7《化石告诉我们什么》课件-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

该小学科学课件以“化石告诉我们什么”为核心，系统介绍化石的定义、类型、形成过程及研究意义，通过提问“科学家如何知道恐龙存在”导入，结合视频观看和化石图片观察（如植物叶子纹理、动物足迹等），搭建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过观察三叶虫、恐龙蛋等化石，引导学生基于证据推理论证（如眼眶特征推测视觉、足迹化石推测行为），结合恐龙化石发现史和喜马拉雅化石作业，培养严谨求实态度。丰富实例激发学生探究热情，为教师提供结构化教学资源，提升教学效果。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 科学家们是怎样知道恐龙曾经生活在地球上？ 化石是保存在地层中的古生物遗体或古生物活动的遗迹。大自然 中有各种各样的化石。通过化石研究，可以发现古生物的奥秘。 3 化石里有哪些古生物？ 请观看视频 观察 观察下图，猜猜它们分别是什么化石。 观察 观察 观察 三叶虫化石 远古时期 蜻蜓的化石 远古时期某种 鸟类的羽毛化石 观察 9 化石的形成和被发现其实是一个极其漫长的过程。据科学家不完全统计，一般化石的形成时间需要上万年，有的甚至需要上千万年乃至上亿年。 观察 10 阅读 恐龙化石的发现与研究 恐龙生存的时代还没有人类，人们通过研究恐龙化石来认识恐龙。 1677年，英国人普洛特在他的一本书中描述了一块巨大的股骨化石，他认为 这段股骨属于远古的一种巨人。1824年，英国地质学家巴克兰发表了一篇文 章，描述了一种他认为已灭绝的肉食性蜥蜴的骨骼，并称这种动物为“巨齿 龙”。后人推断，巴克兰所说的巨齿龙，跟普洛特描述的是同一种。于是， 巨齿龙成为第一种被命名的恐龙。尽管更多的恐龙化石被发现，但人们并不 认为它们跟现代爬行动物有什么不同。英国古生物学家欧文仔细对比了各种 恐龙化石，提出了新的观点：这些化石来自类似的生物；这些生物与当今地球 上的任何生物都不同。1842年，他将这种爬行动物命名为“恐龙”。 阅读 如今，越来越多的恐龙化石被发掘出来。 1 学家用刷子除去恐龙 化石上的沙土。 阅读 2 包装好化石，以免化石 在运输过程中损坏。 阅读 3 科学家在实验室仔细清 理恐龙化石。 阅读 4 一块块化石被还原成完 整的恐龙骨架。 观察 像古生物学家那样观察与分析恐龙化石。 观察 眼眶的大小、 形状和位置可以为 推测恐龙的视觉特 点提供证据。 观察 观察恐龙蛋化石和足迹化石的特征，合理推测这些恐龙的行为特点。 恐龙足迹化石 观察 观察恐龙蛋化石和足迹化石的特征，合理推测这些恐龙的行为特点。 恐龙蛋化石 阅读 化石的形成与发现 绝大多数化石的形成过程是这样的：某些古生物的遗体或活动痕迹，被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，遗体的柔软部分被分解，遗体 的坚硬部分（如骨骼）或生物的活动痕迹（如足迹）被沉积物包裹，经石 化形成化石。 阅读 由于地壳运动，一些形成化石的岩层被抬升到接近地表处，随着岩 石被侵蚀，化石便暴露出来。 作业 根据下面的资料，你能推测喜马拉雅山脉在很久很久以前的情况 是什么样的吗？ 作业 喜马拉雅山是世界最高的山脉。最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.86米，是喜马拉雅山脉的主峰。 作业 而在20世纪60年代，科学家却在 喜马拉雅山采集到了鱼龙的化石。同时，人 们还在山体岩石中发现有鱼、海藻、海螺的 化石。 鱼龙化石 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $