1《蜡烛的变化》课件-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

该小学科学课件以“物质的变化”为核心，通过“动手”环节引导学生切碎蜡块、加热蜡屑、点燃蜡烛等实验，观察白瓷杯熏黑、集气瓶水雾、石灰水变浑浊等现象，记录并判断是否产生新物质，逐步构建“物理变化与化学变化”的科学概念。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学观念与科学思维，通过对比实验（如蜡烛切碎与点燃、纸剪碎与燃烧）引导学生分析现象、推理论证，还包含实验操作图片辅助理解。学生能提升观察与探究能力，教师可借助结构化实验流程和练习高效开展教学。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 动手 用不同的方法改变蜡烛，比较结果有什么不同。 动手 切碎蜡块 加热蜡屑。 动手 点燃蜡烛。 ◎ 将一个白瓷杯放在蜡烛火焰上方，过 一会儿，观察它的底部有什么变化。 白瓷碗的底部会被熏黑了，用手抹一抹，是一层黑灰。 动手 ◎ 将一个干燥的、凉的集气瓶斜罩在蜡 烛火焰上方，过一会儿，观察集气瓶内壁有什 么变化。 烧杯内壁上会有水雾出现。 动手 ◎ 将上面的集气瓶迅 速正放，倒入澄清石灰水 并封好瓶口，快速摇晃集 气瓶，观察石灰水有什么 变化。 动手 把你观察到的现象和作出的判断记录下来。 通过刚才的实验，我们发现在实验中产生了一些新的物质，这些新物质分别是水、二氧化碳、炭黑等。 动手 8 思考 将纸剪碎和揉成团，与将纸点燃相比，结果有什么不同？ 思考 思考 燃烧前，这张纸是白色固体，片状。 燃烧时，出现红色的火光和黑色的烟雾，白色固体片状慢慢转化为黑色固体，同时放出大量的热。 燃烧后，就全部转化成黑色粉末状固体。 纸燃烧时发光发热，燃烧后的纸灰和纸不一样，变成了一种新的物质。 　　 资料 物质的变化可以分成两大类：一类是没有产生新物质的变化， 仅仅是状态、形状或大小发生了变化，如蜡块受热熔化、纸被剪碎 等；另一类是产生新物质的变化，常伴随颜色改变、发光、吸热或 放热、产生沉淀或气体等现象，如蜡烛和纸的燃烧等。 盐溶解于水 烟花绽放 没有产生新物质的变化。因为盐溶解在水里，只是形态发生变化，没有产生新物质。 产生新物质的变化。因为烟花绽放时有气体、粉尘产生，伴有发光发热现象。 资料 水的三态变化 铁水变成钢锭 没有产生新物质的变化。水的三态变化只是形态发生变化，没有产生新物质。 没有产生新物质的变化。因为铁水变成钢锭，铁由液态变为固态，只是形态发生变化，没有产生新物质。 资料 火柴燃烧 石灰石遇盐酸冒气泡 产生新物质的变化。因为火柴燃烧产生灰烬，伴有发光发热现象。 产生新物质的变化。因为石灰石遇盐酸产生二氧化碳气体。 资料 思考 淀粉遇碘酒变蓝 动手 木炭燃烧发光发热 动手 澄清石灰水遇二氧 化碳变浑浊 拓展 在装有白醋的锥形瓶中加入小苏打，迅速用气球套住瓶口，观察发生的现象，判断发生了哪类变化。 拓展 讨论 下面图中各属于哪类变化？你的理由是什么？若产生新物质，在 □里画“√”；若没有，在□里画“×”。 讨论 盐溶解于水□ 讨论 烟花绽放□ 讨论 面包发霉□ 讨论 水的三态变化□ 讨论 钢水变成钢锭□ 作业 加热白砂糖，观察白砂糖熔化过程中的现象，判断发生了哪类变 化；白砂糖熔化后继续加热，观察发生的现象，判断发生了哪类变化。 思考 加热白砂糖 现象： 变化： 现象： 变化： 课本： 第29页第1、3、4题 完成同步练习题 课堂练习 1.下列变化中，产生了新物质的是( )。 A.玻璃破碎 B.滴水成冰 C.煎鸡蛋 2.下列变化中与其他两种变化有本质区别的是( )。 A.食盐溶解在水中 B.火柴燃烧 C.树叶变黄 3.蜡烛燃烧时，生成的新物质不包括( )。 A.水 B.炭黑 C.蜡油 4.下列变化产生了新物质的是( )。 A.蜡烛熔化为蜡油 B.白糖颗粒变成糖浆 C.白糖变成“黑糖” 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $