现带来的精神美感((3))。 变式训练：题目：分析”不要点灯！”这句话的情感内涵。关键点：-表现发现镭光时的惊 喜；一”黑暗中的荧光”象征科学探索的曙光：一语言短促体现激动心情。 【考点3：时间线索与人物精神】考情分析：-近5年考查7次，多作为文章结构题(2-3 分)，强调时间跨度对精神品质的强化作用。 答题模板 (1)时间线索：明确关键节点（如”1898-1902年”）： (2)事件关联：提炼持续行为（如”连续几小时搅动”）： (3)精神品质：突出坚持、专注等特质。 真题示例(2021·上海)：题目：分析文中时间描写对表现科学精神的作用。答案：-”工 作日→月→年”体现研究周期长（(1))：-”五年”持续在棚屋工作显示毅力((2))： -强化”抵抗材料迷住他们”的执着精神((3))。 变式训练：题目：赏析”筋疲力尽”与”觉得很快乐”的对比效果。关键点：一身体疲 惫VS精神愉悦；-体现”以苦为乐”的科学信仰；-呼应”英勇时期”的主题评价。 补充说明： ·跨考点联动：环境描写常与人物精神考点结合命题（如2023北京卷将棚屋环境与”反 自然的生活”关联出题)。 ·易错警示：分析对话时需区分字面义（镭的颜色）与象征义（科学之美），避免片面解 读。 ·热点预测：2024年可能聚焦”女性科学家的形象塑造”，需关注玛丽”做壮工”等 性别突破描写。 6 五、分层训练·提升 （基础过关一能力提升一中考冲刺，共20题) 【基础过关】(10题) 1.字音辨析下列加点字注音正确的一项是（) A.残破(cn)炽热(zhi)猝至(zú) B.沥青(1i)铀矿(you)室息(zhi) C.沉淀(dian)钋元素(po)荧光(ying) D.吹嘘(xū)搅动(jiǎo)简陋(1òu) 2.字形判断下列词语书写无误的一项是() A.燥热标上记号筋疲力尽 B.治炼专心致志密切混合 C.沉淀物篷屋反自然 D.荧火柔合极大的宁静 3.词语解释”玛丽多半没有对佛提埃大夫吹嘘过”中”吹嘘”的意思是() A.夸大宣传 B.详细说明 C.刻意隐瞒 D.认真汇报 4.文本细节居里夫妇在冬天面临的困难不包括() A.雨水滴落工作台 B.炉子供暖不足 C.露天工作被雨淋 D.玻璃棚顶透寒风 5.内容理解玛丽认为”英勇时期”是指() A.学生时代的顶楼生活 B.发现镭的五年棚屋岁月 C.获得诺贝尔奖的时刻 D.比埃尔去世后的研究 7 6.修辞判断”她独自一个人就是一个工厂”运用的修辞是() A.拟人 B.夸张 C.比喻 D.对比 7.填空文中形容棚屋夏天” 像温室”，冬天” ”(用原文词填空)。 答题区： 8.人物描写玛丽工作时的外貌描写：穿着 ,头发 ,眼晴和咽喉被 刺激。 答题区： 9.时间线索居里夫妇研究镭的时间跨度是 年到 年。 答题区： 10.情感基调文中反复强调居里夫妇在艰苦环境中感到 (用原文词填空)。 答题区： 【能力提升】(5题) 11.环境描写作用分析”若是下雨.·回到寒带去了”这段环境描写的作用。 答题区： 12.对话赏析赏析玛丽说”我真想知道’它’会是什么样子”这段对话。 答题区： 13.标题含义结合全文分析”美丽的颜色”的多重含义。 答题区： 14.人物形象从”做壮工的工作””一次炼制二十公斤”等细节分析玛丽的特点。 8 答题区： 15.语言风格举例说明本文科学性与文学性结合的特点。 答题区： 【中考冲刺】(5题) 16.仿写句子仿照”感谢这种意外的发现..·像是在梦里一样”，以”实验室”为描写 对象。 答题区： 17.真题改编(2023·浙江)分析文中”反自然的生活”的深刻内涵。 答题区： 18.材料探究结合”女性科学家”专题，谈谈玛丽形象对当代的启示。 答题区： 19.跨文本对比比较本文与《邓稼先》在表现科学家精神上的异同。 答题区： 20.拓展写作以”黑暗中的光芒”为题，结合课文写150字议论段。 答题区： 六、答案解析 【基础过关】 1.答案：C 解析：A项”炽”读chi,”猝”读cd;B项”铀”读yu;D项”陋”读 loue 2.答案：A 解析：B项”冶炼”；C项”棚屋”；D项”萤火””柔和”。 9 3.答案：A 解析：”吹嘘”指夸大其词地宣扬。 4.答案：D 解析：文中未提及”玻璃棚顶透寒风”。 5.答案：B 解析：根据玛丽自述”现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期”。 6.答案：B 解析：用”工厂”比喻玛丽的工作量，属夸张手法。 7.答案：燥热；冻僵 解析：原文第2段”燥热得像温室”和”冻僵”。 8.答案：满是尘污和酸渍的旧工作服；被风吹得飘起来；烟 解析：原文第9段外貌描写。 9.答案：1898；1902 解析：原文第7段明确时间跨度。 10.答案：快乐 解析：文中多次出现”快乐””最快乐的几年”等表述。 【能力提升】 11.答案：-通过”雨水滴落””冻僵”等细节突出棚屋条件恶劣；-反衬居里夫妇坚 持科研的坚韧品格；-为后文”极特殊的治疗结核症的方法”的幽默表达埋下伏笔。 解析：从环境特点、人物衬托、结构作用三方面分析。 12.答案：-用孩童般的语言展现科学家对未知的纯真好奇；-”玩具”的比喻将抽象科 研具象化：-与后文镭的”美丽颜色”形成呼应，体现科学探索的诗意。解析：抓住 对话中的关键词分析人物心理和象征意义。 13.答案：-表层：镭发出的蓝色荧光：-深层：(1)科学发现的精神之美(2)居里夫妇崇 高人格的象征(3)艰苦中坚守的心灵之光。解析：由具象到抽象分层解读标题内涵。 14.答案：-突破性别偏见（”男子的职务”)；-身体力行（”极累人的工作”)；-科 研毅力(”工作日变工作月”)。解析：结合具体细节概括人物品质。 15.答案：-科学性：”钋的化学分析””放射作用”等术语：一文学性：”像是在梦 里一样”等抒情语句：一结合例：用”沸腾着的东西”既准确又形象。解析：分别举 10